第二學期生物教研組工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的第二學期生物教研組工作總結(jié),歡迎大家分享。
第二學期生物教研組工作總結(jié)1
一、工作目標
生物教研組旨在提升教育教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)等方面進行專業(yè)引領(lǐng)和統(tǒng)籌安排;有的放矢地就教學方面出現(xiàn)的問題集中教研組的力量展開深入研究。
二、教研活動方面
1、教學研究:
。1)主題式“每周一課”活動
按照學校和教師發(fā)展處的要求,落實了教研組的常規(guī)工作,有計劃地開展教研活動。每周一次備課組活動,每月安排一次教研組活動。以教研組為單位鉆研教材、精心預設,一起制作學案、課件、教具互相聽課。利用每天在一起批改作業(yè)的時間共同研究教學反饋情況,反思、總結(jié),不斷完善、提高教學技能!懊恐芤徽n”成為組內(nèi)成員相互學習的平臺,在聽評課的過程中促進了年輕教師的成長。本學期教研組主題式每周一課活動圍繞“基于核心大概念的高中生物大單元教學設計的研究”展開。
。2)特聘教師活動20xx年-20xx年第一學期,生物組特聘教師王明華老師多次蒞臨我校對青年教師進行教學指導。隨著高中生物新教材樣書的出現(xiàn),青年教師們圍繞新課標,就新舊教材的變化在備課過程中產(chǎn)生了很多困惑,利用此次機會他們與王老師進行了深度交流和探討。王老師舉了很多實例,提出要把握好每節(jié)課教學內(nèi)容的難度和深度,聚焦每節(jié)課要解決的問題,化繁為簡,開展符合高中學生學情的活動探究。王老師也鼓勵青年教師們在新課改的背景下,要大膽創(chuàng)新、勇于實踐,教學改革過程本身就是一個不斷努力探索的過程,不要害怕失敗。
。3)對外交流方面20xx年11月28日與常州市第二中學舉行了聯(lián)合對外公開教學活動。我校生物組凌祎麗老師和二中沈蓉老師就《細胞的能量“通貨”—ATP》一節(jié)內(nèi)容進行“同題異構(gòu)”活動,并在課后與各院校老師針對課堂中反映的問題進行探討交流。凌祎麗老師的教學設計流暢自然,從探究不同能源物質(zhì)對青蛙腓腸肌的影響著手,觀察演示實驗,引發(fā)學生思考。課堂圍繞“ATP是什么?”、“ATP如何直接供能?”和“ATP如何再生?”三大主題展開,條理清晰,過渡順暢。同時,較好的體現(xiàn)了我校平板教學的優(yōu)勢,通過大量圖片文字的資料形式,幫助學生進行歸納總結(jié),并且及時反饋學生的課堂學習狀態(tài),起到良好的教學效果。沈蓉老師的教學過程條理清晰,思路明確,根據(jù)活動單的各個模塊展開相應的教學活動。其中,在講解較為抽象的ATP分子結(jié)構(gòu)式時,通過白板構(gòu)建模型的方式,使學生更為具象直觀的了解ATP的分子結(jié)構(gòu),易于學生的學習和記憶。在學生設計實驗的環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)了新課標下的核心素養(yǎng),較好的調(diào)動了學生的思維性和積極性。課后,王明華老師對兩位教師的課堂設計與教學過程進行點評。王老師指出,本節(jié)內(nèi)容雖簡單,但是充分體現(xiàn)了教師對于課堂各個環(huán)節(jié)的設計巧思。較好的利用模型建構(gòu)等教學方法,充分體現(xiàn)了學生的教學主體位置,并充分肯定了三中學子的`素質(zhì),學生們也紛紛表示受益匪淺。
2、加強新課程研究
新課程改革聚焦核心素養(yǎng),即學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力;诤诵乃仞B(yǎng)的生物課堂教學改革,首先需要對備課重點進行重新認識,對教學目標的重新定位,去除零碎繁雜的細節(jié),精簡容量、重點突出,選取能讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學大概念。本學期,本組教師需要加強大概念的研究,開展圍繞生物學核心大概念的教學,發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)。
為提高普通高中新課標新教材實施水平,生物組從幾個方面開展新課程新教材研究。20xx年11月26日-11月29日皋磊老師參加了普通高中課程標準江蘇省高中生物骨干教師培訓,并對新課標新教材的修訂進行深入地剖析。在省級培訓思想的統(tǒng)領(lǐng)下,生物教研組完成了新舊教材對比、新舊課標對比、分工完成新教材的教學設計等工作。
3、課題研究20xx-20xx學年生物組在課題研究方面成果頗豐。首先,多位教師參與的省級課題《黑箱法建模在高中生物探究性學習中的應用》,本學期進入結(jié)題階段,組內(nèi)老師積極梳理過程性資料,為課題順利結(jié)題做出了很大的貢獻。其次,由史佳麗老師和皋磊老師主持的市級青年專項課題《基于核心大概念的高中生物大單元教學設計的研究》獲得立項。凌祎麗老師主持的《高中生物科學實踐能力培養(yǎng)的策略研究》完成了校級課題的中期評估。生物組課題研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、下一步計劃和可預期成果等幾個方面進行思考,確立課題研究的重點和方向,逐步開展各項課題研究工作。
4、新教師培養(yǎng)
新教師培養(yǎng),生物組首先從認真聽課開始。20xx年4月初開始,生物組圍繞如何聽評課開展多次研討活動,活動中,組內(nèi)三位年輕老師分別選取了一節(jié)自己認為較為理想的聽課記錄展評討論,所有老師進行比較分析和點評,大家在實例討論中結(jié)合理論指導,形成了共識:一方面對于市級以上優(yōu)課和常態(tài)課要分本記錄;另一方面,聽課前要做好課前準備,如果聽專家的課,首先要查閱專家個人資料,主要的教育思想與教學策略,這節(jié)課的重難點是什么,執(zhí)教者將如何突出重點,突破難點。如果是常態(tài)課,聽課前要明確聽課內(nèi)容,對課堂自己要先有個預想,做到心中有數(shù)。聽課時,要記錄教學結(jié)構(gòu),教學環(huán)節(jié),各板塊之間的推進,尤其詳細記錄精彩新穎的教學設計環(huán)節(jié),教師的精彩提問,學生的真實表現(xiàn),并寫下當時的想法。另外課堂的不足之處,教學失誤也要記錄,聽后可以討論或者引起自己思考。最重要的環(huán)節(jié)是課后思考,聽課其實就是“照鏡子”,看見他人,也照見自己,結(jié)合聽課情況結(jié)合自己日常教學,反思自身不足或是對自己的教學啟發(fā),及時補充記錄。
另外,通過比賽促發(fā)展,比賽中獲獎固然需要,但是,過程中所經(jīng)受的挫折,以及挫折后的反思更為重要。青年教師筆試成績的提升需要加強高考題訓練以及教學設計、編制試題能力的訓練。比賽時說課和上課的出彩,功夫應該用在平時,在平日里的教學中,要多思考多學習,積極聽課評課,將好的教學設計記錄下來,如此,比賽時才能發(fā)揮出好成績。
本學期生物組教研組工作以學校和教師實際需求為出發(fā)點,以專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合。以公開課、觀摩課、聽講座、教學反思以及校際教研互動等形式開展教學研究,同時,將課題研究與常規(guī)教研活動揉和起來實現(xiàn)了研究活動的實效性。
第二學期生物教研組工作總結(jié)2
xx中學生物組是一個年輕化的團體,我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力,工作中永遠帶著高度熱情總有一股沖勁和韌勁;仡櫛緦W期我們生物教研的工作、學習,很有感觸,應該說,在每位生物教師的辛勤勞動下,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下,我們努力、踏實地工作著。全體生物教師為提高我校生物教學質(zhì)量,為學生提供高效,優(yōu)質(zhì)的服務,默默地耕耘著。在具體的工作中,我們重點抓好以下幾個方面:
一、強化學習,轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高理論素養(yǎng)
只有勤于學習才會樂于施教,也只有勤于學習,我們才能真正教好書、育好人,為此,我們教研組不斷強化學習教育,充實教師知識結(jié)構(gòu),提高教師理論素養(yǎng)。
二、落實常規(guī),目標明確,努力創(chuàng)建教研組特色
在學校管理的大背景下,立足教研組自身,加強過程管理,嚴格落實各項常規(guī)工作,努力創(chuàng)建教研組特色。本學期,我們組配合教務處和教科室定期做好常規(guī)工作的檢查,使集體備課規(guī)范化,尤其是對教學指導書的規(guī)范化指導,我們自編自學指導書,學生和我們受益匪淺。
三、腳踏實地,刻苦專研,突出專業(yè)知識成績
本學年,老師個人成績也有所突破,在縣市論文比賽中都取得好成績。
輔導學生競賽也成績喜人。
我們知道,我們的工作還有很多需要提高和改進,在今后的工作中,我們將繼續(xù)更好地工作,為把學校生物教學工作提高到一個新階段而不懈努力。
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