讀《幼兒園科學(xué)主題游戲》有感
分享智慧 啟發(fā)實(shí)踐——讀《幼兒園科學(xué)主題游戲》有感
孩子們都愛(ài)玩科學(xué)游戲，可是，哪些科學(xué)游戲適合孩子們探索?如何編排這些內(nèi)容?如何讓孩子們?cè)谕婵茖W(xué)游戲的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，親歷科學(xué)探究的全過(guò)程?如何使科學(xué)游戲與藝術(shù)創(chuàng)意相結(jié)合，發(fā)展孩子們的理性思維以及感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?《幼兒園科學(xué)主題游戲》一書(shū)的作者團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)15年的探索與實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，與我們分享，給我們啟發(fā)。
我們都知道，探究是幼兒園科學(xué)教育的核心，但是探究什么，怎么探究，如何將探究與發(fā)展孩子的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力結(jié)合起來(lái)一直是困擾一線教師的問(wèn)題。在實(shí)踐中，教師們常常覺(jué)得科學(xué)活動(dòng)涉及的科學(xué)概念比較多、比較難，自己的科學(xué)知識(shí)本來(lái)就不夠，組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)常常不知如何把握科學(xué)知識(shí)的度。說(shuō)深了，孩子不懂，自己說(shuō)不清楚，科學(xué)活動(dòng)的趣味性也會(huì)隨之降低；說(shuō)淺了，似乎科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)又不明顯。另一方面，在探究的過(guò)程中，如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)初步的科學(xué)探究方法，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。針對(duì)以上這些問(wèn)題本書(shū)作者都做了很好的嘗試，也積累了豐富、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
本書(shū)根據(jù)孩子們的日常經(jīng)驗(yàn)、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)，設(shè)計(jì)了十個(gè)科學(xué)主題游戲，分別是快樂(lè)連接、轱轆滾滾、旋轉(zhuǎn)樂(lè)園、平衡小站、水中世界、磁鐵秘密、神秘光影、色彩工坊、悅音空間、魔幻天地。這些主題涵蓋了幼兒園科學(xué)教育的主要內(nèi)容，同時(shí)每個(gè)主題下都安排難易程度不同的若干游戲。日常生活中常見(jiàn)的、容易收集的'各種物品都成為孩子和教師玩科學(xué)游戲的好材料，如各種紙張，木頭，大大小小的石塊和螺絲，組合、扭曲成各種形狀的回形針、吸管，廢舊的光盤(pán)，粗細(xì)和材質(zhì)各不相同的線，等等。孩子們?cè)诓僮髦刑剿鬟@些材料的特性、功能，并創(chuàng)造性地進(jìn)行組合、藝術(shù)創(chuàng)造，制作、設(shè)計(jì)出各種集科學(xué)與藝術(shù)于一體的物品。在設(shè)計(jì)、操作、制作的過(guò)程中，孩子的觀察力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了一定的提升。
近年來(lái)，科學(xué)活動(dòng)的范圍已經(jīng)逐漸拓展到科學(xué)、技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合。在這方面，本書(shū)也做了積極的探索。作者團(tuán)隊(duì)的老師們?yōu)槊课缓⒆釉O(shè)計(jì)了一個(gè)工具箱，里面包括一些孩子可以使用的常見(jiàn)工具，如螺絲刀、打孔器、鑷子、安全剪刀、尺子等，這些工具的使用既拓展了幼兒科學(xué)游戲的內(nèi)容，又將技術(shù)活動(dòng)與科學(xué)探究、數(shù)學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)，真正做到動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
作為幼兒科學(xué)探究重要一部分的記錄與反思在本書(shū)中也得到了重復(fù)的體現(xiàn)。每個(gè)游戲活動(dòng)都設(shè)計(jì)了難易程度不同的記錄單。孩子們?cè)谕婵茖W(xué)游戲前，要看看記錄單上畫(huà)了什么，通過(guò)圖示了解游戲設(shè)計(jì)者的意圖，然后根據(jù)記錄單的要求進(jìn)行操作，并在操作過(guò)程中，嘗試細(xì)致觀察，用自己喜歡、他人看得懂的方式記錄自己的操作結(jié)果�？梢哉f(shuō)，記錄既能幫助孩子理解游戲設(shè)計(jì)者的意圖，又能幫助孩子監(jiān)控、反思自己的操作過(guò)程。
讀完這本《幼兒園科學(xué)主題游戲》，我把它推薦給了一些幼兒園，幾周后在幼兒園的科學(xué)區(qū)就看見(jiàn)孩子們?cè)谕胬锩娴挠螒蛄��？粗⒆觽儗Ｗ⒌纳袂�，我滿心喜悅，我想這也是作者最大的欣慰吧!
《幼兒園科學(xué)主題游戲》常見(jiàn)問(wèn)題解答
每次活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展幾個(gè)主題比較適宜?
答：要根據(jù)不同的年齡段、不同時(shí)間段或者班級(jí)幼兒的實(shí)際情況來(lái)靈活決定。小班活動(dòng)初期建議只開(kāi)展1個(gè)主題，便于幼兒開(kāi)展同主題下的平行游戲以及教師的觀察和指導(dǎo)。小班后期可以根據(jù)幼兒活動(dòng)情況再增加1個(gè)主題。中大班的初期可視班級(jí)情況開(kāi)展1—2個(gè)主題，中后期可逐漸再增加1個(gè)主題。
每次活動(dòng)可以安排多少人參加?各區(qū)域分別如何安排?
答：可以依據(jù)幼兒園“科技探索中心”的空間大小來(lái)決定：空間較大的每次活動(dòng)可以全班幼兒一起參加，每個(gè)區(qū)域?yàn)?—8名幼兒；空間較小的可半班進(jìn)行。由于拆裝區(qū)要使用較大型或“危險(xiǎn)”工具，一次活動(dòng)人數(shù)應(yīng)控制在6人以內(nèi)。
活動(dòng)時(shí)，是完全由幼兒自主選擇游戲區(qū)域和游戲內(nèi)容，還是教師有所安排?
答：完全由幼兒自選會(huì)出現(xiàn)區(qū)域人數(shù)難以控制以及偏區(qū)的現(xiàn)象。因此活動(dòng)時(shí)教師可以以小組為單位或以學(xué)號(hào)分段的方法，分別安排幼兒進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)，幼兒可以自由選擇各區(qū)域的游戲內(nèi)容。
活動(dòng)中教師是否要一一介紹每個(gè)游戲的游戲規(guī)則或制作方法?
答：不用�？梢栽谔剿鲄^(qū)游戲叫提供游戲玩法示意圖或照片，在制作區(qū)、拆裝區(qū)中提供制作的流程圖，幼兒可以根據(jù)圖示探索和制作，這樣既減少了教師反復(fù)講解的時(shí)間，又增加了幼兒自由探索和自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)與交流。但是對(duì)于一些操作步驟較復(fù)雜或有一定難度的游戲，教師可以組織幼兒集體介紹。
如何避免資源柜中材料隨意擺放或錯(cuò)誤現(xiàn)象?
答：我們組建的“資源大樓”中的資源柜是按照一星級(jí)難易程度從下而上組合疊放的。在每個(gè)資源柜的抽屜外側(cè)貼上醒目的標(biāo)簽，注明該資源柜游戲所屬的主題、星級(jí)和內(nèi)容。如圖。
每個(gè)資源柜中的四個(gè)寶盒外側(cè)以及每張記錄表、流程圖上也要有相應(yīng)的顏色、星級(jí)和內(nèi)容標(biāo)識(shí)。這樣幼兒就能“對(duì)號(hào)入座”地取放材料了。
幼兒在使用大型或“危險(xiǎn)”工具時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
答：首先一些大型或“危險(xiǎn)”工具，如切割機(jī)、打洞機(jī)等要有適合幼兒使用的安全防護(hù)罩，并配備相應(yīng)的安全用品，如手套、防護(hù)眼鏡等；其次要有醒目的安全提示標(biāo)志以及這些工具的使用說(shuō)明圖示，讓幼兒了解這些工具的使用方法，知道要小心使用；最后教師在指導(dǎo)幼兒使用這些工具時(shí)要注意觀察和指導(dǎo)。
活動(dòng)需要大量的材料資源，如何收集?
答：生活材料可以采用全園師生共同收集的方法。幼兒園設(shè)立材料收集處，提供材料收集箱，將近期活動(dòng)所需的材料名稱及用途，以通知或短信的方式告知全園師生，請(qǐng)師生將收集到的材料分別放入相應(yīng)的收集箱內(nèi)。一些需要專門(mén)購(gòu)買的材料，如各類紙、磁鐵、各類飾材等則由幼兒園提供。
科技探索中心如何進(jìn)行日常管理?
答：可以配備專職或兼職管理員，每天定期檢查班級(jí)活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄并與當(dāng)天活動(dòng)的班級(jí)教師進(jìn)行溝通，避免以后出現(xiàn)類似問(wèn)題。每周了解材料使用情況，及時(shí)增補(bǔ)材料并做好記錄。
如何有效記錄活動(dòng)情況又不過(guò)多增加教師的工作量?
答：可以設(shè)計(jì)觀察記錄表，內(nèi)容涉及活動(dòng)興趣、探究能力、讀圖能力、工具使用、合作交往、創(chuàng)新意識(shí)等方面，每項(xiàng)內(nèi)容制定三個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)量表，教師在記錄時(shí)只要對(duì)照評(píng)價(jià)量表中的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以打“√”形式進(jìn)行記錄，并簡(jiǎn)單記錄下次活動(dòng)的調(diào)整策略。
幼兒園如何對(duì)班級(jí)活動(dòng)情況和教師指導(dǎo)情況進(jìn)行考核?
答：可以由教學(xué)部門(mén)每月或每學(xué)期采取定期指導(dǎo)、隨機(jī)抽查、幼兒抽測(cè)等相結(jié)合的方法，及時(shí)了解各班活動(dòng)狀況，將檢查成績(jī)納入教師月工作考核中，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。同時(shí)每學(xué)期可組織兩次全園展示活動(dòng)，推廣活動(dòng)組織中的好方法、好策略，將展示成績(jī)納入學(xué)期考核中。