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    校本教研工作總結(jié)

    時間:2022-05-16 10:25:11 工作總結(jié) 我要投稿

    校本教研工作總結(jié)范文(通用26篇)

      本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本學(xué)期的各項教研任務(wù),以下是小編為大家準(zhǔn)備的校本教研工作總結(jié),希望對大家有幫助!

    校本教研工作總結(jié)范文(通用26篇)

      校本教研工作總結(jié) 篇1

      走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了!袄蠈⒊鲴R,一個頂倆”于是,想當(dāng)然的,憑著老經(jīng)驗認(rèn)真上著每一堂課,仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,憑著老經(jīng)驗沒法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學(xué),學(xué)生也越來越排斥……

      當(dāng)書教的越來越疲憊時,當(dāng)教育理念需要更新時,當(dāng)信息時代日新月異時,我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領(lǐng),同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)改變自己,以學(xué)習(xí)提升自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。于是,我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。

      秋學(xué)期,“首席制主題式”教研活動,在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,積極主動為教研活動獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于能力有限的我來說,有時甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實的喜悅?梢哉f是“我參與,我充實。”

      每堂教科學(xué)研討課,我積極參與:或認(rèn)真聽,仔細(xì)記;或認(rèn)真選材,共同準(zhǔn)備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細(xì)心研磨,認(rèn)真準(zhǔn)備,在教學(xué)中多次實踐,在實踐中總結(jié)。兩個學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時間結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時,我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多:

      一、轉(zhuǎn)變思想觀念。

      隨著社會的飛速發(fā)展,家長逐漸意識到了知識的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應(yīng)社會、學(xué)生喜歡、家長信任的教師。

      二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

      孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時刻保持那一桶水是活水,是流動的水。在校本學(xué)習(xí)中,我能多方面學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,武裝自己。過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,課后反思中的自我剖析時的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實……

      在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!庇谑,我盡量讓自己靜下心來讀書,在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里,我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識,同時學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗,慢慢的,我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時的教學(xué)中,一點一點的實踐著,我就像是一個在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。

      三、學(xué)會反思。

      蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。

      本學(xué)期,在教學(xué)中位數(shù)時,我在完成教學(xué)任務(wù)后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復(fù)專研教材,又和年級組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學(xué)習(xí)專家們的心得體會,觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學(xué)時的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

      全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時時學(xué)會總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。

      總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!

      校本教研工作總結(jié) 篇2

      校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開展,得益于所做的以下工作:

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

      積極主動的個性化教研就來源于校本教研,我學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。學(xué)習(xí)中做到了“三個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

      2、重視教學(xué)反思。

      隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié),認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

     。1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

      (2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

     。3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

      (4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

     。5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思。

      3、 抓好課堂教學(xué)

      在當(dāng)前課改的理念下,探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,不偏離常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真的抓備課、上課,不僅面向全體學(xué)生,而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力,本學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行了一節(jié)作文評改課的觀摩,受到了教師們的好評,能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

      總之,盡管在校本教研工作中,我做了一些工作,但是和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中,我將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實,提高教研能力,為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),使我的教育教學(xué)再上新臺階

      校本教研工作總結(jié) 篇3

      我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)本學(xué)期的校本教研計劃,結(jié)合本校的實際,積極探索,為提高教學(xué)管理和教研水平推進(jìn)課改,建設(shè)師資隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量,初步做了一些工作,現(xiàn)簡要回顧如下:

      一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教研意識

      開展校本教研是推進(jìn)課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研,才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。

      二、整體布局,形成規(guī)模

      依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成三大板塊:語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組。三大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

      三、加強(qiáng)教學(xué)研究,注重實效,努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

      1、 抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作

      在當(dāng)前課改的理念下,探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則,這樣促使教師不僅面向全體學(xué)生,而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

      2、加強(qiáng)教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

      在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要,教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行說課、評課、教學(xué)設(shè)計等活動,并進(jìn)行論壇,這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學(xué)教研中去,注重實效的活動,不僅提高了教師的課堂質(zhì)量,也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

     。1)開展了青年教師論壇,并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗交流

     。2)、組織全體任課教師,進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》活動。

     。3)、采取“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式,把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,要求各任課教師自學(xué)收集信息資料,新老教師結(jié)對子互學(xué),新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念,共同提高。

     。4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作,開展競技活動,展示青年教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位青年教師做到了“五個一”:即上一堂創(chuàng)新教育示范課,讀一本教育名著,寫一至二篇教研論文,寫一本教育理論讀書筆記,制作一個優(yōu)秀教學(xué)課件。

      (5)、要求老師積極參加學(xué)校、區(qū)教育局組織的各項活動,并把反饋情況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。

     。6)、鼓勵教師走出去,展示自我。本學(xué)期在學(xué)校資金非常緊張的情況下,派出幾位老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察,把外面的經(jīng)驗帶回來,為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,為大家提供了發(fā)展的平臺。1月份,我們還派信息技術(shù)教師參加了市信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),并計劃在下期對全校教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。

      四、加強(qiáng)對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋,建立評價體系,確保教研工作落到實處,收到了實效。

     、賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo),做到心中有數(shù),參與到教研活動組,共同進(jìn)行研究。

      ②充分發(fā)揮教研組長的作用,要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動,加強(qiáng)集體備課和對新教材的研究,為新課程實施奠定基礎(chǔ)。

     、劢⒃u價體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結(jié),并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,評出了優(yōu)秀教研組。

      五、今后工作設(shè)想

      1、及時修改并健全各種研訓(xùn)制度,為使各項制度得到更好的落實,學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。

      2、教研與科研相結(jié)合,發(fā)揮課題帶動策略。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,然后在自己的課堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。

      3、建立教師個人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,戰(zhàn)士校本教研的成果。

      4、著手不止校園文化,讓墻壁說話,讓樓梯說話,讓校園說話;盡快將圖書館整理好對全體師生開放,并陸續(xù)購入師生急需的好書,營造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書,并寫出有價值的讀書筆記4000字,同時每月進(jìn)行一次讀書交流,使教師樹立終身教育的思想,提倡教師向書本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。

      5、研究從反思開始,培養(yǎng)教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問題并能從他人的行為中得到反思,同時在日常的工作中,還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,要求教師課課有反思,養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣,教師將自己最滿意、最有價值的反思提交教導(dǎo)處,學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月,匯集反思集。

      6、改革備課,實行集體備課制度。計劃從語文、數(shù)學(xué)教研組開始實驗,組內(nèi)成員全員參與設(shè)計,一人執(zhí)筆,分單元備課,課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。

      7、建立共同愿景。鼓勵教師個人的自我超越,建立個人愿景,指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景,既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。

      總之,盡管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實,提高教師的教研能力,為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),使我校的教育教學(xué)再上新臺階。

      校本教研工作總結(jié) 篇4

      本學(xué)期我校教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下,在本組教師的大力支持下,認(rèn)真貫徹“科研興校,教研強(qiáng)!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心,切實提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)了工作的主動性,注重教研的實效性,積極發(fā)揮校本教研的主導(dǎo)作用;仡櫛緦W(xué)期主要開展了以下工作:

      一、以“上好課”為主題,扎實開展校本教研工作。

      教師的科研能力來自學(xué)習(xí),來自實踐。為了幫助教師進(jìn)一步提升,我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,我校以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo),以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽課為載體,采用問題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式,大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度,取得明顯的效果。

      1、開展“上好課”專題研修活動,結(jié)合“上好課”校本研修書籍開展了扎實有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動,本學(xué)期開展了二次“上好課”專題聽課活動。

      2、帶著問題上好教研課。以教研組為龍頭,結(jié)合工作實際,提出了切實可行的問題,圍繞問題以聽課、評課等形式來解決問題,落實、促進(jìn)上好課活動的開展。

      二、深入開展好課題研究工作。

      開展校本教研,充分調(diào)動教師的積極性,增強(qiáng)教師的責(zé)任性,是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此,教研組要求課題組成員做到

     。1)帶頭上好課題研究課并寫好教學(xué)設(shè)計;

     。2)寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。

      三、以校本教研為目的,多形式開展校本教工作工作。

      1、開展“上好課”專題研討活動。采用專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實踐反思、教師個體的自主學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用等形式開展各項培訓(xùn)工作,努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過專題培訓(xùn),使得全體教師能夠熟悉教材的編排結(jié)構(gòu),掌握教材的知識點和重難點,了解學(xué)生,并掌握新課程新技能,提高課堂教學(xué)能力;強(qiáng)化課堂反思的意識,初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力,促進(jìn)教師課堂教學(xué)的高效性。開展了“課堂教學(xué)問題解決”的集體研討活動。通過問題收集、問題研討等方式,教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進(jìn)行量化觀察,尋找問題,并分析問題的成因,以及思考解決問題的方法并嘗試解決。

      2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)開展校本小課題教研活動,認(rèn)真做好活動筆記;

      3、開展了校本研修活動。利用教研組活動針對教師在教學(xué)中存在的實際問題,開展問題研討,從問題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗。

      4、開展新教材研討活動。在教研組牽頭下,梳理了新教材,了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會吃透教材編排意圖,為更好的實施新教材打下了基礎(chǔ)。

      5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽,同時是為了通過賽事活動促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升,本學(xué)期還開展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動。在這次活動中,,課堂上展示教師每個人教學(xué)特色,他們以個性營造獨特的課堂教學(xué)獲得了很好效果,同時也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。

      四、認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)教研工作。

      本學(xué)期我校進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的過程性管理。

      1、繼續(xù)實行教案、作業(yè)的月查制度,認(rèn)真組織好檢查工作并做好記錄。

      2、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測工作。開展單元檢測活動。做好單元分析小結(jié),并及時與老師們交流、反饋。并及時組織了每次檢測的試卷分析。細(xì)致的工作,提升了教學(xué)的實效。

      五、存在問題

      1、在教學(xué)問題研討實施上不夠扎實,很多教師的反思流于形式,隨意性較大,重點深入的反思很少。

      2、在校本教研活動中,圍繞問題開展各項教研活動的意識不夠,活動實效性不強(qiáng)。

      在以后的工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)工作,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),采取切實有效的措施,強(qiáng)化教科研一體化意識,落實好立項課題的科研實驗工作;為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗,通過教師實踐探索和研究,使科研帶動教研,以科研創(chuàng)出自己的特色,以科研提升課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取,不斷提升校本教研工作的層次與水平。

      校本教研工作總結(jié) 篇5

      4月17日,XX區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會,會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署,李局長就此項工作作了重要講話。

      根據(jù)教育局的指示精神,結(jié)合我校的實際情況,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)區(qū)的校本教研工作進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究,并確定了以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,促進(jìn)師生共同成長”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。

      按照方案的部署,全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動,并且取得了初步成效,下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié)。

      一、建立了組織研討體系,搭建了交流平臺。

      為使校本教研工作扎實有序地進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長為組長,以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)宏觀上的組織調(diào)控,微觀上的督察和指導(dǎo)。按年級分學(xué)科成立了15個中心教研組,以骨干教師為組長,具體負(fù)責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作。

      5月份,學(xué)校還建立了校園網(wǎng)站,骨干教師注冊了教師博客,建立了教師博客群,搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料,多篇教學(xué)反思,教學(xué)敘事等。

      校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動了教師交流的積極性,使教師間的進(jìn)步與提高又上了一個新臺階。

      二、反思課堂教學(xué),提煉研究主題

      學(xué)源于思,思源于疑,只有善于發(fā)現(xiàn)問題,才能更好地研究和解決實際問題。因此,學(xué)校于4月20日召開了學(xué)科教研組會,會上布置了各學(xué)科反思教學(xué),查找因素,提煉主題的任務(wù),經(jīng)各學(xué)科組長的篩選,各年級分學(xué)科確定了15個校本教研主題,為校本教研的順利開展邁出了第一步。

      三、漸行漸進(jìn),開展了課題研究

      確定了主題,便進(jìn)入了校本教研的實質(zhì)階段該階段,我們通過課例研討來驗證的可行性,主要方式是每個組在課堂教學(xué)當(dāng)中實踐主題,為主題研討提供話題資料,從4月29日起至6月8日,我們先后進(jìn)行四個學(xué)科,13節(jié)課的課例研究,做課的教師均為各個學(xué)科的組長,先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中,校長王艷春親自參與聽課研討,并對校本教研的理解,操作方式等做了詳細(xì)的指導(dǎo),為進(jìn)一步開展校本教研活動奠定了基礎(chǔ)。在校本教研活動中,全體教師邊學(xué)習(xí)邊實踐摸索,進(jìn)而有所感悟和體會,逐漸形成策略,通過校本教研活動的開展,全體教師明晰了什么是校本教研,如何圍繞主題開展行動研究,由聽、評課的不知所云,到抓住主題,有計劃性的研討,有了一個從感性到理性的飛躍。

      四、且行且思,形成初步策略

      通過課例研討,每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐,并且都具有不同的見解和做法,在組長的組織下,經(jīng)過疏理和整合,形成了針對主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進(jìn)一步的實踐和認(rèn)證,例如《加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,增強(qiáng)課堂教學(xué)實效》,《“對照文”在習(xí)作指導(dǎo)中的作用》等等。

      通過研討,我們也發(fā)現(xiàn)個別主題的提出與確立還缺乏科學(xué)性和可行性,例如“在閱讀教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題”。通過課例研究,覺得題目過大,而且空泛,有些無從下手,課例中無法明確體現(xiàn),因此,在下步活動中,還有待于進(jìn)一步修改和完善。

      五、校本教研,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長

      通過開展校本教研活動,調(diào)動了教師自主提高的積極性,活動中,既有了對新課標(biāo)的重溫與領(lǐng)會,又有了對教材的解讀,更可喜的是教師的專業(yè)情意,得以提升,特別是青年教師和新聘任的教師,那種參與的熱情,和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學(xué)王美嬌、太陽小學(xué)王焱、三到小學(xué)李志國等年輕教師,責(zé)任心與使命感溢于言表之中,而那些中青年教師,雖然接受這種教研形式有些為難,但他們那寶貴的教學(xué)經(jīng)驗都為校本教研增添了光彩,解除了許多年輕教師心中的困惑。例如,長炮小學(xué)的段秀梅老師,一面山小學(xué)的劉文波老師……等等,成為校本教研的支撐為量。

      六、校本教研,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實效性。

      校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問題和困惑,而其終極目標(biāo),還是為了提高教學(xué)質(zhì)量,通過課例研討及形成的初步策略來看,校本教研對于增強(qiáng)課堂教學(xué)實效是有效的。例如,對于“對照”文在作文指導(dǎo)中作用的研究,利用“對照文”使學(xué)生通過對照和比較,明確了習(xí)作主題,選材,潛詞造句,布局謀篇等存在的不足,并在教師的指導(dǎo)下有的放矢地加以修改和提高,激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,掌握了習(xí)作修改的方法,提高了習(xí)作的水平。

      例如:對于“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,提高課堂實效”主題的研究,設(shè)計語言文字訓(xùn)練點,使之貫穿于課堂始終,滲透于各個環(huán)節(jié)之處,將語言文字的訓(xùn)練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起,使學(xué)生感悟了語言文字的魅力,體驗了《亡羊補(bǔ)牢》的情境,懂得《亡羊補(bǔ)牢》所蘊(yùn)含的深刻道理,做到了人文性與工具性的同一,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了一步臺階。

      例如一年級數(shù)學(xué)組對于“如何激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情”的主題研究,趙云清所執(zhí)教的《加法運(yùn)算》一課,通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,開展學(xué)習(xí)競賽,及對鼓勵評價等符合低年級學(xué)生心理特點的做法,使學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

      校本教研是師生共同成長與進(jìn)步的搖籃,我們深信,經(jīng)過不斷地探索與實踐,經(jīng)過交流與探討,校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土,一定會結(jié)出豐碩的果實。

      校本教研工作總結(jié) 篇6

      一、指導(dǎo)思想:

      以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)實效性為主題,以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

      二、工作目標(biāo):

      1、深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)理念,有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

      2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

      3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,強(qiáng)化崗位練兵,提升教師實施新課程能力,著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師,確保教師隊伍有層次,穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

      4、認(rèn)真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動,通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      5、改革評價制度,注重過程管理,課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價,對教學(xué)工作的評價,既注重結(jié)果,更注重過程。

      三、具體教研活動安排

      1、集體備課。

      按照教師學(xué)校期初教研的精神,落實好集體備課。以教研組為單位,每周進(jìn)行一次集體備課,單周為語文,雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期,確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點,并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,并應(yīng)用于自己的課時教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外,還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測試題,并適時對學(xué)生進(jìn)行測試,以達(dá)到鞏固知識的目的。

      2、開展好“說教材、說課標(biāo)”活動。

      為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,按照教育局的部署,認(rèn)真開展說課標(biāo)活動;顒忧罢J(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

      3、為了進(jìn)一步落實校公開課。

      人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材,深入了解學(xué)生學(xué)情,仔細(xì)備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

      4、上好示范課。

      (1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課,十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。通過此項活動的開展,以典型帶動全體教師,集思廣益,以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

     。2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開課。

     。3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量,為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長示范課活動,以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

      (4)上好普通教師公開課,本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

     。5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,評出優(yōu)秀公開課,并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,同時給其他學(xué)科以啟迪。

      5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課,年組教師忽聽互評,以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

      6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題,本學(xué)期將開展專題教研活動兩次。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理,每月上交一次,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對問題進(jìn)行分析解答,同時發(fā)揮集體的力量,通過研討,引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

      四、教研活動的管理

      1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,并由教導(dǎo)處審核。

      2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

      3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容制度。

      4、教研組成員人人參與教研。

      5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒,并協(xié)助教研組長做好管理工作。

      6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。

      五、月工作安排:

      九月

      1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。

      2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材、說課標(biāo)活動。

      3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。

      4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。

      5、專題教研。

      十月

      1、英語骨干教師示范課。

      2、選拔普通教師上示范課。

      十一月

      1、專題研討。

      2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。

      3、學(xué)科帶頭人示范課。

      十二月

      1、專題教研。

      2、音樂學(xué)科組長示范課。

      3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。

      4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

      一月

      1、教研總結(jié)。

      2、材料歸檔。

      校本教研工作總結(jié) 篇7

      一、工作思路

      堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念,以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點,緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際,面向全體,突出重點,通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式,開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),培養(yǎng)一支師生高尚,業(yè)務(wù)精湛,創(chuàng)新力強(qiáng),富有活力的教師隊伍。

      二、教師隊伍的基本情況

      1、學(xué),F(xiàn)有教師105人。退休45人,約占40%;中青年教師60人,約占60%。

      新學(xué)年,初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實驗,在課改實施中,教育理念不斷更新,教學(xué)方式逐漸改變,課程建設(shè)逐步加強(qiáng),但仍然有許多矛盾和問題,亟待研究和解決。

      2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,必須加強(qiáng)培訓(xùn),才能勝任教育教學(xué)工作。

      3、學(xué)校有的學(xué)科組,青黃不接,缺少領(lǐng)軍人物,學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。

      三、校本研修目標(biāo)

      1、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

      2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

      3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、反思,進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,教學(xué)策略的把握,有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),積極推進(jìn)新課程改革實施。

      4、以師為本,充分發(fā)揮學(xué)科組作用,提高校本教研的質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

      四、研修內(nèi)容與措施

      1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。

      上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成績、有實效。在總結(jié)經(jīng)驗,找出問題的基礎(chǔ)上,本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

      校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實,有利于提升教師專業(yè)化水平,改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,全面提升育人質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

      校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

      校本教研分兩個層次進(jìn)行:

      學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。

      校本教研的內(nèi)容:

      一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題,是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā),有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;

      二是認(rèn)真研究教師本身的問題,教師如何利用教研,發(fā)展教材,拓展知識領(lǐng)域,落實三維目標(biāo)等等;三是研究學(xué)生,研究學(xué)情,研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

      2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,積極推進(jìn)新課程改革實驗

      在課改工作中,堅持邊學(xué)習(xí),邊實踐,邊反思,邊改進(jìn)的原則,促進(jìn)教師更新觀念,提高實施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討,深刻理解領(lǐng)會課改精神,認(rèn)真貫徹落實課改要求,做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,提高教育教學(xué)效果。

      3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,加大骨干教師的培養(yǎng)力度

      本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié),組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,落實“課標(biāo)引領(lǐng),狠抓基礎(chǔ),設(shè)問啟發(fā),講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點要求,注重教學(xué)實例的分析和研究,通過解決課堂教學(xué)中的實際問題,提高教師專業(yè)化水平,開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,采取走出去,請進(jìn)來,支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件,搭建平臺,培養(yǎng)典型,促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。

      五、研修時間與形式

      1、教師平時自學(xué),提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次,用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施,期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。

      2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進(jìn)行研究。

      3、集體備課活動原則上每周一次,全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天,內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。

      4、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目:如學(xué)分認(rèn)定、社會實踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。

      5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,時間為每周二下午第三節(jié)課,參加人為新參加工作的青年教師。

      6、充分利用校報《津英報》,刊登教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容,每位教師人手一份,供教師學(xué)習(xí),并鼓勵教師投稿。

      校本教研工作總結(jié) 篇8

      校本教研是學(xué)校的核心工作,是教師成長的主陣地,工作開展得是否有效將直接關(guān)系教師的專業(yè)成長,并且關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下,可以算是比較順利地完成預(yù)定的任務(wù),仔細(xì)回想過去的工作結(jié)合學(xué)期初的教科研計劃,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      一、重視教師培養(yǎng)

      根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示,學(xué)校特別重視各層次的教師培養(yǎng)。

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師的教學(xué)理念

      開學(xué)初,根據(jù)教導(dǎo)處的要求,各教研組必須將理論學(xué)習(xí)納入日常的教研活動中,學(xué)校下發(fā)了《2011新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)》和《有效教學(xué)最需要什么》等書,各教研組開展“自學(xué)”和“集中學(xué)習(xí)”相結(jié)合,“集中學(xué)習(xí)”做到定時、定點、定人、定與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行解讀和學(xué)習(xí),其中共讀《有效教學(xué)最需要什么》時與校本培訓(xùn)中的讀書活動相結(jié)合,要求老師上交書本查看讀書筆記,并每人上交一篇讀后感。這樣做到開學(xué)初有計劃,過程有開展,期末有檢查,使理論學(xué)習(xí)不再是喊口號。

      2、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會,提升教師的業(yè)務(wù)水平

     。1)鼓勵教師參解決好工學(xué)矛盾,積極參加各級各類培訓(xùn),本學(xué)期教導(dǎo)處合理安排人員參加培訓(xùn),做到去前有登記,回來有匯報。參加學(xué)校的校本培訓(xùn)做到人人參與,參加縣級類的培訓(xùn)達(dá)30人次,幾乎讓每個老師都有出去培訓(xùn)的機(jī)會。

     。2)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

      學(xué)校到目前已有縣級教壇新秀1人,縣級教壇中堅1人,縣級骨干教師1人,十二五期間骨干班培訓(xùn)2人,這對于我們一所農(nóng)村學(xué)校有著很好的自身資源。因此教導(dǎo)處“就地取材”,要求骨干教師向全體老師每學(xué)期一次公開展示,或公開課或理論講座或說課等等。本學(xué)期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進(jìn)行了說課現(xiàn)場展示;潘曉瓊上示范課《三角形的面積》;鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座。

      二、保證教學(xué)常規(guī)的質(zhì)

      提高課堂教學(xué)效率,功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量,保證不增加教師無效勞動的前提下,根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實際特點,本學(xué)期要求老師備課要精。

      1、學(xué)期初在備課上做了新的調(diào)整:5年內(nèi)教齡精備;5—10年教齡,精備3/5;10年以上,精備1/2,其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量,增加了反思的量,要求教后反思要做到真實記錄自己上課后的感想,可以是成功經(jīng)驗的積累,可以是無效教學(xué)的深刻地反思。因為教師平時的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能,最終導(dǎo)致老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查只好抄教案,可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學(xué)期的規(guī)定加強(qiáng)了老師的反思,一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師,但堅持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師,至少可以成就優(yōu)秀的教師。

      2、加強(qiáng)過程監(jiān)控:教導(dǎo)處為了督促老師們認(rèn)真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合。期中和期末兩次大檢查雷打不動,每次檢查后在教室會議上肯定亮點,毫不留情地指出老師們教學(xué)常規(guī)上的不足。從最終的教學(xué)常規(guī)檢查來看,值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了,作業(yè)批改每位老師都非常認(rèn)真,參與教研活動率達(dá)到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義:比如電子備課的老師修改程度未達(dá)到80%,《有效教學(xué)最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑,聽評課聽課節(jié)數(shù)到達(dá)要求,但評課不足。

      教學(xué)常規(guī)有待下學(xué)期繼續(xù)完善。

      三、把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

      教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力,教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學(xué)校今后的前景。因此,學(xué)校緊抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

      學(xué)校關(guān)注課程評價改革和新課程教材教法的特點,研究新課程學(xué)科教學(xué)檢測模式,本學(xué)期我們組織了兩次自行命題對六年級進(jìn)行命題測試,學(xué)校統(tǒng)一安排試場,對調(diào)監(jiān)考,流水改卷,最后組織老師對測試進(jìn)行質(zhì)量分析,對六年級學(xué)生和老師提出了寶貴的意見。

      這樣的安排表面上考學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,實際上考查了教師們平時的教育教學(xué)情況,每一次質(zhì)量抽測都給任課老師敲響了警鐘,任課老師也更加認(rèn)真教學(xué)了。

      四、繼續(xù)推進(jìn)主題式校本教研

      為了避免校本教研流于形式,幾年校本教研開展下來,教導(dǎo)處吸取以往的經(jīng)驗,在上學(xué)期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)。

      1、教研組以團(tuán)隊打磨和主題式教研的方式開展教研活動。

      語文教研組根據(jù)老師所教的年級段分成“低、中、高”三組,各年級段根據(jù)不同文體的特點開展教學(xué)。前期團(tuán)隊互相解讀文本——磨課——團(tuán)隊展示(一人上課,一人文本解讀,一人說課,一人評課反思),做到公開課少而精。

      數(shù)學(xué)組繼續(xù)就課堂語言觀察跟綜教學(xué)。數(shù)學(xué)組由于人數(shù)少,年齡跨越大,開課的量少,但是他們團(tuán)結(jié)合作,集體備課開展得有聲有色。

      2、以課題為核心,開展教科研活動,教導(dǎo)處陳麗麗負(fù)責(zé)的省級立項課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動有機(jī)整合,制定了比較切合實際的觀察量表,分別對老師的課堂語言進(jìn)行觀察分析,以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性。

      3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動。本學(xué)期我們西溪片開展了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的聯(lián)片教研活動,加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗的分享和互補(bǔ)。還借支教老師陳貴燕為中介媒介,開展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動,與會的老師受益匪淺。

      五、回顧成績,總結(jié)反思

      校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績:李智慧老師評上了縣骨干班主任,陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎,鄒肖錦老師評為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李智慧、鄒肖錦、應(yīng)牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩歌征集等比賽中成績優(yōu)異,學(xué)生獲獎數(shù)更是枚不勝舉。

      當(dāng)然校本教研的開展仍有許多反思之處:

      1、教學(xué)常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實。

      2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強(qiáng)。

      3、教研活動的資料沒有及時上傳學(xué)校網(wǎng)站和校本博客。

      校本教研工作總結(jié) 篇9

      一、工作開展情況

      本期來,我校校本教研工作全面落實區(qū)教委貫徹新理念,實踐新課程的要求,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略,以課程改革和課堂改革為重點,以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵,大力加強(qiáng)校本教研,更新理念,創(chuàng)新機(jī)制,規(guī)范管理,與時俱進(jìn),將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺。

      二、主要成績和經(jīng)驗

     。ㄒ唬┏煽

      1、教學(xué)常規(guī)

     。1)學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》,在學(xué)科教研組中組織學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實際情況,制定了《白土初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,《白土初級中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細(xì)則》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容并全面落實。

      (2)全期組織檢查評價二次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學(xué)生座談和問卷調(diào)查等,學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念,確立學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容。參與檢查評價的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長;檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價的主體性。學(xué)校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報到學(xué)校存檔。

      全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標(biāo),鉆研教材,了解學(xué)情。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念,教學(xué)目標(biāo)能“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”“三個維度”表述,重難點具體且合理,教法新穎且多樣,積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí),課后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記,進(jìn)行總結(jié)反思,并上升到理論高度。

     。3)全體教師積極參與聽課、評課,其中聽課校長20節(jié)/期,教導(dǎo)主任40節(jié) /期,本校每一位教師均在20節(jié)/期。同時,全體教師能積極參與評課,評課不搞形式,能提出問題和改進(jìn)意見。

      2、學(xué)籍管理

      嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定,有各年級學(xué)生基本情況花名冊,有各年級學(xué)籍冊,有年級成績冊,各名冊內(nèi)容填寫齊全,內(nèi)容真實。

      3、考試考查

     。1)按學(xué)校的要求,認(rèn)真組織了考試、考查,有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。

     。2)認(rèn)真組織學(xué)生參加教委組織的 學(xué)期統(tǒng)考,考風(fēng)端正,成績較好。

      4、校本教研

     。1)期初有計劃,計劃能充分貫徹新課程理念,領(lǐng)會課標(biāo)精神,結(jié)合本校研究課題,具有可行性和指導(dǎo)性。

      (2)學(xué)科教研機(jī)制完善,制訂了教研制度和教研組長目標(biāo)管理,成立了以校長為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、物理、化學(xué)和藝體八個教研組,全體教師均參加了一個教研組的研究活動,整個學(xué)校形成了“教務(wù)處--教研組--教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。

     。3)每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課,學(xué)校平均每月有一次教研活動,每次活動均有1個活動課例,活動中每位教師提一個自己解決不了的問題,提一個學(xué)習(xí)體會。

     。4)全力開展新課程改革實驗工作,學(xué)校成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《白土初級中學(xué)課程改革實施方案》《白土初級中學(xué)課程改革實驗計劃》,所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了萬州區(qū)課程改革實驗教師培訓(xùn),全體實驗教師能徹底更新教育觀念,努力改變教學(xué)方法,積極探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評。在新課程改革實踐中,學(xué)校召開了多次專題會議,同時,實現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級管理的體系,努力開發(fā)了校本課程,學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《白土初級中學(xué)校本課程研發(fā)與實施方案》《白土初級中學(xué)校本課程開發(fā)與實施計劃》《白土初級中學(xué)校本課程開發(fā)評價方案》《白土初級中學(xué)校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié);通過一學(xué)期的探索,學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。

     。5)教師參加各級各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎。

      5、藝體衛(wèi)工作

      (1)音、體、美等課程得到高度重視,教師配備實行專職;

     。2)實施《創(chuàng)新體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》,各年級學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率達(dá)92%以上,優(yōu)秀率達(dá)15%以上。

     。3)組織了全校性的田徑運(yùn)動會和球類運(yùn)動會各1次,組織嚴(yán)密,參與面廣,有秩序冊和通報。

     。4)組織了學(xué)生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動,組織嚴(yán)密,有秩序冊和通報,社會反響好。

      (5)結(jié)合區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作,認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作,學(xué)生個人衛(wèi)生習(xí)慣良好。在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作中,得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

     。ǘ┙(jīng)驗

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教師素質(zhì);

      2、健全制度,促進(jìn)工作開展;

      3、創(chuàng)設(shè)情境,形成工作氛圍;

      4、勤于總結(jié),促使不斷提高。

      三、存在問題及改進(jìn)措施

      存在的主要問題是工作的實效性不高,如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變;學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃,效率不高等。

      改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教師的理念;繼續(xù)加強(qiáng)研究,提高各項工作的實效性。

      校本教研工作總結(jié) 篇10

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!

      教而不學(xué),工作就將平庸;教而不研,教學(xué)就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,校本教研則更顯出它無可替代的重要地位。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措,是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此,為了提升辦學(xué)品味,實現(xiàn)育人目標(biāo),我們實驗中學(xué)緊抓課改的契機(jī),以研促教,以研興校,大膽實踐,銳意進(jìn)取,在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作,取得了一定成效。

      一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò),確保教研機(jī)制的暢通運(yùn)行

      學(xué)校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò)。以教研、教務(wù)處為中心,層層負(fù)責(zé),逐級推進(jìn)。

      校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者。我們深知,有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo),才會有一個熱心教研的教師群體,領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中,教師也很容易袖手旁觀,或者蜻蜓點水,做一些表面文章。因此,我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長,人人分包教研、備課、課題組,參與并負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、督促所包教研組的一切教研活動。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項規(guī)章制度,對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為詳細(xì)的要求,并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤。

      二、強(qiáng)化師資培訓(xùn),搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺

      教師是校本教研的主體,教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素,建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,不被淘汰,并且有所發(fā)展、有所成就,就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,搭建學(xué)習(xí)的平臺。

      1、抓好教師讀書工程。

      學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的前提下,為每位教師訂購了一份學(xué)科雜志,并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件,供老師們借閱和使用!蹲哌M(jìn)新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》、《走進(jìn)校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實驗中學(xué)報》,以便老師們及時了解前沿信息,關(guān)注教育動態(tài),開闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記,學(xué)校定期檢查,量化評比。

      2、邀請專家來校指導(dǎo),實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。

      校本教研是基于學(xué)校,以學(xué)校為單位進(jìn)行的,但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校,參與者當(dāng)然也不應(yīng)該完全是本校的人員,專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng),校本教研會產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險,自然很難得到理論的提升。因此,我校曾先后邀請(略)。專家們的來校指導(dǎo)幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗,讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑,進(jìn)一步加深了我校教師對課改新理念的理解,堅定了老師們開展教學(xué)教研工作的信心。

      此外,我們還誠聘(略)。教研員與我校一線教師的合作,是理論與實踐關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持,能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。

      3、啟動了“115實中教師外出培訓(xùn)工程”。

      我們在“骨干教師培訓(xùn)工程”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善了教師培訓(xùn)制度,擴(kuò)大了培養(yǎng)范圍,拓寬了培養(yǎng)對象,將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列。迄今為止,我校共花費(fèi)8萬多元,先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng),善于研究的中青年教師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察、接受培訓(xùn),共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當(dāng)好“二傳手”,在全校教師大會上作詳細(xì)的匯報,說認(rèn)識、談體會,將外地先進(jìn)的教育理念、課改經(jīng)驗為我所補(bǔ),為我所用,從而做到“一人學(xué)習(xí),全員受益”,實現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。

      三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度,營造“百家爭鳴,共同成長”的學(xué)術(shù)氛圍

      課改實驗是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作,光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,因此,教研組、備課組、課題組便越來越顯示出它的重要性,它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在強(qiáng)化教研、備課、課題組的建設(shè)方面,我們做了如下努力:

     。ㄒ唬┥钊腴_展集體備課,注重實效

      集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長,體現(xiàn)同伴互助的精神,讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意,從而使個人專業(yè)水平得以成長,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升。

      1、操作方法

     、俅_定集體備課次數(shù)

      組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符,如:組內(nèi)教師共五位,那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次。

     、诖_定備課內(nèi)容

      各組根據(jù)學(xué)科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行選擇,每次的備課任務(wù)可以是一課,也可是一個課時。

     、蹅人準(zhǔn)備

      每次活動只針對同一課進(jìn)行,組長提前布置任務(wù)后,組內(nèi)成員便要投入到認(rèn)真地備課中去。

      ④集體研討

      大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言,相互借鑒,相互啟發(fā),使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來源。

     、輧(yōu)化設(shè)計

      通過交流討論,集各家之長,避自己所短,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

     、薰_授課

      每次活動只選一位老師承擔(dān)本組公開授課任務(wù),授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定,并要確保每學(xué)期每人都有講課機(jī)會。

     、呗犝n評課

      組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動,評課不可流于形式,授課亮點當(dāng)然可以提,但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”,即:找出一個“亮點”,指出一個“缺點”,提出一個“金點子”。

     、嘧晕曳此

      每次集體備課,組內(nèi)教師都要撰寫教后反思,思收獲、思困惑,將教學(xué)中的得失物化為文字。

      2、強(qiáng)調(diào)事項

     、偌w備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動,深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前,人人都要做好前期準(zhǔn)備工作,而不是等坐在一起時才去準(zhǔn)備、去思考。研討過程中,大家都是平等的參與者、爭辯者、商榷者,人人都要踴躍發(fā)言,不可只是坐視旁聽,或敷衍了事。

     、诩w備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)行比照、融合、提煉,然后大家拿著相同的教案去上課,而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造,使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧,又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格。忽視個性,如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的初衷。

      ③如果說課前的精心準(zhǔn)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵,那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,然而這一點常常被忽視。集體備課倡導(dǎo)老師們要會反思、常反思、善反思。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑,將課改中的得失物化為文字,進(jìn)行教學(xué)反思。著重思考六個方面:思成功之處,記下創(chuàng)新亮點;思失敗之處,尋找改進(jìn)措施;思機(jī)智之處,留下瞬間感悟;思學(xué)生的不同見解、思課堂上出現(xiàn)的問題,思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短,即使只言片語也都是極有價值的第一手資料。

      3、制度與措施

      ①各年級各學(xué)科均須開展集體備課活動。

     、谟蓚湔n組承擔(dān)集體備課任務(wù),備課組長為負(fù)責(zé)人。

      ③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間、地點、內(nèi)容,并發(fā)通知給校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研處。

     、芙M內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細(xì)的備課情況記錄,包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等,記錄內(nèi)容由備課組長保存,并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。

     、萁虅(wù)、教研處隨時檢查各組集體備課情況,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷完善集體備課制度,提高集體備課效率。

     。ǘ┮哉n題促課改,以課題促教學(xué)

      校本教研必須有符合實際的課題研究為依托,才能促進(jìn)教師教研質(zhì)量的提高,而最有價值的課題,則是實踐中產(chǎn)生的問題。

      有這樣一個例子:一個學(xué)生在作文中寫到:“我最討厭的一件事——上學(xué)。討厭死了,見他的鬼去吧,我要把書扔進(jìn)高壓鍋里,用小火煮上一天,拿出來再用錘子砸、砸、砸,再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打,狠狠地打、摔,送入火爐,燒成灰。最后為它拍張照,留作幸福的紀(jì)念!边@個學(xué)生能有如此豐富的想象力,應(yīng)該很有潛質(zhì),但為什么竟對上學(xué)如此的深惡痛絕?又如:課堂上,我們老師講得唾沫橫飛,可學(xué)生為何硬是聽得昏昏欲睡?再如:課后作業(yè)布置不少,可為何總是收效甚微?學(xué)生記憶英語單詞費(fèi)盡心血,可為何仍在老師考查時腦中羞澀?在教學(xué)實踐中,有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q,而這解決的過程,便成了最有意義的課題研究過程。

      明白了課題研究的實質(zhì),我們就更堅定了廣泛開展研究的信心。自課改實施以來,我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個,縣級課題9個,校級課題14個,參與研究者共106人,基本達(dá)到科任教師人人有課題,人人搞研究的目標(biāo)。為了將課題研究工作引向深入,我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津,并積極召開了課題組工作匯報座談會。教研、教務(wù)處隨時進(jìn)行督導(dǎo)檢查,要求各組積極開展調(diào)查分析,要重視相關(guān)資料的收集,及時掌握同類課題研究的動態(tài),忽忘撰寫研究論文和實驗小結(jié),將研究過程中的點滴感受付諸于筆端,用文字記錄下來。更重要的是能圍繞所研究的課題,積極開展聽課、評課活動,將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起。

      從課題的立項到現(xiàn)在,我們花費(fèi)了大量的資金,而且也深深地感覺到,開展課題研究的確不容易,但我們始終相信,它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實際問題,改進(jìn)教師教學(xué)方法,提高教師教科研能力,從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,起到不可估量的作用。

     。ㄈ⿲n}研討,經(jīng)驗交流

      我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,經(jīng)常性地進(jìn)行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點問題,進(jìn)行對話交流。教研組每兩周活動一次,備課組每一周活動一次,有計劃、有計錄、有總結(jié)。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上,還通過組建,“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍,一個好的經(jīng)驗,變成了多個人的經(jīng)驗;一個新的嘗試,大家一起關(guān)注完善;一個新的觀點,大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,與收獲了反思與實踐的勇氣與信心,使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進(jìn),校本教研就必須落到實處。

     。ㄋ模┏闪ⅰ扒嗨{(lán)工作室”,“以中帶青,以師帶徒”,構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”

      根據(jù)不同的學(xué)科,我們成立了語文、教學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治、歷史七個“青藍(lán)工作室”,每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成,每室四、五人,按照要求開展活動,從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評課全程參與,全員參與。案例研討、論文評點、形式多樣,茶座式、沙龍式不一而足。

      “精品課”:發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用,每一單元提供一堂觀摩或研討課,供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。

      “教學(xué)爭鳴課”:工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課,同課異構(gòu),比較討論,取長補(bǔ)短,求優(yōu)摒劣,以求螺旋上升之效。

      “會診課”:組內(nèi)指定一青年教師上課,針對其教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一個方面,組內(nèi)討論診斷后,該教師再上直至滿意。

      “錄相反思課”:學(xué)校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進(jìn)行全程實錄,以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)得意之舉,找出不足之處,從而更有效地改進(jìn)自己的教學(xué)。“青藍(lán)工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。

      這樣的一個學(xué)術(shù)團(tuán)體,改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一,研討氣氛不濃,冷冷清清,孤孤單單的弊端!皩W(xué)而無友必然孤”,這樣一個工作團(tuán)隊,大家相互請教,廣泛交流,暢所欲言,各抒己見,導(dǎo)師沒有高高在上的權(quán)威,學(xué)員沒有低人一等的拘束,思維在這里碰撞,操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對象,而導(dǎo)師的主動性大大增強(qiáng),他們找到了自己的價值體現(xiàn)點,暗中較勁,發(fā)揮個人所學(xué),把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團(tuán)隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌,為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出,我的成功里有你的汗水!”。團(tuán)隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學(xué)校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

      四、以競賽為平臺,大力提升教師教科研水平

      定期舉辦“課改之星”評選大賽,重建評選制度,凸現(xiàn)三大亮點:

      亮點一:在常規(guī)課堂教學(xué)、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了擴(kuò)充和豐富,增加了教師平時教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查、賽后反思、平時作業(yè)布置及批改三個部分,使其評價更加全面。

      亮點二:課堂教學(xué)評價方面,力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念,除了關(guān)注教師的專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外,更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。

      亮點三:通過三屆比賽激烈地角逐,學(xué)校共有(略)等16名樂于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標(biāo)之一,同時,我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的積極開展。所以,我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預(yù)賽后產(chǎn)生,凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽,于是,聽課、評課活動蔚然成風(fēng)!罢n改之星”競賽的平臺,不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺,也有力地促進(jìn)了全校教研活動的開展、教師整體素質(zhì)地提高。

      五、在“合作、競爭、共贏”精神的指引下,開展豐富多彩的校際教研活動

      六、創(chuàng)建教師校本教研檔案,積累校本教研有形成果

      學(xué)校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》,目的在于:記錄教師的校本教研成長過程,展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果,為檢查和評價提供真實依據(jù);建立積極的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,促進(jìn)教師積極的自我反思,發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題,并及時補(bǔ)救,促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí),體驗成功,激勵教師不斷進(jìn)。粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗,并及時推廣,形成自己學(xué)校的特色。

      “教師個人成長檔案”的內(nèi)容:

      1、內(nèi)容清單:即每一項的具體名稱,可使記錄檔案一目了解;

      2、教師基本情況(個人簡歷);

      3、榮譽(yù)證書;

      4、自己最信奉的教育格言;

      5、教育感悟;

      6、工作計劃和總結(jié);

      7、成果記錄:課題研究,獲獎?wù)撐摹⒔贪、發(fā)表作品等;

      8、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例(教育教學(xué)中的小故事);

      9、課例研究;

      10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;

      11、教師綜合素質(zhì)考核情況;

      12、教育教學(xué)業(yè)績。

      七、重建教師考評制度,推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展

      在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上,我校重建了能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上,又增設(shè)了“教科新秀”、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價體系,促進(jìn)了教師的個性發(fā)展。

      此外,我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎勵辦法》及《先進(jìn)集體和個人評選辦法》,對教科研成績突出的教師及教研、備課、課題組及時予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱晉級,甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件。

      考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則,客觀真實地反映教師師德、教育觀念、知識素養(yǎng)、專業(yè)水平和教科研情況,促進(jìn)教師有效反思,不斷進(jìn)取。

      主要評價方法:

      ①教師自我評價(10%)。

     、诮萄薪M評價(10%)。

     、劢炭蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組評價(20%)。

     、軐W(xué)生評價(10%)。

     、菁议L評價(5%)。

     、藿虒W(xué)成績評價(45%)。

      八、艱辛探索中,成果初見端倪

      在與校本教研同行的探索中,我們實驗中學(xué)上下一心,努力實踐,收獲了令人欣慰的成果:

     。ㄒ唬⿲W(xué)校的飛躍

      短短五年時間,一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”,這無疑是一個巨大的進(jìn)步!而這些成績的取得,與學(xué)校教科研能力的增強(qiáng)有著莫大的關(guān)系,與學(xué)校建立的“科研興校,科研興師,科研興教,科研興學(xué)”這一運(yùn)行體系是分不開的。

     。ǘ┙處煹某砷L

      (略)

     。ㄈ⿲W(xué)生的發(fā)展

     。裕

      課堂上,艱難生澀少了,生動鮮活多了,愁眉苦臉少了,會心微笑多了。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,用自己的語言去表達(dá),盡情體驗著與老師、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。

      九、問題與反思

      當(dāng)然,校本教研作為一種新的理念,新的行為,我們還是剛剛起步,在開展校本教研的嘗試過程中,我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。

      1、校本教研中的案例研究還停留在表面上。

      2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,但仍需更多縱向的引領(lǐng)。

      3、少數(shù)教師對教學(xué)研究的認(rèn)識仍很膚淺,認(rèn)為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學(xué)工作帶來額外的負(fù)擔(dān),部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài),還沒有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵。

      4、我們的理論水平還不高,有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié),這是很可惜的,這就更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富我們的頭腦,培養(yǎng)我們的研究精神,提升我們的研究能力。

      5、校本教研經(jīng)驗不足,急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),來提高校本教研的質(zhì)量。

      十、發(fā)展思路

      1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的研究意識,探索校本教研激勵機(jī)制

      “以研興校,以研促教”,絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的,但在實際教學(xué)中,傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理,“兩耳不聞窗外事,一心只教我的書”的苦干作風(fēng),仍然占有一定的市場,科研對于部分教師來說仍處于講起來重要,做起來次要,忙起來不要的局面。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實際問題為出發(fā)點,生根于老師們的教學(xué)需要,才能真正興起并逐步壯大。

      外在約束是基礎(chǔ),內(nèi)在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能,使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機(jī)組成部分、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅持終身學(xué)習(xí),在危機(jī)意識中超越自己;堅持教育敘事,在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅持行動研究,在把握規(guī)律中端正自己;堅持教學(xué)交往,在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅持參與現(xiàn)場,在關(guān)系活動中提升自己;堅持合作反思,在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己;堅持協(xié)同跟進(jìn),在借鑒他人中完善自己。

      2、重視案例研究,倡導(dǎo)深入反思中提升自我

      一個好的案例,往往代表一類典型事件,它的來源不僅包括課內(nèi),也包括課外,不僅包括教法、學(xué)法,還包括教師、學(xué)生的成長等方面。針對我校過去案例研究浮于表面的不足,我們將要求老師們在今后的每個學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析,以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進(jìn)行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究,過后便煙消云散,而稍加關(guān)注,并作剖析,就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程,就是一個重新認(rèn)識、整理自己教育思維的過程,它可以促使教師對自身實踐進(jìn)行反思,以提升教育水平和科研能力。

      3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

      今年,我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),為了提高多媒體設(shè)備的利用率,切實開闊教師教學(xué)視野,改進(jìn)教育教學(xué)手段,我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念,教育科研的實踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀案例、教學(xué)實錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上,同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論。

      4、“想教師之所想,急教師之所急,”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度。

      校本教研的服務(wù),包括專業(yè)支持、校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、信息、物資等方面的保障,就目前來講,最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。

      學(xué)校要創(chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境,和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo),并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動,提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平。

      “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,展望未來,我們要做的事情還有很多很多,我們將在新課程“秋水共長天一色,落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,讓生命與使命同行,憑借“校本教研”這一平臺,在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,升華教學(xué)的行為,用行動來擦亮教育的夢想天空。

      校本教研工作總結(jié) 篇11

      本學(xué)期我們在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下以及通過全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,本組教師順利地完成各項教育教學(xué)工作。為了更好地做好今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的組內(nèi)工作總結(jié)如下:

      一、教研活動情況

      1、開課情況

      在開學(xué)初我們制定合理的教研計劃,并順有效的執(zhí)行。尤其是組內(nèi)本學(xué)期開課活動,開課的教師均精心備課,由吳樂樂和陳政、葉巧丹老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動,開的課題為《供應(yīng)過程的核算》;鮑燕瓊老師開的課題為《應(yīng)付職工薪酬》,上課的老師均得到校老師的較好的評價,并使組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會。

      本學(xué)期還特邀溫州市教育教學(xué)研究院的徐克美主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。并對張微燕教老師開課課題《所有者權(quán)益概述》進(jìn)行指導(dǎo),使組內(nèi)的教師在上課、議課等均有一定的提高。

      2、專業(yè)建設(shè)情況

      會計專業(yè)一直是我們學(xué)校的主打?qū)I(yè),學(xué)生人數(shù)也占全校學(xué)生的很大比重,會計在教學(xué)方面,往往存在教學(xué)疑點,老師在授課時總是對于會計的相關(guān)內(nèi)容不能進(jìn)行直觀的教學(xué),不便于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,以理論講解為主的教學(xué)模式,難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使安排學(xué)生實習(xí),學(xué)生好不容易安排進(jìn)入企業(yè)實習(xí),企業(yè)也不可能讓實習(xí)學(xué)生來做會計的實際工作。一方面,全國許多中職學(xué)校都非常重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開發(fā)和改革,紛紛在教學(xué)中使用仿真模擬實驗系統(tǒng),給學(xué)生提供高效的模擬實習(xí)環(huán)境,實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的實操能力方面,發(fā)揮了重要的作用。為了彌補(bǔ)會計學(xué)習(xí)過程抽象、枯燥,老師批改和考核困難等缺陷,有效地提高會計學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率,讓學(xué)生盡快了解會計的實務(wù)操作,使學(xué)生走入社會之后,能夠快速掌握會計崗位要求。另一方面,學(xué)校將參加各地級市會計競賽,為了學(xué)校取得更好的競賽名次,學(xué)生熟練使用會計分崗位競賽系統(tǒng)。

      因此本學(xué)期我們特邀請用友軟件公司的李老師對軟件的指導(dǎo),同時還邀請福思特軟件公司的胡教師對手工分崗位軟件進(jìn)行演示學(xué)習(xí)。

      3、技能方面

      本學(xué)期的技能競賽由施賽妙老師負(fù)責(zé),最終由學(xué)生麻佳佳和劉銫丹參加了市技能競賽。

      二、教學(xué)情況

      本組教師能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n和上課,認(rèn)真批改作業(yè)。同一年級的老師之間我們會經(jīng)常相互交流,將自己收獲與大家一起分享,存在的問題一起探討。本學(xué)期高一要進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》專業(yè)水平測試,本學(xué)期的高二要進(jìn)行市會考,為使學(xué)生能取得好成績,高一、高二的專業(yè)任課老師做了大量的輔導(dǎo)工作,為了使學(xué)生能在考試中取得好成績,本組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心輔導(dǎo)學(xué)生,營造一個團(tuán)結(jié)協(xié)助的財會組。

      三、學(xué)生實訓(xùn)情況

      本學(xué)期一品購超市由張微燕和施賽妙兩位老師負(fù)責(zé),超市的工作繁瑣而又復(fù)雜,我們的老師一直在努力不斷的管理好我們的超市。為了能更好的給學(xué)生提供一實踐平臺,我們給學(xué)生提供各個模擬崗位,學(xué)生能在超市中學(xué)到實踐工作中的整個流程,使學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐兩不誤。本學(xué)期還對一品購學(xué)生超市進(jìn)行創(chuàng)新,內(nèi)部增設(shè)格子鋪出租,即為學(xué)生勤工儉學(xué)提供的機(jī)會,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)小老板的機(jī)會。本學(xué)期一品購超市比上學(xué)期有明顯的改善,并取一定的利潤。

      總之,本學(xué)期本組老師通過努力很好的完成各項任務(wù),不過難免還存在著一些問題,我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和不斷的完善,使我們組教師在各方面均會更上一個新的臺階。

      校本教研工作總結(jié) 篇12

      繁忙緊張而有序的學(xué)期工作已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。學(xué)校的教研工作以“突出學(xué)生個性差異,促進(jìn)學(xué)生全面主動發(fā)展,為學(xué)生成長夯實基礎(chǔ)”為目標(biāo),以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點,深化教法、學(xué)法的不斷改進(jìn),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)教師大膽開拓與創(chuàng)新,開展教育科研活動,使教師由知識傳授型向科研型發(fā)展,有效提高教學(xué)質(zhì)量方面做了積極努力和大膽的探索,取得了可喜的成績。

      一、教師素質(zhì)及教育理念的再提高

      全體教師在課程改革的浪潮中,面對新任務(wù)、新形式、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的緊迫感,全身心的投入到課程改革中。樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,利用一切可利用的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和課程改革的相關(guān)書籍及資料,本學(xué)期重點學(xué)習(xí)了溫恒福教授編寫的《研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法》一書,通過業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)講座、教師自學(xué)、測試、研討課、教育論談等形式,轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念,不斷完善自己的頭腦,豐富知識的儲備,使教師具備一種更新的知識結(jié)構(gòu),提高了學(xué)術(shù)水平,拓展教育事業(yè),樹立強(qiáng)烈的教改創(chuàng)新意識和教育科研意識。教學(xué)中,努力為為學(xué)生營造輕松、寬容的課堂學(xué)習(xí)氛圍,注重學(xué)生的獨立性和自主性,確立學(xué)生的主體地位,關(guān)注個性差異,大膽創(chuàng)新,不斷改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

      二、教研制度的創(chuàng)新與重建

      課改兩年來,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽,但同時我們也清楚地發(fā)現(xiàn),擺在我們面前一個值得思考的問題:教師之間的教學(xué)經(jīng)驗,知識結(jié)構(gòu),專業(yè)素養(yǎng)等存在著多方面的差異,如何縮小教師之間的差異,激勵教師自主探究、自主發(fā)展、張揚(yáng)個性,我校經(jīng)過多方論證,自下而上的多次討論研究,最后確立了“特色教研引領(lǐng),實現(xiàn)制度創(chuàng)新”這一深化課程改革的校本教研主題。

      1、走出去,請進(jìn)來,進(jìn)行開放式教學(xué)。本學(xué)期我校選派一批業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和各科骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),開闊視野。去北京、哈市、七臺河市等地進(jìn)行考察、觀摩、取經(jīng);匦:笸ㄟ^做示范課,作匯報等活動,使學(xué)校廣大教師都受益,以此帶動全體教師共同提高。同時。我們邀請教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和各校領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)行業(yè)務(wù)講座,以使教師多渠道更新教學(xué)觀念。

      通過討論學(xué)習(xí)和走出去、請進(jìn)來等校本教研活動,使教師在課改理論上過五關(guān):教材知識關(guān)、教學(xué)設(shè)計關(guān)、教學(xué)實施關(guān)、學(xué)生輔導(dǎo)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)。以使教師觀念得到全面更新。

      2、聽評課制度的增設(shè)。

      推進(jìn)新課程改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保障。從提高聽評課的質(zhì)量入手,我校建立了聽評課制度。

     、蓬I(lǐng)導(dǎo)聽評課匯報制度

      學(xué)校的三位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)定時匯報自己近一兩周聽評課過程中發(fā)現(xiàn)的新問題,在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決。

     、谱粉櫬犜u課制度

      對于學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué),我們采取了追蹤聽評課的形式,即追逐聽課評課,即時反饋,即時矯正。通過個案的分析,幫助青年教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題,不斷調(diào)整,修正自己的教學(xué)行為。

      三、深入開展教學(xué)研究活動,繼續(xù)搞好科研課題研究和課改實驗工作

      1、以科研促課改。在課程改革的促動下,全體教師積極探索教學(xué)方法,結(jié)合自己所教學(xué)科,確定研究專題,做到人人有課題,帶著課題進(jìn)行教學(xué)研究。主抓教研領(lǐng)導(dǎo)和包教研組領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合課改理論和學(xué)校的實際情況,制定了切實可行、有針對性的課題,注重實效;努力上好三課:優(yōu)秀教師(領(lǐng)導(dǎo))示范課,骨干教師研究課,一般教師合格課。促進(jìn)教師主動交流,激發(fā)創(chuàng)造性潛能。

      2、做好課題研究工作

      我校承擔(dān)了“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”和“研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法”兩個省級課題實驗工作。實驗教師樹立了“人人平等”的思想,培養(yǎng)學(xué)生“人人善問”的好習(xí)慣,激發(fā)“人人求新”的渴望,讓“人人都有獲得成功的機(jī)會”。注重實驗過程,用新課改的先進(jìn)理念加以指導(dǎo),本著邊實驗邊推廣的原則,把實驗中的好經(jīng)驗好方法及時做好總結(jié)和推廣工作。

      3、創(chuàng)建展示平臺,抓好教學(xué)反思和教育論談活動

      本學(xué)期要求每位教師寫出十篇精品的教學(xué)反思,每月進(jìn)行一次教師論談活動!敖虒W(xué)反思”旨在提高教師專業(yè)水平,它通過一種回憶、思考、評價的過程,對過去經(jīng)驗進(jìn)行反饋,在解剖案例中增長自己的教學(xué)智慧,以指導(dǎo)第二次實踐。“教育論談”由包教研組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),統(tǒng)一主題,旨在讓教師在討論中,爭論中,思考中,合作中,把教學(xué)實踐中遇到的問題加以解決,達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。我們開展了以“如何在教學(xué)中體現(xiàn)‘少講多學(xué)’的理念”,課堂教學(xué)實錄評析等為主題的教師論談活動,發(fā)揮群體力量,對教學(xué)觀念、教學(xué)理論、課堂實踐中遇到的問題或成功做法、改進(jìn)措施及失誤教訓(xùn)等進(jìn)行了討論研究,提高了教師的教科研能力。

      4、校級教研(兩次)與組內(nèi)教研(四次)相結(jié)合

      ⑴“關(guān)注教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變”教學(xué)賽講活動,全校45周歲以下青年教師28人參賽,活動中,參賽教師按照教學(xué)賽講方案精心按“研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法”備課并準(zhǔn)備說課材料,把學(xué)習(xí)的理論知識融入課堂教學(xué)中,取得良好效果。教學(xué)設(shè)計和實踐著眼于教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,由關(guān)注知識轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,改變了教師一言堂的形式,教師在課堂教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控者、組織者、引導(dǎo)者和合作者。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的、自由的、寬松的教學(xué)情境,為學(xué)生提供了張揚(yáng)個性的舞臺和空間。

      教學(xué)賽講成績統(tǒng)計:

      一等:林培英、吳寶華、劉玉莉、趙桂萍、陳立波

      二等:王曉丹、李冬梅、伊才鳳、張明慧、田軍、李立光、李文艷、徐秀芳、付東慧、王鑫、張紹絹、王輝、趙熙娜、石光、程玉芹、于允華、林玉華、張莉。

      三等:曹穎、伊麗、祁永慧、蔣會、王大利。

     、凭C合實踐課的實施

      在教師的觀念中,有一個模糊的認(rèn)識:一直以來,把綜合實踐課理解為語文、數(shù)學(xué)課的活動課,其實不然,它是一門體現(xiàn)各學(xué)科知識整合、超越教材、課堂和學(xué)校的局限,密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系的綜合性課程。為了引領(lǐng)教師創(chuàng)造性地開發(fā)與實施綜合實踐活動課程,學(xué)校組織了一次全員參加的綜合實踐活動觀摩課,由五學(xué)年的陳立波老師為教師展示了一節(jié)《生日如何過》的綜合實踐活動課,使教師在課程理念上有了較清晰的認(rèn)識,能更好地進(jìn)行課程的自主設(shè)計,創(chuàng)造性地開發(fā)和實施,重建一種學(xué)校文化和課程文化。

      經(jīng)過全體教師的積極工作和不懈努力,校本教研活動取得了較圓滿的成績。在工作中還存在著一些問題,如校本教研制度的重建等工作,有待后的工作中不斷完善和提高。今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將在各級教育行政部門的關(guān)懷指導(dǎo)下,加強(qiáng)對教師的培養(yǎng),繼續(xù)深入探討課題實驗和課改實驗的研究工作,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

      校本教研工作總結(jié) 篇13

      本學(xué)期,我校堅持以實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。

      開展這校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責(zé)任感和緊迫感,最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

      1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。

      本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認(rèn)真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。

      2、開展公開課教學(xué)活動,充實了校本教研內(nèi)容。

      本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時定點進(jìn)行公開教學(xué),然而因為各校忙于迎省檢的各項工作,使得這項工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。通過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),年輕教師,比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實的教學(xué)基本功,有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

      3、根據(jù)縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評選推薦活動。

      學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

      4、教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽,提高了教師教材處理能力。

      本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽。通過比賽,教師們認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量有異,但他們對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動,積極撰寫教學(xué)設(shè)計,給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書。

      5、《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。

      學(xué)期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn),不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》填寫不全面,如課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施兩個案例,有的教師只寫了一個,課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施小結(jié)沒寫,后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,把課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的案例寫成普通教案,村完小有的教師寫成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲內(nèi)容抄進(jìn)去。其他項目的內(nèi)容也寫的不理想。此項工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。

      6、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。

      教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

      7、加強(qiáng)校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

      根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量,以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,加強(qiáng)校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),拓寬教師的知識面,提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施記載》檔案,這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。

      我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點成績,積累了一點經(jīng)驗,也存在一些不足,但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。

      校本教研工作總結(jié) 篇14

      在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生的共同努力下,我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基礎(chǔ),以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。深化教學(xué)改革,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),與時俱進(jìn),推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,提高新課程教學(xué)水平,全體教師上下一心,針對我校實際,著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。

      一、第二學(xué)期完成的主要工作:

      1、為了本年度我校的校本研訓(xùn)工作更好地開展,在年初就根據(jù)我校實際制定了切實可行的《校本研訓(xùn)工作計劃》

      2、課題牽引,我校積極組織教師進(jìn)行課題立項,同時監(jiān)督已立項課題的中期小結(jié)。

      3、教師培訓(xùn)工作,我校組織了教師參加各類培訓(xùn),做到每次培訓(xùn)都有匯報。

      4、加強(qiáng)優(yōu)秀教師與新教師的溝通,積極組織師徒結(jié)對,互幫互助,并定時檢查師徒結(jié)對效果。

      5、提高全校教師基本功培訓(xùn),組織了信息技術(shù)、德育教育、粉筆字書寫等一系列培訓(xùn)。

      6、每學(xué)期完成一定量的讀書摘記和博客更新,做一位幸福的愛讀書之教師。

      7、各教研組相繼開展了以“集體備課、觀摩互助、聯(lián)盟活動”等形式的活動,將教研質(zhì)量落到實處,豐富教研形式,同時,根據(jù)教師需要建設(shè)了休閑式的教師閱覽室暨教師教研室。

      8、積極組織教師參加各級各類的相關(guān)比賽,開出各級各類講座和公開課。同時積極承辦了二次區(qū)級學(xué)時培訓(xùn)活動。

      9、初步完善了校本教研的各種制度,使教師向“自主研修型”教師發(fā)展。

      二、存在問題及下學(xué)期的期望

      如何讓老師不會覺得教研活動是一個負(fù)擔(dān),是一項任務(wù)?如何讓老師也能快樂的學(xué)習(xí),輕松的進(jìn)步?如何是每次活動更有效,能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報?這些問題我覺得都有待深思和解決的。

      我希望下年度:

      1、今后將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度,促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。

      2、充分發(fā)揮名學(xué)科骨干力量,扎實打造各學(xué)科教研活動,力爭在區(qū)、市級比賽中有突破。

      3、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi),使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來,使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。

      4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

      5、組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討、教學(xué)技能、課堂教學(xué)評優(yōu)活動。

      6、繼續(xù)以課題牽引為主線,將有效的作業(yè)設(shè)計發(fā)揮到實處。

      7、除課題牽引外,加強(qiáng)課堂變革實施,開發(fā)真正實效的課堂環(huán)境。

      展望新學(xué)年,我們滿懷信心,在領(lǐng)導(dǎo)們的支持下,依靠全體教師的共同努力,我相信我校的教研活動會更有新意而且更有意義,和各位老師一起共創(chuàng)學(xué)校教學(xué)教研工作的新局面。

      校本教研工作總結(jié) 篇15

      新課改實施以來,我校堅持以人為本,樹立“教師專業(yè)化發(fā)展第一”的思想,以教學(xué)為中心,堅持走“教、研、訓(xùn)一體化”的校本教研模式,組織全校教師進(jìn)行新課程的研究與培訓(xùn),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,完善集體備課制度,深入開展課題研究,增強(qiáng)教師的科研能力,使校本研修成為教師專業(yè)成長的催化劑,F(xiàn)將一個學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、倡導(dǎo)閱讀,豐富積淀,規(guī)劃發(fā)展軌跡

      如何讓我校教師提高整體素質(zhì),適應(yīng)課改形勢,是擺在我們面前急待解決的問題。為此,我們結(jié)合實際,遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點,采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合,為每個辦公室訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊,保證教師能觸手可及,隨時翻閱,為教師有效閱讀提供了便捷的平臺。學(xué)校還要求教師經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆、案例,并精選優(yōu)秀文章編輯?,展示教師的理論成果。

      學(xué)校規(guī)定每位教師從價值追求、教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研、發(fā)展策略等方面客觀、全面地進(jìn)行自我審視、自我剖析,確立發(fā)展目標(biāo),制定專業(yè)發(fā)展方案,并努力做到主動實施,不斷檢測,反饋效果。這種“以目標(biāo)促行動、以行動促成長”的做法,為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的導(dǎo)向,使教師的精、氣、神有了極大改變。

      二、校本研修,團(tuán)隊合作,組建學(xué)習(xí)共同體

      良好的學(xué)習(xí)共同體,可以營造開放、民主和批判的研討氛圍,還可以有效提高教師解決真實問題的能力。為此,學(xué)校建立了旨在促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)、共同實踐、共同成長的學(xué)習(xí)共同體,將教師學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大,形成立體、互動的培訓(xùn)機(jī)制。

      集體備課:集體備課目的是讓教師就某一問題進(jìn)行討論與研究,充分發(fā)揮集體的智慧,在思維的碰撞中產(chǎn)生火花,在團(tuán)結(jié)、平等、合作中實現(xiàn)“教學(xué)相長”,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路。學(xué)校實行:集體備課制度化、規(guī)范化,嚴(yán)格按“個人鉆研→集中研討→主筆寫稿→個人加減→自我反思”的程序進(jìn)行,針對性較強(qiáng),有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

      教學(xué)沙龍:我校定期舉辦各種主題沙龍活動。學(xué)期初,由學(xué)校面向全體教師發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查,了解教師教育教學(xué)工作中面臨的問題與困惑,還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點問題、焦點問題和疑難問題。經(jīng)過梳理整合后發(fā)給教師,作好準(zhǔn)備。論壇當(dāng)天,隨機(jī)抽取教師姓名確定當(dāng)天的交流發(fā)言者,力求讓全體教師都參與到教學(xué)研討中來,改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。

      博客群:基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里,利用博客構(gòu)成具有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流,分享各種學(xué)習(xí)資源,共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際氛圍。交流隨時隨地發(fā)生,使教師自主學(xué)習(xí)與合作研究完全脫離了傳統(tǒng)教師教研的時間和空間的約束。

      讀書會:讀書活動在網(wǎng)絡(luò)化時代對培養(yǎng)教師人文精神和科學(xué)精神具有重要的作用。學(xué)校有計劃地布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),分“個人閱讀、寫讀書筆記、小組討論、主題發(fā)言”四部分組織開展讀書活動,讓團(tuán)隊學(xué)習(xí)把教師個人的學(xué)習(xí)行動轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿餐M(jìn)步的動力。

      名師工作室:教師專業(yè)成長不但要學(xué)習(xí)已經(jīng)格式化、系統(tǒng)化的教育理論和方法,還要探索和學(xué)習(xí)處于隱性狀態(tài)的專業(yè)知識,從而實現(xiàn)教師專業(yè)成長。學(xué)校充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用,成立名師工作室,讓工作室成員相長相攜,共同讀書、共同探討、協(xié)作研究、指導(dǎo)幫扶。

      教師學(xué)習(xí)共同體將校本培訓(xùn)與教師專業(yè)成長聯(lián)結(jié)起來,實現(xiàn)教師個人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡,使教師在實踐、反思、學(xué)習(xí)、合作和分享中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

      三、搭建平臺,注重“實戰(zhàn)”,提供發(fā)展機(jī)遇

      實現(xiàn)教師的有效成長,要把教師放到大環(huán)境中去,在實踐中磨練,在“實戰(zhàn)”中提升。為此,學(xué)校努力抓實“四課”,通過“合作中學(xué)、實踐中學(xué)、反思中學(xué)”為教師有效成長搭建平臺。

      磨練課:即一課多上,備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對于執(zhí)教者而言,經(jīng)歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗,在互動交流中整合他人的智慧,在多次的思維碰撞中提升自己的認(rèn)知,并內(nèi)化為自己的自覺行為,達(dá)到超越課堂,超越教材的理想境界。

      異構(gòu)課:即同課異構(gòu),在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高。創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,開發(fā)了立體的教育資源,既引發(fā)了參與者智慧的碰撞,又可以長善救失,博采眾長,極大地調(diào)動了廣大教師的主觀能動性。

      研討課:通過教師之間的研討和集體備課,以達(dá)到打造高效課堂,精品課堂的目的,其意義不僅在于每節(jié)研討課所蘊(yùn)含的研討結(jié)晶,更在于教師參與的整個過程,這是一個系統(tǒng)的、動態(tài)的、全員參與的“學(xué)習(xí)”過程,使教師間合作性、積極性大大提高。

      展示課:學(xué)校充分發(fā)揮名師的示范作用,規(guī)定每學(xué)期名師至少上一節(jié)展示課,這對于引導(dǎo)教師運(yùn)用新課程理念于課堂教學(xué)實踐、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和方法、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)相長,起到了一定程度的導(dǎo)向和借鑒作用。

      這些做法立足于教師發(fā)展之本,為教師的成長和發(fā)展提供了空間,創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的人際關(guān)系,營造了人人都是參與者的氛圍,突出了教師的主體性、互動性。

      四、專家引領(lǐng),同伴互助,提升專業(yè)素養(yǎng)

      專家引領(lǐng)、同伴互助是加速教師專業(yè)化成長的有效機(jī)制,學(xué)校的做法如下:

      走出去,請進(jìn)來。學(xué)校有計劃地組織骨干教師外出學(xué)習(xí),到南京、佛山南海、深圳市內(nèi)等地聽名師講學(xué);積極參與市、區(qū)、街道開展的各種教研活動;認(rèn)真組織好教師的假期學(xué)科培訓(xùn),邀請市、區(qū)、街道學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校舉行專題講座!白叱鋈,請進(jìn)來”讓教師從宏觀教學(xué)理念到微觀課堂教學(xué)策略,都得到了洗禮,教育教學(xué)技能迅速提升。

      實施青藍(lán)工程,落實師徒結(jié)對制度。學(xué)校將中青年骨干教師和新教師結(jié)對,建立“傳、幫、帶”的促進(jìn)機(jī)制,充分發(fā)揮骨干教師的力量。師傅對徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面承包,學(xué)期末,舉行徒弟匯報課?梢哉f“師徒結(jié)對”既促進(jìn)了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長的快樂,又營造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊,還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

      五、立足課題,以研促教,打造研究性團(tuán)隊

      扎實開展課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期,我們立足于五項區(qū)級規(guī)劃課題,扎扎實實開展課題研究工作,加強(qiáng)研究的力度和研究過程的監(jiān)控,營造濃厚的科研氛圍,以課題研究提升課堂教學(xué)效益,打造一支研究型的團(tuán)隊,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

      語文學(xué)科《學(xué)生寫作成就評價的案例研究》繼續(xù)深入推進(jìn),肖艷文、田文秀老師積極探討習(xí)作講評課的新模式。肖艷文老師以“話開心”為專題,進(jìn)行學(xué)生一類話題的作文評改。田文秀老師以“評學(xué)結(jié)合收獲多”為話題,指導(dǎo)學(xué)生從多種角度來評價別人的習(xí)作。廖玉琴老師以本班為實驗,開展細(xì)致的作文評講實驗,教會學(xué)生寫批注、表達(dá)自己的感想等等,并將這樣的方法做了一個專題講座,輻射到整個四五六年級備課組,給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與,用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的作文教學(xué),收到了一定的效果。

      數(shù)學(xué)組在王會軍老師的帶領(lǐng)下,組織教師對《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯題成因及其對策研究》進(jìn)行了調(diào)查研究和開題論證,大家合理分工,團(tuán)結(jié)合作,撰寫的開題報告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長的高度評價。

      英語科組圍繞整體語言教學(xué)的理念開展了大量的實踐研究,也取得了初步的成效。20xx年9月,經(jīng)過討論確定,把原立項課題《提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性的策略研究”》變更為《小學(xué)英語整體語言教學(xué)的研究與實踐》,遞交了轉(zhuǎn)題申請書和中期檢查報告。課題實施過程中,英語科組開展了教師的“五個一工程”活動,即圍繞整體語言教學(xué)的理念“讀一本好書、設(shè)計一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一篇教學(xué)反思、寫一篇優(yōu)秀論文”?平M教師人人都參與了課題研究,做到了“在行動中研究,在研究中發(fā)展”,具有我校特色的整體語言教學(xué)模式也已初步構(gòu)建。20xx年12月,我校探索出的整體語言教學(xué)模式還在區(qū)“深化教學(xué)研究,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”展示周活動中展示。

      我校校本研究工作務(wù)實高效,一批青年教師迅速成長起來。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無錫參加全國NOC(即全國中小信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動)比賽,分別在課件制作、課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)、英語網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊三個項目中榮獲二等獎;王麗芳老師獲街道英語教師基本功比賽綜合一等獎;黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎。

      今后工作設(shè)想

      1、進(jìn)一步建立健全各種研訓(xùn)制度,加大監(jiān)督檢查力度,把校本教研工作和年度考核、評優(yōu)評先、獎金福利掛鉤。

      2、建立教師個人業(yè)務(wù)及教研組工作檔案,以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,展示校本教研的成果。

      3、強(qiáng)化反思意識,要求教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析,總結(jié)教學(xué)教學(xué)的規(guī)律,積極撰寫優(yōu)質(zhì)論文并投稿,學(xué)校匯編《教學(xué)反思集》。

      校本教研工作總結(jié) 篇16

      本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,在各教研組以及全體教師的共同努力下,圓滿地完成了各項教研任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      一、指導(dǎo)思想

      為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,切實改進(jìn)教研工作,形成濃厚的教研氛圍,為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、加大培訓(xùn)工作

      1、培訓(xùn)目標(biāo):通過校本培訓(xùn),解決學(xué)校、教師所面臨的具體實踐問題,改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,從學(xué)校實際出發(fā),最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,推動教師主動學(xué)習(xí),自我完善,自我發(fā)展,建設(shè)一支師德高尚,素質(zhì)優(yōu)秀,業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍,促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。

      2、培訓(xùn)思路:確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校!钡乃悸贰0堰^去的工作加以改進(jìn),把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

      三、主要工作

     。ㄒ唬、狠抓學(xué)習(xí)與交流,針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      1、形式上集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。

      2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外,還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,并摘抄新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

      3、加強(qiáng)教師之間的交流,利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性,時效性,督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,實踐好的教育教學(xué)方法,提升教師教學(xué)水平。事實證明:“通過學(xué)習(xí),教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動推動了新課程改革,使開學(xué)初計劃落到了實處。

      尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,她除了利用了多媒體,教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,課堂氣氛活躍外,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,教師啟發(fā)得當(dāng),還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力,寓教于樂滲透了思想教育,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題,并及時反饋,學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,教學(xué)效果良好。

      4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,積極鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課,有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),也帶動了其他教師的學(xué)習(xí),整體提高了本校教師的素質(zhì)。

     。ǘ┮越處煛罢J(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。”為宗旨,組織教師有計劃,有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。

      1、狠抓集體備課:

     、俳處熂w備課前熟悉學(xué)生,做到“四結(jié)合”:即理論與實踐相結(jié)合,公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,教與學(xué)相結(jié)。

     、诩w備課以年級組為單位進(jìn)行備課、聽課活動,堅持每周集體備課制度,各教研組長、年級組長負(fù)責(zé),分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課、熱點、難點問題進(jìn)行探討,不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

      2、加強(qiáng)常規(guī)聽課,鼓勵教師多出精品課,認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課后注意評課,同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進(jìn)行評析,且做好了記錄。

      3、倡導(dǎo)推門聽課,為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中,我校積極倡導(dǎo)推門聽課,教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課,并做好指導(dǎo)。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。

      4、指導(dǎo)課后評課,對于每一節(jié)課,每一個做課教師來說,只聽不評達(dá)不到提高的效果,所以,指導(dǎo)教師確實有效地實事求事地進(jìn)行評課,并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。并做好記錄,以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高的目的。

      四、組織保證措施到位

      為了使教研活動的開展得到保證,行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長、年級組長,督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動,以保證教研活動順利有效的開展。

      五、總結(jié)經(jīng)驗,穩(wěn)步發(fā)展

      一學(xué)年來,我們堅持了每周教研活動,收效很大。但由于能力有限,工作中還有許多不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo)。

      在今后的教學(xué)過程中,我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,不斷總結(jié)經(jīng)驗,使校本教研工作更上臺階。

      校本教研工作總結(jié) 篇17

      在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下開展了一系列工作,現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

      一、成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體安排如下

      組長:袁應(yīng)華

      副組長:李清鋒汪再富杜

      宏波王祖芬(負(fù)責(zé)教研工作的督導(dǎo))

      執(zhí)行組長:胡泉(負(fù)責(zé)教研工作的籌劃、落實)

      成員:劉光智汪再富余勇楊宗奇王勇楊

      李勝任侶民張華(各教研組活動的第一負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)各學(xué)科教研的組織、實施)

      二、主要開展的工作和取得的成績

      1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計劃和校本教研工作計劃,堅定不移地貫徹上級教育教研精神,以新課標(biāo)為指針,發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。

      2、領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)各教研組開展工作,加大了對教研組長的管理、培訓(xùn)工作,落實了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實施,切實保證了會議精神的嚴(yán)格執(zhí)行。

      3、深入推進(jìn)了教研活動,注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實效,做到了活動事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書面安排表;活動中有考勤記錄,有活動過程記載,有活動結(jié)果反饋等,每位教師原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣,并各抒己見,真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議,堅決杜絕了不開臨時性的會,不開無計劃無準(zhǔn)備的會,不開無針對性不能解決問題的會,不開搞形式走過場邀功請賞的會。

      4、以新課程大練兵活動為切入口,開展“三課”活動。認(rèn)真貫徹石教辦xxxx58號文件精神,加快我校新課程改革的步伐,整體提高教師的教育科研水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下,有計劃有組織地切實開展好“五個一”活動(即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思)。

      同時以教研組為單元開展了“示范課、匯報課、公開課”,并作為一項長期的基礎(chǔ)教研工作來抓。各教研組將每次組上活動作好登記并交學(xué)校教導(dǎo)處備案。

      5、加強(qiáng)了常規(guī)工作的檢查力度,每位教師要做到:學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教后反思,積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文,參加各級各類學(xué)科論文評比;積極鼓勵教師互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。

      6、加強(qiáng)教研課題研究。

      ①不斷深化了原有課題的研究實驗,鞏固提高語文《教學(xué)案導(dǎo)讀導(dǎo)寫自主合作探究》、思品《和諧德育實驗與研究》實驗成果。

     、谧龊谩冻青l(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異》課題的申報、立項工作。

     、鄹鶕(jù)課程改革的需要,加強(qiáng)了信息技術(shù)課、綜合課的研究。

      7、不搞封閉性的教學(xué)研究,密切注意全國各地的教研教改信息,周密安排我校教師外出參加上級教研活動,從而準(zhǔn)確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏;在教師外出教研乘車方面,堅持做到“花小錢,辦大事”。從老師們期末交來的培訓(xùn)匯報材料來看,普遍反映有一定收獲,能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。

      8、落實了有效的獎勵機(jī)制

     、.鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎的教師論文實行分等級獎勵制度(具體獎勵辦法見細(xì)則);

     、.為激勵教師加強(qiáng)自學(xué)和自修,促進(jìn)教師的整體成長,對積極參加組上和學(xué)校教研活動的教師,利用業(yè)余時間加強(qiáng)自學(xué)的教師,根據(jù)讀書隨筆和教研記錄等情況,一年度評選學(xué)校教研先進(jìn)個人;

      ③.根據(jù)教研組活動的開展情況記錄,一年度在全校評選出2個優(yōu)秀教研組,以促進(jìn)教研工作的有效落實。以上評出先進(jìn)個人或教研組,學(xué)校給予一定的獎勵和表彰。

      校本教研工作總結(jié) 篇18

      本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化"我能行"教學(xué)理念。以提高教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高教科研水平、提高學(xué)生綜合能力為宗旨。加強(qiáng)教育教學(xué)研究,將課程改革的`先進(jìn)理念切實有效地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,不斷解決教研過程中出現(xiàn)的一些問題,最終掌握教育規(guī)律,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,促進(jìn)人的全面發(fā)展。

     。ㄒ唬、繼續(xù)堅持已經(jīng)形成的校本教研機(jī)制,完善校本教研制度。

      即"講-評-研-講"制;個案學(xué)習(xí)創(chuàng)新制;外出學(xué)習(xí)匯報制;教育教學(xué)反思制;課堂教學(xué)評價制;優(yōu)秀問題征集制

      保證三個時間,開展好教研活動。

      1、周五講談

      講:即周五的前二節(jié)課教研老師講兩節(jié)課,全體領(lǐng)導(dǎo)和年組教師一起聽課,從不同的角度看學(xué)生的課堂表現(xiàn)。講課教師提前一周通知作好準(zhǔn)備。

      談:即周五下午校立會時利用20分鐘"講述自己的教育故事"。每次選擇二位老師講述自己的"教育故事",講述老師們一串串成長足跡。在交流互相學(xué)習(xí)促進(jìn)

      2、周一研討

      對上周五講的課分科集體評課。評課過程中,要"以學(xué)論教,以學(xué)評教",即以學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展來論課堂教師是怎么教的;以學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的情感來評說教師教的怎么樣。每次安排一名教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師圍繞教師們在教學(xué)實踐中的熱點和難點問題進(jìn)行主評。

      3、周一-三的集體備課與周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

      利用這一時間夯實"講、評、研、講"的教研模式。力求在"研"上做文章,提高"研"的科研含量,力求使每位教師都能站在理論的高度審視我們的課堂教學(xué),以提高第二"講"的效率。

      4、以課改為重點,開展豐富多彩的教研活動,為師生搭建展示平臺。

      學(xué)校圍繞轉(zhuǎn)變改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,扎扎實實地開展好以下四項活動。

      1、年組或?qū)W科教研課

      2、開展骨干教師引路課和教師展示課活動。

      3、開展"家長開放課"活動

      4、開展一次"多學(xué)課相融合綜合實踐活動"。(本學(xué)期將本次活動作為校本教研突破點)

      (二)繼續(xù)研究學(xué)生多元評價體系。

      針對我校學(xué)生的特點研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。在"我能行"的理念指導(dǎo)下,評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績,又要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力培養(yǎng)等綜合素質(zhì)?朔䞍H靠考試成績給學(xué)生定性評價的不科學(xué)做法。評價讓學(xué)生、家長、同學(xué)看到自己成長的過程,享受評價帶來的成功與快樂,要使用好學(xué)生評價手冊。

      (三)扎實有效地開展課題研究活動,主要活動有:

      1、規(guī)范已有立項課題的管理。本年度主抓領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)加強(qiáng)對實驗課題常規(guī)工作的檢查、指導(dǎo)和管理,提高科研的實效性。

      本學(xué)期,課題實驗工作要堅持課題研究立足于直接為課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的方向上。降低科研重心,促進(jìn)教師教科研與教育教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系,樹立科研興校的科研思想。

      樹立三種科研觀:

      一是要樹立向科研要質(zhì)量的觀念。通過科學(xué)的探索,不斷發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,解決教學(xué)中存在的問題,用新的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量;

      二是樹立老師是教育科研主力軍的觀念。促進(jìn)人人參與研究、人人探索新的教育教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      三是樹立科研興"我"的觀念。使老師在研究中不斷提高自身的素質(zhì),加速教師、學(xué)生與新課程改革共成長。

      2、加強(qiáng)語文實踐活動、大課間活動兩個市級課題的指導(dǎo)與管理,深化校級小班化教學(xué)實驗工作。

      3、改革教科研學(xué)習(xí)的方式,變單純的學(xué)專著,學(xué)理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。

      本學(xué)期教科研重點工作是做好"大課間""多學(xué)科綜合實踐""小班化教學(xué)實驗"課題的實驗工作。

      (四)深入開展校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

      在課改新形式下,本學(xué)期重視培訓(xùn),努力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育思想、提高教育教學(xué)能力,樹立"為人的可持續(xù)性發(fā)展而教的"現(xiàn)代教育理念,增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)。

      (1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革內(nèi)容。

      本年度,我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,要求每位教師積極參與校本教研活動,并做好經(jīng)驗總結(jié)和交流,使先進(jìn)的教育思想和方法牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效的指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

      (2)建設(shè)書香校園,倡導(dǎo)教師讀書,繼續(xù)開展讀書好書推薦活動。

      每一名教師本學(xué)期要讀一本教育專著,了解一種教育思想。學(xué)校開展一次教師讀書交流活動,以促進(jìn)教師認(rèn)真讀書,勤于思考,不斷豐富自己的文化知識底蘊(yùn)。

      (3)倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中形成風(fēng)格,結(jié)合自己的教學(xué)特點及個人教學(xué)優(yōu)勢,在教學(xué)中獨樹一幟,真正實現(xiàn)教學(xué)有風(fēng)格,教育有特色。

      (4)學(xué)校多方面創(chuàng)造條件為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會,以獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。

      (5)專業(yè)引領(lǐng)──搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還可從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

     、傩(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學(xué)校繼續(xù)實行"推門聽課制",要求學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于3節(jié),每學(xué)期不少于50節(jié),教師一學(xué)期聽評課不少于16節(jié),每課必評,并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。

      ②校外:走出去、請進(jìn)來。走出去一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,讓他們在一些競賽中展露風(fēng)采。請進(jìn)來,學(xué)校邀請市教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)、老師、教研員進(jìn)行指導(dǎo)。

      相信在全體教師的努力下,每個人都按自定計劃要求去做,學(xué)期末,我們的教學(xué)一定會再上一個新臺階。

      校本教研工作總結(jié) 篇19

      本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系,規(guī)范和開展以學(xué)習(xí)、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動,開展校本培訓(xùn)和校本教研,努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊伍,全面推進(jìn)課程改革,努力提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)行了高效務(wù)實的實踐和探索,取得了顯著的成效。

      一、主要開展的工作

      (一)制定教研活動計劃

      學(xué)期初,教科室就根據(jù)學(xué)校工作計劃安排,制定教科室工作計劃。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長教研工作會議,對本學(xué)期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。會后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路,讓教研工作的開展有章可依。

      (二)加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

      1、繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

      本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》,并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn),讓各位教師通過學(xué)習(xí),真正確立教育新理念,實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

      2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用

      充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。

      (三)積極開展豐富的教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

      1、加強(qiáng)對公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評課活動的指導(dǎo)和管理

      認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度,這個光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):對于校級公開課,由教科室組織安排、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)組織安排,且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書面安排表;活動中有考勤記錄,有活動過程記載,有活動結(jié)果反饋等,每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣,并各抒己見,真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議,堅決杜絕了不開臨時性的會,不開無計劃無準(zhǔn)備的會,不開無針對性不能解決問題的會,不開搞形式走過場邀功請賞的會。

      2、組織各種競賽和研討活動

      本學(xué)期教科室注重宣傳,鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動,這不但讓老師把握機(jī)會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值,而且也在為學(xué)校爭取榮譽(yù)。

      (四) 認(rèn)真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動

      本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動,都及時安排教師

      如:(1)組織歷史組教師到滁州參加20xx年全市歷史教學(xué)專題報告會。

     。2)組織英語組教師到鳳陽參加20xx年高中英語課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)改革研討會。

     。3)英語組錄制教學(xué)視頻和微課參加了XX市20xx年優(yōu)秀課例暨詞匯教學(xué)微課評選。

     。4)組織了20xx年繼續(xù)教育換證及驗印工作。

     。5)組織政治教研組教師參加在來安中學(xué)舉行的20xx年高中的政治研討會。

     。6)組織物理組教師赴六安二中參加20xx年全省高中物理課堂教學(xué)觀摩和評比活動。

     。7)組織歷史組教師赴合肥一中參加全省高中老師課程改革與選修模塊教學(xué)專題研討會。

     。8)組織了各學(xué)科16位教師赴天長中學(xué)參加20xx年全市高中教學(xué)研討會。

     。9)組織化學(xué)組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨教學(xué)觀摩。

     。10)組織教師積極申報XX市語文、數(shù)學(xué)、地理、體育名師工作室成員。

     。11)安排張世國老師參加第五批安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺校饑級管理員培訓(xùn)會

     。12)組織音樂、體育教師赴滁州學(xué)院參加培訓(xùn)。

     。13)安排了吳宗芳老師參加了20xx年全市高中思想政治教學(xué)評選。

     。14)安排了張玉琢老師參加了20xx年全市歷史教學(xué)評選。

     。15)安排組織高三全體老師赴天長中學(xué)參加高考考綱分析會。

      (五) 與其他處室密切配合,完成臨時性任務(wù)。

      配合教導(dǎo)處對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并做好記錄,以便為教師工作評價提供重要依據(jù)。

      二、課題研究,艱難推進(jìn)

      我校一共有3個XX市級課題,但由于種種原因語文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣,英語課題組正在準(zhǔn)備本周五課題中期匯報,力爭本學(xué)期能結(jié)題。

      三、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選成果顯著。

      吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎,鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎,黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評比中獲二等獎,劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎,孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎,徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎。

      四、存在的問題與不足

      1、參加各教研組的教學(xué)研究活動不多,沒有及時地把握教學(xué)方面的存在問題。

      2、有些教研組教研活動流于形式,個別教師參與教研活動的積極性不高,教研組活動記錄不詳細(xì)等。

      3、公開課的材料要求有:教案、公開課登記表、公開課評課記錄表,有一些公開課材料不全,且在評課的過程中也存在許多不盡如人意,聽的多,評的少,即使有的課評了,有礙情面,也是敷衍了事,走過場。評議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到關(guān)鍵問題。

      4、學(xué)校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少,要繼續(xù)鼓勵和加強(qiáng)。

      5、怎樣讓新教師更快地成長,師徒結(jié)對制度如何更好的貫徹落實,行動上力度還不到。

      五、今后努力方向

      我們在今后的工作中,將針對這些不足,采取有效措施,爭取把教研工作越做越好

      1、加強(qiáng)教科室自身,注重教研組長自身能力的提高,不學(xué)習(xí),如同房子沒有窗戶,一年不學(xué)習(xí)自己知道,二年不學(xué)習(xí)同事知道,三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研組長教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

      2、針對部分教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱,今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、鼓勵教師運(yùn)用安徽教育資源平臺。

      3、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學(xué)習(xí)的興趣。對今后的教研工作,要認(rèn)真探究本校的情況,下學(xué)期我們公開課會采用同課異構(gòu)活動,結(jié)合有限的資源,并常與兄弟學(xué)校交流開展教研活動的經(jīng)驗,開展適合本校的形式多樣的教研活動,使教研工作更充滿活力。

      校本教研工作總結(jié) 篇20

      本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作匯報如下:

      一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,注重過程,落實細(xì)節(jié)。

      1、抓好備課環(huán)節(jié),保障課堂教學(xué)的有效實施。

      個人備課與集體備課相結(jié)合,認(rèn)真鉆研教材,做好教材處理。根據(jù)學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運(yùn)用教材,突出重點,解決關(guān)鍵,突破難點。注意新舊知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識體系。

      備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。

      教案要求教學(xué)目標(biāo)明確:三維目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實際,教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實作用。教案書寫格式規(guī)范,層次清晰、字圖工整,項目齊全。雙邊活動設(shè)計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現(xiàn)教師反思內(nèi)容,有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。

      教案的檢查。備課組長每周查本備課組教案一次,教研組長每兩周查本教研組的教案一次,級段每月查一次本年級教師教案,教導(dǎo)處每學(xué)期查兩次全校的教案,平時不定期抽查,查完后及時將結(jié)果和存在的問題反饋、總結(jié)。教學(xué)校長定期、不定期檢查全校教師的教案,并根據(jù)存在的問題提出有效的整改措施。

      2、組織好各種公開課活動,抓好聽課,強(qiáng)化教師間的交流學(xué)習(xí)。

      增強(qiáng)公開課的實效性,發(fā)揮高級教師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用,搞好示范課和研討課活動,提供教師彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。聽課分平時聽課和統(tǒng)一聽課,要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成聽課任務(wù)。畢業(yè)三年之內(nèi)的教師每月聽課不少于12節(jié),一般教師每月聽課不少于8節(jié),中層以上領(lǐng)導(dǎo)每月聽課不少于8節(jié)。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽課筆記兩次,教學(xué)校長查中層領(lǐng)導(dǎo)聽課。

      3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)。

      教導(dǎo)處每月安排一次隨機(jī)聽課,召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級段領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽課,了解學(xué)校教學(xué)情況,探討解決問題的方法,指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的效果。

      4、抓作業(yè)批改、單元驗收,反饋教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

      落實學(xué)校對學(xué)科作業(yè)的批改量:語文作業(yè)2次/周,小作文1次/周,大作文2次/月;數(shù)學(xué)作業(yè)5次/周;英語作業(yè)3次/周;理化作業(yè)3次/周;文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教導(dǎo)處每月或不定期檢查教師作業(yè)批改情況,批改方式提倡面批,以促進(jìn)師生交流。并且納入個人綜合考評積分。

      根據(jù)各學(xué)年的各備課組教學(xué)計劃統(tǒng)計單元驗收的周次安排,教導(dǎo)處和級段聯(lián)合管理,及時督促、檢查、記錄驗收和批改情況,保證教學(xué)段段清,提高教學(xué)質(zhì)量。

      5、做好教學(xué)計劃的制定和落實。

      開學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計劃,教導(dǎo)處委托教研組長檢查各學(xué)科計劃,對計劃中的問題及時修正,保證計劃的科學(xué)性、可行性。級段、教務(wù)處通過教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查,督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實施,杜絕教學(xué)的盲目性。

      6、定期召開學(xué)生座談會、家長會和家長委員會,搞好民意測驗,征求各方面的意見和要求,及時與教師交流,提高教師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。

      7、不斷完善考核制度,發(fā)揮考核對教師專業(yè)發(fā)展的激勵、導(dǎo)向作用。本學(xué)期由于超課時補(bǔ)助被取消,我校把原來由獎金來衡量的考核制度,轉(zhuǎn)變?yōu)榱炕e分的考評制度,對教師的各項工作以及分的形式體現(xiàn),以備年度評先評優(yōu)提供有效的依據(jù)。

      二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,深化校本教研。

      1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高教師政治理論水平,學(xué)習(xí)內(nèi)化《教師法》和其它法律法規(guī),用教師職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范教師的教育教學(xué)活動。

      2、加強(qiáng)新課程改革理念的學(xué)習(xí)和研究,提高教師對課程改革的認(rèn)識,加強(qiáng)對新課改的理解,為迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準(zhǔn)備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用,每次教研活動都要有內(nèi)容,有效果。學(xué)期初教導(dǎo)處組織教研組長、備課組長會議,明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境,搭設(shè)合理認(rèn)知臺階,采用恰當(dāng)互動方式”,各教研組、備課組根據(jù)教學(xué)主題開展學(xué)習(xí)等活動,深化教學(xué)主題。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組分工:

      組長:

      副組長:

      成員:

      形成一個由校長和分管教學(xué)的副校長、主任親自抓,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓,學(xué)科組長具體抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò)。并做到:

      組織上到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組,具體分工:語文(語文閱讀)、數(shù)學(xué),生化、閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)、電化教學(xué),物理,英語,史、地、政。體音美微。明確各位領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長的職責(zé),充分發(fā)揮教研組長的骨干帶頭作用。組織規(guī)劃好“三說”活動,按照學(xué)科分組進(jìn)行,采用互動方式加入答辯內(nèi)容,提出有研討意義的問題,暴露說者的思維想法,大家在答辯中彼此交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識。

      3、注重青年教師的培養(yǎng)

      1)開展月循環(huán)聽評課活動

      學(xué)校舉行月循環(huán)聽評課活動,各組每位教師每月將一次公開課,要求在組長的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)集體備課,組織全組成員參加,包組領(lǐng)導(dǎo)到位督促。保證了聽課質(zhì)量,青年教師能夠幾百家之長,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

      2)積極開展“捆綁式”幫扶教研活動,以課例為載體,提高教學(xué)質(zhì)量。

      建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導(dǎo)教師要上一次公開課,教研組長要安排好活動計劃,每次活動都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人,活動后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結(jié)對幫扶備、聽、評課模式進(jìn)行教研活動。教研組長要安排好教師的活動步驟,做到“準(zhǔn)備、上課、聽課、評課”四認(rèn)真,做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現(xiàn)出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精,進(jìn)步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學(xué)理論書籍,以便促進(jìn)他們理論水平的提高。

      4、注重骨干教師、一級達(dá)標(biāo)教師的引領(lǐng)作用

      本期按照教研室要求組織學(xué)校達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,各組符合條件的教師踴躍參加,經(jīng)過角逐產(chǎn)生了參加評優(yōu)活動的前三名:楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競爭和發(fā)展的平臺;優(yōu)質(zhì)課比賽當(dāng)中,鄭州市級1人,新鄭市級讓光輝等5人。

      5、各教研組要積極主動地針對新課程

      標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教學(xué)熱點進(jìn)行專題研究,努力抓好切合我校實際的校本課題的開發(fā)和研究(課題如:“新課標(biāo)下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”……),認(rèn)真分析研究校本課題,將研究計劃(開學(xué)時上交教導(dǎo)處)、實施過程步驟、課題總結(jié)在期末時上交教導(dǎo)處。同時在抓好校本課題研究的基礎(chǔ)上,積極加強(qiáng)新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項;鄭州市級立項93項;省級規(guī)劃課題立項5項;“十一”國家級規(guī)劃課題立項1項。撰寫論文CN刊物發(fā)表5篇;省級11篇;鄭州市級40篇;新鄭市級6篇。

      6、針對教學(xué)中遇到的具體問題及時展開研究與討論,與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系,請求他們予以幫助指導(dǎo);同時著力培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)科“專家”,鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù),積極開展案例分析、論文撰寫,不斷提高科研水平和教學(xué)能力。

      7、各教研組和各備課組根據(jù)本學(xué)科特點,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,在實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高尖子生的層次,注重總結(jié)經(jīng)驗,不斷完善,形成制度,爭取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點。

      8、每月召開一次教研組長,總結(jié)工作,研究布置下月教研工作。

      9、開展校際間教研活動,加強(qiáng)校際間的交流合作。組織教師走出去觀摩學(xué)習(xí)其他學(xué)校及教師的先進(jìn)經(jīng)驗,或請校外專家和知名教師到校指導(dǎo)。

      10、組織體育組教師研討學(xué)習(xí),嘗試編創(chuàng)徒手操、室內(nèi)操、韻律操等,提高體育課教學(xué)的實效性,逐漸形成我校體育課的教學(xué)特色。

      11、積極鼓勵教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽活動,如獲獎則按等級給予不同的獎勵。

      12、組織好月考、期中、期末的教學(xué)經(jīng)驗交流會,每位教師根據(jù)本學(xué)期工作情況,反思自己教學(xué)的得與失,梳理成文進(jìn)行交流,通過交流研討,教師彼此之間取長補(bǔ)短,其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)經(jīng)驗論文,上傳到學(xué)校網(wǎng)站,豐富網(wǎng)站內(nèi)容,擴(kuò)大交流面。

      三 、加強(qiáng)三項教學(xué)工作

      本學(xué)期閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長專抓,王西全主任協(xié)助,保證該項工作的順利進(jìn)行。

      1、閱讀教學(xué)

      本期學(xué)校投入30多萬元購置了4萬多冊書籍,充實了閱覽室和圖書室,語文組制定了閱讀計劃,每班每周安排兩節(jié)語文閱讀課,學(xué)生帶筆記本到閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀,并對閱讀內(nèi)容做筆記,定期檢查。教師認(rèn)真組織,加強(qiáng)輔導(dǎo),學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不時檢查督導(dǎo)。嚴(yán)格按照閱覽室規(guī)章制度進(jìn)行。對閱讀課情況進(jìn)行詳細(xì)記錄,并納入班級爭先評優(yōu)。還進(jìn)行了閱

      讀演講比賽,激發(fā)師生們勤讀書,多讀書、讀好書的積極性。

      2、實驗教學(xué)

      本期學(xué)校投入近五萬元資金購置了理、化、生儀器和藥品,,并裝備了四個實驗室。各組制定實驗教學(xué)計劃化,對有條件的實驗要求學(xué)生親手做實驗,沒有條件教師要做演示實驗,盡可能的保證實驗教學(xué)的順路進(jìn)行。為我校理化生成績提高注入新的活力。

      3、電化教學(xué)(特色教學(xué))

      電化教學(xué)是我校一直著重開展的一項教學(xué)工作,并把它做為我們的一項特色來抓。這是由于

      1)我校青年教師太多;

      2)骨干教師少;

      3)多數(shù)教師經(jīng)驗不足的緣故,為了彌補(bǔ)該項不足,

      1)學(xué)校積極開展信息技術(shù)培訓(xùn),

      2)加強(qiáng)教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討,每位教師達(dá)到能夠熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,

      3)并對多媒體的使用情況進(jìn)行記錄,

      4)定期檢查公布,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策落后。

      5)鼓勵教師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖,發(fā)表個人的教學(xué)感悟和精選試題,以便交流,這為我校教學(xué)教研成績的取得做出了巨大的貢獻(xiàn) ,該項教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中,x老師獲金獎;我校獲特等組織獎;新鄭市電腦制作活動中我校獲一等獎。

      總之,由于以上的扎實有效地工作,使得本期我校教育教學(xué)成績名列前茅,贏得了良好的社會聲譽(yù)。今后,仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持,教學(xué)教研工作一定會取得更加優(yōu)異的成績。

      校本教研工作總結(jié) 篇21

      我校自新課程改革實驗開始進(jìn)行以來,教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,針對熱點、難點問題,采取有力措施,促進(jìn)我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。

     。ㄒ唬┙∪晟啤敖虒W(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度。

      “校本教研”是一種靈活務(wù)實,結(jié)合學(xué)校自身實際,為教師提供教學(xué)交流研討平臺,提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動,今年我校繼續(xù)對這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)。首先,每周的“校本教研”做到“四個定”,即定時間、定內(nèi)容、定地點、定主講人。其次,能充實教研內(nèi)容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是:

      1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新的教學(xué)理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟;組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物,并積極撰寫課后反思、體會,踴躍向刊物投稿。

      2、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,集體備課。

      3、針對學(xué)習(xí)中的困惑,商討對策,統(tǒng)一認(rèn)識。

      4、上課實踐,一人執(zhí)教,大家評析。研討要注重實效,提高教學(xué)研究的效益,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長、新課程理念和目標(biāo)的有效落實,推進(jìn)課改實驗全面、健康、深入地開展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開課、聽課18節(jié)以上;每個練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思。學(xué)區(qū)將通過觀摩研討,教研沙龍,教學(xué)開放日、開放周等機(jī)制促進(jìn)橫向交流,共同提高。

     。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度,推動課改實驗工作。

      抓實驗啟動年級、帶動滾動實驗?zāi)昙壓头菍嶒災(zāi)昙墶N倚R獜膶嶋H出發(fā),針對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡陋,經(jīng)費(fèi)緊缺,課改實驗教師包班的多等問題,因地制宜,在教育教學(xué)實施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動,加強(qiáng)與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動,通過手拉手幫扶活動,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

      我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),圍繞課堂教學(xué)改革,學(xué)生、教師發(fā)展性評價、教學(xué)管理制度重建等,確定一個教研課題或研究項目,有計劃的制訂實施方案,開展實驗研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵教師參與教育科研,立足教師的教學(xué)實踐,開展教改實驗,濃厚科研氛圍,倡導(dǎo)教師人人參與教研、科研工作;我校能加強(qiáng)科研制度的建立,過程材料的收集、整理、存檔。

      (三)建立完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

      我校能切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,在落實教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,能著重強(qiáng)化教學(xué)反思;進(jìn)一步落實行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制和教學(xué)開放活動,通過課堂開放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo)、相互促進(jìn);能繼續(xù)堅持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,通過教學(xué)管理檢查,課堂教學(xué)情況檢查,指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作;要切實重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學(xué)安排。

      本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強(qiáng)的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:

      1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識,如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿足學(xué)生需要;老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實施有效教學(xué),實現(xiàn)師生互動,鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。

      2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。

      我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

      校本教研工作總結(jié) 篇22

      校本研究猶如一個充滿魅力地磁場,將老師們吸引到一起,一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著……。在學(xué)習(xí)與反思中,主要做到如下幾點:

      一、努力做好校本培訓(xùn)工作

      1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日常化。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃,并按計劃執(zhí)行。

      2、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。

      3、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。

      二、積極開展教研活動

      1、教研行為自主化

      制度上保證:學(xué)校規(guī)定語、數(shù)校本教研不定期舉行。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人,每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課,課后及時評課并做好記錄。

      組織上到位:教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組,其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長的職責(zé),加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。

      行為上跟進(jìn):要求教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”,由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊,學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

      2、教研形式多樣化

      我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。在每次的教研活動時間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。除了固定的教研活動時間外,即時教研隨時可見:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多教師下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢:

     。1)具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來,因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

     。2)主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對性強(qiáng),所以樂于參與。

      (3)實效性強(qiáng)。俗話說:三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗,因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點,碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實施起來會就具實效性。

     。4)與集體性教研活動互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢,突破了集體性教研活動的某些局限,可以與各類集體性教研活動共存互補(bǔ)、相得益彰。

      三、搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺

      1、校內(nèi):師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個新教師和兩個合同管理教師,因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。三個新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評。在校級教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。

      上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開課,先和幾位老師共同備課,再借班上課,再研討、修改,再借另一班上課,再研討、修改,再另一個班上課,再研討……這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中,每個老師都敢于發(fā)表意見,有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師,普通教師還是骨干教師,校長還是老師,大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解,并且常常說得有深度,有價值,給人以思考和啟發(fā),F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,形成了教學(xué)共同體。

      2、校外:走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會,讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報告,促使他們盡快成長,并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。

      3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會了反思,在相互尊重中學(xué)會了交流,在虛心中學(xué)會吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整,在合作中獲得成長。今后,我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。

      校本教研工作總結(jié) 篇23

      時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,一學(xué)期來,我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹黨的教育方針,以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下:

      一、常規(guī)管理工作

      加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)定,按照各項規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃,嚴(yán)格按照省頒《課程計劃》的規(guī)定,開足各門功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。

      在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮,而且都能按要求備足、備好課,個別老師還能及時寫好教后反思。

      在教學(xué)質(zhì)量的檢測與考核上,我們尋求規(guī)范。本學(xué)期,對語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考,大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

      通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處,教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升。

      二、校本培訓(xùn)

      1、讀書自悟

      教師根據(jù)自己實際的目標(biāo)計劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

      2、集中學(xué)習(xí)

      學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取觀看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,教師做好筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

      三、校本教研

      1、堅持實效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動。開學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽課,深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實實在在的實踐探索。

      2、使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究。,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評課。通過集體備、講、評都很有收獲,以此推動本組的課堂教學(xué)的有效提高。

      3、鼓勵教積極撰寫教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養(yǎng),推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗,宣傳我校教研成果,學(xué)校積極鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,攢寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計,設(shè)計制作教學(xué)課件等。

      4、本學(xué)期開展以“實施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。以教研組為依托,以落實課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ),以實施有效課堂教學(xué)為重點,從實際出發(fā),研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略,探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑,使教研深入教學(xué)一線。通過研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,有力促進(jìn)我國新課程改革進(jìn)程。所以,在新課程背景下開展本課題研究,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

      在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

      校本教研工作總結(jié) 篇24

      這學(xué)期的工作將接近尾聲;仡欉@一學(xué)期的校本教研工作,我們數(shù)學(xué)校本教研團(tuán)隊的老師們有著幾分充實、幾分感概……本學(xué)期我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊的各項活動在老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、讓數(shù)學(xué)校本教研團(tuán)隊成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。

      1、人的精神成長靠什么?靠讀書。如果一個人熱愛讀書,那么他會從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。

      把數(shù)學(xué)團(tuán)隊辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體是我們團(tuán)隊的目標(biāo)之一,我們提倡教師閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物上的文章,及時了解同行們對教育最前沿的問題的思考和探索,尋找課改深化的突破點;學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論的專著,提高課程理論水平。另外,要求教師閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤生命的書,特別是文學(xué)作品和思想隨筆,它們會使我們的內(nèi)心變得豐富、細(xì)膩和磊落。我們要求教師有時間到閱覽室讀書,日積月累,教師獲益匪淺,更多的是帶動教師個體的廣泛閱讀活動,然后開展“讀書筆記交流”活動,交流讀書心得,這樣通過閱讀提升了數(shù)學(xué)教師們的文化底蘊(yùn)。

      2、為了開闊教師的視野,獲得更廣泛的教學(xué)前沿信息,學(xué)校為我們提供了多次參加市、區(qū)學(xué)校的各類培訓(xùn),聆聽專家學(xué)者講座,觀摩課改最前沿優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué)。每一次學(xué)習(xí)后都能帶來各種教育理念和寶貴的經(jīng)驗,推動數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

      二、團(tuán)隊教師間互助合作,共同成長。

      1、教師的成長離不開同伴之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持。 雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣,但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。每次團(tuán)隊的活動,都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點,探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題,年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無保留的傳授給年輕教師。我們經(jīng)常聚集在一起研究教案,集體備課,老師們都提出不同的建議和見解,尋找各種資料、老師們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。

      2、關(guān)注課堂互相聽課,展示亮點,尋找差距。課堂教學(xué)是主陣地,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,還須向四十分鐘要質(zhì)量,為此,我們一直以課堂關(guān)注為突破口,堅持互相聽課,平均每人聽課至少20節(jié),關(guān)注每一位老師的課堂,挖掘教師課堂教學(xué)中的亮點(如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生情感的激勵、教材的鉆研、教師的親和力等等),同時,我們也在聽課中努力尋找教學(xué)中的差距,及時反饋,互相探討,總結(jié)反思,還開展第二輪反饋式調(diào)研聽課,有針對性地探討課堂教學(xué)中存在的問題。

      3、在“磨課”活動中成長。讓教師自覺學(xué)習(xí)、主動參與校本科研,我們就要從滿足教師的需要出發(fā),讓教師去當(dāng)主角,讓教師感受、體驗成功的歡樂,讓教師感受到學(xué)校充分的信任,讓教師有充分的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自身的舞臺和機(jī)會。為此,我們數(shù)學(xué)教研組以年輕教師張苗苗、(小)李金玲兩位教師為培養(yǎng)重點,對于他們上的《辨別方向》、《比一比》《買洗衣機(jī)》等課我們都采取“磨課”的形式。從方案的設(shè)計、教案的擬定,到模式的提煉,以至一次次的試教后的研討,都匯聚了教師的群體智慧;顒又,數(shù)學(xué)團(tuán)隊的教師知無不言,群策群力,更顯示出群體的力量,團(tuán)隊互助意識。這樣的“磨課”活動,不再是個體的展示,而是群體的研究行為,突出了教師的合作與互助。尤其在“磨課”過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)老教師、骨干教師的悉心指導(dǎo),使授課教師在一次次不厭其煩的“磨課”中逐漸成長,團(tuán)隊教師也在參與“磨課”過程中,汲取了許多成功經(jīng)驗和方法。從活動運(yùn)作的整體效果來看,“磨”出了一堂堂優(yōu)質(zhì)課,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致認(rèn)可,在這樣反復(fù)“磨課”中,教師之間真誠交流,互助合作,使張苗苗、(。├罱鹆醿晌唤處熆s短了成長的歷程,迅速成長起來,也使團(tuán)隊教師行動研究素養(yǎng)增強(qiáng)。

      三、以問題為中心組織開展課題行動研究、集體攻關(guān)。

      雖然教師在自己的日常教學(xué)生活中從來就沒有遠(yuǎn)離過解決問題,但如果教師只是以日常經(jīng)驗和慣用策略去解決問題,而不是想方設(shè)法后采取行動,并持續(xù)地反思效果,那么,這種問題的解決就算不上課題研究。所以各組將緊緊圍繞初期確立的課題,將課題在課堂教學(xué)實施中的情況進(jìn)行真誠研討、交流。提倡“問題發(fā)現(xiàn)明確式”和“問題診斷解決式”。通過精心設(shè)計課題、注重過程研究、加強(qiáng)反思研究等環(huán)節(jié),我們課題組要求教師在“教”的過程中和學(xué)生在“學(xué)”的過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題,并將此列為研究課題,即“問題發(fā)現(xiàn)明確式”。如提出 “如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的注意力”的課題,大家通過收集解決這些這一問題的信息和探求更為有效的方法。大家取長補(bǔ)短,增長了教育的智慧,提升了教育的理念,同時提高了教研活動的針對性、科學(xué)性及實效性。

      四、重視自我反思,促進(jìn)教師自我成長

      反思,是校本教研最基本的力量和最普遍的形式,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們要求教師對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進(jìn)行回顧,探究與解決自身和教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,努力提升教學(xué)實踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師。按教學(xué)的進(jìn)程,我們要及時、自覺地對師生進(jìn)行為的反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。我們提倡教師在每節(jié)課的教案后面寫上教學(xué)小記,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下自己教學(xué)過程中的閃光點或困惑,從而使教師迅速成長起來,提高他們的教育教學(xué)能力。

      五、勤于動筆在點滴記錄中為教師專業(yè)成長奠基。

      我們不僅提倡老師們多讀書、多反思,還提倡教師作讀書筆記、學(xué)校網(wǎng)站上,經(jīng)常看到老師們的隨筆,有寫教學(xué)中發(fā)生的小故事的,有在教學(xué)中對生成性問題的反思,也有在生活中的點點滴滴……這一系列點滴的記錄也為教師專業(yè)成長做好了鋪墊。

      總之繁忙的一個學(xué)期結(jié)束了,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師的幫助與支持下,使教研工作在各方面都有所收獲。數(shù)學(xué)團(tuán)隊全體教師將繼續(xù)以滿腔的熱情工作在教育教學(xué)第一線,扎扎實實地在這塊土地上耕耘。

      校本教研工作總結(jié) 篇25

      一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落,在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的,現(xiàn)做一回顧總結(jié)。

      一、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗,同時加強(qiáng)了與學(xué)校實際的結(jié)合

      去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗的通知》,我校積極響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實施,從理論上做了準(zhǔn)備。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實際情況出臺了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學(xué)整合實驗”課題研究實施方案》。本課題的研究思路是:從課堂教學(xué)入手,研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的提高,研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系,解決眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系等。從這些方面入手,首先解決教師的觀念,從一部分老師開始推廣,然后全員推開。其次解決老師在實驗過程中的困惑,依據(jù)老師取得的成績,學(xué)校及時推出示范研討課,通過深入課堂,全體老師認(rèn)真分析總結(jié),由個性的實驗上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來,我們邊實踐邊探索,教師的觀念有了更新,業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,。

      二、搞好講課、聽課、評課話動

      講課、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式,本學(xué)期我校將這項活動放在周三、周四、周五的下午第1、2節(jié)課,分學(xué)科進(jìn)行,學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評課互相交流、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級教師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》,無論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導(dǎo)作用。一學(xué)期以來,我校40名教師上了校級公開課,教師聽課共1500多節(jié)次,效果很好。

      三、嚴(yán)格按照市局“5+0.5”要求,搞好集體備課活動

      集體備課是校本教研的主要形式之一,對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實際情況,各學(xué)科組長組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工,每周2名主備教師。集體備課時主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過討論解決課時安排、重難點突破、學(xué)案設(shè)計、作業(yè)布置等問題。真正做到教師的交流合作資源共享。通過開展的集體備課活動,越來越多的教師感到集體備課的重要性,認(rèn)識到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)。

      四、組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動

      教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn)。今年三月,我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會,回來后校教研室及時分科組織教師進(jìn)行了的二級培訓(xùn)。學(xué)期中,我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》,解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進(jìn)行了《如何開展綜合實踐課》做了專題講座。通過一系列培訓(xùn),加快了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時代的發(fā)展的需要,提高了自身素質(zhì)。

      五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋

      為加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查,全校分了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、音體美六個組,由六位學(xué)校中層任組長,對教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗收。一學(xué)期兩次定期檢查,并將檢查情況及時在全體教師會上進(jìn)行通報,對部分做的不到位的教師進(jìn)行個別談話,跟蹤檢查。學(xué)期末組長將每個組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級評定。

      六、開展讀書、征文活動

      為提高學(xué)生閱讀寫作能力,迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動,語文教師加強(qiáng)了學(xué)生《自讀課本》的使用,要求認(rèn)真閱讀并寫好讀書筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動,定期在校園閱報欄內(nèi)張貼,擇優(yōu)向《太谷報—作文專刊》推薦。5。12四川汶川地震后,及時組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動,在提高寫作能力的同時對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

      七、積極配合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收,做好檔案資料的整理完善工作

      今年是我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)通過省驗收檢查的關(guān)鍵一年,我校接到通知后積極準(zhǔn)備,把今年的工作重心放在了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會。之后,根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級準(zhǔn)備,對以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充,目前基本完成。

      通過校本教研,我校教師無論從理念上還是教學(xué)實踐中都有了可喜的變化,使我校的校本教研落到了實處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗的不足,我校的校本教研還存在著很多問題,需要我們今后不斷的改善。不妥之處,懇請局領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

      校本教研工作總結(jié) 篇26

      當(dāng)前,我縣已形成以集體備課為主的校本教研、聯(lián)片互動為主的片區(qū)教研和課題研究為主的縣級教研“三維立體式”教研體系,進(jìn)一步深化校本教研,打造優(yōu)秀教師群體,建設(shè)名師工程;推進(jìn)片區(qū)教研,以基地校幫扶農(nóng)村薄弱校,全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量,是我們教研部門工作的重中之重。下面談?wù)勎覀冊谛1窘萄、片區(qū)教研工作方面的幾點做法:

      一、以教為著眼點,“以教代研”。

      全縣各中學(xué)根據(jù)本校情況,開展各種各樣的教學(xué)研究課活動。研究課以教師為主體,以課堂為載體,圍繞如何上好一節(jié)課而展開,以解決課堂教學(xué)存在的問題,改變課堂教學(xué)的不良狀況為目的,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。教研員從理論上闡釋課堂教學(xué)活動中存在的種種現(xiàn)象,說明課堂中出現(xiàn)的種種問題,從而揭示課堂教學(xué)活動的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征,形成和發(fā)展教學(xué)理論。具體做法:

      1、開展常態(tài)課的“說、聽、評”的研課活動,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。要求主講教師把研課的體會寫成教學(xué)反思,中研室從中組織優(yōu)秀作品匯編成冊。

      2、通過中、高級教師、學(xué)科帶頭人上示范課,青年教師上公開課,探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)改革。如:云霄一中的教學(xué)開放周活動;元光中學(xué)的“三八”女教師教學(xué)比武活動等。

      3、“同課異構(gòu)”的教研模式。同一課,不同教師不同構(gòu)想,不同上法,大家在比較中互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,共同提高。同一教研組或備課組商定出相同又具有一定開放性的教學(xué)教研主題,由二個教師分別備課、上課,教師集體聽課、評課。如:語文科實施這一模式并取得了成效。

      二、以研為著眼點,“以研代訓(xùn)”。

      這種研究一般以“課題”為載體,圍繞一個科學(xué)問題而展開,遵循科學(xué)研究的一般程序和基本規(guī)范,研究課題及其所形成的研究報告是研究活動的主線,發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新是研究的重要途徑和產(chǎn)生研究成果的依據(jù);顒臃绞揭哉n題研究小組為主,研究成果的主要呈現(xiàn)樣式為課題研究報告。具體做法:

      1、以課題研究帶動教學(xué)研究。以科研為動力,努力解決新課程實施中所遇到的教育教學(xué)問題,促進(jìn)師生共同發(fā)展。要求教師確立的研究課題要與自己任教的學(xué)科相關(guān)聯(lián),從而使課題研究活動與日常的學(xué)科教學(xué)活動合二為一,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究教學(xué)化”的理念;要圍繞教學(xué)活動中重點、難點等具有普遍性的問題來確立,從而使課題的研究在化解教學(xué)難點、重建教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方式有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。

      2、不拘形式,遇難就研。大家各述其見,只要講的合適或大家意見一致就采用,這樣才真正是取眾家之長,集大家智慧,只有這樣做才能起到教研為教學(xué)服務(wù)。雖然形式不規(guī)范,如果加以整理,記錄歸檔,作為以后其他教師借用也應(yīng)該是一舉多得。教研組長可以做好記錄進(jìn)行歸納,這也是對教師參與教研評價的最好依據(jù)。如:元光中學(xué)要求教師在教學(xué)中遇到困難,利用課前、課后或課間把問題提出來,全體教師都在辦公室,不拘形式,各述其見。

      3、教研員深入基層,“深水作業(yè)”,每人掛鉤幾個備課組,了解教學(xué)狀況,參與校本課程的研究,跟蹤、指導(dǎo),重點幫扶幾個薄弱校盡快脫帽。如:五中、和平中學(xué)已摘掉薄弱校的帽子。

      4、完善教研組建設(shè),實現(xiàn)教研活動的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、多樣化。每次教研組活動要定時間、主題、中心發(fā)言人等,要有針對性地學(xué)習(xí)有關(guān)資料,并做好活動記錄。組織教研組長、備課組長開展階段考試研究,撰寫質(zhì)量分析報告,為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù);

      5、集體備課,互動研討。即每單元或每節(jié)時安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師的設(shè)計方案之后,提出補(bǔ)充修改意見,形成共識,由主備課教師寫出教案。其他教師再根據(jù)自己本班學(xué)生實際和自己教學(xué)需要進(jìn)行修改。如:將軍山學(xué)校強(qiáng)調(diào)集體備課,要求教師撰寫有個性、針對性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計,開展新課程教學(xué)設(shè)計比賽,舉行教學(xué)研討會,總結(jié)教學(xué)得失,吸取教訓(xùn),極大地提高了教學(xué)水平。

      我縣在校本教研工作中有許多不成熟的地方,與兄弟縣的校本教研工作還有一定的差距,距新課改的要求還有很大差距。今后,我們一定會在新課改理念的指導(dǎo)下,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié),特別要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研,通過學(xué)習(xí)來提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證,為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如:積極聘請專家到我縣講學(xué),選派骨干教師參加省市有關(guān)部門舉辦的新課程培訓(xùn)活動,聆聽通曉課改的各級專家的教誨,并組織參訓(xùn)教師傳達(dá)培訓(xùn)精神、課改理念,不斷提升教師群體素質(zhì)。多形式地組織教師參加各級各類研討活動,并邀請優(yōu)秀教師開設(shè)新課程知識講座,努力為全體老師搭建一個良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺。

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