讀《閱讀照亮教育》有感500字
捧讀手邊的書(shū),感受著作者字里行間中透露出的對(duì)現(xiàn)在教育的關(guān)注與關(guān)切,感動(dòng)于作者獨(dú)特的見(jiàn)解與想法。是的,教育不是一種可以預(yù)料的活動(dòng),教育本身就離不開(kāi)冒險(xiǎn)!懊半U(xiǎn)”—教書(shū)8年來(lái),我的某個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)或某句話,一定成全過(guò)一些孩子,也傷害過(guò)一些孩子,甚至,他們的人生可能因我而走上了不同的道路。而我也被無(wú)數(shù)的人影響著、改變著。但我始終最慶幸的是,無(wú)論處于怎樣的艱難困苦的時(shí)刻,也不曾放棄過(guò)閱讀。
八年前當(dāng)我孤身一人以特崗老師的身份來(lái)到那個(gè)前不著村后不著店的村小任教時(shí),我的內(nèi)心是崩潰的。我開(kāi)始懷疑我上大學(xué)的意義,因?yàn)槲覜](méi)有改變我的生存方式,從農(nóng)村回到了農(nóng)村,而且到的是比我的家鄉(xiāng)還要偏僻很多的地方。家人和同學(xué)都說(shuō)我是“被發(fā)配”。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),獨(dú)在異地,說(shuō)舉目無(wú)親,一點(diǎn)也不夸張——心境落寞,學(xué)校又委實(shí)小,除學(xué)校附近幾條小河和農(nóng)田,別無(wú)多少去處。那段單一而忙碌的教書(shū)日子,真的是一段讓人不斷失去水分的過(guò)程。想想,還真是如此,每天上班、下班、講課、批作業(yè)、點(diǎn)評(píng)總結(jié),一周又一周,一年又一年,如此循環(huán)往復(fù),似乎今后漫長(zhǎng)的幾十年可一眼望到盡頭,沒(méi)有任何變化的可能。所以我特別贊同謝云老師說(shuō)的這句話:人的成長(zhǎng),如蛇的脫皮,是個(gè)體的事情—很多時(shí)候,那種痛苦、掙扎,那種艱難、艱辛,都只能獨(dú)自面對(duì)和承擔(dān)。在那段落寞的日子里,所幸,有書(shū)。美好的書(shū)籍,使我置身于一群智者。課后飯余,遠(yuǎn)離城市的宣泄,使我能潛心閱讀于一群智者之中,傾聽(tīng)絮叨,感受思想的力量。他們深刻、博大,他們失敗的教訓(xùn),他們悲喜交織的故事……無(wú)不是一種誠(chéng)懇的提醒。
所以我并沒(méi)有消沉多長(zhǎng)時(shí)間,之后就化失落為力量。沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng),我把一切課余時(shí)間用在了閱讀上。學(xué)校簡(jiǎn)陋沒(méi)有充足的書(shū)來(lái)讀我就把以前存放的《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志一本接一本的讀著,當(dāng)我把學(xué)校那落滿灰塵僅有的百余本書(shū)讀完的時(shí)候,連很少表?yè)P(yáng)人的校長(zhǎng)都對(duì)我說(shuō):你一定會(huì)走出去的,外面才更能讓你施展拳腳。也許真的印證了那句俗語(yǔ)“付出才會(huì)有收獲”。三年之后,我開(kāi)始嶄露頭角,不斷地參加課堂評(píng)比,而我也已更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。我更懂得這一切都源于我良好的閱讀習(xí)慣。正如謝云老師所說(shuō):閱讀之于教師,仿佛春雨之于植物。唯有身心保持蔥蘢,我們每天走進(jìn)教師,才能帶去沾滿陽(yáng)光雨水的綠意。
書(shū)中的這個(gè)故事也曾深深的觸動(dòng)過(guò)我:有個(gè)年輕的母親帶孩子去參加派對(duì)。熱鬧的場(chǎng)面,豐富的美食,她興高采烈的領(lǐng)著女兒走動(dòng),以為女兒會(huì)很開(kāi)心。沒(méi)想到,女兒卻一直嗯嗯唔唔。母親多次哄逗,都沒(méi)有用。于是母親開(kāi)始生氣、訓(xùn)斥,一番指責(zé)后,蹲下來(lái)給女兒穿鞋時(shí),她驚呆了:她眼前晃動(dòng)的,全是屁股和大腿而不是看到的銷量、美食和鮮花。她這才明白女兒為什么不高興—她蹲下去的高度,正是女兒的身高!岸紫隆笔墙處熢撚械淖藙(shì),“蹲下”也會(huì)為學(xué)生喜歡。我也始終以“教師要蹲下來(lái)看學(xué)生”的觀點(diǎn)來(lái)要求自己。所以當(dāng)我真的放下內(nèi)心的包袱,全身心投入工作、投入學(xué)生的教育中時(shí),才發(fā)現(xiàn)我收獲的`不僅僅是別人對(duì)我工作的肯定更多的是來(lái)自于學(xué)生對(duì)我的尊重和愛(ài)戴。農(nóng)村的孩子特別單純,他們表達(dá)愛(ài)的方式也特別單純。周末不回家的時(shí)候,常常三三兩兩的孩子怕我一個(gè)人在學(xué)校無(wú)聊找我去釣魚(yú)、烤山芋。也時(shí)常會(huì)有放過(guò)學(xué)批完作業(yè),宿舍門(mén)口一袋一袋的蘿卜、蔬菜,沒(méi)有署名。我不知道會(huì)不會(huì)有孩子躲在暗處偷偷地看我滿臉幸福的表情,而我知道他一定在幸福的笑著。柿子成熟時(shí),有個(gè)靦腆的女孩子每天都會(huì)在我午睡時(shí)悄悄把上學(xué)時(shí)帶來(lái)的熟透的柿子放在我宿舍的窗臺(tái)上,整整一個(gè)月從不間斷,直到柿子徹底沒(méi)有了……這樣的例子太多太多,F(xiàn)在想來(lái)五年的特崗教育生活應(yīng)該是我最樸實(shí)、最難以忘懷的日子了。
一個(gè)機(jī)緣巧合,一位同事建議我參加合肥考編考試。抱著試試看的心態(tài)。我竟然一次通過(guò),我依然記得我考上時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的話:我從來(lái)不懷疑你開(kāi)不上。離開(kāi)那片生活了五年的地方內(nèi)心是不舍得可我更希望到更大的舞臺(tái)去證明自己。來(lái)到行知已經(jīng)快三年了,慶幸我的選擇沒(méi)有錯(cuò),因?yàn)檫@是一所把閱讀奉為教師成長(zhǎng)必須堅(jiān)持的事的學(xué)校。在這寒冷的日子里,少有的太陽(yáng)光繼續(xù)撫摸我的后背,溫暖而堅(jiān)實(shí)。此時(shí),再次打開(kāi)書(shū),字里行間,陽(yáng)光流淌成河,我知道我的成長(zhǎng)一直在路上。