小學學期教研工作總結（精選5篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，為此要做好工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的小學學期教研工作總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學學期教研工作總結1
經(jīng)過上級領導的層層關心和指導，全體參與課題的老師積極進取，主動學習，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，扎扎實實地開展了兩年半的課題實踐研究活動。我們課題組全體成員編輯并在學校的支持下印刷三年級上、下冊；四年級上、下冊《勞動與技術》教材及相應的教案8本100套。這次編輯的新教材，打破了原來單課的結構模式，以主題的形式進行編排，每一主題都有相應的活動，每一活動一課時，而且這些活動環(huán)環(huán)相扣，層層深入。體現(xiàn)了從基礎——拓展——應用；或基礎——應用——拓展；或發(fā)現(xiàn)問題——構思方案——動手制作——展示或實驗的技術梯度。教材的編排不再以模仿項目為主，增加以創(chuàng)新為核心的技術設計內容，強調對學生進行技術設計能力的培養(yǎng)。以專題的形式加以強化；以欄目的形式加以滲透；以草圖的形式加以表達。整個教材體現(xiàn)出開放性、綜合性、實踐性、科學性、指導性�！秳趧优c技術》的教材也正順應了小學生以形象思維為主的思維方式及這一年齡階段的生理和心里特征。教材編輯圖文并茂，因而學生對新教材的感知是豐富的，學習也更有興趣。新編教材的推出，為我校校本課程的開發(fā)起到引領作用，我們課題組的實踐經(jīng)驗在校內積極推廣，校內掀起了校本研發(fā)的熱潮。
我們結合我校的實際采用單元備課的形式，每位教師在備寫時都能從單元的教材分析、教學目標、教學難點、教學用具的使用、學生的準備、教師的準備、主要采取的教學方法，等方面進行詳細備寫。讓每一位教師明確方法。在具體到每一節(jié)課的時候，又根據(jù)我校的教案的設計形式，采用表格式，從教學的模塊、教師的教法、學生的學法、媒體的使用情況以及設計意圖幾個方面進行。考慮全面，教學扎實。每位教師都會根據(jù)自己上課的情況，對教學設計，進行二次修改，認真做好反思，對教材實施過程中遇到的困惑及時和課題組老師溝通，不斷完善教材。我們還嘗試讓高一級或低一級的學生使用教材、教案，為高低段的校本研發(fā)起到過渡作用。教學設計有靈動性。教學設計的備寫不僅重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上能充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。100冊教材教案的發(fā)放更引起很多同行的關注，慕名而來學習取經(jīng)者絡繹不絕。
勞動教育有力于學生全面健康發(fā)展。學生的核心素養(yǎng)在實踐活動中得到提升。校本課程開發(fā)也促進了我們課題組教師素質的提高。中段勞動與技術校本課程的研發(fā)在交流中互鑒，在互鑒中發(fā)展。課題研究在實踐中穩(wěn)步提升。
特別是今年六月，我校在xx市紅太陽廣場展出了綜合實踐的作品，引來無數(shù)群眾觀賞，紛紛拿出相機拍照留念。尤其是參與勞動教育的中段學生的作品脫穎而出，備受關注。富有個性、新穎的作品贏得社會各界好評。
小學學期教研工作總結2
本學期小學語文組以《語文課程標準》為具體指導，圍繞“用活動凸顯學生的主體地位”的課題，積極開展各項教研活動，力求提高小學語文教師隊伍素質，全面提高小學語文教學質量。按照學期初制定的教研計劃，全體小學語文教師有目的、有計劃、有步驟地完成了既定的教研任務。
一、注重教師綜合素養(yǎng)的提升
為發(fā)揮教師集體的智慧和才能，推動語文學科教學質量的提高，本學期，小語組注重加強教師隊伍的建設，多渠道對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、本學期，小語組積極開展以年級為單位的教研活動。學期開始，由各年級教研組長統(tǒng)籌安排寫出計劃，列出了一學期的年級教研計劃。從開學后的第一周開始，每兩周一次集體備課。在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發(fā)揮長處，在教材分析、教學理念、課堂語言、課堂組織、教學方法等方面協(xié)調和合作，交流切磋。老師們通過不斷上課、磨課，產生思維碰撞，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長。這樣的互助互學，防止和克服了教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進了教師的整體素質的提高。
2、9月份，我們以教研組為單位，開展了組內教研，教研結合了暑假培訓內容，每位老師上一堂微視頻教研課。全體小語老師積極參與微視頻制作培訓，精心制作微視頻，充分發(fā)揮微視頻在課堂教學中的作用。信息技術的合理使用，讓我們的課堂更生動，孩子們更樂于接受。
3、配合美蘭區(qū)教研室開展區(qū)域教研。9月29日，接區(qū)教研室何主任通知，籌劃美舍、美苑、白龍、英才四校的區(qū)域教研。決定四校區(qū)各抽派一名三年級語文老師進行作文教學的同課異構，我校選派了張丹老師。接到任務后，小語組尤其是三年級老師出謀劃策，張丹老師反復磨課。11月17日，四校區(qū)域教研展示在美苑小學開展，張丹老師的課設計巧妙，課堂生動活潑，贏得了聽課老師及點評嘉賓的一致好評。區(qū)域教研的開展，既活躍了我校的教研氛圍，提高了我校小語組老師的教學能力，又融入到了整個美蘭的教研中，讓我們有機會博采眾長。
4、延續(xù)了“請進來，走出去”的做法。
�、僮叱鋈�。12月份，我校老師分別到海秀中心小學聽上海竹園小學的專家和老師講課、做報告。他們演繹了一節(jié)節(jié)在新課程教育目標引領下踐行課改的精彩課堂，凸現(xiàn)了“原生態(tài)”、返璞歸真的特點，令老師們振奮而情緒高漲。12月底，我們還聆聽了著名特級教師李鎮(zhèn)西老師的報告，老師們被李老師的教育情懷，對教育契機敏銳而又準確的捕捉深深折服。
②請進來。這學期，學校邀請市教研員冉老師到校指導語文教學工作。冉老師是小語特級教師，實戰(zhàn)經(jīng)驗與理論知識均非常豐富，每月兩次共指導9人次課堂教學，涉及識字課、閱讀課、復習課、試卷講評課、習作課等五種課型。冉老師深入課堂問診，對幾位執(zhí)教老師的課堂教學給予了充分的肯定，同時提出了一些寶貴的意見和建議，并梳理出了不同課型的教學模式，使全體教師受益匪淺。
我們堅信，有了這樣的平臺，有學校領導的重視，有專家和兄弟學校優(yōu)秀教師的引領，我們的課堂將會更加有效，老師的教學能力將會得到持續(xù)的發(fā)展。
5、注重青年教師的成長，繼續(xù)落實傳、幫、帶工作。學期中，學校組織了隆重的拜師儀式，這次拜師儀式后，師徒間的'教研氛圍更加濃郁，骨干教師發(fā)揮了引領作用，新老師都能虛心向指導老師求教，指導教師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變。
6、教師及時反思了自己的教學，做到一課一反思。
二、注重教學常規(guī)的落實
1、教研組每兩周檢查教案、作業(yè)，及時把問題反饋給相關教師，相關教師進行整改，教研組進行后續(xù)跟進檢查，做到了有檢查、有反饋、有跟進。
2、對照老師的教案，隨堂聽課，加大對隨堂課的聽課力度，及時反饋意見及建議。做到既關注老師的課堂，也關注其課前備課和課后跟進。
3、教研組每月一次集中會議，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質量分析。每次質量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補充發(fā)言。發(fā)言側重剖析課堂，分析問題，找到解決問題的措施。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生及臨界生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
三、注重學生綜合素質的培養(yǎng)
1、結合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。
2、4——5年級組織學生設計制作迎國慶手抄報，各年級展出的學生作品設計新穎，美觀大方，內容積極健康。
3、12月，是我校以“閱讀引領人生，書香溢滿校園”為主題的讀書活動月。一個月以來，師生品讀經(jīng)典，沉浸書香，堅持晨誦暮讀，以書為友的同學越來越多，班級書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。在各年級組、班主任和語文教師指導下，同學們廣泛參與，各顯其智，開展了豐富多彩的活動：《墨韻》簽名售書、“好書換著看”、一年級“好故事伴我成長”講故事大賽、二年級“描繪閱讀之美”讀寫繪展示、三年級“吟詩誦詞，書香滿�！痹娎收b比賽、四年級“讀書無止境，創(chuàng)意無極限”書簽設計比賽、五年級“描繪閱讀之美”讀書手抄報制作、六年級“品味書香，滋養(yǎng)心靈”讀后感征文……在這些活動中，我們見證了同學們的熱情和投入，見證了同學們的創(chuàng)意和智慧，見證了同學們構思和才華，同學們的表現(xiàn)讓我們感到欣喜和驕傲。
濃郁的書香已經(jīng)充盈校園的每一個角落，讀書已經(jīng)成為我校一道永恒而亮麗的風景線！我堅信，讀書一定會讓同學們活得更加體面和高貴，更加睿智和豁達，優(yōu)雅與美麗。
4、堅持學校特色，落實了“五個每”。
四、工作中的不足
1、缺少對課標、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。
2、教學反思不及時，部分教師的反思浮于表面，流于形式，空話套話多，缺少思考，缺乏內涵。
3、作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生使用可擦筆，筆跡模糊不清，有些字已被擦掉；學生使用水筆答題，因出錯修改時，作業(yè)本紙張被膠帶粘破；學生作業(yè)漏寫，老師未督促學生及時補上；個別學生的作業(yè)漏批；學生糾錯后，老師沒有及時二次批改。語文金椰風、生字本均有誤批，主要是學生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤；語文中的激勵性評價偏少、評語單一。
4、由于種種原因，集體教研沒有充分發(fā)揮集思廣益的作用，集體教研沒有真正成為老師們學習與成長的舞臺。
“教無止境、研無止境。”唯有我們乘風破浪、勇于開拓，才能在這浩瀚的教海中激起一朵朵美麗的浪花。最后，感謝學校領導的指導與支持，感謝小語組全體老師的參與配合。
小學學期教研工作總結3
本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業(yè)務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。
一、引導自主學習，豐厚底蘊
要培養(yǎng)高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次學習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二、關注課堂實踐，培養(yǎng)學生口語交際能力，提高教學效益
本學期的語文課堂我們著重培養(yǎng)學生的口語交際能力。我們在教學過程中以語文課本中的口語交際專題，如《我的理想》、《難忘童年》、《伸出我們的手》、《科技發(fā)展利大還是弊大》、《讓名著中的人物走上舞臺》等為切入點，利用口語交際課堂以提高學生的口語交際能力，在教學中，老師們打破以往走馬觀花一帶而過的毛病，語文組老師均用一課時的時間進行口語交際教學。教學過程大多以小組的形式進行，然后全班交流，老師充分把課堂還給學生，把時間留給讓學生，讓他們各抒己見。這一做法深受學生的喜愛，熱情高漲，更有效、更系統(tǒng)地培養(yǎng)了學生的口語交際能力。在上口語交際課之前，老師會按照我們語文組制定的口語交際課堂評價標準，先自己設計教案，再組內進行集體備課。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
三、組織集體備課，優(yōu)化教學
本學期，我們依然安排教師在每周二晚集中集體備課，其余時間國學組和語文備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關事宜，又讓國學備課組可以靈活機動地開展經(jīng)典教育活動。特別是每逢某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。
四、借助相關活動，強化素質
活動能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學期，我們教研組一方面根據(jù)我校實際情況自主安排開展了相關活動，如，為了提高學生的朗讀能力，激發(fā)學生閱讀興趣，我們語文組還結合我校四月閱讀月活動，開展了評選“朗讀之星”活動；結合我校五月感恩月活動舉行了“感恩母親”作文比賽；鑒于我校一直堅持“十分鐘書法練習”，為了提高學生書寫的規(guī)范，語文組還對一二年級進行了漢字書寫筆順檢測。
一方面安排師生參加了校外組織的教研或競賽活動。如我校參加南村鎮(zhèn)第二屆中小學生辯論賽，由于有了全體語文老師的積極參與，從而取得了二等獎（季軍）的好成績；我校老師參加南村鎮(zhèn)班主任技能大賽，也獲得了二等獎的好成績。
五、工作中的不足及擬改進措施
1、過程性督導不夠。改進辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文發(fā)表不多且獲獎層次不高。改進辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教學活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改進辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
小學學期教研工作總結4
本學期，我們根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合工作實際，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，認真開展了教研工作，具體工作總結如下：
一、指導思想：
以新《課程標準》作為理論指導，以推進課程改革為核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為中心，突出“抓課改深入，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”的目標，，積極開展教育教學、科研活動，全面提高語文教育質量，加強語文教師隊伍建設。
二、主要工作：
（一）加強學習，促進教師學會自我反思，努力提高教師的理論水平和教學素養(yǎng)。
1、以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。重點學習研究課堂文化、課程文化建設內容，從更深層次來認識課改的意義，追尋富有詩意的語文課堂教學，努力促使課堂煥發(fā)生命活力。
2、繼續(xù)做好對語文教師理論學習的組織和指導，采取多種學習方式，使教師得到發(fā)展。
3、把新課程標準的實施落實在教學的各個方面，通過精致巧妙的活動情境，讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。
（二）切實提高教師實施課程的水平，扎實推進課程改革。
努力探索課程改革與提高教育質量的結合點，突破“四個方式”（教研方式、評價方式、教學方式、學習方式）的轉變，促進“二個發(fā)展”（教師發(fā)展、學生發(fā)展）。全體教師充分體會“新課標”的四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。
課堂教學應當成為學生自主學習、互相交流、不斷提升的主陣地。小學語文的課堂教學應當為學生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件；為學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機會和時間；為學生人文精神和人文知識的提升和發(fā)展構建一個恰當?shù)钠脚_。小學語文課堂教學應當充滿魅力，不僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內涵，要有情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學生長期受益，終生難忘。
（三）以開拓創(chuàng)新的精神搞好常規(guī)教研工作。
1、工作中加強教研的多向交流，加大教研的參與面，例如對于相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進行討論，從而更好的優(yōu)化課堂教學。嚴格抓好每兩周一次的教研組活動。每次教研組活動均有一人主講，然后集體討論，內容是學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議等，每次每人講一個主題。
2、進一步重視寫字教學，不僅是低年級，還重視中、高年級的寫字教學；不僅大面積提高寫字教學質量，還重視對書法有興趣的學生的培養(yǎng)，在適當?shù)臅r候進行低中年級寫字團體賽、學生習字書法展等活動，全面提升我校寫字教學水平。
3、繼續(xù)加強對口語交際教學的研究，為學生創(chuàng)設良好的語言交際的環(huán)境，重視平時語言交際的練習，學期教研活動中組織一次研究課，進行專題研討。
4、進一步重視閱讀教學，在重體驗、重感悟的基礎上提高整體閱讀水平。本學期重點在（本站推薦“接受性學習與探究性學習的關系”、“文本學習與其他資源的開發(fā)關系”、“課堂教學評價”、“教師在課堂教學中的地位”等問題上進行研究，確保小語課改之舟在正確的航道上行駛。
5、著重提高學生的作文水平，盡最大努力提高我校語文閱讀習作的水平。教師注重學生優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記的推薦，設法提高學生的習作興趣并進行專題研究。
6、加強課題鉆研，提高研究質量。注意深入地分析思考，積累各種有效的資料。本學期，舉行了一次課題研究的現(xiàn)場研討會。同時，宣傳課題研究的成功經(jīng)驗。
7、加強教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度，提倡作業(yè)少而精，提倡課堂作業(yè)當堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規(guī)范清晰，學生訂正及時，使規(guī)范、清晰、優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學質量的基本保證。
8、豐富語文教研的內涵，進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料的整理和保存。各年級語文教師互聽互評后推選一節(jié)精品課，在全校指定安排時間推廣展示交流，觀摩研討。
小學學期教研工作總結5
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作，現(xiàn)總結如下：
一、注重理論培訓，更新教學觀念
作為學校的語文教研組長，我深深地感到自己的責任重大，目前教師們的困惑是如何提高學生的閱讀能力和寫作水平，根據(jù)這個情況，我聯(lián)系了中心校的余海仕副校長，讓他幫忙從中心校借來了作文教學碟子，認真組織教師們觀看，教師們認真做好筆記，把作文教學方法記錄下來，并寫聽課感受。我們看了如何指導學生寫人，寫事的作文，教師們都說值得看。對于閱讀教學，我組織本校教師集體討論，認為低中高年級都要重視學生的閱讀能力訓練，低年級要抓好學生的識字教學和語言能力訓練，重視朗讀指導；中、高年級要做好詞語的積累，寫話訓練做，好篇章結構的訓練。本學期我有幸參加了國培培訓，我把在培訓中的一些優(yōu)秀課例和專家的講座與教師們共同分享，從中學習先進的教育教學理念，共同提高教師們的教育教學水平。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
根據(jù)學校教務處的安排，本學期語文組安排了一、三年級兩位教師在校內進行語文課堂探討活動，兩位教師接到任務后，都很積極的進行了準備、上課。韋媛娜老師上看圖說話學拼音第十課，教學中，她沒有單純的光上拼音，而是由圖入手，讓學生認真觀察圖畫，說說你看到了哪些景物，再引出所教的拼音，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。在教學拼音的過程中，教師以學生為主體，采用多種形式的教學方法讓學生練讀，鞏固，指導學生用音節(jié)組詞、造句，學生的語言能力能到了培養(yǎng)，課中重視學生的書寫能力培養(yǎng)。整堂課來看，她的教學水平比原來有所提高，但調控課堂方面還需加強�？吹剿倪M步，我很開心。本學期還積極組織教師們外出聽課，學習別人先進的教育教學理念，提高自己的教學水平。
三、認真學習，努力提高自身的教育教學水平
作為教研組長，他應該在教學中起到引領作用，教學經(jīng)驗應該很豐富，但我認為自己很不適合，沒有豐富的教學經(jīng)驗，又是初次接觸高年級的教學。但學校已經(jīng)安排了任務，我就應該努力把教教研工作做好。平時，在教學中我虛心向其他老師請教，認真學習，取人之長，補已之短。本學期的12月10日、11日，我有幸到實驗小學參加實驗小學舉行的全國作文教改子課題“學導式作文整體程序教學研究”結題驗收暨實驗成果展示活動。我聽了五年的的作文課，《我的戰(zhàn)友邱少云》閱讀————作文內化課，我收獲很大，我懂得了閱讀作文內化課，就是以一篇課文為例，讓學生學習寫作方法，然后學會遷移運用，為寫作打下基礎。這篇課文主要是讓學生學習寫人記敘文的方法，重點學習通過人物心理活動的描寫，來烘托人物的品質。第一節(jié)課主要學習寫作方法，第二節(jié)課是遷移運用（小練筆），第三節(jié)課是運用學習方法寫大作文，這樣不再用例文引路，省時省力，效果又好，很值得借鑒�；貋砗�，我把實驗小學的做法與教學方法在本組進行匯報，大家認為這種方法可行。我想，只有不斷的學習，才能提高自身的教育教學水平。
四、積極配合教導處的工作
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月教導處都要做常規(guī)檢查檢查，我積極配合教導主任的工作，通過督促、檢查，教師們形成了按時完成工作的良好習慣。
本學期，在各位教師的共同努力下，我們順利的完成了各項工作任務，在今后的教研工作中，我們將共同努力，把工作做得更好。
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