讀做溫暖的教育有感
畢業(yè)到現(xiàn)在,真正能靜下心來(lái)讀一本書(shū)還真不容易,因?yàn)楣ぷ髁?對(duì)自己暫時(shí)也就放松了,除了認(rèn)真把握好自己的課堂,教出好成績(jī)培育好學(xué)生外,然后就是面臨著結(jié)婚生子,再后來(lái)就是帶小孩,培育小孩…… 來(lái)到婁底一中,短暫的一年,讓我感覺(jué)到這里的領(lǐng)導(dǎo)都是富有內(nèi)涵和素養(yǎng)的.每一次教師大會(huì)都是鼓勵(lì)我們做課題研究,努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平.作為教師培育學(xué)生不僅僅要教他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),而且更重要的要培養(yǎng)他們成才,成為社會(huì)有用的人才,思想的教育,能力的培養(yǎng),尤為重要.每一次學(xué)校請(qǐng)來(lái)專家做講座,我都會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真,也很激動(dòng),其實(shí)從內(nèi)心深處講我是個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的人,以前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué),現(xiàn)在有了機(jī)會(huì)我會(huì)更加珍惜,感謝婁底一中的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)這么好的平臺(tái)和環(huán)境,讓我成長(zhǎng).我很羨慕那些才華橫益的人.更希望自己能學(xué)有所獲,教學(xué)有所成就.因?yàn)榉衷卩l(xiāng)村中學(xué),對(duì)體育的不重視,似乎覺(jué)得英雄無(wú)用武之地,沒(méi)有走進(jìn)教室,沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生,然后的16年卻當(dāng)上了班主任及英語(yǔ)教師.社會(huì)是個(gè)大課堂,16年的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)讀書(shū)時(shí)代.記得我考上婁底一中臨走時(shí)我校長(zhǎng)給我說(shuō)的話:“阿杜,每一個(gè)人的成功都是與平時(shí)的努力分不分開(kāi)的,每次我來(lái)檢查課堂,你永遠(yuǎn)都是那樣的認(rèn)真投入和充滿激情……所以你考上了”我當(dāng)時(shí)是多么的感動(dòng).我覺(jué)得選擇教師,我是幸福的,我很喜歡這份平凡的職業(yè).
第一次聆聽(tīng)陶妙如老師的講座,給我印象最深刻的是她踩著高跟鞋,”咯噔咯噔”走下臺(tái),說(shuō)我還是與你們走近點(diǎn)好,個(gè)子不高,感覺(jué)卻是個(gè)很風(fēng)趣,睿智、至善溫柔的女性.從她的介紹中聽(tīng)出了她的平凡而偉大,她曾經(jīng)也是農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師,她教學(xué)過(guò)的科目也很多,她又是怎樣成為作家,成為名師的呢?我迫不及待的想知道答案.拿起了她的著作.
“自己溫暖,別人才能感到溫暖,這才是真正意義上的教育.教育不是急功近利的事業(yè),而教育的對(duì)象大多卻有些急功近利.怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久思考,反復(fù)的感受,我覺(jué)得教育智慧應(yīng)該溫柔,平和且能持久,于是覺(jué)得”溫暖”這個(gè)詞比較合適.”看了陶老師學(xué)生寫(xiě)給她的信,以及陶老師的回信,完全找到了做教師的幸福感,幸福是一種感覺(jué),感覺(jué)是會(huì)傳遞的!要想幸福就要學(xué)會(huì)享受.比如陶老師筆下的那一刻—— 那信任—— 那聲討 —— 那思考 ——就能體會(huì)到陶老師與學(xué)生關(guān)系的融洽,學(xué)生能把老師當(dāng)知心朋友,能在孤獨(dú)或許寂寞時(shí)或徘徊時(shí)與你商量時(shí)的那份信任!這才是真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里,在我的教學(xué)生涯當(dāng)中,其實(shí)也感受到了這一點(diǎn),每當(dāng)送走的學(xué)生回來(lái)看望時(shí),每當(dāng)過(guò)節(jié),過(guò)生日學(xué)生送來(lái)那份祝福及短信時(shí),每當(dāng)Q上或微信上留言時(shí),我都會(huì)很感動(dòng)地去回復(fù)他們的留言,教育雖然是份平凡而費(fèi)神的苦差事,但往往因?yàn)檫@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福,感到溫暖你教育的學(xué)生不一定每一位都能考上名牌大學(xué),但你教育的學(xué)生一定能在社會(huì)上有所作為,當(dāng)他們?cè)谏町?dāng)中遇到困難挫折時(shí),他們想起老師是如何教育他們挑戰(zhàn)困難,克服困難的.他們會(huì)學(xué)會(huì)感恩生活.和學(xué)生的交往不僅僅是一種問(wèn)候,還有探究與思考,這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì),一種啟發(fā),一種鞭策.不僅感受,我們還應(yīng)當(dāng)感激有生相伴,在教育的過(guò)程中完全取決于一種心態(tài),你擁有了一種良好的心態(tài),做什么都是幸福的,美好的.
曾經(jīng)與朋友同桌吃飯,當(dāng)談到教師時(shí),他似乎沒(méi)有一點(diǎn)好感,說(shuō)什么教師都很勢(shì)利,說(shuō)現(xiàn)在的老師不負(fù)責(zé)任,說(shuō)有的教師連排座位都要走關(guān)系,送禮品.此時(shí)我的心都涼涼的,說(shuō)句心里話,我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)了16年的班主任,從沒(méi)有過(guò)如此想法和做法,雖然是生活在這樣一個(gè)利益熏陶的社會(huì),但我的心靈是潔凈的.我還記得我畢業(yè)時(shí)作為教師應(yīng)記住的一句話”德高為師,身正為范”作為人民教師時(shí)刻以它來(lái)衡量和要求自已.
人生的意義在于價(jià)值,教師的價(jià)值在于引導(dǎo),激活,傳遞,影響.怎么才能產(chǎn)生影響,不負(fù)孩子們的那份期盼呢?這就得學(xué)習(xí)陶老師的要讓教育充滿愛(ài),讓愛(ài)充滿智慧.自已溫暖,別人感到溫暖這才是教育.我最
喜歡陶老師這句簡(jiǎn)單卻足以用你一生去付出的話語(yǔ).”紙筆寫(xiě)春秋,
書(shū)畫(huà)藏今古.滿是師生墨香情,共享文章曲”我想這就是陶老師一生的寫(xiě)照,我也希望有將一日能像陶老師那樣,不求有名,但求有愛(ài)有溫暖! 陶老師的很多教學(xué)方法是值得學(xué)習(xí)和借鑒的,比如說(shuō)做事要五講,講秩序,講規(guī)范,講方法,講合作,講發(fā)展.其中的講方法:學(xué)生成績(jī)差不是不聰明.而是沒(méi)有掌握方法.應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生專心,集中精力上好每一節(jié)課,讓課堂效益最大化是關(guān)鍵.怎么才是最大化呢?耳眼口手等綜合起來(lái)效果能達(dá)到72%.現(xiàn)在的學(xué)生出現(xiàn)畏懼考試,厭學(xué)這是很正常的.如果學(xué)習(xí)后沒(méi)有好的成績(jī),在這樣一個(gè)大多數(shù)只認(rèn)成績(jī)的時(shí)間段里,他得不到肯定,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種逆反心里,這也是很正常的.那我們應(yīng)該怎么去面對(duì)和處理呢?首先讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,其次朝著自己渴望的方向愿意去努力,去付出.其實(shí)成功源自內(nèi)心對(duì)成功的渴望!在人生的旅途上,能夠最終領(lǐng)略美妙風(fēng)景的,必然是那些強(qiáng)烈渴望登臨高峰并為之不懈跋涉的追求者.唯有這樣,才能開(kāi)拓求索的視野,催動(dòng)奮進(jìn)的腳步,孕育生活的奇跡……在教育的過(guò)程中我們也可以學(xué)習(xí)陶老師的,多給他們講一些名人的故事.讓學(xué)生多受啟發(fā),平時(shí)鼓勵(lì)他們多讀書(shū),”讀書(shū)不破費(fèi),讀書(shū)利萬(wàn)倍.窗前讀古書(shū),燈下尋書(shū)義.”我們要告訴學(xué)生僅僅讀得多還不夠,還要把書(shū)讀活,能運(yùn)用.做到多讀書(shū),會(huì)表達(dá),多積累.
誰(shuí)又不想隨心所欲呢?現(xiàn)在我們教師面臨的壓力越來(lái)越大,家庭社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高.教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng),有人說(shuō):很多的制度都會(huì)把人框死,比如以前我們單位的簽到制,有些學(xué)校的坐班制,學(xué)校規(guī)矩太多,厭學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多,為什么會(huì)有制度文化呢?陶老師在書(shū)上寫(xiě)著因?yàn)楹芏嗳诉�沒(méi)有達(dá)到自律的程度.制度只對(duì)那些還需要規(guī)范的人起作用.說(shuō)明這些人還沒(méi)有養(yǎng)成一種良好的`習(xí)慣,達(dá)不到隨心所欲的境界.記得有一年我擔(dān)任初三班主任,開(kāi)學(xué)時(shí)校長(zhǎng)領(lǐng)著一個(gè)個(gè)子高高的男孩走到我面前,杜老師這個(gè)學(xué)生是轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校沒(méi)有老師愿意接收了的,你是個(gè)有耐心有責(zé)任心有愛(ài)心的性格溫柔的老師,這個(gè)學(xué)生就交你了,你覺(jué)得吃得消,可以征服他你就接著,如果……我看了看那個(gè)男孩,他幾乎快沒(méi)希望的眼神告訴我,他肯定遭受了不少人的拒絕,如果再一次受到同樣的待遇,他肯定會(huì)從此喪失信心,喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 和勇氣.我知道這樣的學(xué)生你只要一旦拉了他一把,他定會(huì)力爭(zhēng)上游.懂得感恩的.絕對(duì)也會(huì)與眾不同.因?yàn)槲抑?人的本性是向善的,人的內(nèi)心深處都是積極向上的.學(xué)生之所以被開(kāi)除是因?yàn)樗`反了很多規(guī)則,沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,就像陶老師所說(shuō)的,其實(shí)減少自己麻煩的最好辦法就是照章行事.后來(lái)通過(guò)一年的努力,因?yàn)槲覐臎](méi)鄙視過(guò)他,對(duì)他小事大事都講道理,其實(shí)從第一天,他就對(duì)我有了好感,成為了我的朋友,在我班的這一年,他從沒(méi)有違反過(guò)紀(jì)律,也沒(méi)打過(guò)架,像變了一個(gè)人似的,他的母親說(shuō)他回家能幫助她做家務(wù),也很關(guān)心他的父母親,還說(shuō):她兒子特別喜歡我,我是他見(jiàn)過(guò)的最好的最關(guān)心他,也是最看得起他的老師.他的變化讓我有了成就感.難道是我校沒(méi)有紀(jì)律了嗎?難道是他還是那么隨心所欲嗎?其實(shí) 是因?yàn)樗茈S老師,隨一種積極的態(tài)度向上了,后來(lái)他高中去當(dāng)兵了,再后來(lái)考上了軍校,還請(qǐng)我去喝了喜酒.再后來(lái)過(guò)年了,他提著水果與同學(xué)們結(jié)伴來(lái)到了我家,這其中的點(diǎn)滴讓我感覺(jué)到教書(shū)的溫暖和無(wú)窮的樂(lè)趣!
心若在,夢(mèng)就在,讀了陶老師的做溫暖的教育一書(shū),我受益匪淺,感概萬(wàn)千!因?yàn)橄矚g我才選擇當(dāng)教師,因?yàn)閻?ài)我才覺(jué)得當(dāng)教師是幸福的.雖然教師生活是那么的平凡,人生常會(huì)迷失自己,無(wú)論什么時(shí)候要知道自己知道原來(lái)是什么樣子,讓生命保持一種安詳、從容、自在的態(tài)度.