讀《寬心》有感
讀《寬心》有感1
一、學(xué)到了什么
一個(gè)人，唯有在工作里，生命才有辦法安住，活得才有意義。一個(gè)沒(méi)有工作的人是世界上最苦的人，人生最大的痛苦就是寂寞無(wú)聊。工作的益處很多，工作才有生命；工作中才有才人緣；工作才有財(cái)富。任何一個(gè)人的成功，決不是從安逸享受中得來(lái)，而是從刻苦中鍛煉出來(lái)的，書(shū)中語(yǔ)：吃過(guò)苦中苦，方為人上人。因此作為實(shí)中的教師，需要更加努力的工作，為學(xué)校的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、聯(lián)系實(shí)際
教師除了做好教學(xué)的本質(zhì)工作，也需要做好學(xué)生的思想工作�，F(xiàn)在的學(xué)生思想已經(jīng)很多樣化了。有的很獨(dú)立，有的很偏激，有的很豐富，尤其是我們的中職生，對(duì)于他們的教育，需要付出非常人的心血。對(duì)于班主任的'工作就是一項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)，因此班主任的心情有時(shí)也會(huì)隨有學(xué)生的心情而變化，看了寬心一書(shū)，我覺(jué)得自己作為班主任，應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的生活和起居，對(duì)于他們的變化要能隨時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)的處理。對(duì)于自己的心理調(diào)節(jié)，也應(yīng)該和書(shū)上說(shuō)的，最好的管理，就是管理管好自己。
三、重構(gòu)
作為一個(gè)班主任，應(yīng)該要以平和有禮來(lái)對(duì)待學(xué)生，要讓學(xué)生感覺(jué)到你的親切和藹，更要讓學(xué)生感覺(jué)到你的平易近人，讓你的學(xué)生對(duì)你起恭敬心，接受你的管理。對(duì)于處理學(xué)生，班主任應(yīng)該要做到論理要中道有分，作為班主任，無(wú)論處理任何事情，都不應(yīng)有所偏袒，要做到持之以正，中道行事。對(duì)于班級(jí)的管理，要做到融和有義，對(duì)學(xué)生的教育要做到融和雅量，對(duì)學(xué)生要多贊美。做到這些，自然能獲得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。
讀《寬心》有感2
世間，有的人喜歡成人之美，有些人專(zhuān)門(mén)喜歡破壞別人的好事。
假如有人對(duì)我們?cè)O(shè)了心防，我們謙虛、禮讓?zhuān)蚴琴澝�、饋�?zèng)，都可以化解之。所謂“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”，對(duì)小人我們當(dāng)然不能沒(méi)有心防；而對(duì)于君子，不妨卸下心防，真誠(chéng)相待，因?yàn)槲ㄓ姓嫘牟拍苴A得友誼。
所謂“人在家中坐，危機(jī)四面來(lái)”，人生哪個(gè)地方?jīng)]有危機(jī)呢？一陣龍卷風(fēng)來(lái)襲，房屋被吹得片瓦不存；新買(mǎi)的汽車(chē)，因?yàn)檫B夜大雨引擎泡水，就這樣報(bào)銷(xiāo)了。
想要化解危機(jī)，先要建立憂(yōu)患意識(shí)。危機(jī)可能隨時(shí)發(fā)生，凡事小心謹(jǐn)慎，自求多福。例如，把房屋建得堅(jiān)固一點(diǎn)，比較不怕龍卷風(fēng)；或住在人煙稠密的地方，就有鄰居可以守望相助。
依此類(lèi)推，凡是會(huì)造成危機(jī)的人、事、時(shí)、地、物，都要事先防范，才能化解危機(jī)。人與人之間經(jīng)常結(jié)下不必要的仇恨，有因?yàn)檎`會(huì)而生的，有因?yàn)槌蕴澏�，也有因�(yàn)檎Z(yǔ)言傷害而生的。有的仇恨是直接的，有的仇恨是間接的。間接的仇恨，有時(shí)當(dāng)事人根本沒(méi)事，只是左右的人搬弄是非，加油添醋，因此結(jié)下梁子。
其實(shí)，人間不應(yīng)該有仇恨，就是有一些吃虧上當(dāng)，也應(yīng)該不要計(jì)較，而予以原諒。所謂“冤家宜解不宜結(jié)”，仇恨、怨心都是不祥之事，應(yīng)該化解為上策。
人和人之間，有時(shí)候自掘溝壑，有時(shí)候自設(shè)圍墻，因此產(chǎn)生對(duì)立。所以對(duì)立，大部分都是因?yàn)榧刀剩蛘吆ε伦约旱睦媸艿綋p害。同行應(yīng)該是親家，有了利益，分一些給人也不要緊。
天下之大，人群之多，只要自己有智慧，買(mǎi)賣(mài)有做不完的買(mǎi)賣(mài)，利益有享不了的利益。能將坎坷的遭遇變成福樂(lè)安康的命運(yùn)。能將浮躁的情緒化為平靜清明的理智。