讀《好習(xí)慣》有感范文（通用15篇）
讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀《好習(xí)慣》有感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《好習(xí)慣》有感 1
應(yīng)為我沒有好的習(xí)慣，所以媽媽給我買了《好習(xí)慣》這本書。這本書像爪子一樣，緊緊地抓住我了。
這本書為我們介紹了58個(gè)好習(xí)慣，每一個(gè)好習(xí)慣都有詳細(xì)的講解。里面不僅有好習(xí)慣，還有名人故事、笑話和漫畫。
給我留下印象最深的`還是心要寬這個(gè)好習(xí)慣，書上說宰相肚里能撐船，讀到這里想想我自己，我的肚子里連條魚都裝不下。
記得上次，我離家出走拿回。那次，因?yàn)槲抑形缱粤?xí)老影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，所以老師讓我回家吃飯了。我一回家，媽媽就兇巴巴地說：“叫你調(diào)皮，連老師都不要你了……”家人都開始批評(píng)我，我一肚子怨氣，淚水不住的往外流�？蓩寢屵�在一旁喋喋不休地說。我吃飯時(shí)也沒放過，又痛罵了我一頓，并狠狠地說：“走，去學(xué)校找老師去�！蔽曳浅Ｉ鷼�，氣沖沖地從后門走了，今天讀到那個(gè)好習(xí)慣，一想那天真不應(yīng)該，我應(yīng)該像宰相肚一樣心寬，改了我的脾氣，把壞習(xí)慣改了。俗話說：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。由此可見，習(xí)慣是至關(guān)重要的。因?yàn)槲业倪@些行為，養(yǎng)成了壞習(xí)慣，讓我變了。我要行動(dòng)起來，養(yǎng)成好習(xí)慣，做一個(gè)心寬的人。
這本書不禁讓我懂得怎樣做人，還給我?guī)砹丝鞓�。我真是越來越喜歡看這本書了。
讀《好習(xí)慣》有感 2
我買回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠信，禮貌，愛心，樂觀……先不去管我為寫出的六個(gè)有如何重要，但是，誠信被排在了第一位。
是啊，沒有誠信，講禮貌也不討人喜歡；沒有誠信，有愛心也無人贊佩；沒有誠信，再樂觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠信第一位！”
書中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開復(fù)被采訪的故事：主持人先請他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠信，智慧。李開復(fù)毫不猶豫地把誠信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過來。李開復(fù)說：“無論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開復(fù)所說的，此人絕不可取。他若是將來到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的'東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：
人生誠信第一位！
請記下這些名人的話吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子
生命不可能從謊言中開出燦爛的花——海涅
說謊話的人得到的，就只是即使說了真話也無人相信。
讀《好習(xí)慣》有感 3
拿到《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書時(shí)，一看到書名，就猜到這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作。不禁心生疑惑，真有一百個(gè)值得堅(jiān)持的好習(xí)慣嗎，真的能影響教師的一生嗎？帶著疑問，打開目錄細(xì)細(xì)讀來，這本書從培養(yǎng)教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五大方面全面論述了影響教師成長的100個(gè)好習(xí)慣，正是這諸多好習(xí)慣，鑄造了許多優(yōu)秀教師。書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例讓我回味無窮，一篇篇精彩的案例分析讓我意猶未盡，一個(gè)個(gè)好習(xí)慣的精煉概括讓我受益匪淺！
有人說，習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗。習(xí)慣對人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，殊不知，作為一名教師同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范，重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師注意用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無聲語言。教師的習(xí)慣與其他習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別。
趙國忠老師在“序”中寫了這么一段話：當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí)，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍；當(dāng)拿到一本新教材時(shí)有的老師習(xí)慣于找課文中的`知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”；在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)；在家長會(huì)上，習(xí)慣于要求家長給學(xué)生加壓；當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于觀望，習(xí)慣于墨守成規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變；面對教育的困境，習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避。細(xì)思之下，我從教雖然時(shí)日尚短，而有些問題也已經(jīng)初露端倪，實(shí)在不由汗顏。而名師之所以成為名師，在于他們早就開始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長期堅(jiān)持�？梢哉f，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。
習(xí)慣影響著教師的一生，好習(xí)慣必能有效促成自身的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石�？粗鴷幸粋�(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏。這100個(gè)好習(xí)慣，每一個(gè)都值得我學(xué)習(xí)，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生；習(xí)慣于幫助關(guān)心學(xué)生；習(xí)慣于同事間的互相理解與支持；習(xí)慣于同事研究與探索；習(xí)慣于品味生活，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣；習(xí)慣于發(fā)絲審視自己，盡可能的參與探究體驗(yàn)、交往實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；習(xí)慣于讀書筆耕積累。其中“寬容是一種美”更讓我感觸頗深。文中陶行知先生用四塊糖果寬容了學(xué)生、理解了學(xué)生，從而感化了學(xué)生。品味陶行知的“四塊糖果”，那對學(xué)生的濃濃愛意和對教育事業(yè)的責(zé)任感表現(xiàn)得淋漓盡致。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠那樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的珍珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生幼小的心靈就如同露珠，需要老師和家長的加倍呵護(hù)。寬容是建立和諧師生關(guān)系的良方，學(xué)生需要寬容，教育需要寬容。盡管寬容的途徑和方法是不盡相同的。但我們的目的是一致的。都在努力尋找一條走進(jìn)學(xué)生心靈的德育之路。我們要睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點(diǎn)，瞇著一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)；給孩子一個(gè)希冀，他將還你一個(gè)喜悅；給孩子一份期待，他將還你一個(gè)奇跡。做個(gè)寬容的老師，將是一件多么美妙的事情！
希臘著名哲學(xué)家亞里士多德說過：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是不是一種行為，而是一種習(xí)慣。”教師是教育者,其實(shí)也是被教育者，其習(xí)慣的養(yǎng)成更是意義非凡。學(xué)生是教師的一面鏡子：樂觀的教師造就樂觀的學(xué)生，暴躁的教師造就暴躁的學(xué)生，和藹的教師造就善良的學(xué)生……這些影響似乎是無形的，但是對學(xué)生的影響是實(shí)實(shí)在在的。自己多一些好習(xí)慣，就能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。多一個(gè)好習(xí)慣，就等于向成功邁進(jìn)了一步。
讀《好習(xí)慣》有感 4
書是人類一生的朋友，滌蕩靈魂，開啟心智，的確如此。最近讀了《好習(xí)慣奠定好運(yùn)道》這本書，第六章：“讓工作更高效的好習(xí)慣”讓我感觸很深，下面和大家分享一下我的心得。
首先，找準(zhǔn)位置，堅(jiān)守職責(zé)�！苞棑糸L空，魚翔淺底，象馳平原，駝走大漠�！泵總�(gè)人都有自己的位置，在屬于自己的位置上才能演繹出不一樣的美麗，世界上沒有兩片完全相同的葉子，因?yàn)椴煌啪始姵�。一位高�?jí)的建筑工程師沒有必要看不起一位普通的建筑工人，一位普通的農(nóng)民也沒有必要羨慕科學(xué)家是多么偉大，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的不同的位置，努力把自己的事情做好，才是對自身價(jià)值最好的`體現(xiàn)。
其次，工作中不要帶個(gè)人情緒�，F(xiàn)實(shí)生活中有好多人，喜怒形于色，高興了就得意洋洋，不高興了看誰都不順眼�！安灰晕锵�，不以己悲”是一種大智慧。生活中的個(gè)人情緒不應(yīng)該帶到工作中來，因?yàn)樗坏绊懽约旱墓ぷ餍�，更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)。無論是工作還是生活中都需要處變不驚，臨危不亂，氣定神閑，把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好，處處充滿正能量。其實(shí)很多事情，很多時(shí)候都是這樣，不要把你自己的過錯(cuò)遷怒于別人。太陽升起時(shí)，一切都會(huì)煙消云散，但前提是，你必須是那個(gè)等太陽的人。
最后，勤奮努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。汗水是成功人士背后的辛酸，是那些甘于平庸的人們的調(diào)味劑。成功沒有偶然，都是一步一步勤奮努力的結(jié)果。勤奮的品質(zhì)讓人走向成功。很多人看到了別人的晉升，羨慕不已，卻沒有看到他人背后超乎常人的努力。也許你逛街，玩游戲的時(shí)候，別人正在努力看書，給自己充電。不要給自己的懶惰找借口，因?yàn)樗鼤?huì)讓你離成功越來越遠(yuǎn)。我創(chuàng)故我在，固步自封，死板僵化是時(shí)代進(jìn)步的絆腳石，沒有任何一個(gè)時(shí)代是倒退式發(fā)展的，落后就要挨打，為什么不給自己一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，在平凡的崗位上也會(huì)有不一樣的人生。
文化之樹，儀態(tài)萬方。讀完這本書，我受益頗豐。我是一名普通的高速收費(fèi)員，堅(jiān)守崗位是我的職責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，是高速工作的基石�！皭鄹咚�，做貢獻(xiàn)，爭做一名優(yōu)秀收費(fèi)員”是我努力的方向，在以后的工作中，我會(huì)拒絕懶惰，努力學(xué)習(xí)，把飽滿的精神狀態(tài)投入到我們無限熱愛的工作中去，積極，自信，樂觀，努力做到最好！
讀《好習(xí)慣》有感 5
前一段時(shí)間，我讀了著名特級(jí)教師宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書之后，明白了：優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣，身邊很多優(yōu)秀教師都具備了書中所描述的若干個(gè)好習(xí)慣。這的確是一本帶給一線教師精神食糧的好書。它旨在提高教師良好習(xí)慣、造就和培養(yǎng)具有良好精神風(fēng)貌的現(xiàn)代新型教師。這本書從培養(yǎng)教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五大方面全面論述了影響教師成長的100個(gè)好習(xí)慣，正是這諸多好習(xí)慣，鑄造了許多優(yōu)秀教師。
作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，方知，需要改變的首先是自己，自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。
習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的�？粗鴷幸粋�(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏。習(xí)慣影響著教師的一生，好習(xí)慣必能有效促成自身的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。陶行知先生說：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)�！钡拇_，教師沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的思想和意識(shí)，不可能在日常生活中注意一些影響自己形象的細(xì)節(jié)。很多名師之所以能夠稱其為名師，關(guān)鍵就在于他們有這樣的思想高度，知道良好習(xí)慣對自己的作用，知道注意這些細(xì)節(jié)所能帶來的后果和影響。
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，作者就是通過這100個(gè)好習(xí)慣案例，引起我們廣大教師注重日常教育生活中的細(xì)節(jié)，注重教育生活中好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提升自我素養(yǎng)，超越自我。因此，閱讀本書，帶給我們的不僅僅是閱讀的享受，更多的則是生活的'引領(lǐng)，智慧的傳遞，方法的教授。普通教師之所以不能成功，最關(guān)鍵的原因就在于沒有這些好習(xí)慣作為人生的翅膀，為自己放飛理想增強(qiáng)更大的助推力。從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。要想獲得成功，就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的教育習(xí)慣，從閱讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》開始。
讀《好習(xí)慣》有感 6
我贊同：教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。而幼兒園是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，具有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》是一本好書。作者孫云曉教授在本書中闡述了“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)”、“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法”等系列教育觀點(diǎn)和教育方法。作者在書中列舉了大量生動(dòng)、典型的教育案例，字里行間處處閃爍著一個(gè)教育專家獨(dú)到的教育智慧。
著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，說的簡單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。本文從做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面展開了良好行為習(xí)慣實(shí)施內(nèi)容我感覺很全面，即：1、做人：真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；2、做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；3、學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
我想：作為一名新時(shí)代幼兒教師，必須學(xué)好這些理念，并能在平時(shí)的教育實(shí)踐中適時(shí)的滲透一點(diǎn)，抓住孩子的'每一次教育契機(jī)，給予有效的引導(dǎo)。它說：無論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算有了某種能力，因此可以說，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，人的能力就越強(qiáng)。這是一種積累的過程。
誰也不希望自己的孩子輸在起跑線上，孩子的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)加速他們的成長進(jìn)步。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓孩子明確需要，與孩子一起經(jīng)常討論制定培養(yǎng)哪幾個(gè)習(xí)慣，并結(jié)合科學(xué)的教育手段，我概括好習(xí)慣培養(yǎng)的步驟：一通過體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性；二、進(jìn)行形象的榜樣教育；三、持之以恒地練習(xí)；四、及時(shí)而科學(xué)地評(píng)估引導(dǎo)；五、創(chuàng)造好環(huán)境，培養(yǎng)好風(fēng)氣。
愿我們將孩子的習(xí)慣培養(yǎng)放在每天的教育日程中來，當(dāng)好孩子成長的引路人。的確培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一生財(cái)富；糾正孩子一個(gè)壞習(xí)慣，給孩子一生幸福。
讀《好習(xí)慣》有感 7
從小要培養(yǎng)良好的生活方式。兒童教育從體育開始。沈源長得比較結(jié)實(shí)。已經(jīng)達(dá)到了超重的指標(biāo)�，F(xiàn)在最重要的是要她每天持之以恒地鍛煉身體，一方面讓她不再橫向發(fā)展，另一方面讓她增強(qiáng)體質(zhì)。她總是有一點(diǎn)惰性，這就大大考驗(yàn)了我的持之以恒鍛煉身體地決心�，F(xiàn)在我?guī)缀趺刻炫闼黄疱憻�，在她遇見困難的時(shí)候加以鼓勵(lì)，讓她能堅(jiān)持下去。讓她成為一個(gè)真正健康的孩子。
我很羨慕那些能經(jīng)常坐下來就看看書的好學(xué)生。不知道沈源的同學(xué)中有多少個(gè)。反正她是很少能自覺坐下來看書的。我想盡了很多辦法讓她多看看書。我覺得多看書的小朋友閱讀水平肯定比那些不愛看書的.小朋友要好。這不僅是為了以后語文考試成績好一些。更重要的是養(yǎng)成讀書習(xí)慣等于在孩子心里裝了一臺(tái)成長的發(fā)動(dòng)機(jī)。少兒時(shí)期是孩子學(xué)會(huì)讀書并養(yǎng)成讀書習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為父母，讓自己的孩子愛書，讀書，這是送給孩子最好的禮物。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的想法，做法好多和我們不一樣。讓他們在同學(xué)中多交幾個(gè)好朋友。對于一個(gè)孩子的成長來說，沒有朋友比考試不及格還要嚴(yán)重。我倒主張放學(xué)后讓他們和附近的同學(xué)玩一會(huì)兒，我們小時(shí)候不也是這樣？終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證，終身學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)通過學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做人（生存）而實(shí)現(xiàn)。因此，這四個(gè)學(xué)會(huì)是現(xiàn)代教育得四大支柱，也是每個(gè)人一生的知識(shí)支柱。
平等是代際溝通的基石，民主的家庭最有利于孩子成才，而民主家庭的重要特征恰恰是平等和諧。孩子已經(jīng)長大，家長的作用不再是教會(huì)孩子做什么。而是指導(dǎo)孩子怎樣用自己的，合理的方法去處理一些事情。如果你覺得他這件事做得不對，可以和他探討一下他為什么會(huì)這么做，也許他有自己的想法，只是方法不對�？傊�，我是能夠心平氣和地這樣和沈源溝通的。
讀《好習(xí)慣》有感 8
時(shí)至學(xué)期末，我終于看完了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書，感觸很深。細(xì)細(xì)想來，書中的每一件小事都是常常發(fā)生在我身邊的，常常是我每天都應(yīng)該做的，又有我必須嚴(yán)格遵守的，有的也是被忽略了的，這些紛雜的大事小情從書中娓娓道來，讓我的心比較平靜，因?yàn)槲乙策@樣做過，但是卻沒有記錄下一些育人的道理。
從零三年跨上三尺講臺(tái)至今，回憶自己與學(xué)生相處的一幕幕場景，內(nèi)心禁不住輕輕地微笑。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己也有許多好習(xí)慣：曾經(jīng)不斷地寬容孩子、激勵(lì)孩子；尊重孩子、做孩子的知心朋友……這些都是我發(fā)自內(nèi)心的行為表現(xiàn)，也是我從事英語學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。英語教育本身就是一個(gè)洋化的教育，對學(xué)生要放得開，收得回。在我的教學(xué)中，我真正地融入西洋文化，去發(fā)現(xiàn)孩子，去欣賞孩子。特別是做了班主任以來，我更是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以此不斷鼓勵(lì)，讓他們在班級(jí)的小舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)和處事的自信。所以呢，在我的英語課堂上，我和孩子們總是在相互欣賞和探討。課堂氣氛總是充滿著愉快和幸福。
其實(shí)教師平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的.習(xí)慣，殊不知自己的好習(xí)慣才是最好的行為典范！重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師注意用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生反而是最有力的無聲語言了。這是我讀完全書最深的體會(huì)。
但是作為一個(gè)在一線奮斗的教師，我自知有很多不足，讀了該書我更清楚：我缺乏喜歡讀書的好習(xí)慣，缺乏耐心，缺乏一如既往，缺乏不斷地總結(jié)和歸納以及經(jīng)常反思的好習(xí)慣。所以《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》教育我要多讀書，多鉆研，多耐心，多反思，如果我做到了我想好習(xí)慣必將降臨到我身上。好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。教師的好習(xí)慣在教育學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，并去獲得成功時(shí)更有說服力和影響力。
我會(huì)朝著這個(gè)方向走，“業(yè)精于勤荒于嬉”，讓自己和學(xué)生都變得“勤奮”，養(yǎng)成好習(xí)慣，定是受益一生。
讀《好習(xí)慣》有感 9
“我們每天絕大部分的行為是出自習(xí)慣的支配。可以說，幾乎在每一天、所做的每一件事，都是習(xí)慣使然。在我們的身上，好習(xí)慣與壞習(xí)慣并存�！彼院玫牧�(xí)慣使你成功，壞的習(xí)慣使你失敗，習(xí)慣的力量已經(jīng)在每個(gè)人身上體現(xiàn)出來。嗯，好像真是這樣的！為什么有的人總是可以從容地吃完早餐，神采奕奕地去上班，而有的人總是像奇怪的'多足動(dòng)物張牙舞爪地蹦跳著沖出家門，一邊系著最后一顆扣子一邊嘟囔著：馬上就要遲到啦！而他后腦勺上總有一撮頭發(fā)象雞毛翎子一樣斜刺出來，隨著他的蹦跳痛苦地顫抖？為什么有的人總是先將工作做完然后放心地休息，而有的人總是將任務(wù)拖到最后的期限，然后手忙腳亂地去應(yīng)付？為什么有的人家里總是井井有條看著就心情舒暢，而有的人家里總是狼藉不堪好像強(qiáng)盜剛剛從窗口逃走？琢磨一下，還真是習(xí)慣使然。有很多現(xiàn)象我們往往將其歸結(jié)于性格或者個(gè)性的表現(xiàn)，但是再想想，性格和個(gè)性難道不是逐漸形成的嗎？它的構(gòu)成里難道沒有很大比重的習(xí)慣的因素嗎？我就這樣一邊看書一邊聯(lián)想，竟然越來越感到了某種共鳴。發(fā)生在我自己和我周圍的人身上的很多事情不斷地跳出來。
“所有成功人士都有一個(gè)共性，那就是，基于良好習(xí)慣構(gòu)造的日常行為規(guī)律�！�
“幸運(yùn)的是，我們每個(gè)人都擁有選擇習(xí)慣的能力。我們完全可以有目的地改變習(xí)慣，構(gòu)建一整套有助于我們成功的日常行為規(guī)律�！眽牧�(xí)慣真的可以改掉？所以我想為了自己有著別人樣的成功，我們必須努力改掉壞習(xí)慣。改掉壞習(xí)慣從我們走路吃飯睡覺看書等一些日常的有規(guī)律的事情開始做起，比如說我有時(shí)候喜歡睡懶覺，我想如果我把這個(gè)不好的習(xí)慣改掉，早上早點(diǎn)起床，我就有了更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，早上吃早飯也不會(huì)這么沖忙了，一日之計(jì)在于晨，習(xí)慣能夠造就另一個(gè)成功。
讀《好習(xí)慣》有感 10
好的習(xí)慣是一種財(cái)富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成敗并不是簡單地取決于智商或運(yùn)氣，在很多時(shí)候，一個(gè)好的習(xí)慣和性格，能為你帶來莫大的好處。這種習(xí)慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點(diǎn)一滴長時(shí)間積累和培養(yǎng)起來的。
如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)；壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。
幸福人生的基礎(chǔ)是源自良好的習(xí)慣，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，都依靠兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。有了好的習(xí)慣，才會(huì)有好的人生。每一個(gè)孩子在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣，單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失敗就敗在不良習(xí)慣上。
播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣是人生之基,而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平.在書中我閱讀了大量的事實(shí),它們證明了一個(gè)道理;習(xí)慣如何常�？梢詻Q定一個(gè)人的成敗,當(dāng)然也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗，讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣對他們來說有多么重要的影響，它將伴隨著他們的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人還是處世。這些好的習(xí)慣都將以一種無比頑強(qiáng)的.姿態(tài)干預(yù)著他們生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰他們的人生。習(xí)慣一旦形成，便會(huì)成為一種潛意識(shí)行為，在人的日常行為中自然流露出來。因此，對于每一個(gè)孩子來說，要想成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要想擁有美好人生，就必須養(yǎng)成好的習(xí)慣。
習(xí)慣決定人的一生，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)好習(xí)慣的重要性，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓孩子健康﹑快樂地成長，這是我們每一位老師的心愿。
我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。我想應(yīng)該從一下幾個(gè)方面來做：
讀《好習(xí)慣》有感 11
當(dāng)家長的，都渴望自己的孩子成績能更上一層樓。然而在看完《給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣》一書后發(fā)現(xiàn)，在關(guān)注孩子成績分?jǐn)?shù)時(shí)，更應(yīng)重視孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。
習(xí)慣成自然，為什么有的孩子成績差，學(xué)習(xí)吃力，讓家長頭疼，重要的原因就是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，平時(shí)不用功，考前臨時(shí)抱佛腳。
有的孩子學(xué)習(xí)很輕松，并不是他多么聰明與努力，而是嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行。比如，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，每個(gè)單元進(jìn)行一次總結(jié)復(fù)習(xí)。好成績都是靠平時(shí)積累下來的，課前預(yù)習(xí)了，對即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)和了解；當(dāng)課堂上，跟隨老師再學(xué)習(xí)時(shí)，便可以對自己認(rèn)為不太懂的地方作為著重點(diǎn)進(jìn)行掌握；課后復(fù)習(xí)，是溫故而知新。對老師課堂上講的內(nèi)容對于系統(tǒng)的歸納、消化。每個(gè)單元的總結(jié)更是非常有必要，將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)集中進(jìn)行整理。相反的，那些沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃習(xí)慣的孩子，跟不上老師的節(jié)奏，總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，好習(xí)慣缺失，反倒是壞習(xí)慣一大堆。
依賴是很多孩子的通病，大人都有依賴癥，何況是自控力不強(qiáng)的孩子。有的.孩子成績不穩(wěn)定，像翹翹板，時(shí)好時(shí)壞，時(shí)高時(shí)低。一旦家長監(jiān)督不力了，學(xué)習(xí)成績明顯下降。孩子的學(xué)習(xí)完全依賴家長。家長們在后面推著孩子往前走，有時(shí)還討好孩子。孩子們根本沒有危機(jī)感與主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子們把學(xué)習(xí)的事寄托在家長身上，學(xué)校老師也要求家長配合學(xué)習(xí)教育。可是，學(xué)習(xí)終究還是孩子自己的事，要讓孩子把“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，就是要讓孩子早點(diǎn)擺脫依賴癥，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。不用家長在后面催。有了這樣的好習(xí)慣，孩子知道為誰學(xué)，如何學(xué)，自己學(xué)。這樣一來，家長負(fù)擔(dān)也減輕了，孩子的獨(dú)立性也就培養(yǎng)出來了。
我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是成功的一半，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從青少年開始。孩子就像一棵小樹，如果發(fā)現(xiàn)長歪了，趕緊去糾正。在孩子的成長上升關(guān)鍵期，養(yǎng)成好的習(xí)慣，對孩子的一生都非常具有益處。
讀《好習(xí)慣》有感 12
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書通過生動(dòng)的案例講述了教師養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有人說過：播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)�？梢娨粋�(gè)人的習(xí)慣對命運(yùn)有著重要的影響，本書在列舉教師應(yīng)具備的良好習(xí)慣時(shí)，從享受生活、享受工作的層面論述了這些習(xí)慣不是束縛教師的.桎梏，而是成就教師的捷徑。
著裝得體嗎？教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的反映。但有些教師著裝不拘小節(jié)，衣著不夠得體，從而影響了教育效果。記得我上小學(xué)時(shí)有一位男教師，腰帶老是扎不好，上課時(shí)總習(xí)慣性地用手往上提褲子，常引的學(xué)生哄堂大笑。
你微笑了嗎？教師要養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，微笑可以消除敵意，增進(jìn)師生間的溝通。面帶微笑進(jìn)教室，教師自己快樂，他的學(xué)生就快樂。由于個(gè)性的原因吧，我平時(shí)臉上很少有笑容，因此在與同事共處時(shí)有的老師認(rèn)為我很高傲，很難交流。而我教過的一些學(xué)生也反映：老師你怎么老是板著臉，我們都很害怕。聽到這些話，我想作為一個(gè)職業(yè)教師，微笑應(yīng)該是最基本的語言，沒有微笑就別談教育。教師會(huì)心的微笑，贊許的目光，都會(huì)在學(xué)生的心中激起層層漣漪，并能撞擊出思想的火花，從而給學(xué)生留下美好的印象。
辦公桌整潔嗎？我們在辦公室常�？梢钥吹接械睦蠋熞牡淖鳂I(yè)很多，擺的到處都是，在這樣的環(huán)境里辦公心情怎么會(huì)舒暢，如果動(dòng)動(dòng)手也就三五分鐘的時(shí)間就可以收拾好。
板書認(rèn)真嗎？平時(shí)的板書也要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我們可以看到一些優(yōu)秀的老教師上課時(shí)的板書一絲不茍，這對學(xué)生是一個(gè)無聲的教育。記得我剛上班時(shí)寫計(jì)劃，當(dāng)時(shí)教研室的一位老教師負(fù)責(zé)檢查，他對書寫要求非常嚴(yán)格，因此直到現(xiàn)在我仍然保持認(rèn)真寫計(jì)劃的習(xí)慣（其他就不太認(rèn)真）。
記住學(xué)生的名字了嗎？很多優(yōu)秀的老師開學(xué)沒幾天……
讀《好習(xí)慣》有感 13
習(xí)慣分好與壞兩種，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，同時(shí)也就擁有了成功人生，讀了《好習(xí)慣成就人生》后，我就更堅(jiān)定了這種想法，也受到了深深的震撼。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞敢蛲牮B(yǎng)成了時(shí)時(shí)早，事事早，勤奮好學(xué)的好習(xí)慣，成為了令國人驕傲和震撼的文壇巨星；偉大的文學(xué)家和民主戰(zhàn)士朱自清從小熱愛讀書，書籍成了他的好朋友，《春》《背影》《匆匆》等這些沁人心扉，陶冶情操的作品都是他的著作。
“好習(xí)慣成就人生”在他們身上表現(xiàn)的`真實(shí)淋漓盡致�！昂昧�(xí)慣”這三個(gè)字雖容易寫，但想要做到卻很難，我們老師經(jīng)常說，壞習(xí)慣很容易養(yǎng)成，而好習(xí)慣也許一輩子都養(yǎng)不成。是啊，好習(xí)慣于壞習(xí)慣不單是一學(xué)之差，而且是一念之差，一旦沒能做出正確選擇，那將是一輩子的悔恨。就拿我們平時(shí)的學(xué)習(xí)來說吧！我班的同學(xué)就是因?yàn)闆]能擁有好習(xí)慣，所以成績一直上不去，我也是如此。
“好習(xí)慣成就人生”這句話太精辟了，把所有的道理一言以蔽之，給人們敲響了警鐘，更給人們以警示。望著他們一步步走向文學(xué)殿堂，成就了人生，我好羨慕，又有些擔(dān)心，擔(dān)心我永遠(yuǎn)都無法想他們那樣，擁有一個(gè)好習(xí)慣，更很難成就人生。我一遍又一遍地讀著，希望他們的光輝事跡能給我?guī)韱l(fā)，為我指點(diǎn)一下迷津，無論我怎么讀，腦子里始終定格著一個(gè)詞——好習(xí)慣。帶著這個(gè)詞，我又再次慢慢品讀，心中的想法就更堅(jiān)定了。魯迅，朱自清等無數(shù)名人的一生無不以惜時(shí)勤奮的好伙伴，最終推動(dòng)了引領(lǐng)了時(shí)代發(fā)展的飛輪，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，即使不能像他們那樣做出巨大的貢獻(xiàn)，也可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，成就一個(gè)完美人生。
正如心理學(xué)家威廉詹姆士所說：播下一個(gè)行為，你將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一個(gè)性格，播下一個(gè)性格，你將收獲一個(gè)命運(yùn)。事實(shí)上，每個(gè)人的成功與失敗的最大分別，都來自不同的習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣可以說是人生成功的重要元素之一，養(yǎng)成了好習(xí)慣，就等于獲得了好人生。
讀《好習(xí)慣》有感 14
回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨(dú)鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺！又記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點(diǎn)塵”。他告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
細(xì)細(xì)品味《做人好心態(tài)，做事好習(xí)慣》一書，那質(zhì)樸的文字，富有哲理的思想，仿佛山泉般清冽的水，靜靜地流淌在心中，格外清新自然。生命飛逝而過，如何充滿快樂、充實(shí)地度過一生？這是《做人好心態(tài)，做事好習(xí)慣》一書帶給我的思索。是的'，人生是一個(gè)過程，生命是一種體驗(yàn)，特別是在日新月異的今天，人們的思維方式和觀念體系在不斷更新，在這個(gè)過程中，更需要心靈與精神的徹悟。
《做人好心態(tài)，做事好習(xí)慣》一書中，呈現(xiàn)給我們的道理，即精辟又豐富，是寶貴的精神財(cái)富。從人生經(jīng)驗(yàn)、人生哲理、社會(huì)意識(shí)、生命意義等多角度對生命和人性進(jìn)行了詳盡的論述，強(qiáng)調(diào)自我修養(yǎng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
很喜歡書扉頁上的兩句話，也是此書的核心：“積極、正向的心態(tài)能幫我們獲取健康、積累財(cái)富和贏得財(cái)富；優(yōu)秀、高效的習(xí)慣能使我們有效執(zhí)行、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和成就夢想�！笔堑�，對生命的熱情和良好的心態(tài)是我們生活的原動(dòng)力，是創(chuàng)造美好生活的基調(diào)，也是實(shí)現(xiàn)夢想的源泉。這本書非常恰當(dāng)?shù)囊昧嗣嗣�，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)還大量引用了道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，幫助讀者更深刻地去理解、消化和記憶。我們的生命每流失一秒，都無法回頭抓住，所以盡量做一些能讓生命有意義的東西。
朱光潛先生曾稱贊弘一法師“以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事”。出世與入世是佛家的最高境界，是人生在世的一種姿態(tài)，也是這本書給我的深刻感悟和答案。
讀《好習(xí)慣》有感 15
最近看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我終于知道自己在困惑什么?自己在難過什么?其實(shí)這是因?yàn)橐恍﹥?yōu)秀教師的一些做法，一些習(xí)慣在影響著我，與我的陋習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖撞，我一時(shí)找不到我努力的方向了，也不知道要怎么做才是一位優(yōu)秀的教師了。《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作。讀后感受別樣，從教師的習(xí)慣入手分析優(yōu)秀教師的成長。真的習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。原來，教師的習(xí)慣與其他習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別。
習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。書中所談的好習(xí)慣有100個(gè)，因而可以理解為：好習(xí)慣無處不在、無時(shí)不有。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長期堅(jiān)持�？梢哉f，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。
從教以來，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己解剖得如此徹底。以前，我也努力面帶微笑，可是沒有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂;在課堂上也有過創(chuàng)新，可是沒有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無過”的心理和隨心所欲、我行我素的'不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長期下去，就會(huì)成為習(xí)慣;而好的行為一旦堅(jiān)持下來，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。讀此書，我懂得了“堅(jiān)持”的含義，也堅(jiān)定了做事要堅(jiān)持的信念。
好習(xí)慣是能夠給一個(gè)人帶來幸福和快樂的“第二次生命”，因而我們有必要常常問問自己：我過上了幸福的生活嗎?我們既然選擇小學(xué)教師這一職業(yè)，就要積極地面對教師的生活。
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