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    高三文科班主任工作總結

    時間:2020-11-05 19:21:58 工作總結 我要投稿

    高三文科班主任工作總結

      總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家整理的高三文科班主任工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    高三文科班主任工作總結

    高三文科班主任工作總結1

      在學校的正確領導下,在所有任課教師和同學們的共同努力下,我所帶的高三文科374班,在所有人的眼里,是常規(guī)管理最好,跑操步伐最為整齊,口號最為響亮,學習風氣最為濃烈,學業(yè)成績次次第一,同學與老師、同學與同學之間人際關系最為和諧,活動最為豐富精彩,人氣最為旺盛的一個優(yōu)秀班級,同時也是一個召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝的敢于擔當和能夠出色完成任務的優(yōu)秀集體。374班在今年高考中一次性二本以上上線人數(shù)54人,是兄弟班級上線人數(shù)的3.5倍,實現(xiàn)了低入口,高出口,創(chuàng)造了高考的奇跡。

      可誰又曾想到,這個班級在分班之初,班上所有學生和其他班的學生一樣:行為習慣自由散漫,紀律意識集體意識極為淡薄,自我中心感極強,內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事,而且對自己的未來缺乏明確的理想和規(guī)劃。當然也存在大家共有的優(yōu)點:活潑大方,爭強好勝,愛面子,極有同情心。

      怎么來改變這群人,怎么來打造這個班?成為班級管理的難點和關鍵。本人在接手之后,做了大量的調(diào)查、了解和落實工作,根據(jù)學生特點做了如下工作:

      一、特別重視開學第一個月的入學收心教育

      《三國志》中說道:“用兵之道,攻心為上,攻城為下;心戰(zhàn)為上,兵戰(zhàn)為下!焙玫拈_始是成功的一半,因此我接手374班之后,因此重點做了3個方面工作:

     。ㄒ唬┙榻B四中連年攀升的教育教學質(zhì)量、本年級過去的輝煌成績特別是374班每個任課教師的優(yōu)勢、長處和教學業(yè)績,親其師,信其道。

     。ǘ⿵娬{(diào)進入374班就是準備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞,F(xiàn)在的學生是既想讀好書,又想讀懶人書。學生的天職就是學習,因此374班可以有學業(yè)成績不理想的學生,但不允許有不讀書的學生。

     。ㄈ┐_立具體的班級和個人目標。有目標才有努力的方向和動力。374班高一高二的目標是只要第一,不要第二。高三的目標是打造責任班級,成就無悔人生。每個學生都有自己的短中長期目標、學習榜樣和競爭對手。

      二、以“三年一盤棋”的思想來構建班級管理

      高一要“嚴”,重點培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣,教會如何做人做事;高二要“活”,通過有意義的活動來拓寬學生的視野,豐富學生的生活,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;高三要“智”,在緊張的高考復習過程中,要智慧處理班級所遇到的一切大大小小的問題。

      三、班級工作要將管理與引導、指導相結合,抓小放大

      如學法指導:進入教室就要安靜高效、手不離筆,課前一定要作好上課準備,課堂千萬不能上甲課做乙事,課后認真消化,禁止學生使用計算器。如生活上禁止學生戴首飾、項鏈、腳鏈、化裝等,課桌上禁止放梳子、鏡子。

      第一個月必須跟班緊,如果班上不讀書、講小話形成習慣,上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧,正氣不足,歪風邪氣占主流的話,班上就很難形成好的班風學風。

      四、正確定位,樹立科學合理的班級理念,打造振奮人心的班級精神

      “只要第一,不要第二”這四個字,是我對374班的定位,明確地告訴所有學生:在這兩年里,“要做強者、受人尊敬;不做弱者、讓人同情!边@成為班級每天跑操時必喊的口號,這句口號的得來,是全班所有人集體智慧的結晶,更是374班班級精神面貌的最佳體現(xiàn)。

      看似簡單的16個字,看似不起眼的每天重復,實際上讓每個人,每時每刻,都受到激勵與鼓舞,班級充滿激情和正能量,為班級建設進入良性發(fā)展的軌道打好了堅實基礎。

      五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機,提升班級凝聚力

      對于一個教育工作者來說,抓住或者創(chuàng)造教育契機,十分重要,它可以讓教育事業(yè)事半功倍。我利用班會課,開展豐富多彩的文體活動,也是教育契機創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩,而科學安排下的娛樂活動,更能促進學生身心的健康發(fā)展。每天課余的打排球,踢毽子,讓學生緩解了當日學習中的壓力,釋放了自己壓抑的情緒,同時也起到了鍛煉身體,增進老師與學生、學生與學生間感情的作用。

    高三文科班主任工作總結2

      每次帶完一屆高三畢業(yè)班,我都會對該屆班主任工作進行總結,以便于今后更好的.工作。

      在20xx年的高考中,我所擔任班主任的高三文(6)班取得了令人較滿意的成績:黃華喜同學以文綜248分列百色市考生第一名;總分600分以上1人;上重點線23人,超額完成2人;上二本科線47人超額完成2人,基本完成了本人制定的高考目標。做為班主任的我看到高考成績時,非常興奮,能夠取得這樣的成績真的不容易。在此,我對關心和支持文(6)班工作的的領導、老師們表示感謝,特別要感謝與高三文(6)班同甘共苦、風雨兼程的所有任課老師們:黃俏梅主任(語文),顏佳鋒老師(數(shù)學),黃海翔老師(英語),梁瑞澤副校長(政治)和譚欣欣老師(地理)。

      一、班情分析

      高三文(6)班48個學生,男生15人,女生43人,年齡最大的20歲,最小的17歲。15%的學生來自城區(qū),其余來自農(nóng)村。獨生子女學生17人,來自單親家庭的學生7人,有較嚴重的網(wǎng)癮的學生1人,家庭經(jīng)濟較困難的35人。2個學生有心臟問題,并一直在治療; 5個來自單親家庭的學生表現(xiàn)性格孤僻,脾氣暴躁。

      二、班級管理

      針對我班的基本情況,我主要從以下五方面著手開展工作。

     。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好學習生活習慣

      我的班級工作首要任務就是培養(yǎng)學生的良好習慣,規(guī)范學生日常行為,幫助學生形成良好的思想品德和人格情操。我開展了一系列的主題班會如誠信(從信守諾言做起)、感恩(從算一筆成長賬做起)、寬容(從原諒同學的誤解做起)、自信(從克服學習中的困難做起)、合作(從衛(wèi)生值日做起)、守法(從遵守班規(guī)校紀做起),快樂(從幫助同學做起)等以及各種各樣的班級活動。我言傳身教,基本做到了每天早晨6:30,中午2:35,晚上6:30到教室,每周至少2次進入學生宿舍,從點滴入手,隨時了解學生的思想動態(tài)和學習生活情況,抓住最佳契機,發(fā)現(xiàn)并解決問題。學生們在我的引導和自我教育過程中漸漸懂得良好習慣的重要性并養(yǎng)成了良好的習慣。

     。ǘI造和諧競爭班級氛圍

      我根據(jù)所帶班級的具體情況,按照學生心理和身體成長規(guī)律,充分利用各種資源,利用好每一個教育機會,營造和諧競爭班級氛圍。班級除了參加學校和班級規(guī)定的活動,還要參加校外活動。

      高一分文理科時,我所帶的文(6)班全班共57人。經(jīng)過一星期的觀察,我發(fā)現(xiàn)有幾個學生無心向?qū)W,紀律散漫,癡迷網(wǎng)游,怕吃苦。開家長會時,我組織了一次“感恩”主題的家長會,通過算一筆成長帳活動,教育學生學會對社會、對父母、對師長的感恩。在學生們與家長們的互動活動中,學生們給家長敬禮獻歌無不感人。在宣誓中,我看到大部分學生眼中閃著淚花。通過一次次的主題班會,學生個個陽光成長,在各方面取得很大的進步。

      進入高三后,班級學習氛圍濃厚,但是由于彼此競爭大,自百日誓師之后,同學之間出現(xiàn)“各顧各”的現(xiàn)象。我與任課老師討論,決定開展一些班級活動:我把全班分成了10個學習競賽小組,組織了班級演講比賽,宿舍之間的各種競賽活動,這樣有效地解開了同學們的心理疙瘩,在他們心中種下了“合作”的種子。在團結和諧的氣氛中,學生們你追我趕,快樂學習,快樂成長。

     。ㄈ╆P注學生心理健康成長

      教育的目的是培養(yǎng)社會需要的健全人才。我對班級學生做了一次調(diào)查,學生中有各種心理問題者占15%一20%,以親子矛盾、伙伴關系緊張、對周圍環(huán)境冷漠、面對學習與生活的困難意志薄弱、考試焦慮等為多。問題的嚴重性向我敲響了警鐘。我在抓常規(guī)管理、培養(yǎng)優(yōu)秀學生之余密切關注學生的心理發(fā)展趨勢,培養(yǎng)學生的非智力因素,努力使心理存在問題的學生成為積極向上、意志堅韌、人格高尚的人,最終形成正確的人生觀、世界觀和道德觀。

      我一直充當學生的心理保健醫(yī)生,多渠道了解學生的內(nèi)心世界,把握學生的思想動向。

      1、在平時的教學過程中,我利用歷史學科的優(yōu)勢,借助教材中優(yōu)秀人物的光輝思想、堅強意志、高尚人格等對學生進行熏陶;

      2、在班會教育中,我借助現(xiàn)實世界的優(yōu)秀人物如“感動中國十大人物”等對學生進行引導和教育;

      3、在日常生活中,我深入到學生宿舍了解他們在學習、生活等方面存在的困惑;

      4、深入到學生家庭中,幫助學生妥善處理與家庭成員存在的隔閡。其中梁瑞澤副校長和我深入到貧困學生家中,了解學生的家庭情況。

      5、誠懇向?qū)W校心理咨詢室的老師學習,并鼓勵學生必要時去心理咨詢室求助。

      在我班全體任課老師的努力下,心理與思想上存在壓力和負擔等方面問題的學生漸漸地能夠樂觀面對生活,熱情對待親友,豁達面對學習壓力,形成了健全的人格、堅強的意志、開朗的性格。

      我先后成功地對A、B、C、D、E等31名學生進行心理引導。特別是20xx級F同學,由于種種外在原因,他變得內(nèi)向、焦慮和固執(zhí)。不和班級同學交往并且不和任何一個舍友交流。她對我的“曉之以理,動之以情”無動于衷。通過接觸,我發(fā)現(xiàn)他很講義氣、自尊心強、愛彈吉他且有一定的組織能力,便請他擔任科代表,再輔之以談心、同學幫扶,及時表揚鼓勵等方式增加了他的自信,和家長合作強化了教育效果。高三一年里我經(jīng)常和他談理想,談人生,談未來社會的發(fā)展。經(jīng)過師生的共同努力, 20xx年高考他順利被廣西師范大學錄取?吹綄W生活波開朗生龍活虎神采奕奕的矯健身影時,看到他們開心地說著自己的高考分數(shù)時,我感到非常幸福。

     。ㄋ模┐罱议L參與管理平臺

      班級管理離不開家長的支持。我通過家訪,電訪等形式和學生家長溝通,及時向家長匯報學生的表現(xiàn),把學生的心聲告訴家長。經(jīng)過高三一學年以來的溝通,很多家長非常高興地告訴我:“孩子越來越懂事了,以前不喜歡家長過問學校生活,現(xiàn)在每次回家,孩子總是高高興興地把學校的情況告訴我們” 。和諧的家庭環(huán)境有助于緩解高三學生的學習壓力,同時讓他們真正感受到來自家庭和老師們的支持與力量,激發(fā)他們的學習熱情和拼搏意識。

      三、團結任課教師共同奮斗

      在高三一學年里,我班任課老師黃俏梅主任(語文),顏佳鋒老師(數(shù)學),黃海翔老師(英語),梁瑞澤副校長(政治)和譚欣欣老師(地理)不僅把好了教學關,而且全面關心學生的成長。在高三迎考復習每一階段,他們及時掌握學生的學習和生活狀態(tài),指導我制定出每一階段的計劃目標。為了全面激發(fā)學生的斗志,每個任課老師主動承擔了6到7個不同高考目標學生的全方位工作。他們積極參與班級活動,定期和學生談心。每次考試后,我們一起認真分析考試成績并安排好下一階段的奮斗目標。正是由于他們的無私奉獻,學生們感受到了堅強的精神后盾,感受到了一個溫馨團結和諧的班集體氛圍;學生們才能一直保持高昂的斗志,信心百倍地面對高考;正是他們的真誠相助使我不斷改正工作方式方法的不足之處,及時彌補缺憾,讓我和學生共同成長。

    高三文科班主任工作總結3

      班級中思想基礎和學習都比較差的學生,通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,如我班李力同學,他上初中后,不管是在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經(jīng)失去了上進心和自我認同感。

      到我班后,我發(fā)現(xiàn)他學習基礎非常的差,但對學校的體育活動特別感興趣,班級同學推選他任體育委員后,他每次鍛煉都能認真積極的組織好學生參與早晚鍛煉。為此,我在班級多次表揚他,每次他都會很高興。但是有次我發(fā)現(xiàn)了他在課堂上睡覺,下課后,把他領進辦公室問清情況后狠狠的批了他。并在最后問他:如果你上課睡覺老師不打擾你,可好?他那時搖了搖頭。

      至此我清楚地知道他能感受到我對他的關心,F(xiàn)在,他的學習成績?nèi)稳缓懿,有時還好犯錯,可是我知道他已經(jīng)從拾自信,在老師的充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。

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