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四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感(通用14篇)
讀完一本書以后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編精心整理的四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 1
暑假,我讀了一本關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng),關(guān)于伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的書《少年的榮耀》,這本書是作家李東華的長(zhǎng)篇新作。 一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮,天馬行空,過著充滿童趣的生活,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。導(dǎo)致他們失學(xué)、失親、甚至失去生命。但他們對(duì)夢(mèng)想,對(duì)家園,對(duì)生命的愛從未消失。
苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)忍;沙良、沙吉、潘阿在之間的情誼,更是超越了成人世界的'恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的花朵,在戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。 這本書我看了開頭,就再也放不下了。它把我?guī)У搅四莻(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的那個(gè)年代的生活中去了,和那個(gè)時(shí)代的生活融為一體,讓我感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和生活的嚴(yán)峻給人們帶來(lái)的危機(jī)感,給人們帶來(lái)的傷害,給人們帶來(lái)的影響。 最重要的是,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷,不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡,他應(yīng)該被看見,被思考,被撫慰。 這本書讓人感動(dòng),讓人激動(dòng),讓人嘆息,讓人成長(zhǎng)。
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 2
這本書告訴我們以前我們中國(guó)人受到的恥辱,并且認(rèn)清了日本鬼子的殘忍 。 一開始,有一個(gè)叫沙良的小孩住在大木吉鎮(zhèn),可有一年,日本鬼子占領(lǐng)了大木吉鎮(zhèn),沙良帶著自己同父異母的弟弟沙吉逃到了他們的太姥姥家汪子洼?缮沉己蜕臣]有把自己出逃的原因告訴太姥姥,于是太姥姥把沙良的老朋友都喊來(lái)了,有三水,雙胞胎兄弟阿山阿河,以及唯一的女孩子潘阿在。他們一起捉魚,一起戲水,一起放馬……度過了一個(gè)快樂又難忘的`童年。突然有一天潘阿在告訴沙良,自己是大漢奸潘子厚的女兒。這令沙良十分惱火,發(fā)誓永遠(yuǎn)不和潘阿在見面,可過了好久,沙良后悔了。有一天,阿山帶回了一個(gè)受傷的八路軍,并把他安置在潘阿在的家休養(yǎng)。
有一天,日本鬼子來(lái)找這個(gè)受傷的八路軍了,正巧阿山去參軍了,日本鬼子就把阿山的雙胞胎弟弟阿河給抓去了,日本鬼子最后把阿河和潘阿在的爺爺給殺了。 我個(gè)人認(rèn)為能為了救自己的同胞,犧牲自己性命,這種人是可歌可泣的,雖然他們明明知道自己的性命隨時(shí)都有可能被日本鬼子給奪去,可依然頑強(qiáng)的抵抗著。讓我們向他們致敬,我們要告訴日本鬼子以及其他國(guó)家,我們中國(guó)是一頭沉睡以久的雄獅,我們即將蘇醒,震撼全世界。我們還要告訴他們我們中國(guó)不是‘’東亞病夫 ‘’ 我們的光輝也沒有逝去,我們國(guó)家是個(gè)文明古國(guó),現(xiàn)在我們中國(guó)依然是個(gè)文明的國(guó)家,并且在一天比一天強(qiáng)大讓我們毋忘國(guó)恥,展望未來(lái)。
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 3
《少年的榮耀》,一部充滿溫度與硬度的成長(zhǎng)小說(shuō),一部充滿反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。
這本書主要講述了一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇,面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) ,他們毫不懼怕,學(xué)會(huì)了友愛、團(tuán)結(jié)、同情、仁義、感恩,雖然苦難屢屢阻斷他們前進(jìn)的步伐,但是這反而把他們的心靈鍛造的更加硬朗、堅(jiān)忍;他們之間的情誼,更是超越了成人世界的恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的花朵,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。
令我感受最深的就是仁義的潘老爹了,他的兒子雖然是漢奸,但他沒有應(yīng)為父子關(guān)系而支持潘子厚,相反他十分討厭背叛國(guó)家的人,所以沒有告訴沙良他們他的兒子是潘子厚。潘老爹雖然表面上兇巴巴的,但是他非常善良。他和阿山一起,救了一個(gè)八路軍,為了不引起日本兵的注意,把傷兵藏在了墓門里,讓日本兵以為傷兵不可能在這兒,雖然潘老爹最后被日本官兵一槍打死了,但是他仍然活在我們的心中,他的精神值得我們贊頌、學(xué)習(xí),我們做人也應(yīng)仁義,遇到有困難的人要竭盡自己所能去幫助,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)私利而背叛他人,或背叛祖國(guó),國(guó)家是大家的,大家要一起保護(hù),把國(guó)家從“生死線”上拉回來(lái)。
最重要的是,人與人之間應(yīng)友善,國(guó)家與國(guó)家之間應(yīng)和平,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小的'心靈留下了很大的創(chuàng)傷,不會(huì)因?yàn)闅q月的消逝而自行消失,它應(yīng)該被看見,被思考,被撫慰······我們應(yīng)該知道祖國(guó)的不足,攜手一起將祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大,走向富強(qiáng)!
《少年的榮耀》詮釋了“驚魂歲月的信念與擔(dān)當(dāng),大愛無(wú)邊的寬慰與溫暖”,讓中國(guó)人民不忘國(guó)恥,圓夢(mèng)中華!
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 4
書,是人類智慧的結(jié)晶。而我又是一個(gè)熱愛讀書的少年,這個(gè)寒假,我就給自己買了一本書,名字叫《少年的榮耀》。
本書主要講了牧童沙良、沙吉和潘阿在與戰(zhàn)爭(zhēng)偶然相遇,開始了逃亡的生活。他們的親人不斷地倒下,在天上微笑著向他們招手。他們也幾次想放棄,但都堅(jiān)持走了下去,他們互相扶持、互相鼓勵(lì)。終于,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,日本侵略者走了,可他們的親人卻一去不復(fù)返了。
讀到這里,我的淚水不知不覺地流了下來(lái)。一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮、思想天馬行空?谷諔(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的`陰影遮蔽童年的純真,但童心依舊在掙扎中孕育了友愛、同情、仁義和感恩的種子。困難屢屢地阻斷他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗礪反而把心靈鍛造得硬朗、堅(jiān)忍。沙良、沙吉和潘阿在的情誼,更是超越了成人世界的恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的花朵,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情地綻放?蓱(zhàn)爭(zhēng)給孩子們幼小的心靈留下的深重創(chuàng)傷,不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而自行消亡,它應(yīng)該被看見,被思考,被撫慰讀后,我細(xì)想了一下,雖然這是一本書,但說(shuō)的卻是不容置疑的事實(shí)在過去的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中,有多少孩子在無(wú)助的哭泣。又有多少人能撫慰他們心靈的創(chuàng)傷?寥寥無(wú)幾。在此,我要呼吁人們:不要再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)了,都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵,國(guó)家的棟梁。如果你現(xiàn)在就讓他們的心靈受到創(chuàng)傷,他們還會(huì)有未來(lái)嗎?還會(huì)成為棟梁?jiǎn)幔?/p>
所幸,現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)減少了。一個(gè)孩子身邊圍繞著許多親人,并且他們都像眾星捧月一樣地疼愛孩子。但是,有些孩子卻不知珍惜這幸福,父母的愛在他們眼中全幻化成泡影,心中只剩下抱怨。這樣的幸福不珍惜,難道你想回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代嗎?當(dāng)然我深深的感覺到,我,也是那些孩子中的一個(gè)。在此,我要給疼愛我的親人真誠(chéng)的道個(gè)歉:“對(duì)不起!
人們!別再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)了,你們一顆顆麻木的心就不會(huì)感到刺痛嗎?難道你想讓自己的孩子也在遍地尸體的人群中無(wú)助的哭嗎?放下武器,迷途知返吧!給孩子們一片蔚藍(lán)純凈的天空吧!
別再讓童心哭泣!
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 5
《少年的榮耀》這本書的作者是李東華,她是中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,著有作品20余部,作品曾入選新聞出版總署“三個(gè)一百原創(chuàng)圖書工程”,曾獲各種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。
《少年的榮耀》是作者由父親的回憶所觸發(fā)的小說(shuō)。是一部充滿硬度與溫度的成長(zhǎng)小說(shuō),一部充滿反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。它講述的是一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。雖然這部書里所有的故事都擺脫不了戰(zhàn)爭(zhēng)的夢(mèng)魘,但孩子們卻是在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)的土壤中開出的溫情而頑強(qiáng)的花朵。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真,但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義、感恩的種子;苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗糲反而把孩子們的心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)韌;沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼,更是超越了成人世界的恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的花朵,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。
讀完這部小說(shuō),讓我看到了生活在當(dāng)今的我們的軟弱與無(wú)知。我們是祖國(guó)的花朵家里的寶貝,一遇到不開心不順心的事就可以隨意哭鬧,F(xiàn)在網(wǎng)上都說(shuō)“女漢子”當(dāng)?shù),而男孩則很“娘”,以前聽了覺得帶有開玩笑的性質(zhì),可是現(xiàn)在覺得這是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確描述。這部書里的那些男孩們,他們的生活粗糲,時(shí)有挫折,但他們可以在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束地玩耍、探險(xiǎn)。他們像一群野孩子,他們的童年,被夏日炙熱的`陽(yáng)光曬成了古銅色,他們一諾千金,仁義忠誠(chéng),他們嗓門響亮,敢于擔(dān)當(dāng)——他們活得那么硬朗直接,酣暢淋漓。我希望今天鎖在鋼筋水泥的叢林中被圈養(yǎng)的我們,也能過一過這種在野地里撒歡的童年生活。
歷史也許蕪雜,甚至血腥,但總有一些美好散落在褶皺里等著我們?nèi)ナ叭。拖駨牡匕蹇p里撿拾一粒遺落的種子、一朵小小的茉莉、一枚閃亮的寶石。最重要的是,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小的心靈所留下的深重創(chuàng)傷,不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡,它應(yīng)該被看見、被思考、被撫慰......
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 6
《少年的榮耀》是一部充滿硬度和溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)。它讓人激情澎湃,也讓人感動(dòng)落淚,它讓人嘆息,更讓人成長(zhǎng)。一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇;罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真,但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義、感恩的種子;苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗糲反而把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼,更是超越了成人世界的恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的花朵,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。最重要的是,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的.深重創(chuàng)傷,不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡,它應(yīng)該被看見,被思考,被撫慰…
這本關(guān)于抗日,關(guān)于孩子的小說(shuō),我也讀過一些,不得不說(shuō),這是一次突破。它顯得很與眾不同,在我看來(lái),以前的那些此類型的小說(shuō)是描寫孩子的戰(zhàn)爭(zhēng),把孩子推到戰(zhàn)爭(zhēng)的中心,成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn),使孩子成為決定勝負(fù) 的英雄,這樣的作品往往不是從生活出發(fā),不是從孩子出發(fā),不是從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā),而是從觀念出發(fā),缺少真實(shí)性和說(shuō)服力,無(wú)法感動(dòng)讀者,至少感動(dòng)不了我;而《少年的榮耀》讓文學(xué) 回到現(xiàn)實(shí),很現(xiàn)實(shí),讓我們不禁為沙良他們痛心,為他們所受的苦難傷心。這本書通過文學(xué)看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子們的傷害,看到孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中的掙扎,看到在戰(zhàn)爭(zhēng) 邊緣孩子的生存和成長(zhǎng),這是一個(gè)根本的觀念轉(zhuǎn)變。
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 7
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經(jīng)典致敬之作,也是回歸且超越傳統(tǒng)寫實(shí)主義的作品作文素材。隨著二戰(zhàn)題材作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身反思的日漸深入,文學(xué)開始逐步從戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度,延伸到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人的境遇更深入的思考。《少年的榮耀》更多是從人的角度書寫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解,小說(shuō)著力描寫第二次世界大戰(zhàn)中日本侵略者對(duì)于中國(guó)青少年身心的巨大傷害,敘述普通中國(guó)少年在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)于人性、歷史、生存環(huán)境復(fù)雜性的體認(rèn)和理解,凸顯了作者對(duì)自身民族文化根性、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)的體認(rèn)和摹寫。小說(shuō)中充溢著對(duì)苦難強(qiáng)烈的超越意識(shí),對(duì)中國(guó)少年寬厚的母性觀照,對(duì)少年中國(guó)的詩(shī)意展望。
這部小說(shuō)具有鮮明的價(jià)值判斷,具有嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善和伸張正義的正能量,通過文學(xué)的審美方式抵達(dá)作者的追求目標(biāo)。首先,小說(shuō)通過多層次的敘事結(jié)構(gòu),營(yíng)造了開闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運(yùn)用疊加人物多線索的復(fù)調(diào)敘事,使得少年沙良逃難中的精神成長(zhǎng)有了傳統(tǒng)人倫社會(huì)厚重的歷史感和濃郁的鄉(xiāng)土氛圍,戰(zhàn)亂中極端矛盾沖突場(chǎng)景與豐厚的地域風(fēng)情融為一體。其次,小說(shuō)運(yùn)用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調(diào)表達(dá),由此凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和少年成長(zhǎng)的堅(jiān)韌,突出呈現(xiàn)了中國(guó)少年精神成長(zhǎng)的剛健堅(jiān)強(qiáng)與善良敏銳。再次,小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫,將意象、意境與傳統(tǒng)民俗文化融于一體,體現(xiàn)了作者深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。文言文的適度穿插和使用,也極大地增強(qiáng)了小說(shuō)的傳統(tǒng)意蘊(yùn)和民族風(fēng)格。
《少年的.榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重,在殘酷的抗戰(zhàn)環(huán)境中,作者寫出了屬于中華少年的真正榮耀。小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味,中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪,卻依然唱著古老的歌謠,緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們,這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠,小說(shuō)也在這個(gè)維度上打通了兒童文學(xué)與寫實(shí)主義的空間,我們依稀看到了孫犁的荷花淀,趙樹理筆下的小二黑,茹志鵑筆下的新媳婦……在這些經(jīng)典人物作為底色的文學(xué)舞臺(tái)上,如今出現(xiàn)了沙良這樣的中國(guó)少年形象。沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量,呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格,在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中,認(rèn)知自我、他者和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性,體認(rèn)苦難又珍視生活的趣味,體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn),認(rèn)知生存的艱難又向往樂觀友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗,完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 8
戰(zhàn)火紛飛,在那兵荒馬亂的年代里,打磨出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年——沙良。
為了逃難,沙良帶著弟弟沙吉,逃到了汪子洼村。在汪子洼村里,還有一群懵懂無(wú)知的孩子,他們也曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮,天馬行空過,但是,風(fēng)云四起的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)包圍著他們,罪惡企圖扼殺他們的世界,他們卻在掙扎中孕育出了友誼、自強(qiáng)、任義的果實(shí),是苦難,殘酷地磨礪著他們,使他們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢,堅(jiān)忍不拔。
是的,每一個(gè)時(shí)代都有每一個(gè)時(shí)代的痛苦,平靜的水面練不出精悍的水手,安逸的生活造就不出時(shí)代的偉人。沙良剛進(jìn)汪子洼村時(shí),還不過是個(gè)小孩子,但是,汪子洼村的幾十個(gè)日日夜夜,就使他變得成熟,使他有了山河永在的誓言與信念,大愛無(wú)邊的寬恕與溫暖,是戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難磨礪了他!
衛(wèi)宣利在他的《流淚的月餅》中這樣寫道:一團(tuán)小小的'月餅,簡(jiǎn)單些,只要面、油、糖、豆沙就能做成,但是這樣做出來(lái)的月餅不好吃。想要好吃,就要多加入原料才成。人生也像月餅一樣,要由各種豐富的滋味才能圓滿起來(lái)。一路陽(yáng)光,未免太寡味,只有加入坎坷和磨難,痛苦和掙扎,生命才能豐厚起來(lái)。
沙良在戰(zhàn)爭(zhēng)的磨礪下,變得懂事,在伙伴被擊斃的瞬間迸發(fā)出一股強(qiáng)烈的浩然正氣,正是這水深火熱的災(zāi)難將沙良煉礪得有了男子漢的剛性。所以說(shuō),苦難是人生的老師,是人生的營(yíng)養(yǎng)品!疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……”我們不必要希望苦難降臨到自己的頭上,也不必去羨慕別人的苦難,但是當(dāng)苦難降臨時(shí),要學(xué)會(huì)坦然面對(duì),堅(jiān)強(qiáng)地與苦難作斗爭(zhēng),那么,人生就會(huì)呈現(xiàn)出精彩。
古今中外,多少偉人都是在苦難的磨礪下變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比:張海迪從小就患有脊髓血管瘤,高位截癱,在這段艱辛的歷程中,張海迪選擇了拼搏。她用筆,劈開了一條路,創(chuàng)作了《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等作品;“樂圣”貝多芬,雙耳失聰,但他敢于挑戰(zhàn)命運(yùn),硬是用鋼琴敲開了神圣的《命運(yùn)》之門;周文王被拘禁時(shí),演出了風(fēng)行不衰的道家名著——《周易》……
在泡茶葉時(shí),如果用溫水沖泡,是怎么也泡不出茶香的,只有用沸水沖泡,茶葉才能給自己一個(gè)上下沉浮的機(jī)會(huì),從而泡出茶香;麥子如果在成熟之前沒有經(jīng)過蟲咬、風(fēng)吹、雨打,成熟后的麥子就像一個(gè)空殼罷了;機(jī)油必須要在機(jī)器中不斷上下沖擊,才能給機(jī)器無(wú)窮的動(dòng)力……每個(gè)人,甚至每樣事物,都離不開屬于自身的苦難。感謝苦難,它給了我們磨練自己的機(jī)會(huì);感謝苦難,它帶給我們?nèi)松木省?dāng)苦難來(lái)臨時(shí),讓我們像沙良學(xué)習(xí),與苦難頑強(qiáng)抗?fàn)幍降,生命之花定能怒放得絢麗多彩,書寫出屬于我們的榮耀!
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 9
書房里傳出“嘩、嘩、嘩”的聲音,里面在干什么呢?哦,原來(lái)我在津津有味的讀《少年的榮耀》。
這本戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)講的是主人公沙良和沙吉兄弟倆,在小年這一天大木吉鎮(zhèn)被日本人占領(lǐng),從此過上了苦難的生活。霧園被占領(lǐng)、東西大街化為灰燼、沙柳氏、耿老師被殺、代京二姐上吊自殺,這都是戰(zhàn)爭(zhēng)年代所帶來(lái)的災(zāi)難。沙良和沙吉只好去太姥姥家居住,可汪子洼村也因日本人而不得安寧。可是,以上種種并沒有掩蓋他們童年的純真,并超越人世間的恩怨情仇與漢奸潘子厚的女兒潘阿在結(jié)為好友。
雖然他們的生活時(shí)常充滿挫折和悲傷,可是他們并沒有束手就擒,也沒有臣服于日本人。不像漢奸潘子厚,他為了得到大量的金銀財(cái)寶和高高在上的地位和名譽(yù),助紂為虐,背叛中國(guó),幫助日本鬼子殘殺中國(guó)人。就好比潘子厚的母親被煮成了一鍋肉湯,可潘子厚還厚著臉皮要一杯嘗嘗。你說(shuō)這人厚顏無(wú)恥到什么地步了呀,而且就因?yàn)樗拮由氖桥畠海俗雍褚慌掳阉拮咏壴跇渖隙敬,可憐他還沒有坐月子的妻子被活活打死了。最終善有善報(bào)、惡有惡報(bào),禽獸不如的潘子厚最后被抗日部隊(duì)抓住,并被報(bào)母仇的沙吉打死了。
讀了這本書,我的'思緒久久不能平靜,像我們這些生活在和平年代的孩子,更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,好好學(xué)習(xí),努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 10
《少年的榮耀》這本書,是老師給我們推薦的,說(shuō)這本書很好,讓我們用心去讀一讀。放假后,我急忙和媽媽去了書店買到了這本書,書的正面是一個(gè)孩子的頭像,堅(jiān)毅的臉龐,有點(diǎn)不是少年了,這引起了我的好奇心,趕快讀了起來(lái)。
《少年的榮耀》是一部充滿硬度和溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)。它讓人激情澎湃,也讓人感動(dòng)落淚,它讓人嘆息,更讓人成長(zhǎng)。一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇;罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真,但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義、感恩的種子;苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗糲反而把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼,更是超越了成人世界的恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的`花朵,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。最重要的是,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷,不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡,它應(yīng)該被看見,被思考,被撫慰…
這本關(guān)于抗日,關(guān)于孩子的小說(shuō),我也讀過一些,不得不說(shuō),這是一次突破。它顯得很與眾不同,在我看來(lái),以前的那些此類型的小說(shuō)是描寫孩子的戰(zhàn)爭(zhēng),把孩子推到戰(zhàn)爭(zhēng)的中心,成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn),使孩子成為決定勝負(fù) 的英雄,這樣的作品往往不是從生活出發(fā),不是從孩子出發(fā),不是從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā),而是從觀念出發(fā),缺少真實(shí)性和說(shuō)服力,無(wú)法感動(dòng)讀者,至少感動(dòng)不了我;而《少年的榮耀》讓文學(xué) 回到現(xiàn)實(shí),很現(xiàn)實(shí),讓我們不禁為沙良他們痛心,為他們所受的苦難傷心。這本書通過文學(xué)看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子們的傷害,看到孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中的掙扎,看到在戰(zhàn)爭(zhēng) 邊緣孩子的生存和成長(zhǎng),這是一個(gè)根本的觀念轉(zhuǎn)變。
在諸多人物中,對(duì)我印象最深的不是沙良,而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘,尤其是心靈的摧殘,可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏,以至于在他心中種下了仇恨的種子,他隱忍著,直到漢奸潘子厚被八路軍抓住,他才把自己一肚子的所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出去,而之前,沒有人知道他這一秘密,就連沙良也不知道。我難以想象,一個(gè)孩子,如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨,誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過了怎樣的煎熬。他把這份仇恨,藏在了心底,很難想象,在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的,想到這里,我不禁為他而痛心?尚业氖,殺他母親的兇手死了,他母親沙柳氏可以安息了。
前面是我個(gè)人的一些看法,一些專家也對(duì)這本書議論紛紛劉緒源認(rèn)為,這部作品是戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童文學(xué)的根本性突破。曹文軒撰文指出,《少年的榮耀》是一部 髙 品質(zhì)的厚重之作。安武林指出:作品站在二戰(zhàn)以來(lái)優(yōu)秀兒童戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)的 髙 起點(diǎn)上,彰顯了"寫實(shí)性兒童文學(xué)的意義"。 潔白的花朵,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。
最重要的是,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷,不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡,它應(yīng)該被看見,被思考,被撫慰……
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 11
《少年的榮耀》是一部充滿硬度于溫度的成長(zhǎng)小說(shuō),一部充滿反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。主人公沙良、沙吉、三水、阿河、阿山和潘阿在,他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)忍。
這些孩子在日本人的殺光、燒光、搶光這3 光中勇敢面對(duì)。大木吉鎮(zhèn)的學(xué)堂被燒了,課桌被燒了,老師被殺了,家里住的房子也被燒了,本來(lái)一個(gè)富有的家庭過起了逃難的生活。想想當(dāng)年,我們的前輩也是這樣過來(lái)的呀!在逃難的路上還有許多小孩走不動(dòng)了,就被扔在了路邊;有的老人走不動(dòng)了,就被日本鬼子殺死了。故事中,沙良和沙吉一家先是逃到了北大洼的一個(gè)窮親戚家,接著又回到大木吉鎮(zhèn)。大木吉鎮(zhèn)的學(xué)校被燒了,他們就在廟里辦了一所學(xué)校。這所學(xué)校里有一個(gè)孩子名叫潘清寶,他就是漢奸潘子厚的兒子。他在學(xué)校里欺負(fù)同學(xué),調(diào)皮搗蛋,在他的身上我們能看到潘子厚的影子。說(shuō)到潘清寶,就得說(shuō)說(shuō)這個(gè)令我難忘的漢奸潘子厚。他背叛祖國(guó)幫助日本鬼子,他可惡、陰險(xiǎn)、兇殘,為了自己的利益,而去傷害普通老百姓。潘子厚還是潘阿在的父親,可潘阿在卻非常恨他的父親,她幾次從潘子厚身邊逃回她的爺爺潘老爹那。潘老爹是一個(gè)守墓的老爺爺,他也很痛恨他的'兒子潘子厚。因?yàn)樯沉荚趯W(xué)校里跟潘清寶打架,被另一個(gè)漢奸金大給抓住告訴了潘子厚。在這期間潘子厚還帶著好幾個(gè)日本鬼子進(jìn)學(xué)堂,他們讓學(xué)生學(xué)日本人的歌,讀日本人的書。這讓我想起一個(gè)老爺爺跟我講的故事:在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),日本人來(lái)到我們蘇州,要讓我們蘇州人讀日本人的書,說(shuō)日本人的話。然后我們?nèi)K州的人都出來(lái)反抗:"我們堅(jiān)決不讀日本人的書,堅(jiān)決不說(shuō)日本人的話!"最后經(jīng)過我們大家的努力,終于把日本人趕出了蘇州!那個(gè)時(shí)候我們還把家里最好吃的東西,最好的衣服送給八路軍穿,為的就是把日本人早點(diǎn)趕走。很快潘子厚要來(lái)抓沙良沙吉,他們便跟著他們的八路軍姐姐沙慧逃到了汪子洼。汪子洼住著他們的太姥姥,沙良和沙吉就在這里過上了既快樂又充滿著危險(xiǎn)的時(shí)光。他們一起到河里游泳,一起去騎馬,一起去割草,一起躲貓貓,一起看星星,一起抓住了大野豬,一起玩過打仗的游戲,一起吃過了大餐,一起進(jìn)過墓室。后來(lái)阿山結(jié)婚了,很少和大家一起玩了。他們當(dāng)中最想當(dāng)兵的就是阿山,有一次慧姐(也就是沙慧)來(lái)到他們家發(fā)現(xiàn)了收音機(jī),便想帶到部隊(duì)里去,阿山就陪著她一起去了,一路上慧姐跟他講了許多抗戰(zhàn)的話,抗戰(zhàn)的故事,抗戰(zhàn)的歌。阿山回來(lái)后就一心要去當(dāng)兵。后來(lái)阿山跟潘老爹發(fā)現(xiàn)了一個(gè)八路,便把他帶回了家,而這個(gè)場(chǎng)景被金大看到了。金大一回去就跟潘子厚說(shuō),潘子厚帶著大批人馬來(lái)到了汪子洼,他們一定要找到那個(gè)八路。而這個(gè)時(shí)候阿山剛好不在家,阿河因?yàn)楦⑸绞请p胞胎,所以被認(rèn)成是阿山,被金大給拉了出來(lái),這時(shí)阿河馬上明白了是怎么回事,潘子厚問他什么問題他都不回答。潘子厚見他不說(shuō),就把他吊起來(lái)打。沙良一看知道大事不好,便跟太姥姥說(shuō)要趕快逃,太姥姥想了想說(shuō):"家里有個(gè)密道通往外面,只是很久很久沒有人走了!""沒事,只要能逃命就行了!"沙良趕緊說(shuō)。沙良背起沙吉就往密道的那頭沖,可是走的太急忘記拿開門的鑰匙了,沙良看到門離地中間有條縫隙,夠沙吉鉆過去?缮沉捡R上就后悔了,因?yàn)橥饷嬗幸粋(gè)人,沙良急了趕緊推門,沒想到門長(zhǎng)久失修一推就開了,看到了外面那個(gè)人長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,那個(gè)人是三水。他們一起趕到潘老爹家,把事情告訴了潘老爹和潘阿在。潘老爹趕緊把墓室的門打開把八路軍放在里面,然后讓三水他們躲進(jìn)去。很快潘子厚找來(lái)了,后面還有一個(gè)被打的渾身是血的阿河,金大一看見潘老爹就說(shuō)是他。潘子厚問:"那個(gè)八路軍在哪?""他已經(jīng)死了!"潘老爹淡定的說(shuō)。"證據(jù)。"潘老爹指指一個(gè)新墳,潘子厚讓人翻開來(lái)看。然而潘老爹早有準(zhǔn)備:前幾天,有一家人讓他把他們的兒子埋了,潘老爹就把傷兵的衣服脫下來(lái)給那個(gè)人穿。當(dāng)他們翻開新墳真的發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人,金大看那件衣服像就說(shuō)是的。潘子厚剛要走,突然有個(gè)人開了兩槍,阿河和潘老爹應(yīng)聲倒下。這時(shí)潘子厚一震,但仍然向前走去,這時(shí)潘阿在留下了眼淚。后來(lái)阿山帶領(lǐng)著許多人把潘子厚抓住了。而潘子厚也請(qǐng)了一個(gè)自己最信任的人把他的父親埋了。
這些都是我們從來(lái)沒有經(jīng)歷過的,但也是我們最要記住的!
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 12
在暑假中,我閱讀了許多書。在這些書中,有一本叫做《少年的榮耀》,它主要講了十一歲的男孩沙良和他的伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的成長(zhǎng)故事。
一群懵懂無(wú)知、無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空的孩子和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真,但童心依舊在掙扎中孕育出友愛、同情、仁義、感恩的種子,苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更加硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉、阿山、阿河和潘阿之間的情誼,更是超越了成人世界的恩怨情仇,就如同大地上野蔓菁潔白美麗的花朵,在戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)火上、灼傷的大地上溫情綻放,真是山河永在的誓言與信念,大愛無(wú)邊的寬恕與溫暖。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,戰(zhàn)爭(zhēng)是血腥的,戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的`,戰(zhàn)爭(zhēng)是驚心動(dòng)魄的。這種狼煙四起、炮火連天、慘不忍睹的場(chǎng)面,是我們前所未見的。尸體漫山遍野,血流成河。日本人殘忍的手段十分毒辣,火燒村莊,搶奪糧食,抓婦女兒童,用刺刀殺村民……
在諸多人物中,對(duì)我印象最深的不是沙良而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘,尤其是心靈的摧殘?珊薜娜毡竟碜雍蜐h奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏,以至于在他心中種下了仇恨的種子,他隱忍著,直到漢奸潘子厚被八路軍抓住,他才把自己一肚子所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出來(lái)。而之前,沒有人知道他這一秘密,就連沙良也不知道。我難以想象,一個(gè)孩子如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨,誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過了怎樣的煎熬。他把這份仇恨,藏在了心底,很難想象,在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的。想到這里,我不禁為他而痛心。可幸的是,殺他母親的兇手死了,他母親沙柳氏可以安息了。
《少年的榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重,小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味,中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪,卻依然唱著古老的歌謠,緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們。這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠,沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量,呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格,在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中,認(rèn)知自我、他人和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性,體會(huì)苦難又珍視生活的趣味,體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn),認(rèn)知生存的艱難又向往樂觀、友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗,完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
勿忘"昨天",勿忘那曾經(jīng)的傷痛;勿忘"昨天",牢記那可貴的覺醒;勿忘"昨天",把握那難得的堅(jiān)毅;勿忘"昨天",繼承那令人敬仰的中國(guó)魂。這部書像警鐘一樣時(shí)時(shí)鞭策我保持警醒、踏實(shí)前進(jìn),我們是新世紀(jì)的少年,是未來(lái)的希望,明天,祖國(guó)將由我們建設(shè),歷史將由我們譜寫!
加油吧!時(shí)代的接力棒將由我們傳遞下去!
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 13
暑假期間,我把六年級(jí)上冊(cè)的共讀書目都讀了個(gè)遍,其中,我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書了。
在這本書中,塑造了許多人物:恩將仇報(bào)的潘子厚不忘殺母之仇的沙在,勤勞而又堅(jiān)強(qiáng)的潘阿在……這些故事人物或善良,或惡毒,書中的那些人物,共同演出了一部驚魂歲月。
在看這本書的時(shí)候我最關(guān)注的人物還是潘阿在了,雖然她不是這本書中的主人公,但是她也同樣感動(dòng)著我。因?yàn)樗齽偝錾鷷r(shí),她的親生父親——潘子厚,親手打死了她的母親,并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個(gè)女孩子,她也不比男孩兒遜色,上山砍柴,下水摸魚,割馬蘭,捉小蟹……幾乎沒有一樣她沒做過的事。我敬佩她,因?yàn)榘⒃谑謭?jiān)強(qiáng),十分勇敢,即使生活在墓地的旁邊,她也毫不害怕,與爺爺度過了許多個(gè)春夏秋冬,一起相依為命。由這個(gè)人物,我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事。
在四年級(jí)的時(shí)候,我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎自行車,可即使這樣,我還是不敢起到馬路上去,因?yàn)槲因T的不穩(wěn)呀!于是,爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區(qū)里練習(xí)騎自行車,好讓我熟練一點(diǎn)兒,敢在馬路上騎。俗話說(shuō)"冬練三九,夏練三伏,"我雖然沒在炎炎烈日下練習(xí)騎自行車,但是每次我都在小區(qū)里一圈一圈地騎著,而且小區(qū)很大,我總是騎得滿頭大汗。有一次,我從一個(gè)較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車騎了下來(lái),誰(shuí)知,我在轉(zhuǎn)彎時(shí),沒能控制好速度,摔了一跤,右腳跟擦破了一塊皮,但是十分疼。我咬咬牙,又騎著自行車去那個(gè)坡度,再一次騎了下去。這一次,我吸取了前一次的教訓(xùn),在下坡時(shí),開始減速。并小心轉(zhuǎn)彎。耶!我成功了!我戰(zhàn)勝了它!幾天下來(lái),我在騎行車的`時(shí)候能夠比較熟練地避開行人,嘗到了騎自行車的甜頭。我開始在幾個(gè)連續(xù)轉(zhuǎn)彎口練習(xí)騎自行車。功夫不負(fù)有心人,在我的堅(jiān)持努力下,我的自行車水平大有提高,我興奮得不得了。
書中的故事人物:潘阿在的經(jīng)歷讓我感動(dòng),同時(shí),她也教會(huì)了我:遇到困難,要勇敢,遇到挫折,要堅(jiān)強(qiáng)。我們要積極樂觀地面對(duì)一切,要像這本書中的所有少年一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢,做一個(gè)自信,陽(yáng)光的少年!
四年級(jí)學(xué)生讀《少年的榮耀》有感 14
《少年的榮耀》是一般 充滿硬度充滿溫度的成長(zhǎng)小說(shuō),也是一部充滿反思精神,閃耀著人生光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。
有一群懵懂無(wú)知的孩子,曾經(jīng)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、天馬行空,但是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽掉他們童年的純真,但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義還有感恩的種子,苦難屢屢阻斷了他們的成長(zhǎng)之路,但生活的粗礪反而把他們的心靈鍛造得更加硬朗,堅(jiān)忍,沙良,沙吉和潘阿在之間的情誼,更是超越了大人世界的那些恩怨情仇,就如同野蔓菁潔白的花朵一般,在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放出耀眼的光芒。
最重要的是,戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子們幼小心靈所留下了的深重創(chuàng)傷,并不會(huì)跟隨著歲月的`流逝而自行消亡,它應(yīng)該被人們看見,被人們思考,被人們撫慰……
《少年的榮耀》這本書讓我感受到了抗日的爆發(fā)對(duì)這些孩子們幼小心靈的創(chuàng)傷是無(wú)法想象的。別讓孩子幼小心靈受到傷害。
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