小學(xué)德育課題研究報(bào)告
德育和學(xué)生生活密切聯(lián)系�；貧w生活是改變傳統(tǒng)德育方法的必由之路。下面是小編為大家整理的小學(xué)德育課題研究報(bào)告，歡迎大家閱讀!
【小學(xué)德育課題研究報(bào)告1】
一、課題研究的背景
《牛津小學(xué)英語》這套教材內(nèi)容豐富，所涉及的方面也比較廣泛，比如：運(yùn)動(dòng)、顏色、食品、家庭生活、興趣愛好、國家名稱、季節(jié)、天氣等，在這些內(nèi)容中大都滲透了德育因素，只是這些因素不像思品課那樣顯而易見，必須教師認(rèn)真鉆研教材深入挖掘才能發(fā)現(xiàn)。因此教師要充分利用好其中的德育資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，采用各種各樣的教學(xué)方法將德育因素滲透于英語教學(xué)中，使學(xué)生既學(xué)到了英語知識(shí)，又受到了良好的思想情感的教育。
二、課題研究的目標(biāo)
通過本課題的研究，在今后的英語教學(xué)工作中，通過采用各種形式的活動(dòng)方式對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，真正提高學(xué)生的道德素質(zhì)和道德認(rèn)知水平，讓他們學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、樂于幫助別人，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。通過家訪或者調(diào)查問卷，不但要看學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解學(xué)生在家時(shí)品德方面的表現(xiàn)，然后發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)
教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行�！边@就告訴我們，教師的任務(wù)是教書育人，而且育人更為重要。唐宋八大家之首韓愈在《師說》里也說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！币舱f明了教師既要傳授知識(shí)，更要對學(xué)生進(jìn)行德育。
四、課題研究的原則
1、關(guān)注學(xué)生的原則。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，真心實(shí)意地為學(xué)生提供他們所需要的服務(wù)。讓學(xué)生在說學(xué)做的過程中真正得到德育的滲透。
2、關(guān)注過程的原則。英語教學(xué)必須堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的過程;關(guān)注學(xué)生思考的過程;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;關(guān)注教師的反思過程。
3、關(guān)注研究的原則。英語教學(xué)必須堅(jiān)持教學(xué)與研究同步，教師與學(xué)生互動(dòng)，教師要在教學(xué)中深入研究學(xué)生的學(xué)情、心態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，適時(shí)采用不同的方法及時(shí)滲透德育。
五、課題研究的內(nèi)容
(1)小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的重要性;(2)教師如何采用各種各樣的活動(dòng)形式在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，真正提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
六、課題研究的方法：
1、行動(dòng)研究法。在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。研究課題實(shí)際是從不斷發(fā)現(xiàn)問題到不斷解決問題的過程，在實(shí)踐中修改完善方案。
2、個(gè)案研究法。主要通過對學(xué)生個(gè)體的訪談、調(diào)查，了解學(xué)生在校以及在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，探索解決的方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。教師在研究過程中，不斷地總結(jié)得失，同時(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而充實(shí)和修訂方案，改進(jìn)操作方法。
七、課題研究的過程
(一)準(zhǔn)備階段
1、確立課題，搜集資料，制定研究方案框架;
2、制定實(shí)施研究方案。
(二)實(shí)施階段
1、制定課題研究計(jì)劃。
2、按照計(jì)劃，分段實(shí)施。
3、階段性成果展示。
4、總結(jié)課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，申報(bào)結(jié)題鑒定。
(三)總結(jié)鑒定階段
總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定。
八、課題研究的成果
1、促進(jìn)了觀念上的轉(zhuǎn)變，樹立了正確的學(xué)生觀和德育觀。德育形式采取以浸潤、熏陶、引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、樂于參與的各種教育活動(dòng)中體驗(yàn)成長，德育才能有所作為，才能收到德育的預(yù)期效果 。
2、優(yōu)化了班集體建設(shè)。(1)在思想上，凝聚力加強(qiáng)了;團(tuán)體合作精神加強(qiáng)了;愛國主義思想在每位同學(xué)身上體現(xiàn)：尤其是在每周一升旗時(shí)候，同學(xué)們都站得板板正正，深情地看著五星紅旗徐徐上升。(2)在行為習(xí)慣上，文明禮貌用語流行于課內(nèi)外，見到老師能主動(dòng)問好;人人積極參與勞動(dòng)衛(wèi)生工作，時(shí)時(shí)保持班級(jí)內(nèi)外的整潔。(3)在英語學(xué)習(xí)方面，原來有些學(xué)生不喜歡英語，逐漸地他們越來越喜歡了，差不多每位學(xué)生的英語成績有了顯著提高。
3、促進(jìn)了學(xué)生的成長。(1)學(xué)生變得比較陽光開朗大方、樂觀上進(jìn)，師生之間關(guān)系比較和諧，遇到困難和問題能向父母、老師敞開心扉交流溝通�；氐郊乙膊辉偈且聛砩焓郑垇韽埧诘男』实�、小公主了，也學(xué)會(huì)了幫爸爸媽媽做家務(wù)了，好多家長看到學(xué)生的變化高興得忙給老師打電話報(bào)喜。(2)學(xué)生很有風(fēng)度。他們講文明、懂禮貌、尊老愛幼，公共汽車上主動(dòng)讓位，校內(nèi)外大型活動(dòng)井然有序，會(huì)后不留污物，公共場所禮貌待人。
九、課題研究反思
本課題雖然取得了階段性成果，但離理想目標(biāo)還有很大距離，特別是通過德育要使學(xué)生對外來文化和本土文化既學(xué)會(huì)包容又學(xué)會(huì)堅(jiān)守、既不忘根又勇于創(chuàng)新，要求很高，需要長期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。而且我們的學(xué)生對象是周期性的，四年又要換一茬。這種現(xiàn)實(shí)也決定了我的研究沒有止境，需要沿著這個(gè)課題研究的方向堅(jiān)持不懈地探索深化，是我任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任和追求。 但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，研究還會(huì)繼續(xù)。
【小學(xué)德育課題研究報(bào)告2】
一、 問題的提出
自音樂誕生以來,它便成為人類生活的摯友。桑間田埂上,人們用歌聲尋求愛情;隊(duì)伍前后,人們用歌聲統(tǒng)一步伐;共同勞作時(shí),號(hào)子聲聲不斷;沖鋒陷陣處,金鼓之聲齊鳴。在人類發(fā)展史上,曾有多少關(guān)于音樂巨大作用的傳說啊!伯牙與子期憑借音樂的共鳴而肝膽相照;司馬相如與卓文君因音樂的媒介而永結(jié)佳緣;智慧的張良,靠一只洞簫四面楚歌,瓦解了項(xiàng)羽所率的親兵;大膽的孔明用一張古琴、兩扇城門,嚇退了司馬懿的大軍。放眼域外故事也不少,從阿波羅到繆斯、從奧菲歐到阿里翁、從酒神醉時(shí)的高歌到牧神午后的牧笛……雖然這一切都是傳說,但又有誰能夠否認(rèn)《馬塞曲》之于法國大革命;《國際歌》之于國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng);貝多芬的交響樂之于近代一切人類進(jìn)步事業(yè)的偉大作用呢?又有誰能計(jì)量出北伐戰(zhàn)爭時(shí)的《打倒列強(qiáng)》,抗日戰(zhàn)爭時(shí)的《義勇軍進(jìn)行曲》所起的偉大作用呢?雄辯的事實(shí)證明,音樂能夠陶冶性情,培養(yǎng)人們愛祖國、愛人民、為真理勇敢斗爭的情操美德。正如我國著名的音樂家賀綠汀同志所說:“音樂是培養(yǎng)人們高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。”作為美育之一的音樂教育,是培養(yǎng)德育素質(zhì)不可忽視的一種特殊手段。
二、 研究對象及步驟
1、研究對象：小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生
1.準(zhǔn)備階段：確定本課題研究的內(nèi)容，制定課題研究計(jì)劃及具體研究方案，申報(bào)日照市2013年教育科研“小課題”。
2.實(shí)施階段：
第一階段：深入課堂，進(jìn)行觀察，了解課堂中學(xué)生對歌曲、樂曲深層次德育情感的理解能力情況。
第二階段：分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及成因，提出對策，提出具體策略，做好記錄，認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié)寫出研究報(bào)告。
第三階段：優(yōu)課展示， 優(yōu)秀個(gè)案展示，階段小結(jié)。整理材料，完善研究方案，總結(jié)方案。
3.結(jié)題階段：
整理研究資料，并對研究資料進(jìn)行分析，總結(jié)，形成研究成果，完成研究報(bào)告和論文。
三、 研究過程與方法
1、研究方法：
本課題研究的實(shí)踐性和師生學(xué)生參與性較強(qiáng)，因此主要采取以下研究思路和方法:
1、行動(dòng)研究法。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，反饋后再進(jìn)行研究，將研究成果重新再活動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行再次的實(shí)踐檢驗(yàn)。
2、文獻(xiàn)資料法：充分查閱古今中外的教育教學(xué)方面的資料，尤其是新課程改革中關(guān)于德育滲透的資料，借助各種相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課題研究。
3.目標(biāo)滲透法：教師根據(jù)教材，找準(zhǔn)德育目標(biāo)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次地滲透德育。
4.情感陶冶法：創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶。
5.榜樣示范法：以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異的成就教育影響受教育者。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 重視資料的積累，對資料進(jìn)行比較和分類，進(jìn)行歸納和總結(jié)，依據(jù)歸納和總結(jié)按照研究內(nèi)容寫出研究報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、研究過程：
(1)第一階段：主要加強(qiáng)了自身理論素養(yǎng)的積淀，搜集了大量的中外學(xué)科德育滲透的教學(xué)理論，為深入進(jìn)行課題研究提供了保障。
(2)第二階段：主要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行了在音樂學(xué)習(xí)中升華德育等思想的培養(yǎng)。
(3)第三階段：主要從教師自身角度，加強(qiáng)了跟蹤調(diào)研，及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，撰寫案例反思和經(jīng)驗(yàn)文章，在反思中謀求進(jìn)步，在進(jìn)步中求得提高。
四、 研究目標(biāo)
本課題的總體研究目標(biāo)是探索小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐研究，通過對音樂教學(xué)中的德育滲透問題的研究，積極探索德育滲透之道。
具體表現(xiàn)在：
�、� 循序漸進(jìn)，形成學(xué)科德育滲透。
�、� 理論研究，尋找德育與育人的切合點(diǎn)，探究其重要性、必然性、可行性。
�、矍袑�(shí)研究音樂學(xué)科德育滲透的方法與形式，真正使德育落到實(shí)處。
④達(dá)到教書育人的根本目的，為培育德才兼?zhèn)涞男滦蛯W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、 研究內(nèi)容
(一)目前小學(xué)音樂課堂德育滲透學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。
1、教師認(rèn)識(shí)不高
一些教師對在教學(xué)中滲透德育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)程度不高，教學(xué)過程中缺乏滲透德育的意識(shí)。忽視對學(xué)生的思想品德教育，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為思想品德教育只是政治教師和學(xué)生教育管理者的職責(zé)和任務(wù)，與自己無關(guān)。
為此，我們有責(zé)任對自己所從事的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行重新審視，努力尋找教學(xué)實(shí)踐中的盲點(diǎn)，積極探求專業(yè)課教學(xué)中滲透德育的誤區(qū)，有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，從而把提高德育工作目標(biāo)落到專業(yè)課教學(xué)的實(shí)處。
2、教師之間的不平衡
教師育人的意識(shí)強(qiáng)，才能在鉆研教材中注意發(fā)掘其德育因素，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科的德育功能。相反，教師育人意識(shí)薄弱，即使課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的德育要求，教材有很好的德育因素，也會(huì)視而不見。同一個(gè)學(xué)科不同的教師之間，學(xué)科德育滲透與否、成效如何，差別是很大的。對學(xué)科德育滲透重視并積極實(shí)踐和研究的程度，總的來看尚不如智育方面，隨意性尚未能得到克服。
3、缺乏德育滲透的保障機(jī)制
很多學(xué)校在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，只是追求單純的專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)尺度。特別是在對教師的業(yè)績考核、職稱評(píng)聘中，對專業(yè)和學(xué)術(shù)水平強(qiáng)調(diào)較多，并作為硬指標(biāo)提出量化要求，而對育人工作的要求僅僅是原則性的，顯得軟弱無力，有的學(xué)校甚至沒有這方面要求，即使有這方面的要求，在實(shí)際操作中也基本不予考慮。
(二)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的'基本途徑
教育必須為社會(huì)培養(yǎng)"德"、"才"兼?zhèn)涞娜瞬�，否則教育就是失敗的。所以，教育除了知識(shí)的傳授更要重視道德的教育，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀和價(jià)值觀。
課堂教學(xué)既是教師傳授文化知識(shí)和技能的陣地 ，又是德育的重要陣地。在這個(gè)陣地上教師應(yīng)既充分傳授知識(shí)和技能，又積極滲透德育，發(fā)揮學(xué)科的德育功能。誠信是社會(huì)契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。作為人們共同的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，道德是構(gòu)成社會(huì)文明的重要因素，也是維系和諧人際關(guān)系、良好社會(huì)秩序的基本條件。教師在日常教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，寓德育于智育之中，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中錘煉意志和品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德。
六、 研究成效
1.學(xué)生方面：學(xué)生中都是獨(dú)生子女，他們不可避免的帶來思想素質(zhì)上孤獨(dú)缺少集體精神等毛病，而通過音樂教育中的齊唱、合唱、領(lǐng)唱等形式鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，并能幫助他們學(xué)會(huì)合作與忍讓。通過愛國歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的品質(zhì)。美的熏陶，激發(fā)學(xué)生音樂興趣，用歌聲表達(dá)情感。
2.教師方面：通過此項(xiàng)課題研究，教者不斷增強(qiáng)了深入鉆研教材，堅(jiān)持“以本為本，以生為本”理念，充分尊重教材的特點(diǎn)及學(xué)生的思維規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在生動(dòng)活潑、情趣盎然的情境中提升音樂與品德完美結(jié)合的有效性。
3.課堂教學(xué)方面：音樂課堂的品德點(diǎn)，要改變觀念，互換角色，讓音樂課堂充分挖掘愛國主義、道德本質(zhì)等。音樂是情感藝術(shù)，需要留給學(xué)生大量的空間，去想、去聽、去說、去演、去感受和體驗(yàn)，在音樂課堂中，注重學(xué)生主動(dòng)探索，潤物細(xì)無聲，情感的默化作用。發(fā)展了學(xué)生的品德感受，加深了學(xué)生對作品的理解。“春雨潤物細(xì)無聲”，通過各種方法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心對音樂的道德感知，使學(xué)生在音樂的王國里受到愛的教育與感悟，提升道德素養(yǎng)。
課題研究成果:
七、 課題后繼研究工作：
作為一名教育工作者，要努力培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的接班人。使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，需要樹立教書育人的意識(shí)，在本職崗位上，落實(shí)對學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的教育離不開家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，這還有賴于我們教師對課堂德育學(xué)習(xí)作更深一層的探索與研究。
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