創(chuàng)業(yè)，有想法，確實(shí)難能可貴，其實(shí)，這個(gè)問題，重要的不是創(chuàng)業(yè)的基本條件，而是創(chuàng)業(yè)的動機(jī)。下面是小編為大家收集整理的創(chuàng)業(yè)開題報(bào)告，希望對大家有所幫助!
【創(chuàng)業(yè)開題報(bào)告1】
一、研究意義與緣起
1、 理論呼喚
轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論是西方成人教育學(xué)界自19世紀(jì)70 年代末以來持續(xù)探討成人如何學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要研究成果，得知，成人如何學(xué)習(xí)與成人學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征及目標(biāo)有緊密聯(lián)系。該理論指出成人轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的發(fā)生有不同的層次和維度，它以批判性反思為基本途徑，認(rèn)同成人學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變，總體上來說是一個(gè)理性、情感和精神同時(shí)參與的過程。在轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)發(fā)生之前會有導(dǎo)致個(gè)體不舒服或困惑的觸發(fā)事件，針對不同類型的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)生了不同的反思機(jī)制，而只有有機(jī)體的參照體系發(fā)生了不同程度質(zhì)疑與反思才能進(jìn)一步的觸發(fā)個(gè)體在認(rèn)識上、社會關(guān)系上、心理上的變化，這個(gè)過程中顯然個(gè)體的反思性行為是至關(guān)重要的，這將決定有機(jī)體的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)行為是否發(fā)生，也決定了其轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)行為的效果。這一有趣的理論也正是杰克.梅茲羅通過觀察其妻子重返職場與學(xué)校后發(fā)生質(zhì)變這一現(xiàn)象而不斷深入探索而獲悉的，這一理論也對我們的日常生活與實(shí)踐產(chǎn)生重大影響，一定程度上也有助于了我們對一些現(xiàn)象的深入探究。
2、 實(shí)踐呼吁
在創(chuàng)業(yè)熱浪來襲之際，創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍日漸龐大，對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為的研究且依舊較為單薄，這無疑引起了筆者的研究興趣�；趯Τ扇巳绾螌W(xué)習(xí)的探知欲及對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的鐘情，筆者通過對身邊創(chuàng)業(yè)群體案例的采集，試圖進(jìn)一步走進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場，這試圖揭開創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制，也希望通過轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的視角來分析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的困境，如何通過創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)及相關(guān)機(jī)制與情境促進(jìn)其困境轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)這一理念在一定程度上有促進(jìn)了我認(rèn)知上的轉(zhuǎn)化，對筆者有一定影響，在引發(fā)沖突與質(zhì)疑的過程中一定程度上促進(jìn)筆者意義觀點(diǎn)、意義體系、意義結(jié)構(gòu)上的重構(gòu)，這就更加引發(fā)了我對轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的思考。另一方面，有創(chuàng)業(yè)之念想的我，也想通過平日的生活與學(xué)習(xí)幫助到周圍創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化，使其走出創(chuàng)業(yè)中的困境與瓶頸，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者反思與轉(zhuǎn)化，更重要的是也增加筆者對創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)識，為未來走上創(chuàng)業(yè)道路打開一扇窗。
二、研究問題的提出及欲解決的關(guān)鍵問題
1、問題起源：谷底效應(yīng)，基于對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)過程中困境轉(zhuǎn)化的興趣，試圖通過成人學(xué)習(xí)的相關(guān)理論來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)化，從而使之再意義體系、意義結(jié)構(gòu)等層面有進(jìn)一步提升，進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)成效。
2、切入點(diǎn)：從意義體系-意義觀點(diǎn)-意義結(jié)構(gòu)，意義扭曲，批判性反思等視角具象化到訪談問題與互動過程中;另一方面，拋開研究視角研究創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，試圖將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元互動與轉(zhuǎn)化。
3、研究假設(shè)：
(1) 如何使一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮其內(nèi)部機(jī)制，遇到瓶頸順利轉(zhuǎn)變?
(2) 創(chuàng)業(yè)情境中各團(tuán)隊(duì)成員是如何相互影響進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)成效?
(3) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在個(gè)體意義體系、意義結(jié)構(gòu)(心理層面、精神層面)是如何進(jìn)行碰撞并產(chǎn)生變化的?
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(正在梳理文獻(xiàn)綜述)
四、主要參考文獻(xiàn)目錄
文獻(xiàn)檢索及閱讀依舊不夠充分，仍在繼續(xù)進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀與檢索工作。
五、研究方法與技術(shù)路線
1、研究對象的選擇
(1) 有穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制(以《第五項(xiàng)修煉》中所提的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)衡量)或較為成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
(2) 有成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(項(xiàng)目進(jìn)展半年以上)
(3) 有經(jīng)歷谷底困境，或正處在走出困境的路上(在意義體系、意義觀點(diǎn)、意義結(jié)構(gòu)層面)
2 、研究方法的選擇
(1) 實(shí)證研究中的調(diào)查研究
(2) 調(diào)查研究中的質(zhì)性調(diào)查
(3) 具體方法操作主要有個(gè)案訪談法、團(tuán)體訪談法等
【創(chuàng)業(yè)開題報(bào)告1】
一、選題依據(jù)及意義
三維交互技術(shù)的家具電子商務(wù)網(wǎng)的本質(zhì)是基于桌面虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維建模技術(shù)和網(wǎng)站建設(shè)的軟件的研究與開發(fā)。三維立體家具成品展示是此項(xiàng)目的特色，展示的技術(shù)涉及了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維建模技術(shù)等，電子商務(wù)網(wǎng)站是展示平臺。而且，家具用品是人們?nèi)粘Ｉ畈荒苋鄙俚模F(xiàn)代都市生活速度加快，人們很少能抽出時(shí)間去家具城看家具，電子商務(wù)網(wǎng)站能為此節(jié)省很多時(shí)間，只需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，足不出戶就能從360°看清楚家具的各個(gè)方面。傳統(tǒng)的平面圖片和攝影是做不到這個(gè)效果的。
現(xiàn)代高校辦學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具備市場競爭優(yōu)勢的復(fù)合型高素質(zhì)人才。作為計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生，具體豐富的網(wǎng)站建設(shè)的理論知識和技術(shù)，做出一個(gè)成功的、有特色的電子商務(wù)網(wǎng)站是對學(xué)生理論知識和技術(shù)的最好的檢驗(yàn)，更能使學(xué)生所掌握的各種知識和技術(shù)之間有一個(gè)全面的糅合。
二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容
1.研究目標(biāo)：
(1)了解三維家具電子商務(wù)網(wǎng)站的特點(diǎn)，并能在網(wǎng)站上體現(xiàn)出來
(2)讓專業(yè)知識與實(shí)踐的相結(jié)合
(3)探索多種技術(shù)融合的規(guī)律,為人們對電子商務(wù)網(wǎng)站提供經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和參考
2.主要內(nèi)容：
(1)網(wǎng)站總體規(guī)劃
明確網(wǎng)站構(gòu)建的目標(biāo)，對目標(biāo)客戶進(jìn)行調(diào)查分析，確定網(wǎng)站的市場定位，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)可行性分析，分析網(wǎng)上能夠開展的業(yè)務(wù)，對競爭對手進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)行技術(shù)可行性分析。
(2)三維立體家具成品展示圖的總體規(guī)劃
去家具城實(shí)地考察，利用各種途徑收集家具的資料，選擇要制作三維圖的家具。