【中學(xué)探索教育教學(xué)改革工作報(bào)告】

　　xx中學(xué)，作為川東北最具歷史風(fēng)范和文化底蘊(yùn)的老牌名校之一，乘著紀(jì)念小平誕辰110周年和部省共建廣安市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)校的東風(fēng)，不斷深化教育教學(xué)改革，大力實(shí)施“舉理想之旗，鑄制度之魂，走課改之路”三大戰(zhàn)略，厚底蘊(yùn)、強(qiáng)基礎(chǔ)、嚴(yán)要求、重實(shí)效，全面筑牢學(xué)校各方面工作，奮力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校改革發(fā)展新篇章。

　　理想教育點(diǎn)燃奮斗夢(mèng)想

　　“xx中學(xué)始建于1922年，這棵巍然屹立的百年銀杏，見(jiàn)證了學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn);這塊‘天道酬勤’的匾額，見(jiàn)證了眾多岳中學(xué)子勤奮成才的奮斗歷程。”“我們要像岳中先輩那樣懷揣遠(yuǎn)大理想，勤奮好學(xué)，奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，為母校增光添彩!”該校高一二班班主任陳佐盛老師帶領(lǐng)新同學(xué)參觀學(xué)校王字樓校史陳列室時(shí)自豪地介紹道。

　　“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，全校教師應(yīng)該有相互學(xué)習(xí)的勇氣，更要有屬于自己的教育理想，沒(méi)有理想追求，如何教書育人，如何度過(guò)漫長(zhǎng)人生!”校長(zhǎng)王正全在全校教職工大會(huì)上的一席話道出了學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。“我們要高舉理想之旗，鑄制度之魂，走課改之路，真正點(diǎn)燃教師和學(xué)生的奮斗激情，讓大家心往一處想、勁往一處使。”改變首先在新生年級(jí)的學(xué)前教育和開(kāi)學(xué)典禮上萌芽，李麗老師深有體會(huì)：“今年的開(kāi)學(xué)典禮雖然不到一個(gè)小時(shí)，卻少了以前的各種規(guī)范要求，特別強(qiáng)調(diào)了師生的人生理想，內(nèi)容簡(jiǎn)潔有力，讓師生有一股為夢(mèng)想向前沖的力量。”

　　分管德育工作的副校長(zhǎng)宋偉介紹說(shuō)，“本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校深挖校園深厚歷史文化內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)校精神文化對(duì)師生的感染、熏陶、規(guī)范、引領(lǐng)作用，還先后邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)著名的勵(lì)志專家趙金磊、教育專家李陽(yáng)到校演講，激勵(lì)師生飛揚(yáng)青春夢(mèng)想，點(diǎn)燃奮斗激情。在理想教育旗幟的領(lǐng)航下，全校師生精神煥發(fā)，正信心百倍，向上拼搏，共筑‘樹(shù)王者風(fēng)范，求卓越業(yè)績(jī)’的岳中夢(mèng)。”

　　嚴(yán)格管理拂來(lái)校園新風(fēng)

　　步入xx中學(xué)校園，綠樹(shù)成蔭，神清氣爽，層層石階，曲徑通幽;學(xué)生們儀容整潔，文明禮貌，自信大方。“這都是我們學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行校園文明衛(wèi)生管理制度帶來(lái)的新變化，你看那些課間佩戴衛(wèi)生監(jiān)督袖標(biāo)的值日學(xué)生，是他們擔(dān)當(dāng)起了校園清潔維護(hù)的任務(wù)。”政教處主任楊東輝自豪地說(shuō)。讓學(xué)生、教師參與管理，把學(xué)校的管理當(dāng)成自己的事，激發(fā)他們的“主人翁”意識(shí)，正是該校轉(zhuǎn)變管理理念、實(shí)施精細(xì)化管理，落實(shí)制度執(zhí)行力的縮影。

　　完善學(xué)校管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理，約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)全校師生的行為和發(fā)展方向。“我們家長(zhǎng)都很支持xx中學(xué)本學(xué)期出臺(tái)的禁止學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)定，早就該這樣做了。”“學(xué)生在校內(nèi)禁用手機(jī)，使學(xué)生不再成天沉迷于手機(jī)游戲，我們家長(zhǎng)也放心了。”在中期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，兩位家長(zhǎng)的發(fā)言不僅道出了所用家長(zhǎng)的心聲，也反映了學(xué)校不斷完善制度帶來(lái)的良好的教學(xué)效果和社會(huì)反響。

　　王正全介紹說(shuō)，“本學(xué)期，我們相繼規(guī)范、完善了一系列管理方面的規(guī)章制度，制定了更加精細(xì)化的管理章程。上課期間校門封閉管理，師生憑借校牌進(jìn)入校園，人員出入必須嚴(yán)格登記，車輛分類、定點(diǎn)、整齊停放，嚴(yán)格執(zhí)行坐班簽到和教職工出勤管理制度，實(shí)行任課教師一崗雙責(zé)制和班主任‘三到場(chǎng)’進(jìn)班值守制度，這一系列制度的建立健全讓學(xué)校的校容校貌，師生的精神面貌煥然一新。”細(xì)節(jié)決定成敗，只有狠抓嚴(yán)格管理，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而嚴(yán)格管理的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭。由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、普通教師組成的值日組，從早讀、上課、晚自習(xí)到就寢進(jìn)行全天候執(zhí)勤和巡查，隨時(shí)調(diào)閱全校視頻監(jiān)控系統(tǒng)，做到“天天督查有公示，周周碰頭有總結(jié)，月月匯總有獎(jiǎng)懲”。

　　課改教研塑造一流形象

　　把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力，課程改革多年的呼聲逐漸在xx中學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

　　“關(guān)于《老人與海》中桑地亞哥的形象特點(diǎn)，哪位同學(xué)來(lái)展示一下小組討論的成果?”高二一班唐平老師的一堂語(yǔ)文課吸引了筆者的目光。話音剛落，便有學(xué)生走上講臺(tái)，將書寫好的答案在投影儀上展示出來(lái)，并就要點(diǎn)逐一進(jìn)行分析、講解。臺(tái)下的同學(xué)一邊聆聽(tīng)一邊做筆記，教室里不時(shí)傳出應(yīng)和聲、詢問(wèn)聲，還有學(xué)生同學(xué)提出不同觀點(diǎn)。唐平老師則站在一旁觀察、傾聽(tīng)，直到學(xué)生講完，爭(zhēng)論平息，才略加引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這種完全顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是xx中學(xué)本學(xué)期以來(lái)堅(jiān)定推進(jìn)新課程改革帶來(lái)的新變化，現(xiàn)已經(jīng)成為各班教學(xué)的新常態(tài)。

　　課堂的深刻變化源自學(xué)校教研活動(dòng)的新氣象，本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)抓好了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和二次備課。“李老師這堂課存在的主要問(wèn)題是老師講得有點(diǎn)多，提問(wèn)需要更有效更明確，提問(wèn)后最好先讓學(xué)生獨(dú)立思考后再進(jìn)行小組討論。”“我覺(jué)得教學(xué)的重難點(diǎn)需要更加突出，而不能夠貪多貪全。”這些充滿火藥味的點(diǎn)評(píng)出現(xiàn)在一堂骨干教師公開(kāi)課后的評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們走出了以前評(píng)課時(shí)都不愿說(shuō)缺點(diǎn)的怪圈，逐漸勇于在評(píng)課中交流教學(xué)心得、碰撞學(xué)術(shù)思想。“在集體備課中，我們要求每位教師提前備好下一周的教學(xué)內(nèi)容，備課組長(zhǎng)組織全體教師對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容深入討論，集中突破重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，然后推選優(yōu)秀教案和主備人，由主備人完善后寫好二次備課教案，供同年級(jí)教師享用，”學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)文虎奔說(shuō)。

　　要真正使新課改落到實(shí)處，取得實(shí)效，關(guān)鍵在于打造一直支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。該校實(shí)施了“青藍(lán)”工程，以老帶新，促進(jìn)了一大批青年教師迅速成長(zhǎng);打造岳中“名師”講壇，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或?qū)W術(shù)講座，安排名師上公開(kāi)課或示范課;實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，抓好培訓(xùn)交流，先后組織骨干教師到山東昌樂(lè)二中、河北衡水中學(xué)、成都四七九等省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校現(xiàn)有全國(guó)優(yōu)秀教師兩人，四川省首屆名師兩人，特級(jí)教師1人，特級(jí)后備教師5人，高級(jí)教師113人，研究生19人，省高評(píng)委1人，中評(píng)委12人，省級(jí)骨干教師17人，省市十佳教師、模范教師4人