2016年中班上學(xué)期工作總結(jié)【一】
時(shí)鐘是我們最好的朋友，它總是那么忠誠(chéng)地提醒我們歲月一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們們一天天向前。這不，滴滴嗒嗒的時(shí)針又在我們耳邊縈繞：新年已經(jīng)來(lái)到，一學(xué)期即將結(jié)束。頓時(shí)，我們心中的使命感油然而生。慢慢地，慢慢地，這種使命感漸漸擴(kuò)散，變成我們的責(zé)任、信心和喜悅之情。就讓他們帶著我們?nèi)セ仡櫩偨Y(jié)本學(xué)期的班級(jí)工作吧!
一、注重幼兒個(gè)體差異 做好班級(jí)整體評(píng)估
學(xué)期計(jì)劃中指出：我班幼兒總體人數(shù)多，男孩多，地方孩子多，外來(lái)打工人員孩子多，這四多也就為我們順利開(kāi)展班級(jí)工作帶來(lái)了諸多不便。經(jīng)過(guò)老師一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)幫助，孩子們都有了那些變化呢?讓我們來(lái)看看以下數(shù)據(jù)：29名孩子中，80%孩子會(huì)正確洗手、洗臉，93%孩子知道主動(dòng)折疊衣物，小被疊得非常整齊的孩子占12%;在認(rèn)讀漢字活動(dòng)中，40%幼兒感興趣，愿意主動(dòng)認(rèn)讀，13%的幼兒對(duì)此興趣不濃，在認(rèn)讀情況自測(cè)中，幼兒的優(yōu)良率達(dá)79%;在幼兒三姿觀察評(píng)估中發(fā)現(xiàn)42.3%幼兒坐姿良好，32%幼兒需老師提醒，25.7%幼兒需老師多次提醒，76.8%幼兒喜歡奔跑……我們不難看出，有些活動(dòng)能主動(dòng)參與的幼兒人數(shù)所占比例比期初反而少了，是幼兒退步了嗎?我們仔細(xì)分析就會(huì)得知：這是幼兒的個(gè)體差異所在。我們不能將新生和小班升上來(lái)的孩子進(jìn)行比較，更不能簡(jiǎn)單地將此幼兒和彼幼兒做比較，我們更應(yīng)該看看這個(gè)孩子從過(guò)去到現(xiàn)在的變化，看看他是否向自己的最近發(fā)展區(qū)邁近了。故我們?cè)谄谀┰u(píng)估時(shí)，既看整體水平的上升，又注重孩子的個(gè)體差異，不妄下結(jié)論，肯定了每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
二、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況 完成班級(jí)重點(diǎn)工作
期初，我們根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將班級(jí)重點(diǎn)工作定為常規(guī)培養(yǎng)、班級(jí)特色發(fā)展及綜合活動(dòng)的組織。
首先為了讓孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，端正三姿，我們編了節(jié)奏上口、簡(jiǎn)單易記的兒歌。如：站時(shí)“我是一棵小松樹(shù)，不低頭，不彎腰，眼睛看著正前方”，走時(shí)“小手?jǐn)[動(dòng)有精神，小腿抬高有精神，眼睛向前看，胸脯挺起來(lái)”，坐時(shí)“一條腿兒一扇門(mén)，小門(mén)快快關(guān)關(guān)好，兩只小手是把鎖，快快鎖鎖緊”孩子邊念邊做，興趣提高了不少，在老師的提醒下也愿意堅(jiān)持了。特別是對(duì)常松濤、阮昊、尚聞秋等幾個(gè)調(diào)皮的男孩子，這種方法還挺奏效的。
其次，我班班級(jí)特色定位與幼兒園特色一脈相承，是探索以“藝術(shù)教育為中介，向各領(lǐng)域輻射”的嘗試方法，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的有計(jì)劃的音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)熏陶活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高其審美能力。因此，我們平時(shí)就注意讓音樂(lè)、美術(shù)走進(jìn)孩子的日常生活。(1)、讓音樂(lè)成為孩子的好朋友，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，愿意自己創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)心理感受。把《音樂(lè)幼兒用書(shū)》、打擊樂(lè)器，放在幼兒隨手可拿到的地方，讓幼兒餐點(diǎn)后、游戲時(shí)間，自由翻閱，敲敲打打，可唱可跳可與同伴合作表演。(2)、我們更是鼓勵(lì)孩子成為畫(huà)筆、橡皮泥的主人，提供機(jī)會(huì)讓孩子自由畫(huà)一畫(huà)、捏一捏，多看看同伴的作品，多說(shuō)說(shuō)自己的感受。
再次，我們?cè)诰C合活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展了認(rèn)讀活動(dòng)，加強(qiáng)了英語(yǔ)游戲的興趣性。(1)、我們利用圖加文形式，組織幼兒認(rèn)讀了《小貓咪》、《量詞歌》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《兔兔鞋》、《小雨點(diǎn)》等故事、兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了手指點(diǎn)認(rèn)，并通過(guò)回家練習(xí)、反饋，增強(qiáng)了孩子對(duì)早期閱讀的興趣，提高了對(duì)漢字的敏感度。(2)、為了增強(qiáng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，綜合活動(dòng)中，我們講英語(yǔ)單詞串聯(lián)變成好聽(tīng)的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。如：“點(diǎn)頭Yes搖頭No,男孩Boy女孩Gairl,Dog最?lèi)?ài)吃骨頭”等等。此外我們還將英語(yǔ)帶到一日生活，鼓勵(lì)幼兒用英語(yǔ)與老師、同伴問(wèn)早問(wèn)好，我們?cè)囍鴮⒑?jiǎn)單的“起立”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)你說(shuō)”、“請(qǐng)你試一試”等用英語(yǔ)說(shuō)給孩子聽(tīng)，用動(dòng)作提醒他們，。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們感到好笑，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷日常強(qiáng)化，他們已能明白意思了。(3)、根據(jù)幼兒的興趣需要，我們綜合活動(dòng)中還增加組織了幼兒區(qū)域、角色游戲。如：我們開(kāi)設(shè)了音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)、理發(fā)店、娃娃家、樂(lè)樂(lè)超市、肯德基、小銀行、公用電話亭，巧手坊、書(shū)吧。我們與幼兒商討布置游戲場(chǎng)景，提供合適的游戲材料，讓幼兒自選游戲。并多次歡迎小班弟弟妹妹與我們一起游戲，結(jié)成“大帶小”，讓幼兒感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
三、利用多種教育方法 達(dá)到保教預(yù)定目標(biāo)
多種教育方法的運(yùn)用，離不開(kāi)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期，我們?yōu)榱送瓿深A(yù)定的保教目標(biāo)除了進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)外，還組織了多樣活動(dòng)。
1、參加升旗儀式。從練習(xí)排隊(duì)到學(xué)習(xí)歌曲《五星紅旗我愛(ài)你》，讓幼兒知道了升旗時(shí)不講話，不亂動(dòng)，眼睛看國(guó)旗，產(chǎn)生了愛(ài)國(guó)旗的愿望，培養(yǎng)了孩子初步的愛(ài)國(guó)情感。
2、開(kāi)展“小小值日生”活動(dòng)。首先讓幼兒練習(xí)自己能做的事情自己做，如：孩子自己學(xué)折小被，自己學(xué)習(xí)有序穿脫衣服，擦干凈自己的小椅子。接著鼓勵(lì)孩子為集體做好事。如：為小朋友分紙筆，整理超市、娃娃家的物品，收放體育用品等等。
3、評(píng)比“走路(說(shuō)話)輕輕冠軍”。初步幫助孩子認(rèn)識(shí)到了大吵大鬧、亂跑亂跳對(duì)別人的影響，做事愿意輕手輕腳。評(píng)比的最后結(jié)果是吳瑜昊、費(fèi)雯佳、周偉毅、錢(qián)梓楓獲勝，其它幼兒也較信服。
4、開(kāi)展講故事比賽，評(píng)選故事大王。凌寧寧、冷遇時(shí)小朋友特別認(rèn)真，回家后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙練習(xí)。第二天，冷遇時(shí)的故事《咕咚來(lái)了》因聲音響亮，伴有動(dòng)作，得到了同伴的認(rèn)可。江山小朋友給我們講的是爸爸帶他出去玩的事情，中間加上了自己的想象。小朋友從中知道了故事可以是書(shū)上的，也可以是自己親身經(jīng)歷的事情，還可以是自己編的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們的聽(tīng)說(shuō)、表演能力都得到了提高，想象創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
5、組織“與爺爺奶奶過(guò)重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)那天，我們邀請(qǐng)了部分爺爺奶奶與小朋友一起制作重陽(yáng)小饅頭�；顒�(dòng)中，孩子們向爺爺奶奶認(rèn)真學(xué)習(xí)，將泥工活動(dòng)中的搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁、捏、鑲嵌等成套技能全用上了，做出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)、稚趣的小饅頭，甜蜜了爺爺奶奶的心。激發(fā)了孩子尊敬老人的情感。
6、秋游活動(dòng)。幼兒穿著輕便的衣服，背著小書(shū)包高高興興秋游了�；顒�(dòng)中，幼兒玩了小型玩具，鍛煉了膽量;觀看動(dòng)物，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，激發(fā)了熱愛(ài)小動(dòng)物的情感;走路時(shí)好朋友手拉手，一對(duì)跟著一對(duì)走，讓幼兒懂得了集體活動(dòng)時(shí)不亂跑、不走丟的道理;適當(dāng)?shù)牟叫�，背著的小包，鍛煉了孩子遠(yuǎn)足的能力，培養(yǎng)了孩子初步的責(zé)任心及不怕困難的品質(zhì);中午的肯德基聚餐，更讓孩子感受了集體生活的樂(lè)趣。
7、“尋寶”在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在尋寶過(guò)程中，發(fā)展了孩子踩高走、爬、跳、平衡、跨等能力，通過(guò)最后的拼圖，發(fā)展了孩子的空間思維、培養(yǎng)了孩子積極動(dòng)腦、不怕困難、勇敢的品質(zhì)。
8、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)圣誕�？梢哉f(shuō)，孩子的興致在圣誕化妝舞會(huì)上到了高潮。為了在舞臺(tái)上露出最開(kāi)心的笑容，孩子們?cè)谂啪殨r(shí)不怕累、不怕苦，一遍又一遍。通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展了孩子高興地唱、跳、合作表演能力，增強(qiáng)了自信心。感受了歡快的節(jié)日氣氛。
四、積極創(chuàng)設(shè)有效環(huán)境 發(fā)揮教育積極功能
有效環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展的影響作用毋庸置疑。那我們應(yīng)該如何創(chuàng)造有效環(huán)境，并讓環(huán)境說(shuō)話，發(fā)揮它的積極作用呢?本學(xué)期我們分析孩子年齡特點(diǎn)，主要做了以下幾個(gè)方面工作：
1、初布置了“神奇的果樹(shù)”，讓幼兒選擇自己喜歡的水果代表自己，說(shuō)說(shuō)自己的喜好。并結(jié)合其它活動(dòng)，記錄孩子的表現(xiàn)，演變成評(píng)比欄，讓孩子知道自己的長(zhǎng)短處，讓同伴和家長(zhǎng)也了解自己。增強(qiáng)和孩子向上的愿望。自由活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常有好朋友手拉手，對(duì)著水果墻說(shuō)悄悄話。
2、及時(shí)更換幼兒作品欄。將幼兒畫(huà)布置成欄并及時(shí)更換，讓幼兒在欣賞的同時(shí)產(chǎn)生自信，培養(yǎng)了初步的榮譽(yù)意識(shí)。
3、根據(jù)幼兒游戲需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，布置游戲環(huán)境，提供游戲材料。初步還孩子自由選擇的權(quán)利、游戲的權(quán)利、快樂(lè)的權(quán)利。
五、主動(dòng)互通家園信息 努力做好家長(zhǎng)工作
做好家長(zhǎng)工作更有利于其他工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期，我們本著這條原則，努力做了下面一些家長(zhǎng)工作：
1、利用多種途徑與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。平時(shí)我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、電話、紙條等及時(shí)反映了孩子在園情況，讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒園。趙寶林小朋友父母做生意很忙，都是不認(rèn)識(shí)字的爺爺接送孩子。有一段時(shí)間天氣很熱，可趙寶林卻穿了6件毛衣，而且每一件都很緊，不好穿脫。跟他爺爺講后，爺爺傳達(dá)不清，我們就選擇和她媽媽電話交流。果然第二天，趙寶林就穿了三件，并且換成了寬松的。
2、組織豐富活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加。值的提出的是在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，為了保證孩子“尋包”安全，我們號(hào)召家長(zhǎng)做救護(hù)工作人員，為我們布置場(chǎng)地，整理器材，他們的工作做的認(rèn)真、細(xì)致，尤其是王磊媽媽、黎兆基外婆堅(jiān)持到最后才回家燒中飯，得到了全園老師的好評(píng)。
3、個(gè)別教育，個(gè)別交流。萬(wàn)雪宜小朋友脾氣壞、做事缺乏耐心，缺少正確與同伴交往的方法。為此，我們主動(dòng)與她媽媽交流，了解原因，得知雪兒好強(qiáng)、渴望得到老師與同伴重視，便抓住她的心理，與她媽媽統(tǒng)一方法，請(qǐng)同伴監(jiān)督，半年下來(lái)，雪兒進(jìn)步很大，老師和小朋友越來(lái)越喜歡她了。錢(qián)梓楓小朋友膽子小，不敢在集體面前大聲講話，我們便于他媽媽、奶奶聯(lián)系，給她創(chuàng)造合適機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他大膽說(shuō)話，經(jīng)他媽媽介紹，每天回家，全家人都幫他一起練習(xí)。每天入園或離園，他都在奶奶的提醒下大聲向老師打招呼�，F(xiàn)在他的聲音變得大一點(diǎn)了，上次講故事比賽時(shí)，他還講了一個(gè)呢。
六、認(rèn)真尋找不足之處 制定今后努力方向
工作回顧到此，不難發(fā)現(xiàn)，我們還有許多做的不足的地方。屆此概括找出，以備改進(jìn)，為下學(xué)期工作找準(zhǔn)方向。
1、幼兒常規(guī)工作應(yīng)常抓不懈。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子動(dòng)手參與。
3、區(qū)角游戲指導(dǎo)力度不夠，應(yīng)更具計(jì)劃性、完整性。
4、更細(xì)致全面做好家長(zhǎng)工作。
5、加強(qiáng)班級(jí)特色工作。
2016年中班上學(xué)期工作總結(jié)【二】
在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中，迎來(lái)了學(xué)期的尾聲。回首這一個(gè)學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學(xué)期，在我們共同努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序�，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。
(一)班風(fēng)班貌方面
我班現(xiàn)有29名幼兒，過(guò)了一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。黃雅娜等幼兒思維活躍，樂(lè)意發(fā)言;趙一凡等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng);路柯煜等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;王曜軒等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
(二)教育教學(xué)方面
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境
一開(kāi)學(xué)，我們老師便將活動(dòng)室的桌椅擺放成靈活方便的區(qū)域形式。充分利用班級(jí)區(qū)域的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角。另外我們結(jié)合班級(jí)特色活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了變廢為寶區(qū)，讓幼兒能在不知不覺(jué)中各方面的能力得到培養(yǎng)和鍛煉。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主區(qū)域游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、健身區(qū)、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、操作區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，幼兒活動(dòng)的興趣很高。
2、扎實(shí)開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng)
一直以來(lái)，我們班嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)作息和規(guī)章制度，按時(shí)按量進(jìn)行每次活動(dòng)。每次活動(dòng)間隔，我們盡量減少幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行多方面教育，我們每?jī)蓚�(gè)星期都有選擇的內(nèi)容，并且我們定期會(huì)帶幼兒到圖書(shū)室和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室(智慧屋)，每月一次園內(nèi)組織混齡活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面能力都得到了很大的鍛煉與提高。 無(wú)論什么活動(dòng)，我們總是幾個(gè)老師同時(shí)參與，盡可能多地增加孩子們被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。我們還組織幼兒積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在班級(jí)環(huán)境布置檢查中，我班被評(píng)為了“環(huán)境優(yōu)勝班”，看著我們與孩子共同取得的成果，我們覺(jué)得花的時(shí)間是值得的。
3、注重個(gè)性，因人施教
在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我們?cè)诮虒W(xué)中就注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，教育手段進(jìn)行教育。并針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。另外我們還鼓勵(lì)小朋友積極參加假日服務(wù)班，從而使幼兒有更大的進(jìn)步。
4、育兒之本，德育為重
現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴(lài)性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上再利用空域時(shí)間(晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等)教育幼兒。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的思思小朋友，從小就比較嬌氣，爺奶事無(wú)巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依賴(lài)性特別強(qiáng)，連早晨來(lái)園一定要家長(zhǎng)送到教室門(mén)口，幫他把東西都放好才行。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。
5、聽(tīng)故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣
開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話;看電視、聽(tīng)故事的時(shí)候不能安靜地看或聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。
(三)科研工作
這學(xué)期我園的科研活動(dòng)是“開(kāi)展多元教育，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”，其中我班開(kāi)展了” 創(chuàng)個(gè)性化環(huán)境，促幼兒和諧發(fā)展”的子課題研究，我們班以“個(gè)性、和諧”為中心，讓快樂(lè)、寬松、平等的環(huán)境影響幼兒，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真了解情況，并根據(jù)實(shí)際制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝丝梢源碳び變喊l(fā)展的豐富環(huán)境，運(yùn)用非傳統(tǒng)方式來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科，提供多元的表達(dá)途徑讓幼兒發(fā)表，采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫(huà)、實(shí)地觀察等多種形式促進(jìn)每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺(jué)中感受美，創(chuàng)造富有個(gè)性的環(huán)境，使幼兒與環(huán)境和諧發(fā)展。
(四)班務(wù)工作
1、我們老師之間能以合作協(xié)調(diào)、共同努力的態(tài)度進(jìn)行班上的各項(xiàng)工作。
2、做好班上財(cái)物的保管，嚴(yán)格鍺行衛(wèi)生、安全、保健制度，盡量做到“節(jié)儉為園”。
雖然我們幾人能做在一起討論的時(shí)間并不多，但我們還是經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)就孩子問(wèn)題進(jìn)行討論并共同商量解決策略。因?yàn)榘嗉?jí)是一個(gè)集體，也是一個(gè)大家庭，我們老師，既是家庭成員又是家長(zhǎng)，只有我們齊心協(xié)力，班級(jí)才能管理地好，發(fā)展地好。
(五)保育工作
我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的有聲有色，家長(zhǎng)們都比較滿(mǎn)意。
1、每天早晨堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥情況，以便及時(shí)為孩子喂藥。
2、根據(jù)天氣冷熱變化及時(shí)給幼兒增減衣服。
3、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，教會(huì)幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。
4、培養(yǎng)幼兒良好的為他人服務(wù)的能力，如：重點(diǎn)指導(dǎo)值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。
5、 做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確，不蒙頭。
6、 幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。
以上就是我們保育工作的情況，另外，在班級(jí)衛(wèi)生工作方面，我們堅(jiān)持每天兩次小掃，每周一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。
(六)家園合作
切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，并且向家長(zhǎng)介紹了“校信通”，也得到了家長(zhǎng)的理解和支持，全班都開(kāi)通了“校信通”， “校信通”是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的另一個(gè)橋梁。在我們的《幼兒成長(zhǎng)冊(cè)》中 家長(zhǎng)和 老師都認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
(七)、存在問(wèn)題和發(fā)展方向
1 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
3 、不少幼兒繪畫(huà)的堅(jiān)持性比較的差，并且想象力比較的局限，喜歡照老師或者同伴的畫(huà)，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫(huà)能力的培養(yǎng)。
4、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，
5、幼兒的思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致很多幼兒的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
總之，我們會(huì)更加努力，不驕不躁，取長(zhǎng)補(bǔ)短做好各項(xiàng)工作，更加細(xì)心、耐心的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
2016年中班上學(xué)期工作總結(jié)【三】
每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)的很快，時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學(xué)期馬上就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，把本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)。
一、班級(jí)現(xiàn)況分析
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