書房讀后感精選范文5篇
《書房》讀后感
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
《書房》讀后感
我們的語(yǔ)文課本第一課就是我國(guó)文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我改變了對(duì)魯迅的想法。
在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對(duì)弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會(huì)想起他嚴(yán)肅、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時(shí)候，用了許多修辭手法，形象地描寫出百草園的動(dòng)物、植物，如肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。雖然他是一位著名的作家，可我不覺(jué)得這句話是他構(gòu)思出來(lái)，而是在他兒時(shí)他自己的細(xì)心，就像《童趣》的作者沈復(fù)，可以明察秋毫。 兒時(shí)的魯迅當(dāng)然也有可愛(ài)活潑的一面，有人說(shuō)，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一根像人樣。
我覺(jué)得魯迅小時(shí)候真快樂(lè)，也好幸福，有一個(gè)那么大的園陪他一起，可以與大自然親密接觸，在那時(shí)也一定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。但說(shuō)到書塾，這是批判了封建教育制度對(duì)兒童的損害。
的確。當(dāng)魯迅問(wèn)先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不滿意地敷衍了一句：不知道１我也真不明白當(dāng)時(shí)為什么不可以問(wèn)這些問(wèn)題，連書本上的句子意思也不可以問(wèn)。現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)巴不得自己的孩子和學(xué)生都問(wèn)問(wèn)題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說(shuō)的話：什么是學(xué)問(wèn)？就是學(xué)習(xí)自己原來(lái)不懂的知識(shí)，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過(guò)學(xué)來(lái)解決。但學(xué)習(xí)過(guò)程一定要問(wèn)才能弄懂自己不知道的問(wèn)題。所以要學(xué)就要問(wèn)。瞧，現(xiàn)在的思想和以前的比較起來(lái)真的是天壤之別呀！
《書房》讀后感
《從百草園到三味書屋》，魯迅之作，大家都并不陌生吧。
這篇故事主要講的就是魯迅在百草園里的童年趣事，其中分了幾個(gè)事件長(zhǎng)媽媽給他講美女蛇的故事，讓魯迅先生懂得了不該更陌生人講話的道理，還有魯迅先生從小就對(duì)百草園和三味書屋的喜愛(ài)，對(duì)百草園的無(wú)限趣味，還有在冬天的百草園里捉捕鳥的樂(lè)趣。
還有在三味書屋里面圖書的樂(lè)趣。其中有分了好幾個(gè)段落，首先是魯迅先生對(duì)百草園的留戀，不想去眼里的私塾，以及老先生偉人的特點(diǎn)還有初次見(jiàn)先生，問(wèn)他怪哉是什么東西，然而先生并沒(méi)有回答，對(duì)于描寫先生讀書時(shí)的認(rèn)真勁。
如果對(duì)于大人們而言，這個(gè)百草園是多么的平淡，但是對(duì)于我們現(xiàn)在的小孩子看這個(gè)百草園，就是充滿了無(wú)限生機(jī)的地方。然而在文章的第二節(jié)，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發(fā)充滿美感。那當(dāng)然，如果只有植物的話，那么，魯迅先生就也不會(huì)喜歡上這個(gè)地方了，沒(méi)有任何的活力，對(duì)于我們來(lái)講，沒(méi)有了動(dòng)物，也就是失去了一大部分。動(dòng)物和人類是十分好的朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進(jìn)去了，同樣寫的那么美妙，讓人們立刻想去那邊游玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動(dòng)物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會(huì)喜歡上，留戀這個(gè)地方。
但是同樣的，有沒(méi)有想到過(guò)，如果這篇文章里面沒(méi)有了長(zhǎng)媽媽講的故事，難道說(shuō)就不行嗎，為什么長(zhǎng)媽媽這件事情要寫呢？實(shí)際上長(zhǎng)媽媽是通過(guò)這個(gè)小故事讓魯迅先生明白一些小道理。所以呢，百草園不僅是讓魯迅先生得到樂(lè)趣的地方，同樣也是讓魯迅先生明白道理的地方。
三味書屋，是一個(gè)讓人討厭的地方，跟百草園來(lái)相比較，三味書屋真是個(gè)爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫�是實(shí)事求是，并沒(méi)有什么不懂裝懂。三味書屋有時(shí)候好，有時(shí)候不好，好的是可以讓我們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，不好的事把我們捆綁了起來(lái)。
但是一個(gè)給我們小孩子們帶來(lái)歡樂(lè)的地方，一個(gè)給我們帶來(lái)痛苦的地方，魯迅先生為什么要寫在一起呢？
實(shí)際上兩個(gè)地方是通過(guò)明顯的`比較，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書屋生活，寫出了小孩子們對(duì)于三味書屋的厭惡。這只不過(guò)是我自己的認(rèn)為，可是我也認(rèn)為有另外一種想法，就是寫和統(tǒng)一的方式。寫出了在歡樂(lè)的百草園生活中也同樣對(duì)于讀書的追求。但是仍然不知道魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法。
以上，就是我對(duì)于三味書屋的讀后感。
《書房》讀后感
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂(lè)與三味書屋的枯燥。
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園，在那里有享不盡的快樂(lè)：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽(tīng)媽媽講故事：從前，有一條蛇......。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事；他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì)懲罰他們，只會(huì)催促他們趕緊讀書；他是一個(gè)癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里，沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過(guò)去的孩子來(lái)比，我們少了很多樂(lè)趣。
《書房》讀后感
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文批判舊封建社會(huì)的專制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個(gè)三味書屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)專制制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件．
在三味書屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于＂怪哉＂的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么＂無(wú)關(guān)緊要＂的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)．他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。
我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說(shuō)他快樂(lè)呢，他的快樂(lè)也沒(méi)有延續(xù)多長(zhǎng)的時(shí)間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著，不能高飛。
讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂(lè)的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著。
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