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    小班教研工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-06-22 12:29:03 工作總結(jié) 我要投稿

    關(guān)于小班教研工作總結(jié)(通用15篇)

      時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲了不少成績(jī),這也意味著,又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)工作總結(jié)了。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的關(guān)于小班教研工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

    關(guān)于小班教研工作總結(jié)(通用15篇)

      小班教研工作總結(jié) 篇1

      一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò),這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計(jì)劃,我們把工作重點(diǎn)落在:

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南精神,深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)。

      2、探討小班活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并積極開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我們4位教師,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,不斷地更新觀念,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

      現(xiàn)將年級(jí)工作總結(jié)如下:

      1、主題開(kāi)展。

      本學(xué)期,我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng),有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奧爾夫整合課”等,如“小妞妞勾勾手”主題活動(dòng),讓幼兒感受藝術(shù)的美,通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏與節(jié)拍。通過(guò)此次教研教師也領(lǐng)會(huì)了藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值。主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給孩子更多的是快樂(lè),在這快樂(lè)之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn),我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意,來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

      2、游戲化教學(xué)。

      小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做,從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。在嘗試課程中,深入開(kāi)展“一課多研”活動(dòng),提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動(dòng),我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問(wèn)設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后,我們覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合小班孩子,與課改精神不符,觀念陳舊,二研時(shí)我們調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo),將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo),活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié),孩子們帶著問(wèn)題去欣賞故事,有些能力強(qiáng)的孩子樂(lè)意表達(dá),但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位,孩子反映不出。因此,三研時(shí),我們又調(diào)整教具,加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾,但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)到:從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程,教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念,深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到了解決問(wèn)題的突破口,提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)集體備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評(píng)課中找到存在的問(wèn)題,能夠開(kāi)始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

      3、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

      本學(xué)期的區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)完成的很好,在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí),我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容,并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂(lè)角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料,使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn),并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設(shè)的區(qū)域包括:建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。

      總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的辛苦成績(jī),在繁忙中我們的工作又取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了許多知識(shí),在欣喜中我們也反思許多不足并調(diào)整,吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。

      小班教研工作總結(jié) 篇2

      我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,以二期課改為契機(jī),以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

      一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

      理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹(shù)立好正確的教育理念,才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期,二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,新課程全面試行,拿著幾本嶄新的書(shū),我們一時(shí)還很迷惘,不知從何做起。,課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過(guò)程。二期課改是一場(chǎng)新的“思想革命”。同時(shí)也是一場(chǎng)“技術(shù)革命”,它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展,尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異,強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要,真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為,我組織老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中專(zhuān)門(mén)對(duì)《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究,大家通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課程有了較具體深入地認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上,我還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論,如:“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn),大家一起討論問(wèn)題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

      二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

      學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),我們也通過(guò)日;顒(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過(guò)多地干擾因素。其二,采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性,系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類(lèi)教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有著探索的愿望。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來(lái)確立探索主題,如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋(píng)果”“鞋子”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的,孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,取得了較好的效果。

      三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

      新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中,一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活,本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。期末對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),讓家長(zhǎng)觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒,建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作,積極收集主題開(kāi)展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語(yǔ)兒歌的創(chuàng)作評(píng)比等等。

      四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展

      本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學(xué)才能。10月份xx老師向教研組公開(kāi)了“好吃的餅干”探索主題研討活動(dòng);12月xx老師參加了片托班半日活動(dòng)比武;其他老師也在各類(lèi)比賽中獲得成績(jī):在10月的

      教師乒乓美術(shù)作品比賽中xx老師獲一等獎(jiǎng)、xx老師獲二等獎(jiǎng);11月的園優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)中xx老師獲二等獎(jiǎng)、xx老師獲三等獎(jiǎng)。

      在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè),也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著二期課改的進(jìn)一步深入和我園爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園目標(biāo)的確立,教研組將越來(lái)越發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

      小班教研工作總結(jié) 篇3

      本學(xué)期我們小班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程,獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,F(xiàn)將主要工作作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。

      一、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)

      本學(xué)期由于疫情原因,很多活動(dòng)都采取線上教研形式,我們小班配合幼兒園開(kāi)展了:區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、各個(gè)主題活動(dòng)、線上釘釘家長(zhǎng)會(huì)等?梢哉f(shuō),每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展,都有我們老師的心血在里面。

      二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)效果。

      本學(xué)期我們重點(diǎn)以語(yǔ)言領(lǐng)域教研為主。組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì),提高教學(xué)教研能力,提高自身生存和發(fā)展能力的需要,積極參與到活動(dòng)中去,增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。

      三、進(jìn)一步深化環(huán)境創(chuàng)設(shè),促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

      環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念,以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn),家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與,讓孩子成為環(huán)境的主人。

      1、主題墻能根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,注重幼兒的參與,讓主題墻真正成為幼兒的主題墻,讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。

      2、本學(xué)期在教研活動(dòng)時(shí),我們把區(qū)域活動(dòng)和語(yǔ)言領(lǐng)域教研作為研討重點(diǎn),大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料,開(kāi)展活動(dòng)。在每個(gè)主題開(kāi)展前,組內(nèi)老師就能提前對(duì)區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開(kāi)討論。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際,重視區(qū)域活動(dòng)的布置,符合幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒的一日生活增添樂(lè)趣,使幼兒有一個(gè)自我探索,自主學(xué)習(xí)的空間。在開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)時(shí),我們從語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等進(jìn)行活動(dòng)。

      四、家園共建,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展

      開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分,根據(jù)幼兒園工作要求,利用班級(jí)微信群、釘釘群等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通,及時(shí)了解幼兒在家中的情況,有效利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過(guò)一系列的家園合作,拓展了我們的教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴,確保了我們本學(xué)期工作的順利開(kāi)展。

      五、加強(qiáng)工作反思,積極改善和進(jìn)取

      在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,但還存在許多問(wèn)題,在許多方面還需作進(jìn)一步努力。

      1、教研組對(duì)問(wèn)題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問(wèn)題的表面,下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深,要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們教學(xué)的基本功練習(xí)。

      2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高,對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、整合意識(shí),使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。

      回首這一學(xué)期,忙碌中感覺(jué)塌實(shí),辛苦中留下回味,不足激勵(lì)我們奮進(jìn),勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動(dòng),每一份工作,每一份成績(jī)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作,相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿、去?shí)踐。在新的學(xué)期—中,我們組全體教師更要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

      小班教研工作總結(jié) 篇4

      現(xiàn)從以下幾方面,對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。

      1、班級(jí)整體狀況分析

      我班共有30名幼兒人,經(jīng)歷了一學(xué)年的幼兒園生活后,每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步,大部分幼兒都愿意上幼兒園,同時(shí)能用心參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,會(huì)自己動(dòng)手吃飯,并注意將餐具輕輕放,午睡時(shí)在教師的幫忙下,完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也構(gòu)成了必須的常規(guī)。上課時(shí),能安靜坐下來(lái),舉手回答問(wèn)題,用心動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲,主動(dòng)參與活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流。就應(yīng)說(shuō),上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力,取得了必須的成績(jī),但是,還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面,還要給孩子們以機(jī)會(huì),讓他們多鍛煉,同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手潛力與語(yǔ)言表達(dá)潛力等。

      2、保育工作總結(jié)

      這學(xué)期我們以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣和自理潛力為主,培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手,飯后擦嘴的良好習(xí)慣,督促幼兒多喝開(kāi)水,教幼兒自己穿脫衣服、疊衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、安靜午睡。孩子們都完成得很不錯(cuò)。這學(xué)期幼兒自主如廁習(xí)慣養(yǎng)成也比較好,基本上沒(méi)有孩子將大小便解在褲子里,整體來(lái)說(shuō)較上學(xué)期有明顯進(jìn)步,尤其是俞虎、羅梓陽(yáng)、陳偉鵬等幾名幼兒。戶外活動(dòng)時(shí),我們及時(shí)給幼兒隔上毛巾,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒及時(shí)擦汗,以防感冒。對(duì)體弱多病的幼兒給予個(gè)性照顧,如xxx等。另外衛(wèi)生方面我們協(xié)助保育員每一天認(rèn)真做好班級(jí)的消毒和打掃衛(wèi)生工作,這學(xué)期幾次園內(nèi)衛(wèi)生評(píng)比,都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。消毒工作也是一日三遍,絕不松懈,付出的勞動(dòng)和辛苦總是會(huì)有回報(bào)的,這學(xué)期我班沒(méi)有出現(xiàn)傳染病,幼兒出勤率也不錯(cuò)。

      3、教育教學(xué)總結(jié)

      1)本學(xué)期初,我園為實(shí)現(xiàn)幼兒更健康的作息習(xí)慣,個(gè)性重新調(diào)整了一日生活安排,幼兒適應(yīng)較快,反應(yīng)也很不錯(cuò)。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),這學(xué)期,我們加強(qiáng)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的教研和開(kāi)展,有意識(shí)地強(qiáng)化音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作、語(yǔ)言之間的聯(lián)系,在形式上集歌、舞、樂(lè)三位為一體,在活動(dòng)過(guò)程中把創(chuàng)編、表演、欣賞三位融為一體,給孩子創(chuàng)造一個(gè)全面、豐富的審美經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的情趣,促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)。常常以身體四肢為樂(lè)器,透過(guò)肢體的動(dòng)作和自身的活動(dòng)去培養(yǎng)節(jié)奏感。激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)的興趣,透過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

      2)另外我們利用早操、戶外活動(dòng)、群眾游戲等形式,激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng),并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí),我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作,促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

      3)本學(xué)期初,我們根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況認(rèn)真制定計(jì)劃,中期還對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行了審議,發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。平時(shí)認(rèn)真做好群眾備課及課后審議,以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小,但作為有思維潛力的個(gè)體,他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境,讓孩子成為環(huán)境中的主體。

      4、生活常規(guī)方面

      一份耕耘,一份收獲,透過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們?cè)谏畛R?guī)方面都養(yǎng)成得很不錯(cuò)。能自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。大部分幼兒能自己吃飯、洗手、大小便、午睡。生活自理潛力都有了很大的進(jìn)步。只是在課堂紀(jì)律上還是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),仍然有插嘴的現(xiàn)象。

      5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

      這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期環(huán)境準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,另外添置了巧巧手、趣味坊、音樂(lè)表演等幾個(gè)區(qū)角,都深受孩子們的喜愛(ài),同時(shí)也發(fā)展了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的潛力,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中有所收獲。

      6、在家長(zhǎng)工作方面

      這學(xué)期,我們主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。認(rèn)真做好家訪工作,使家長(zhǎng)了解自己孩子的在園狀況。使用家訪、qq群、博客、家園練習(xí)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式進(jìn)行溝通交流。使我們能更了解孩子在家的各項(xiàng)狀況,并有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教育工作,同時(shí)也促進(jìn)了與家長(zhǎng)的相互理解,相互信任。在本學(xué)期開(kāi)展的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班觀看幼兒的半日活動(dòng),使家長(zhǎng)親身感受了孩子的半日生活。此活動(dòng)受到了眾家長(zhǎng)的好評(píng),也更好的做到了家園同步教育。與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí),提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),配合幼兒園做好保教工作。

      7、安全工作

      每一天嚴(yán)格晨午檢工作,做到“一問(wèn)、二看、三問(wèn)、四查”。檢查有無(wú)帶危險(xiǎn)物品,及時(shí)處理。在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。隨時(shí)進(jìn)行良好的安全教育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。堅(jiān)持做好每一天、每周及時(shí)消毒,避免傳染病的發(fā)生。讓家長(zhǎng)配合教師做好安全工作,在家經(jīng)常教育幼兒安全方面的知識(shí)。如:過(guò)馬路看紅綠燈、走人行道等。在這樣細(xì)致周詳?shù)臏?zhǔn)備中,孩子們健康快樂(lè)的度過(guò)了這一學(xué)期。

      小班教研工作總結(jié) 篇5

      通過(guò)這四年多的歷練,讓我從一個(gè)稚嫩的“學(xué)生老師”變成一為“老師阿姨”。這四年多的工作經(jīng)歷,讓我逐漸的走向成熟。

      一、政治思想方面

      熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)。堅(jiān)持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,并通過(guò)看電視、看報(bào)紙、幼教雜志等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針,了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治。與時(shí)俱進(jìn),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),用社會(huì)主義道德規(guī)范約束自己的行為,努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做好記錄,做到不遲到、不早退,樹(shù)立為人師表的形象。

      二、工作表現(xiàn)

      “努力成為孩子們喜歡的老師”,是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言:“教育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣。”實(shí)際工作中,我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí),我會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫助。尤其對(duì)有特殊情況的孩子,我更是給予了格外的愛(ài)護(hù),幫助每一位孩子樹(shù)立起自信心,教會(huì)他們尊重別人,培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)他們自己動(dòng)手尋找答案。這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō),一輩子都是受益的。

      人們都說(shuō)“孩子是父母的作品”,作為我門(mén)老師,幼兒有何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進(jìn)步、成長(zhǎng),是我們共同的心愿。也因此,我深刻的體會(huì)到家長(zhǎng)工作的重要性。老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流,可以了解幼兒在家和幼兒園的情況,所以,家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要,每天放學(xué)后,我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況,做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合,助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況,切實(shí)做好家園同步工作。及時(shí)和家長(zhǎng)交流,及時(shí)反饋信息。得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。

      幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的,它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況,同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況,相互了解,同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議,努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

      為了適應(yīng)提高自身的教育質(zhì)量,跟上時(shí)代的步伐,我利用休息時(shí)間參加自學(xué)考試,取得了大專(zhuān)學(xué)歷。我還參加了幼兒園每期對(duì)教師的各種技能考核,通過(guò)看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,不斷更新知識(shí),不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。

      三、教育教學(xué)方面

      對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)工作,我是積極主動(dòng)地承擔(dān),在教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教學(xué)方法,充分準(zhǔn)備教具,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。工作這幾年,我?guī)н^(guò)托班、大、中、小班的孩子,對(duì)于不同年齡階段的孩子,其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的。從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我注意做到有針對(duì)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí),以孩子為主體,以孩子的終身發(fā)展為前提,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展,讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

      小班教研工作總結(jié) 篇6

      為了以后更好地開(kāi)展工作,特作如下總結(jié):

      一、愛(ài)心、天職

      幼兒園教師首先要有愛(ài)心,她們應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人,愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德,愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛(ài)那些不怎樣討人喜歡的孩子,甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛(ài)心,神圣的師愛(ài)是廣博的,它就應(yīng)是面向全體幼兒的“博愛(ài)”這是教師的天職。小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活,開(kāi)始會(huì)有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個(gè)哄著那個(gè),不怕臟,不怕累的和邵老師一齊象慈母般的照顧著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)老師的微笑就是愛(ài)的表示,而這微笑來(lái)自于老師對(duì)孩子心靈的呼喚,來(lái)自對(duì)工作強(qiáng)烈的職責(zé)感,每一天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個(gè)孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái),高高興興的回家。

      二、童心、知心

      幼兒天真活潑,無(wú)憂無(wú)慮,正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,老師的活潑開(kāi)朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象,能建立一個(gè)簡(jiǎn)單活潑的氣氛,會(huì)使幼兒的心境始終持續(xù)愉快,逐漸構(gòu)成健康開(kāi)朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾,這是老師的智慧和潛力的表現(xiàn),這就需要老師要有一顆童心,去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn),走進(jìn)孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。

      三、盡心盡職

      人們常說(shuō):“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔(dān)此重任。因此我十分注重自身的修養(yǎng),我常常刻苦鉆研教材,有空就閱讀幼教書(shū)刊,遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來(lái),進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí),研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平,在工作中我用心探索、虛心理解領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見(jiàn)。邵老師是我的好老師,她看我的課指出我的不足之處,使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長(zhǎng)。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比賽,我以用心的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽,雖然并未取得優(yōu)異的成績(jī),但我已在過(guò)程中得到發(fā)展。

      小班教研工作總結(jié) 篇7

      現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。

      一、本學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)

      1、積極認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展教育教學(xué)工作,在此基礎(chǔ)上班級(jí)三位工作人員統(tǒng)一目標(biāo)、分工合作認(rèn)真做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作,有計(jì)劃有目的的開(kāi)展班級(jí)教學(xué)活動(dòng)和常規(guī)活動(dòng)。

      2、杜絕一切安全事故的發(fā)生,保證安全事故的發(fā)生率為零。

      二、目標(biāo)達(dá)成情況

     。ㄒ唬┌嗉(jí)日常工作針對(duì)孩子的混齡特點(diǎn),我們?cè)谌粘I钪惺职咽值呐囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。對(duì)待小班孩子嚴(yán)格按照一日生活常規(guī)要求對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

      在日常教學(xué)中,我們都按照幼兒的年齡特征制定了相應(yīng)的>教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持在平時(shí)的游戲時(shí)間抓住契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)。由于孩子是大小不同,我們本學(xué)期還主要采用了大帶小、一幫一的相互學(xué)習(xí),讓小班孩子很快很容易的養(yǎng)成了好習(xí)慣,午托班孩子也體驗(yàn)到了作為哥哥姐姐的自豪感。

      (二)衛(wèi)生保健工作:在做好日常衛(wèi)生保健工作的同時(shí),我們更注重孩子的養(yǎng)成教育,不管是午托班還是小班的孩子,都能認(rèn)識(shí)自己的口杯、毛巾等,并且知道正確的洗手方法。

     。ㄈ┌踩ぷ鳎

      我們加強(qiáng)班級(jí)安全隱患的排查工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的處理和上報(bào)學(xué)校后勤部門(mén)維修。注重了生活活動(dòng)中的安全防護(hù)工作,并以活動(dòng)形式讓幼兒了解更多的相關(guān)自我保護(hù)的知識(shí),如:社會(huì)活動(dòng)《防火知識(shí)我知道》,健康活動(dòng)《保護(hù)我們的五官》《鞭炮不能玩》等等。在戶外活動(dòng)和生活活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)關(guān)注,做到時(shí)時(shí)觀察到了每個(gè)孩子。

      不僅這樣,我們還組織幼兒學(xué)習(xí)并初步掌握一些生活中最基本的安全知識(shí)和健康常識(shí),并具備初步的相關(guān)能力。認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則,了解家居安全常識(shí),提高自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。遇到危險(xiǎn)時(shí),聽(tīng)指揮、不亂跑,并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自救辦法。知道玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意安全,上下樓梯靠右走,不擁擠。不獨(dú)自上街過(guò)馬路,不遠(yuǎn)離成人,不接受陌生人的東西,不跟陌生人離開(kāi)幼兒園或離開(kāi)家。主要活動(dòng)內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、著火了怎么辦、一個(gè)人在家的時(shí)候、合作真好等,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。常讓幼兒了解一些用的電話號(hào)碼和安全標(biāo)志,如:119、120。

     。ㄋ模┘议L(zhǎng)工作

      我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的,方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育,也知道從何下手,來(lái)配合教師。因此,開(kāi)學(xué)初,我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通,詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖,耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,讓家長(zhǎng)們?nèi)、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn),統(tǒng)一教育目的、方法;對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng),我們采取了定期定時(shí)與他們交流,或使用“家園溝通本”將近期工作重點(diǎn),幼兒表現(xiàn)反饋于他們,使家長(zhǎng)們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。在充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一資源以來(lái),家園合作更加緊密,融洽,本班幼兒也更快地進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展。

      三、存在不足與努力方向

      雖然我們的工作取得了一定的成績(jī),也得到了家長(zhǎng)的好評(píng),但也存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。

      1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

      2、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異,善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異,加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),再多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步

      3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

      4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實(shí)提高自己。努力克服自己性格中的弱點(diǎn)。

      小班教研工作總結(jié) 篇8

      現(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的工作做如下總結(jié):

      一、政治思想方面

      能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,數(shù)量足,內(nèi)容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)于幫助同事進(jìn)步、尊重新老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、早退。在平時(shí)的工作中,我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),堅(jiān)持正確的教育思想,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。

      二、愛(ài)班中每個(gè)孩子

      高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)霍橋幼兒園的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

      三、教育教學(xué)方面

      多年來(lái)的教學(xué),讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的能力。經(jīng)過(guò)總結(jié),我認(rèn)為作為一名幼兒教師,最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課,我做了以下工作:

      1、虛心聽(tīng)課,認(rèn)真指導(dǎo)

      作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的我來(lái)說(shuō),聽(tīng)課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真反思。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)取老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。課后認(rèn)真及時(shí)地與年輕老師進(jìn)行溝通,從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是我學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

      2、認(rèn)真?zhèn)湔n

      多年來(lái)的教學(xué),讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識(shí)備教材,更重要的備孩子。孩子不一樣,同樣的一節(jié)課也許會(huì)用完全不同的方式去演繹。所以多年來(lái)我總是提醒自己要蹲下來(lái)了解每一個(gè)孩子,及時(shí)了解他們的認(rèn)知能力,認(rèn)知興趣,抓住他們的興趣點(diǎn),生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺(jué)新鮮,在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí),讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

      3、及時(shí)反思

      一個(gè)合格的老師就是要及時(shí)地反思自己的教育行為。于是,及時(shí)反思成了我的必修課程。每天的備課時(shí)間我總會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)反思自己和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把印象深刻的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái),與老師們交流著教育中的困惑和教育成果,開(kāi)闊了自己的教育視野,也有了意想不到的收獲。

      四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實(shí)施中,我與孩子們共成長(zhǎng)

      新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí),拓展視野,更新觀念,跟上時(shí)代的步伐,只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進(jìn)一步實(shí)施,通過(guò)學(xué)習(xí)新綱要、新課程,我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下,我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說(shuō)的,“在教育改革不斷深入的今天,我們要面對(duì)的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒!闭沁@些確定和不確定因素,使得每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū),豐富多彩,變化萬(wàn)千,需要我們每位教師用心去欣賞、研讀,及時(shí)給予支持。

      五、班級(jí)管理方面

      今年,我與一名新教師配班,在工作中我能與新教師搞好關(guān)系。耐心的對(duì)年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo),協(xié)助保育員一起搞好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。

      開(kāi)學(xué)初,幼兒的情緒較不穩(wěn)定,少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),嬌氣、愛(ài)哭,依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象。一部分幼兒早晨來(lái)園的晚,晨間活動(dòng)不能夠參加。這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們將班級(jí)前期工作依然放在與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、自信,謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上,特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒,自理能力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),在我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高,特別是季純小朋友。通過(guò)努力,現(xiàn)在她每天來(lái)園會(huì)主動(dòng)和教師問(wèn)好,自己穿脫衣服,現(xiàn)在吃飯也很好了, 看到她有這么大的進(jìn)步我真的是從心里的'感到高興。因?yàn)檫@個(gè)和我平時(shí)的努力分不開(kāi)的。

      小班教研工作總結(jié) 篇9

      德:

      本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。我們每播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,用它來(lái)約束自己的言行,千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信,經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力,一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園

      能:

      本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,擔(dān)任小班組的教研組長(zhǎng),作為剛上幼兒園的小班小朋友來(lái)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力,哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的,老師和家長(zhǎng)必須幫助孩子來(lái)完成的。通過(guò)討論,我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做,簡(jiǎn)單的外套應(yīng)該自己穿,隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手,用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期,我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外,還在萬(wàn)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了幾次教研活動(dòng),活動(dòng)中,萬(wàn)校長(zhǎng)的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺,她告訴大家,教材中的重難點(diǎn),總的來(lái)說(shuō)來(lái)自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識(shí)經(jīng)、能力提升,這就需要我們?nèi)チ私夂⒆,了解孩子的年齡特點(diǎn),了解孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來(lái)分析,理解,讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),內(nèi)化自己的教育行為。

      勤:

      善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中,家長(zhǎng)工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,這學(xué)期,我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通,針對(duì)每一位幼兒情況,采取不同的方式進(jìn)行家訪,收到了良好的效果,也取得了家長(zhǎng)的信任,使我的工作得心應(yīng)手。

      績(jī):

      學(xué)期工作雖然取得了成績(jī),但還有不足之處:

      1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多。

      2、幼兒遲到現(xiàn)象較多,參加晨練的孩子數(shù)量少。

      3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差,常有開(kāi)小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

      因此在下學(xué)期的工作中,針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象,我們將開(kāi)展:

      1、“吃飯不挑食”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,同時(shí)取得家園一致,請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的去全面性,多讓幼兒平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。

      2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

      3、針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來(lái)改善這一現(xiàn)象,使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。

      教師工作的內(nèi)在魅力,在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為,學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境,如何多從孩子的角度考慮,從家長(zhǎng)的角度考慮,讀懂孩子的言行,用心呵護(hù)孩子的好奇心,正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。

      小班教研工作總結(jié) 篇10

      一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò),這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計(jì)劃,我們把工作重點(diǎn)落在1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神,增強(qiáng)課改意識(shí),深入開(kāi)展“一課多研”高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。2、以運(yùn)動(dòng)為切入小班情景性的創(chuàng)設(shè),使童趣,并積極開(kāi)展平行班區(qū)域?qū)W期來(lái),我們4位教師,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升理念

      理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)半日基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過(guò)年級(jí)組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的;首先,統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同,發(fā)展水平接近,教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次,同一年級(jí)使用同一本新教材,有利于大家共同研討,挖掘主題;第三,由于處于同一年齡段,幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近,有利于主題資源的共享。

      本學(xué)期,首先,我們通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí),使我們找到了前進(jìn)的方向,加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí),同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式,從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次,采用了參與共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。在探討小班情景性的創(chuàng)設(shè),使童趣,并積極開(kāi)展平行班區(qū)域于組員們都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有可以借鑒的材料,這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動(dòng)性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)“小班幼兒適合的運(yùn)動(dòng)器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域使教師知道了幼兒園運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)的原則,在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原則,考慮孩子的年齡特點(diǎn),先集體討論備課,從場(chǎng)地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì),我們?cè)O(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)(包括走跑)、鉆爬區(qū)、車(chē)輛區(qū)為了更好的做好保育工作,我們還開(kāi)辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息;然后進(jìn)行實(shí)地操作從場(chǎng)地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對(duì)不足之處組員們就地進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整;如:我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谲?chē)輛區(qū)中車(chē)輛有亂開(kāi)亂停的現(xiàn)象,我們及時(shí)開(kāi)設(shè)了停車(chē)場(chǎng)讓孩子有次序地停放車(chē)輛,還在場(chǎng)地上貼上了標(biāo)志用圖像來(lái)暗示提示孩子游戲,進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)地參與如,我們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)中老師提供的運(yùn)動(dòng)器械不均衡,比較偏重于下肢發(fā)展,考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),可供孩子們自由選擇的材料不豐富,我們?cè)谕ど蠟橥黄聘挥辛Ⅲw感和生動(dòng)形象的、巨大的小動(dòng)物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動(dòng)物喂食,讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動(dòng),提高孩子參與游戲的積極性。同時(shí)讓家長(zhǎng)一起來(lái)制作小動(dòng)物的“食物”還收集拉小車(chē)的牛奶箱,充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果,讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋,制作成蜘蛛網(wǎng),孩子們?cè)诰W(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主動(dòng)參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂,有條不紊。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如:材料的保管、材料的擺放位置等,使教師在操作中條理更清晰,更有針對(duì)性。

      二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試,逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

      由于幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對(duì)性。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)施教材中,又有許多困難。因此,一日給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間外,重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生境;小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問(wèn)題,我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到:環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著美化的作用還有教育的作用,潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。”小班孩子的環(huán)境應(yīng)該是生為此,我們?cè)诜e極創(chuàng)設(shè)生同時(shí),還努力營(yíng)造幼兒是環(huán)境的主人的互動(dòng)環(huán)境,使孩子的同時(shí)獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等,讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時(shí),也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主,環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。

      在嘗試課程中,深入開(kāi)展“一課多研”高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí),動(dòng)參與性較好,我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問(wèn)設(shè)計(jì)上。一研后,我們覺(jué)得整個(gè)定位不符合小班孩子,與課改精神不符,觀念陳舊,二研時(shí)我們調(diào)整了,將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo),加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié),孩子們帶著問(wèn)題去欣賞故事,有些能力強(qiáng)的孩子樂(lè)意表達(dá),但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位,孩子反映不出。因此,三研時(shí),我們又調(diào)整教具,加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾,但并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”們認(rèn)識(shí)到:從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程,教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念,深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到了解決問(wèn)題的突破了整改的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)集體備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評(píng)課中找到存在的問(wèn)題,能夠開(kāi)始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

      三、加強(qiáng)思學(xué)習(xí),深化專(zhuān)題研究

      根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討作性。在研討中根據(jù)“一課多研”師們開(kāi)始有了針對(duì)性的反思,并能從教材、孩子、、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問(wèn)題的切入中不斷通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式,使教師們逐漸樹(shù)立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),相互交流分享,又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。改變以往單純理論研討。通過(guò)多形式的師們已明確自己觀念陳舊,只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),她們能大膽表達(dá)自己見(jiàn)解,提出各種問(wèn)題和建議,使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍,從思考中尋找疑惑和問(wèn)題,從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念,朝著專(zhuān)業(yè)化水平不斷進(jìn)步。

      小班教研工作總結(jié) 篇11

      在一個(gè)學(xué)期的努力中,我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?jī),探索了一些經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足,也有了一些急需改進(jìn)的想法。因?yàn)閻?ài),我們對(duì)事業(yè)充滿激情。因?yàn)榧で椋覀冊(cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這學(xué)期的教學(xué)和研究工作總結(jié)如下:

      第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師的成長(zhǎng)

      教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展研究、學(xué)習(xí)、討論、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;這一學(xué)期的教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)為突破口,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)許多新的理念和教學(xué)理念,促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,使每一位教師在收集和吸收新思想的過(guò)程中自覺(jué)地改變和更新教學(xué)理念和方法。這學(xué)期以來(lái),園本教研活動(dòng)不斷加強(qiáng)教師在各項(xiàng)工作中的反思。從每項(xiàng)工作的實(shí)施總結(jié)來(lái)看,每個(gè)老師都要注意反思,從反思中吸取經(jīng)驗(yàn),制定目標(biāo)。

      第二,開(kāi)展研究,探索教育經(jīng)驗(yàn)

      對(duì)我們的教學(xué)和研究小組來(lái)說(shuō),這個(gè)課題是一個(gè)新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學(xué)年,我園的園本培訓(xùn)是圍繞學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展相互探索,探討“微游戲”這一學(xué)科。從超理論知識(shí)的初步收集和研究,我們?cè)诶碚撋蠈?duì)微觀博弈的概念有了清晰的認(rèn)識(shí),不同的時(shí)代應(yīng)該進(jìn)行什么樣的不同的微觀博弈;兒童玩微游戲時(shí)教師的干預(yù);什么時(shí)候進(jìn)行微游戲比較合適?如何實(shí)施微游戲的評(píng)價(jià);孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展,等等。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的討論和學(xué)習(xí),我們?cè)谖⒂螒蚍矫娴幕顒?dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效。這學(xué)期我們對(duì)微游戲過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行了整改和升級(jí)。教師在創(chuàng)作微型游戲項(xiàng)目時(shí),從兒童的年齡特點(diǎn)、兒童對(duì)游戲的興趣和熱情等方面來(lái)選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望,自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論,都是為了讓孩子玩得更開(kāi)心,更獨(dú)立。對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學(xué)和研究活動(dòng)的一個(gè)課題。老師們?cè)谔剿髦惺占舜罅康馁Y料和書(shū)面的研究報(bào)告,真正把我們的研究從討論和觀察的活動(dòng)中提煉出來(lái)。

      第三,優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排

      教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是教研組討論和工作的核心。這學(xué)期我們通過(guò)優(yōu)化日常生活安排,增加了孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間,從時(shí)間安排到地域安排,確實(shí)讓日;顒(dòng)更加合理科學(xué)。在教學(xué)中,我們從學(xué)期計(jì)劃到月計(jì)劃、周計(jì)劃都是接近目標(biāo)的,以目標(biāo)作為我們的教學(xué)指導(dǎo),從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流,使教學(xué)更加規(guī)范、準(zhǔn)確。另外,對(duì)學(xué)期結(jié)束到每節(jié)課的教學(xué)情況的測(cè)試和總結(jié),也讓每一位老師對(duì)從目標(biāo)到教學(xué),從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我們學(xué)校的教學(xué)安排和實(shí)施在未來(lái)有了更好的方向。

      第四,安全工作

      保證孩子的健康和安全是每個(gè)老師的首要職責(zé),讓孩子在我們的教育下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。這學(xué)期我們把安全教育納入課程,讓孩子有安全防范常識(shí)。作為教師,他們堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,把提高自己的責(zé)任作為安全重點(diǎn),使我們學(xué)校這學(xué)期的安全工作放在了重要位置之一。

      總之,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全校老師的共同努力下,這學(xué)期的教研工作取得了很多成績(jī)。教研活動(dòng)真的成了老師交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方。就這一學(xué)期的工作而言,我們清楚地意識(shí)到,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求。在下學(xué)期的教研工作中,我們會(huì)充分挖掘每位教師的潛能,讓教研真正促進(jìn)教師的成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提升。

      小班教研工作總結(jié) 篇12

      時(shí)間過(guò)的真快,一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們中小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)中小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

      一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則,以幼兒為中心,以科研為先,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

      二、工作重點(diǎn)及措施:

     。ㄒ唬、抓好《綱要》的學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并依據(jù)

      其指導(dǎo)思想和基本要求及幼兒發(fā)展的實(shí)際,制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展,并要求做到學(xué)習(xí)有記錄,學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì),有具體落實(shí)。

     。ǘ、鉆研新教材,提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng),我們將以研討新教材為中心,了解新教材的重、難點(diǎn),注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性,強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課,保證主題活動(dòng)開(kāi)展的有序性和知識(shí)傳授的連貫性。同時(shí)采取教師相互聽(tīng)課,課前檢查準(zhǔn)備、聽(tīng)隨堂課的方式,檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果,并要求聽(tīng)課有記錄,課后有評(píng)析、有反思,以達(dá)到互相學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),共同提高。

     。ㄈ、通過(guò)理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教,教書(shū)育人,為人師表的自覺(jué)性,有效地提高了教師職業(yè)道德水平,更好地激勵(lì)了教師無(wú)私奉獻(xiàn),努力工作,齊心協(xié)力,開(kāi)拓進(jìn)取,求真務(wù)實(shí),樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作激情。

      (四)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師,而青年教師是幼兒園的生力軍,是師資隊(duì)伍中的骨干力量,在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn):年輕有朝氣,有抱負(fù)、積極向上、精力充沛,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心,后勁足、潛力大、科研意識(shí)高的青年教師,正在茁壯成長(zhǎng)。

     。ㄎ澹、創(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查,教研組教研研討,青年教師

      互相觀摩、評(píng)課、反思,大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,從中更新教育觀念,樹(shù)立新的教育歷年,達(dá)到共同提高。小班和中班也開(kāi)展了一次聯(lián)合體活動(dòng),充分發(fā)揮了每個(gè)教師的水平,得到了一致的好評(píng)。

     。、抓活動(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì),我段在抓好正常保教工作同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),開(kāi)闊幼兒視野融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),本學(xué)期,我們中小班段舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”、“親子慶元旦活動(dòng)”等,在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,增加知識(shí),促進(jìn)了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們中小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。

      在這一學(xué)期中,我們組盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,未來(lái)是很美好的,我們組仍將繼續(xù)立足本職,踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色。

      小班教研工作總結(jié) 篇13

      本學(xué)期我組繼續(xù)遵循我園“十二五發(fā)展規(guī)劃”的精神,以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“規(guī)范、常態(tài)”為重點(diǎn),以新教材的園本化實(shí)施為載體,深入開(kāi)展“主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境的有效性”,通過(guò)好材料推薦、主題素材點(diǎn)解讀、理論培訓(xùn)等方法,有效提高了教師解讀新教材,創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料的能力,F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下回顧:

      一、團(tuán)結(jié)合作、體驗(yàn)幸福

      一個(gè)成功的教研組必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。一個(gè)教研組的進(jìn)步還離不開(kāi)每個(gè)成員的奉獻(xiàn),這種奉獻(xiàn)精神來(lái)源于大家“一切為了幼兒、為了幼兒的一切”的責(zé)任心,也源自對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

      1、在開(kāi)學(xué)初,為了更好地迎接市級(jí)專(zhuān)家組的督導(dǎo)。小班組的老師們利用寒假與雙休日的休息時(shí)間聚在一起商討班級(jí)環(huán)境,共同布置教室與材料制作,通過(guò)精誠(chéng)合作為我們本學(xué)期的工作開(kāi)了一個(gè)好頭。

      2、本學(xué)期小班組教師積極參與我園工會(huì)組織的“瑜伽沙龍”、“點(diǎn)心烘培”等活動(dòng),在輕松愉快的氛圍下相互學(xué)習(xí),共同制作,在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也為凝聚教研組力量奠定了良好的基礎(chǔ)。

      3、在本學(xué)期的案例評(píng)比中,組內(nèi)教師積極準(zhǔn)備,在教師們的辛勤付出下,xxx老師和馮力老師的案例經(jīng)過(guò)層層選拔均獲得了區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。在六月舉辦的1—5年新教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,小班組通力合作,由xxx老師參賽,獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

      4、在紅五月我園首屆骨干教師評(píng)選中,我們組多位教師積極準(zhǔn)備,參與比賽。最后我們組xxx老師評(píng)為我園首屆教學(xué)能手,組員xxx老師評(píng)為首屆教壇新秀,為我們小班組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

      二、日常工作有序開(kāi)展

      1、多形式開(kāi)展教研活動(dòng)。

     。1)理論學(xué)習(xí)、討論分享,以解讀教案提高教師備課能力。

      針對(duì)組內(nèi)新教師對(duì)集體活動(dòng)方案的解讀存在困惑,因此本學(xué)期針對(duì)集體教學(xué)方案如何解讀,開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)與討論交流。聚焦集體活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展了研究與實(shí)踐,我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)先行、實(shí)踐活動(dòng)跟進(jìn)、研討活動(dòng)優(yōu)化三部曲,積極開(kāi)展了“集體活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)”“集體活動(dòng)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的專(zhuān)題研討,看實(shí)踐、理問(wèn)題、共優(yōu)化中,組員們勇于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、樂(lè)于思考,在集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,不斷積累,有了比較明顯的進(jìn)步。

      (2)關(guān)注日常、實(shí)踐觀摩,以規(guī)范操作提高組室保教質(zhì)量。

      本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、微格教研、參與式討論。本學(xué)期,我們進(jìn)行了兩次實(shí)踐活動(dòng)。每一次實(shí)踐活動(dòng)都是由教研組集體商討,并在活動(dòng)后進(jìn)行反思與研討。在活動(dòng)中,大家分享了各自觀察到的行為和各自的思考,活動(dòng)中我們營(yíng)造一種寬松的教研氛圍,充分發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用,調(diào)動(dòng)了組內(nèi)每一個(gè)教師的積極性、主動(dòng)性,也讓我們的教研過(guò)程更具有實(shí)效性。

      2、多動(dòng)手更新主題環(huán)境。本學(xué)期,本學(xué)期共開(kāi)展11個(gè)主題,分別是:《過(guò)新年》、《我的幼兒園》、《熊的故事》、《好朋友》、《小花園》、《動(dòng)物花花衣》、《雨天》、《理發(fā)師》、《夏天真熱呀》、《好玩的水》。各班均能夠充分的利用墻面、櫥柜與桌面的空間,及時(shí)更替主題材料。走進(jìn)小班教室,隨時(shí)能夠看到主題開(kāi)展的痕跡,在強(qiáng)調(diào)小班幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí),呈現(xiàn)的是每一個(gè)主題的子主題與幼兒和墻面互動(dòng)的痕跡,切實(shí)達(dá)到寓教于日常。

      3、多途徑增進(jìn)家園溝通。本學(xué)期,我們組員重視家長(zhǎng)工作并利用多種形式進(jìn)行家園互動(dòng),運(yùn)用班級(jí)QQ群、班級(jí)網(wǎng)站、電話短信、面談等方式,與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通,讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解孩子近期在園的表現(xiàn)。通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站的宣傳,極大地促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)于我們工作的理解,通過(guò)照片、育兒經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)兒歌故事等的分享,讓家長(zhǎng)走進(jìn)我們的教育,更加促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持!本學(xué)期,我們還開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的親子活動(dòng),如:親子春游活動(dòng)、“歡歡喜喜鬧元宵”暨家長(zhǎng)月月進(jìn)課堂活動(dòng)、“慶六一”大型游園活動(dòng)暨家長(zhǎng)月月進(jìn)課堂活動(dòng)等拉近彼此之間的距離。

      三、專(zhuān)題

      本學(xué)期,小班組繼續(xù)以個(gè)別化學(xué)習(xí)為載體,以研究個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的有效性為抓手,在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷反思與提高教師在幼兒指導(dǎo)過(guò)程中的科學(xué)性與有效性。

      1、聚焦集體活動(dòng)的價(jià)值,深挖適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材。

      小班教研組在教研活動(dòng)的過(guò)程中,反復(fù)細(xì)讀每個(gè)主題的活動(dòng)目標(biāo),關(guān)注主題的活動(dòng)價(jià)值與內(nèi)涵。我們采用青年教師暢所欲言——找到主題核心目標(biāo),經(jīng)驗(yàn)教師細(xì)心梳理——挖掘主題目標(biāo)的內(nèi)涵,從各種維度詮釋主題核心價(jià)值;而后,通過(guò)分組等形式,深挖教材中的適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材,組員用集體教學(xué)素材、個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材、親子學(xué)習(xí)活動(dòng)素材等幾個(gè)方面解析教材中的每一句話,最終得出適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材;最后,我們以各個(gè)學(xué)科擅長(zhǎng)的教師作為領(lǐng)頭羊,帶領(lǐng)小組完成個(gè)別化材料的制作與批量制作,各班教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行微調(diào)后投放在本班活動(dòng)中。

      2、注重幼兒與材料的互動(dòng),及時(shí)調(diào)整個(gè)別化材料的有效性。

      個(gè)別化材料投放后,如何驗(yàn)證材料投放的材料是否適宜呢?我們選擇關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng),在幼兒與材料的互動(dòng)中觀察幼兒是否喜歡這份材料?幼兒是否按照教師的預(yù)設(shè)與材料互動(dòng)?幼兒在互動(dòng)中是否有新的生成?材料在與幼兒的互動(dòng)中是否凸顯了預(yù)設(shè)是對(duì)于主題的思考?幼兒發(fā)展了什么。教師在一次又一次的觀察中慢慢了解材料對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,清楚材料對(duì)于主題價(jià)值的作用。在一次又一次的優(yōu)化中,不斷地調(diào)整材料的適切性,進(jìn)而推動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

      3、深研教師在活動(dòng)中的指導(dǎo),了解指導(dǎo)的各類(lèi)介入時(shí)機(jī)。

      如何在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行介入指導(dǎo),是青年教師比較頭痛的問(wèn)題。他們往往不清楚教師應(yīng)該指導(dǎo)些什么?說(shuō)得多了,干預(yù)幼兒的主動(dòng)探索意識(shí),說(shuō)的少了,又怕孩子不會(huì)玩。到底該如何進(jìn)行指導(dǎo)呢?我們通過(guò)教研活動(dòng),得出最適宜小班幼兒的指導(dǎo)方式:平行游戲,參與式指導(dǎo)。即自己做孩子,親身玩一玩,在玩的過(guò)程中與幼兒平行游戲,在參與的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行隱性指導(dǎo)。這樣的指導(dǎo)方式既不會(huì)影響幼兒,又對(duì)幼兒起著提示的作用。

      四、存在問(wèn)題與后續(xù)思考

      1、課程教材多解讀。針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),無(wú)論是個(gè)別化學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立,還是集體學(xué)習(xí)的開(kāi)展,組員們看教材、分析教材方面存在較大問(wèn)題,無(wú)論是自主解讀還是教研組內(nèi)共同熟悉教材、分析教材方面,均需要加強(qiáng)。

      2、備課活動(dòng)多角度。備課組活動(dòng)雖然在不斷完善,但是本學(xué)期觀察下來(lái),組員們對(duì)于集體活動(dòng)中的教學(xué)具的設(shè)計(jì)欠思考,需要教研組在下學(xué)期深入思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整,拓寬研究的廣度。

      3、幼兒活動(dòng)多觀察。本學(xué)期教師們對(duì)于區(qū)角活動(dòng)中的觀察指導(dǎo)、分享講評(píng)等環(huán)節(jié)存在很多的問(wèn)題和困惑,游戲計(jì)劃中觀察重點(diǎn)的無(wú)推進(jìn)性,環(huán)境材料調(diào)整盲目性等,需要在后續(xù)進(jìn)一步進(jìn)行研究。

      展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。精誠(chéng)合作、共生智慧、打造團(tuán)隊(duì)品質(zhì),我們共同努力,我們共同期待……

      小班教研工作總結(jié) 篇14

      隨著幼教改革的深入開(kāi)展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,本學(xué)期,我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

      一、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基矗

      一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類(lèi)嚴(yán)密的制度做保證,為此,我們?cè)诿裰饔懻摰幕A(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過(guò)這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,增強(qiáng)了可操作性,同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、專(zhuān)題研究能力、研討能力及撰寫(xiě)的能力。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式,來(lái)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如:中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式,在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)都由不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見(jiàn)解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

      教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn):以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面,很少有對(duì)問(wèn)題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合,大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

      二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

      理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過(guò)程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同時(shí),在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論,如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、 “幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對(duì)?”等問(wèn)題,在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn),爭(zhēng)論不休,通過(guò)《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí),教師認(rèn)為:生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問(wèn)題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,也可能是他們?cè)谀骋换顒?dòng)后生成的新的問(wèn)題和內(nèi)容。

      現(xiàn)在,教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的問(wèn)題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”時(shí),我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),幫助教師了解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指導(dǎo)的策略,接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲,并由小二班代表我們小班級(jí)組在園內(nèi)公開(kāi)展示,在展示的過(guò)程中組內(nèi)老師群策群力,共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境,在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,通過(guò)展示讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),并在教研組活動(dòng)中互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉,改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討與實(shí)踐相結(jié)合。

      當(dāng)前,全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革展開(kāi)了熱烈的討論。我們也利用學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類(lèi)幼教新信息,并把各班開(kāi)展的主題活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神,重新審視教師的教育行為,并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時(shí)刻支持著教師的教育行為。

      三、在觀摩、交流、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力。

      提到評(píng)比,教師們大多覺(jué)得緊張和害怕,為了消除她們的消極情緒,讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),變“評(píng)比”為“分享”,變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”,鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來(lái)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分,教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級(jí),偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷,后來(lái)我們把環(huán)境評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享,得到了教師的歡迎。

      為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí)。隨著科技的發(fā)展,我們將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中,為了提高教師實(shí)踐反思能力,我們還將外出觀摩的活動(dòng)攝錄了下來(lái),并通過(guò)看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng),大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,還可對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題通過(guò)錄像的重復(fù)放映來(lái)研討達(dá)成認(rèn)識(shí)。通過(guò)錄像觀摩,幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略。

      在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動(dòng)中,我們結(jié)合我園的特色,并充分利用了家長(zhǎng)和社區(qū)的資源,制定了完善的活動(dòng)方案,由于展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加點(diǎn)都沒(méi)有怨言,表現(xiàn)出我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝聚力。

      教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化了教育行為。

      小班教研工作總結(jié) 篇15

      朝朝暮暮花相似,歲歲年年人不同。時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期不經(jīng)意間便從我們身邊劃過(guò),又來(lái)到了20xx年的精彩夏季。夏天的到來(lái),預(yù)示著這學(xué)期即將結(jié)束,將會(huì)迎來(lái)又一個(gè)嶄新的學(xué)期。在這新舊交替的時(shí)刻,有必要將過(guò)去一學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。

      話說(shuō)“不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹。”我們小班年級(jí)組加上托班共有四個(gè)班級(jí),教師人員在幼兒園總教師人數(shù)中占一定的份量比例,人員結(jié)構(gòu)老中青都有。再讀本科教師兩名,大專(zhuān)和在讀大專(zhuān)教師各一名,應(yīng)聘教師兩名,實(shí)習(xí)教師一名,加上兩位副園長(zhǎng)和一名會(huì)計(jì)時(shí)常也會(huì)幫扶我們的工作,我們年級(jí)組可謂是人才濟(jì)濟(jì)。算上實(shí)習(xí)生,我們小班年級(jí)組共有六名年輕教師,這六名年輕教師是我們年級(jí)組、也是幼兒園的新生力量。在他們身上有著很強(qiáng)的特點(diǎn):年輕有朝氣,有抱負(fù)、積極向上、精力充沛。這學(xué)期里,我們小班年級(jí)組好似一艘勝利之舟,老教師掌舵,年輕教師劃槳,在大家齊心協(xié)力、共同努力下順利地到達(dá)了彼岸。在我們共同走過(guò)的路途中,留下了串串精彩!

      1、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

      雖然我們年級(jí)組中老教師扮演著掌舵的角色,但我們的每次活動(dòng)都會(huì)在民主、合作中開(kāi)展,我們結(jié)合每位小組成員的個(gè)性特長(zhǎng),發(fā)揮各自的潛力優(yōu)勢(shì)。為了提高我年級(jí)組青年教師的教學(xué)實(shí)踐能力,開(kāi)學(xué)初,我們教研組大練說(shuō)課基本功和《碰碰車(chē)》一課多研活動(dòng),老教師們推心置腹、出謀劃策、悉心指導(dǎo),青年教師常時(shí)云、葉秋梅、周露、魯婷婷等虛心學(xué)習(xí)、層層剖析,活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教師們說(shuō)課技能、教學(xué)能力的提高。葉秋梅老師設(shè)計(jì)的《打開(kāi)包裝袋》教學(xué)活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展的教學(xué)競(jìng)賽中獲得了較好的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒的各項(xiàng)綜合能力得到了全面發(fā)展,教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,并體現(xiàn)人人參與、共同提高的原則,我們年級(jí)組的教師們每月都會(huì)作教育筆記、觀察筆記、聽(tīng)課筆記等常規(guī)工作,并著重強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)后的反思、課后反思、開(kāi)放日反思、公開(kāi)課反思等,在反思中共成長(zhǎng)。每一次活動(dòng)后的反思、總結(jié)活動(dòng)都讓教師們的教學(xué)實(shí)踐水平得到了提升。

      2、針對(duì)小組成員的個(gè)體差異,定期開(kāi)展教材交流活動(dòng)。

      青年教師有優(yōu)勢(shì),但在教學(xué)技能方面還不夠成熟。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、提高我年級(jí)組的保教工作質(zhì)量,我們?cè)诿恐芩男〗M教研日里都會(huì)開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。大家共同交流教學(xué)中的困惑,共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,共同制作教具,遇到難點(diǎn)共同商討,遇到難題共同解決,充分發(fā)揮了每個(gè)組員的潛力資質(zhì)。

      3、教育活動(dòng)與教科研活動(dòng)多姿多彩,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

      教科研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的重要組成部分,也是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的重要內(nèi)容。借助幼兒園整合課程教材的學(xué)習(xí)和使用,在新《綱要》的指導(dǎo)下,我們教研組教師們的教育理念和教育行為,都有了很大程度的改變。結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教科研計(jì)劃,遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,我們小班年級(jí)組制定了切合實(shí)際的班級(jí)工作計(jì)劃和年級(jí)組工作計(jì)劃,尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較。在《好吃的東西》《我的玩具》《我喜歡的動(dòng)物》《見(jiàn)過(guò)的車(chē)》等主題活動(dòng)中,我們對(duì)每個(gè)主題,每個(gè)活動(dòng)都認(rèn)真進(jìn)行了推敲。在主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們還開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),如:結(jié)合小班幼兒觀察特點(diǎn)和認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)的“走進(jìn)自然”系列活動(dòng);結(jié)合小班幼兒興趣特點(diǎn)開(kāi)展的“可愛(ài)的螞蟻”、“飼養(yǎng)小烏龜、小蝌蚪”活動(dòng);結(jié)合農(nóng)村特有資源、幫助幼兒了解農(nóng)事勞作和勞動(dòng)技能開(kāi)展的“種草莓”、“種瓜”活動(dòng);結(jié)合社區(qū)資源,擴(kuò)展、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的“參觀菜場(chǎng)、水果店”等活動(dòng)。以上這些精彩活動(dòng)的開(kāi)展,既豐富了幼兒的生活,又促進(jìn)了幼兒各方面能力的綜合發(fā)展。每位教師通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)——組織——反思——交流,各方面都有了不同的收獲。

      4、溫馨的環(huán)境,提高幼兒的生活質(zhì)量。

      本學(xué)期短短幾個(gè)月,園內(nèi)安排的重點(diǎn)工作既重又多。對(duì)此我們的年級(jí)組成員們個(gè)個(gè)有干勁,人人不落后,圍繞園中心任務(wù),我們的口號(hào)是:保質(zhì)保量,就是讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展。為此,我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面狠下功夫。小(1)班在墻飾布置中充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量,鼓勵(lì)幼兒積極參與,精心設(shè)計(jì)了“我和動(dòng)物朋友”“親親大自然”“快樂(lè)的夏天”等活動(dòng)墻飾;小(2)班墻飾突現(xiàn)主題思想,設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的家園”“我們身邊的動(dòng)物”“這是什么車(chē)?”等等融幼兒認(rèn)知、操作為一體的墻飾。小三班合理利用農(nóng)村資源,師生合作制作了富有特色的墻飾“小螃蟹吐泡泡”“汽車(chē)博覽會(huì)”“美麗的扇子”等。我們小班年級(jí)組的孩子們?cè)诶蠋熐伤、巧手、巧引三“巧”思想的影響下,健康、茁壯地成長(zhǎng)著。

      5、日常生活也精彩,豐富了幼兒的生活。

      在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí),我們還注重開(kāi)闊幼兒的視野,培養(yǎng)幼兒各種能力,組織了一系列豐富多彩的活動(dòng),如:組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),組織幼兒暢想春天——走進(jìn)大自然,開(kāi)展“慶六一”家園同樂(lè)親子活動(dòng)。小一班《小板凳你莫歪》、小二班《狗狗減肥操》小三班《快樂(lè)寶貝》等節(jié)目的精彩表演博得了家長(zhǎng)們的熱烈喝彩。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,擴(kuò)大了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活,促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。

      另外,工作中我們把保育工作放在首位,組內(nèi)的各班教師每天都能認(rèn)真配合保育員做好班內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、干凈的環(huán)境。在“手足口病”和“H1N1流感”流行期間,我們年級(jí)組的教師們利用校信通、電話家訪、發(fā)放宣傳單等形式,向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口病”與“流感”的有關(guān)知識(shí)。平時(shí)加強(qiáng)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所、積木、玩具、衣被等所有幼兒物品的消毒工作,在教育教學(xué)的同時(shí),還重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生、清潔等良好習(xí)慣的培養(yǎng),并積極開(kāi)展預(yù)防工作。 在這學(xué)期中,我們年級(jí)組成員互相切磋、群策群力,盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作。未來(lái)是美好的,我們小班年級(jí)組這支年輕、充滿活力與朝氣的隊(duì)伍仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛(ài)崗,我們敬業(yè),在以后的工作中,我們將一如既往、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步,為我們幼兒園的明天更加努力!

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