讀丁有寬偏愛差生有感范文

　　丁有寬老師是一位全國特級教師。他在希望的田野上勤懇耕耘了四十多個(gè)春秋，播下了希望的種子，灑下了辛勤的汗水，傾注了畢生的心血，如今已是碩果累累，桃李滿天。一些往日快要枯萎的幼苗，如今已長成參天大樹，一些往日被稱為無可救藥的頑童，如今已成為祖國建設(shè)的有用人才。讀著丁老師《偏愛差生》的論述，踏著丁老師走過的坎坷道路，看著丁老師那飽經(jīng)風(fēng)霜的皺紋，我似乎被一顆赤誠的心深深地感動了。這是一顆飽蘸著熱愛學(xué)生情感的紅心，這是一顆凝聚著教育教學(xué)思想光輝的決心，這更是老一輩教育工作者孜孜以求，無私奉獻(xiàn)的恒心。追根溯源，丁老師為什么在年愈七十古來衡的今天，仍然對教育事業(yè)一往情深，那么執(zhí)著呢？那就是對教育事業(yè)的無限熱愛，對學(xué)生的一片真性。特別是"偏愛差生"這個(gè)觀點(diǎn)，更是丁老師為之傾注了畢生心血的思想精髓。我受丁老師這一思想的影響，在自己的教學(xué)實(shí)踐中也作了一些嘗試：

　　一、用愛心去感動差生

　　差生一般是指那些不守紀(jì)律，成績落后的學(xué)生。他們可以分成兩種情況：一種是行為習(xí)慣差，表現(xiàn)為經(jīng)常與同學(xué)吵架打架，上課不專心，搞小動作，常常遲到，曠課，作業(yè)不按時(shí)完成。另一種是學(xué)習(xí)成績差。表現(xiàn)為經(jīng)常不完成作業(yè)，上課時(shí)雖然沒有搞小動作，但是，注意力不集中，精神恍惚，對老師的提問不舉手發(fā)言，每次水測試成績都不合格。接受能力以及思考問題和解決問題的能力都較差。這些學(xué)生，各所學(xué)校，各個(gè)年級，各個(gè)班級，都會有不同程度的存在。面對這些學(xué)生，我們是采取歧視，置之不理的態(tài)度呢還是采取積極教育，努力轉(zhuǎn)化的態(tài)度呢？這是衡量一個(gè)老師是否合格的準(zhǔn)則。丁老師面對這樣的學(xué)生，理直氣壯地提出了“偏愛差生"的口號，總結(jié)出"挖掘閃光點(diǎn)，扶持起步點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)"這一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，為我們教育轉(zhuǎn)化差生提供了有益的借鑒。我教的班級，曾有一個(gè)學(xué)生，父母離異，家庭缺少溫暖，放學(xué)回到家中父母都不管。他穿衣無人管，作業(yè)無人問，有苦無處訴，有話無處說，形成了一種孤獨(dú)苦悶，痛苦彷徨的性格。來到學(xué)校也不合群，一個(gè)人坐在那里發(fā)呆，上課不舉手發(fā)言，作業(yè)也不完成。老師提問他的時(shí)候，他只是低著頭，一言不發(fā)。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，就利用課余時(shí)間找他談心，了解情況。開始他還吞吞吐吐，經(jīng)過老師多次耐心的詢問，他才說出了內(nèi)情。與他同住一個(gè)地方的同學(xué)也提供了一些情況。怎么辦？用愛心去感動他！我利用假日到他家，同時(shí)還帶上了一些筆記本，《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等資料送給他。鼓勵(lì)他克服困難，獨(dú)立自主，堅(jiān)強(qiáng)起來，迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)我還抽出時(shí)間給他補(bǔ)課，動之以情。曉之以理。有時(shí)他沒有吃飯，我還自己掏出錢買飯給他吃。使他深受感動。后來，這位差生重新振作精神，從嚴(yán)要求自己，作業(yè)逐步能交了，在課堂上有時(shí)也能舉手發(fā)言了。我抓住這些閃光點(diǎn)，馬上給予表揚(yáng)，給他鼓勵(lì)打氣。由于老師有愛心，深深地感動了他那幼小的心靈，他不斷的嚴(yán)格要求自己，克服了以前那種自暴自棄的缺點(diǎn)，終于趕了上來，成為一名好學(xué)生。

　　二、用熱心去教育差生

　　熱心是搞好工作的前提。有了熱心，才有工作的干勁，才有克服困難的勇氣和信心。丁老師正是有工作的熱心，才能在四十余年的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地，無私奉獻(xiàn)，以自己辛勤的汗水和不懈的努力，創(chuàng)造性地發(fā)明了語文教學(xué)中的“讀寫結(jié)合法"，為我們上好語文課，切實(shí)提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，開辟了一條成功之路。對待差生，我們更加要有熱心。我們要用熱心去融化差生那冷卻的心靈，我們要用熱心去溫暖差生那扭曲的`感情，我們要用熱心去鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。丁老師就是轉(zhuǎn)變差生的典范。他在幾十年的教學(xué)生涯中觀察，摸索，總結(jié)出差生的八種性格類型，用自己的心血和不懈的努力，先后轉(zhuǎn)化了26個(gè)差班，使這些被老師們公認(rèn)的差班轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)班，把300多名差生一步一步地轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，這不愧是"春風(fēng)化雨暖人心，鞠躬盡瘁育新人，轉(zhuǎn)化差生作努力，有口皆碑贊園丁�！蔽疫\(yùn)用丁老師關(guān)于轉(zhuǎn)化差生的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。我班有這樣的一個(gè)差生，他家庭條件很好，生活富裕，夸張地說，是過著飯來張口，衣來伸手的生活，父母把他視為小太陽，百般遷就。然而，由于過分的溺愛，教育方法不正確，使孩子形成一種任性，自夸，驕傲的性格特征，也養(yǎng)成了惰性，隨意性。作業(yè)經(jīng)常不交，寫字十分馬虎潦草。有時(shí)交上來的作業(yè)也是偷工減料，只完成其中的一部份。上課時(shí)經(jīng)常與同學(xué)亂講話，搞小動作。下課時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，打傷同學(xué)，受到家長的投訴。這樣，他在班里就成為一匹熬杰不馴的烈馬，誰都怕他三分。他曾在班上一度孤立，成績不斷下降。我把這位學(xué)生的種種表現(xiàn)向其家長匯報(bào)，家長聽在耳里，急在心里，罵也不是，打也不是，如狗咬刺猬，感到無從下手。我了解到這種情況，就主動地到這位學(xué)生家里進(jìn)行家訪，了解情況，與其父母共同商討教育的方法。請他父母不要過分遷就孩子，該批評的還是要批評。在學(xué)校，老師對他要求嚴(yán)格，不交的作業(yè)該補(bǔ)做的還是要補(bǔ)做。還發(fā)動班里的同學(xué)親近他，幫助他，老師利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課。教育他不能驕傲，不能自夸，要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地。這位學(xué)生在失敗的教訓(xùn)中，感到再如此下去，就行不通了，于是，逐步有了改變。我抓住這些有利時(shí)機(jī)，以極大的熱情鼓勵(lì)他，幫助他，使他逐步地克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。后來，終于考上了重點(diǎn)中學(xué)，成為一個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　三、用恒心去轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　轉(zhuǎn)化學(xué)生的工作，不是一朝一夕的事情，這是一項(xiàng)艱苦細(xì)致而又長期的思想教育工作。只有在長期的教育工作中，耐心而細(xì)致地觀察學(xué)生的思想動向，行為習(xí)慣，情緒變化，課堂表現(xiàn)等，才能真正了解差生的內(nèi)心世界，從而也就能有的放矢，對癥下藥，解決差生的思想問題，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)變。丁老師在幾十年的教學(xué)生涯中，以其特有的恒心，傾注在轉(zhuǎn)化差生的工作中，頑童一個(gè)個(gè)變成了乘孩子，后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變成了先進(jìn)生，這的確是對教育事業(yè)的又一巨大貢獻(xiàn)。這種轉(zhuǎn)變差生的教育工作，對于孩子們今后的成長，將會終生得益，產(chǎn)生巨大的影響。我也遇到這種情況，一個(gè)差生時(shí)好時(shí)差，當(dāng)你緊緊抓住他，與他家長密切配合，從高從嚴(yán)要求時(shí)，他就好一些，作業(yè)基本能完成，上課尚能遵守紀(jì)律。但是，過一段時(shí)間，稍微放松了一點(diǎn)，他就睡懶覺，早上遲到，作業(yè)又缺交，還與同學(xué)吵架打架，如此反反復(fù)復(fù)。面對這位同學(xué)，就要有極大的恒心去教育幫助他。上課時(shí)，當(dāng)他說沒有書本時(shí)，我就想辦法給他找書，做作業(yè)時(shí)，他說沒有作業(yè)本，我就幫他找作業(yè)本，遇到難題，他說不會做，我就耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)他，他感到老師是在誠心誠意的幫助他，受到感動，以后，他就慢慢的改正了缺點(diǎn)，作業(yè)認(rèn)真完成，上課認(rèn)真聽講，很少與同學(xué)吵架，打架了。和以前相比有了很大的改變，成為一個(gè)受大家歡迎的好同學(xué)。

　　實(shí)踐證明，偏愛差生，是轉(zhuǎn)變差生的需要。對于差生，我們的確要花更多的精力，付出更多的心血，作出更多的努力。轉(zhuǎn)變了一個(gè)差生，就是挽救了一個(gè)生命。這不僅是對差生本人還是對他的家庭，乃至對祖國都是十分有益的。我們要繼續(xù)用愛心去感動差生、用熱心去教育差生、用恒心去轉(zhuǎn)化差生，為把下一代青少年培養(yǎng)成為祖國建設(shè)的有用人才而貢獻(xiàn)自己的畢生力量。

　　四、用細(xì)心去關(guān)愛差生

　　對差生的一舉一動，一言一行，我們老師都要看在眼里，記在心里，分析他們的內(nèi)心世界，給他們多一份愛心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的變化，迅速采取有效措施，使他們不良的苗頭在萌芽狀態(tài)中消失。例如：我班有一個(gè)貪玩的學(xué)生在中午上課時(shí)，偶爾會打磕睡，精力不集中。下課后，我把他找來，細(xì)心去詢問情況。但是，他欲言又止，說話吞吞吐吐，我猜想里面必有奧秘。于是，我就找到了解他情況的同學(xué)細(xì)心詢問。原來，中午的時(shí)候，他去一間游戲機(jī)室里玩游戲機(jī)，中午不睡覺，到上課時(shí)，就沒有精力了。了解到這個(gè)情況，我再次找他談心，講清楚這種做法的危害性，并與他的家長聯(lián)系，取得幫助，中午他一個(gè)人沒有特殊情況不要出去，以免發(fā)生意外。在雙方的努力下，這位調(diào)皮的學(xué)生改正了缺點(diǎn)，變得可愛了。

　　學(xué)生是祖國的未來，世界的希望，教育和培養(yǎng)他們的健康成長，是我們教師責(zé)無旁貸的義務(wù)。讓我們?yōu)樽鎳�培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才而貢獻(xiàn)畢生的力量。