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經(jīng)典讀后感精選(15篇)
當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的經(jīng)典讀后感，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典讀后感1
上周剛好去外地，為了旅途中打發(fā)時間，痛并快樂的讀完了矛盾文學(xué)獎新的獲獎作品，陜西作家陳彥寫的《主角》。
痛是因為自己看的小說不多，輕易也不太敢看長篇小說，因為屬于易上癮的體質(zhì)，拿起來就放不下，經(jīng)常是看到半夜4-5點，導(dǎo)致第二天精神狀態(tài)很差，很影響健康。這部微信閱讀將近3700頁的小說，熬了幾晚上，最終用時19小時讀完。
快樂是因為體驗了另一個人的驚心動魄的人生。小說因為客觀原因往往是虛構(gòu)的，但是很多時候正因為虛構(gòu)，小說又可以寫很多其他記實題材不敢寫的內(nèi)容，用一種拼湊的方式呈現(xiàn)出來。就像陳彥引用魯迅的話他小說中的人物形象，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。從這個角度小說又是最真實的。
人的天性是站在自己的角度考慮問題，而一個人的精力時間都是有限的，決定了我們對人生的認識也是有限的和主觀的。比如一個人沒法說他完全懂愛情或婚姻，因為一個人能認識的異性總是有限的。而小說可以用最短的時間，最低的成本讓我們領(lǐng)略他人的一生，從而更好的認識生活。用一句時髦的詞就是培養(yǎng)同理心。同時小說有別于工具書的特點是他是有血有肉的。工具書教給我們道理，小說讓我們懂得知道了很多道理依然過不好這一生的道理。
個人認為這部小說偉大之處有3點:
首先在于貼合時代，每個人都脫離不了自己生存的時代和環(huán)境，時代和環(huán)境也從更高的緯度決定了一個人的命運。本書的故事大約發(fā)生在20世紀70年代末到當下的大約40年間，這40年中國的經(jīng)濟和文化領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化，在這變化中又會有小的`曲折倒退。我們是自己命運的主宰，但我們永遠也無法主宰自己的全部命運。
第二點偉大之處在于對人性的把握。叔本華說過人的欲望不滿足就痛苦，滿足了就無聊，人生就是在痛苦與無聊之間。這句話不一定對，但是反應(yīng)出人在宏觀層面不僅受時代環(huán)境和出身的制約，在微觀層面也受到人性人的人性和基本需求的影響和制約。生存，愛情，親情，同情，嫉妒，理想，攀比，野心，欲望……這些每個人內(nèi)心深處都存在的情感。生老病死這些每個人都要面對的事實。最終與時代的旋律一起，塑造出了一個個悲歡離合，感人至深的故事。
第三，在前兩點基礎(chǔ)上對于人物的刻畫，因為受時代和人性的制約，主角也是普通人，也有普通人的生老病死，愛恨離愁。但因為是小說主角又不是普通人，一定有鮮明的個人性，最終這種鮮明的個人色彩，與時代和人性一起塑造的驚心動魄，感人至深的故事。
本書的主角憶秦娥是一個能吃得苦中苦，倔強，心地實誠沒有多少想法和心機的。因為她的傻，笨沒有心機很多時候是被環(huán)境和時代推著在走。因為她的笨，能吃苦，能耐得住寂寞，從而練就一身硬本領(lǐng)，獲得了很多貴人的相助。也因為不知不覺就成了主角，又沒有心機，導(dǎo)致了小人的嫉妒和污蔑。最終體現(xiàn)了性格決定命運。
通過讀小說讓我們更加了解時代，了解人性，也學(xué)習(xí)小說人物值得我們學(xué)習(xí)的亮點和不足。推薦這本陜西老鄉(xiāng)的小說。
經(jīng)典讀后感2
《皮囊》這本書是我去年在誠品書店購買的。那天，我和爸爸媽媽來到蘇州誠品書店。一進門，就沖進兒童閱覽區(qū)，希望能找到一本與我品味相匹的書籍�？闪钗沂氖�，放眼望去，竟是一堆堆幼稚的童話書和幼兒園小朋友才看的識字書。壓根沒有一本適合三年級小學(xué)生的書。
沒能買到一本書，我心情低落極了，悶悶不樂的跟著爸爸媽媽去成人區(qū)。在成人區(qū)，我百無聊賴，就隨意翻開一本書，漫不經(jīng)心地讀著。慢慢的我被他那生動的故事，深奧的文字所吸引，找了個座位，饒有興趣地“品嘗”了起來。后來我看的不過癮，便讓爸爸把這本《皮囊》買了下來。
這本書的作者是蔡崇達，他是個從小在偏僻的閩南村落長大的孩子，在十六歲的時候，他的父親就離世了，從此，他就成了一家之主，照顧媽媽和姐姐。他在一生中，遇到過不同的人，如，傲慢的阿曉，生活在新世界的'厚樸，天才文展，石頭般的阿泰等。一個個悲傷歡樂的故事，引領(lǐng)我走進崇達的生活，讓我體會到他那貧窮的家的艱苦，感受到作者對家的思念。
生活對每個人都是不同的，有的舒適、有的艱難。而這本《皮囊》，就把我?guī)нM了這個“鄉(xiāng)巴佬”的生活，讓我感受了一回“艱苦”。
經(jīng)典讀后感3
我讀過不少描寫大海的豪邁詩篇;也讀過不少描寫山巒的文章;還讀過不少使人潸然淚下的事情散文。但當我捧起高爾基的自傳體小說——《童年》時，我立刻就被它深深的吸引住了。
它雖然沒有化麗的詞語修飾，卻有著樸素感人的故事情節(jié);它雖然沒有天馬行空一般的想象，卻記述了一件件平凡的生活事件;它雖然沒有太注重語、句、段、篇之間的連貫性，卻很好的體現(xiàn)出了他童年生活經(jīng)歷的滄桑與感人的故事情節(jié)。
在“母親”高大的身軀下，埋藏著無盡的傷心與悲痛;在“外祖父”冷酷的表情下，更多的是對子女的關(guān)心與憤怒;在“外祖母”大大的眼睛里，埋藏著對“外祖父”的不解于對神的信賴;在“小岡茨”高瘦的身軀下，埋藏著對兩個“叔叔”得憤怒;在“我”童年時幼小的心靈里，充斥著對生活的憧憬，對學(xué)習(xí)的熱情……與高爾基的`童年相比，我們那已失去的童年是否顯得更美好，更幸福?——沒有父母的責(zé)備，只有他們對我們的“百依百順”;沒有生活貧困的窘?jīng)r，只有“衣來伸手，飯來張口”的幸福;沒有讀不起書的貧困，只有一座座高聳的學(xué)校擺立在我們面前;沒有……
想到這里，我們是否要好好的歌頌?zāi)嵌蚊篮玫臅r光?讓我們用雙手譜寫一曲歌，來歌頌童年的時光吧!
經(jīng)典讀后感4
法國詩人荷爾德林說："人，詩意的棲息在大地上。"
閉上雙眼深深品味《簡愛》的魅力所在，忽然間覺得羅切斯特和簡愛的愛情是如此詩意般耐人尋味。他們的事跡詮釋著人的價值=尊嚴+愛。
是的，在夏洛蒂、勃朗特和，《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹。雖然兩個人生活在同一社會，家庭環(huán)境中，性格卻大不相同。夏洛蒂、勃朗特顯得更加溫柔，更加的清純，更加的喜歡追求一些美好的東西。經(jīng)管她家境貧窮，從小失去了母愛，父愛也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她性格上就是一種非常敏感的自尊，一自尊作為她內(nèi)心深處的自卑的補償。
因為她的自尊，她更懂得什么是尊嚴，什么是真正的愛。她描寫的簡愛也是一個不美的，矮小的女人。但她有著極其強烈的自尊心。她堅定不移的追求著一種光明的、圣潔的、美好的生活。
簡愛生存在一個父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境、從小就承受著與同齡人不一樣的待遇。姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表格的侮辱和毒打？這是對一個孩子的尊嚴的無情的踐踏，但也許正是因為這一切，換回來簡愛無限的信心和堅強不屈的精神，一怔不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。
不一樣的環(huán)境，不一樣的待遇，不一樣的人生態(tài)度，造就了她這樣一位有思想，有感追求美好生活的人。她不屈于世俗的鄙夷，她不屑于自己的身份低微，在她心中完美的生活不只屬于上流社會的人，同樣屬于追求完美的人。
我想向她深深地鞠上一躬，我欽佩她的勇敢，我贊賞她的執(zhí)著，我羨慕她的`幸福守候。
她的生活追求是從一個家庭教師開始的。她作為羅切斯特女兒的家庭教師，從此開始了她的愛情長路。在這條似乎不那么平坦的道路上，她始終是堅持不懈的，始終都是不懈追求的。她在尋找自己的人生價值。她始終相信上帝會眷顧沒一個有追求的人，她同樣相信每一個有追求的人都會有一段唯美的童話愛情。
在羅切斯特面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認為他們是平等的。不應(yīng)該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重。也正因為她的正直、高尚、純潔的心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深愛上了她。
經(jīng)典讀后感5
我的家就在海邊，大海陪伴了我的成長，我在海風(fēng)中呼吸，在海浪中游戲，在沙灘上享受陽光。大海能帶我寧靜，能宣泄我的情感，看著海浪起伏，聽著濤聲回蕩，能讓我拋開一切的煩惱，也能讓我躁動的心情，隨著波濤慢慢的變得有規(guī)律，逐漸平和下來。大海給我?guī)淼纳衩睾拖蛲�，是文字無法表達的。從小就喜歡看航海的電影，看著船長的舵輪，船長的艙室，還有那本厚厚的、泛黃的航海日記。最深的印象大多是船長在日記上記錄下每天的經(jīng)歷，留給自己，也留給后人。史蒂芬卡拉漢把自己的親身經(jīng)歷用文字的形式表達出來，這是在航海日記的基礎(chǔ)上修飾過的出版物，很值得一讀。史蒂芬卡拉漢的非凡經(jīng)歷，可以說是傳奇色彩極為濃重，向往自由，崇尚挑戰(zhàn)，酷愛極限運動，堅韌的毅力，勇敢的心，帶給我極大的鼓舞。航海者都會選擇一個風(fēng)和日麗的天氣出海遠行，盼望一個順利的行程，然后大海卻是變幻莫測的。面對迷霧中的大海，礁石礁島如同沉寂的猛獸，時刻要保持警惕，看到了航標燈塔，最后繞過狹窄的海灣到達真正的港灣。從這里面，我讀到了膽大心細。中途休整的城市、島嶼，作者帶我們領(lǐng)略到了當?shù)氐?風(fēng)土人情，飲食文化，是緊張中一種松懈，調(diào)整了緊繃的神經(jīng)，享受片刻的喧囂，置身人流當中，少了那份航行的枯燥、孤獨，覺得生命是美好的，珍惜在人類社會的時光，不要等到身處絕地才絕望的回望，那時悔之也晚矣。海上最常見就是風(fēng)，海風(fēng)搖蕩著船只，船只隨著波濤搖蕩，船內(nèi)的物品也在隨之滑動，人緊緊的抓著繩索、欄桿，奮力的抵抗著，不免脫落者被沖進海中喪生。海浪的拍擊聲，暴風(fēng)的怒嚎聲，船內(nèi)供電設(shè)施的忽明忽暗，四濺的電火花，沖擊著人的神經(jīng)，磨滅著人的意志，也激發(fā)了人的求勝欲望，激發(fā)了人的創(chuàng)造力。那一刻感受到的是痛苦、悔恨、恐懼、憂慮、絕望，還有希望。經(jīng)歷了這些苦難，留下的只有堅毅。自己的經(jīng)歷寫成了這本書，供我們閱讀，感謝史蒂芬卡拉漢，感謝你的勇敢，感謝你的堅毅，感謝你的樂觀，積極的面對苦難，迎來那燈塔的希望之光，迎來暴風(fēng)過后的風(fēng)平浪靜。
經(jīng)典讀后感6
假期里讀了龍柒的《放下》這本書，這本《放下》是一本哲學(xué)味很濃的大作，每篇讓人能感悟很多，并值得回味的書籍。我思考著，著，作為教師的我，我該放下的是什么呢?大概是教師這個架子吧。
教學(xué)生涯中，我一直相信每個孩子都有閃光點，看到學(xué)生在運動會上堅持跑完每次賽程，我總是感動得說不出話來，“多勇敢的孩子啊!”看到在零下3度時，我們二年級小學(xué)生在用濕抹布擦墻壁，我又會激動不已，“多可愛的孩子啊!”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊!”學(xué)生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：只有孩子才是這世上最可愛的人!
但是每當上課看見學(xué)生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔“l(fā)起脾氣來，學(xué)生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉，在我不在班時，不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風(fēng)平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣燥，形成一種惡性循環(huán)。
什么是孩子們所需要的?難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎?夜深人靜時，我總是問自己�？戳嗽S多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了!知識和能力固然是孩子們所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的.美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。
放下架子，蹲下來看孩子�；貞浺幌伦约旱耐辏欠褚灿羞^他們一樣的惡作劇，是否也曾令老師頭疼過?不久前，翻開自己中學(xué)時代的一篇，才記憶起小時侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包，也曾用七彩水筆抄寫過詞語。那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢?人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢?明白了這一點，看待學(xué)生的目光就寬容多了。有人交頭接耳，稍停片刻，當作是課間的歇息，然后俯身探詢：“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的?”回應(yīng)我的多半是羞澀的微笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神，“對不起，老師!”事情就這樣過去了。
經(jīng)典讀后感7
這幾天我讀了一本叫《木偶奇遇記》的書，講的是一個小男孩撒了謊，鼻子變得很長很長，但他克服了所有的困難。然而他遇見了一個好心的姐姐，有一天，那個好心的.姐姐騙他說不要他了，皮諾便發(fā)誓要好好上學(xué)，最終他成為了一個好學(xué)生。
這個故事告訴那些愛撒謊的人，假如你撒了謊，謊言會越說越大，最終就沒有人相信你了。
經(jīng)典讀后感8
寒假看了國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》這本書，感觸良多。下面再說吧。
我覺得古人很聰明。別看那些句子，只有三個字，卻蘊含了很多做人的道理�！安粚W(xué)，就得不到。不趁年輕學(xué)，何必老？”這句話告訴我們趁年輕好好學(xué)習(xí)，不要后悔老了什么都不做�！坝癫蛔粒怀善�。人家不學(xué)不知道怎么辦�！边@句話告訴我們，人只有經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練才能成為有用的'人。有很多這樣的句子和理由，其中我印象最深的是“融四歲可以做梨。弟子長，當先知。”這句話。它講述了漢代孔融四歲時父母驚訝的故事。這么小的年紀，他就懂得尊重和愛護自己的弟弟。知道了孔融讓梨的故事，我慚愧的想到自己以前只想選最好吃的。我媽對我說：“你現(xiàn)在明白這個道理還不晚，我相信你會慢慢改變，慢慢進步的。”我心想：“以后要向孔融學(xué)習(xí)，對父母更加尊敬，對兄弟朋友更加疼愛；好東西要和別人分享。" 。
通過讀這本書，我收獲了很多，也學(xué)到了更多的道理，感覺自己長大了。
經(jīng)典讀后感9
《活著》，一部貧農(nóng)的血淚史，余華用近乎冷酷的筆調(diào)，讓福貴陳述完了自己苦難的一生。合上書剎那間的窒息感，讓我想到了中國的一句俗話“好死不如賴活著”，是啊，只要活著，就還能見證這世間的燦爛溫暖。福貴的一生，經(jīng)歷了內(nèi)戰(zhàn)等社會變革，在這個過程中也在不停地經(jīng)歷著親人的生死離別。有慶、鳳霞、家珍、二喜、苦根接二連三的死亡，這背后折射出的不僅是平民百姓的苦難，更是某個特定時代注定要給人們帶來的悲劇。
讀到有慶的死時淚水終于決堤。有慶，一個多么天真爛漫的孩子，始終生活在愛與被愛的環(huán)境中，他是全家人的希望，甚至連鳳霞都忍痛送給別人也要讓有慶讀書，希望家庭中能有一個讀書人改變這悲慘的命運，可是上天竟如此殘酷，有慶走了，并且是以給縣長夫人獻血過量這樣一個荒誕的原因，一個可愛的孩子永遠離開了這個家，也帶走了這個家的希望。福貴抱著有慶的尸體往家走，這段描寫看似平淡，但背后卻流露出了一種絕望的掙扎，讓人不忍卒讀。
“那天晚上我抱著有慶往家走，走走停停，停停走走，抱累了就把兒子放到脊背上，一放到脊背上心里就發(fā)慌，又把他重新抱到了前面，我不能不看兒子�！薄拔蚁劝延袘c放在田埂上，回家偷偷拿了把鋤頭，再抱起有慶走到我娘和我爹的墳前，挖了一個坑。要埋有慶了，我又舍不得，我坐在爹娘的墳前，把兒子抱著不肯松手，我讓他的臉貼在我脖子上，有慶的臉像是凍壞了，冷冰冰地壓在我脖子上�！薄坝袘c躺在坑里，越看越小，不像是活了十三年，倒像是家珍才把他生出來，我用手把土蓋上去，把小石子都撿出來，我怕石子硌的她身體疼。埋掉了有慶，天蒙蒙亮，我慢慢往家里走，走幾步就要回頭看看，走到家門口一想再也看不到兒子，忍不住哭出了聲音，又怕家珍聽到，就捂住嘴巴蹲下來，蹲了很久”這是一段充滿著一個父親撕心裂肺的細節(jié)描寫，福貴的每一個動作、表情背后都是他對有慶之死的心痛，可是這種心痛卻只能藏在心里，他還要照顧到家珍的身體，考慮到鳳霞的感受�？梢姼ＹF的`身上，背負了多么重的責(zé)任，曾經(jīng)敗光家產(chǎn)的紈绔子弟，如今為人夫為人父，這樣的生命已不僅僅是為自己而活。
雖然《活著》給人的感覺大多是絕望的疼痛，但是我們依然能從那壓抑的悲劇中看到溫暖，能在漫漫黑暗中看到點點光芒。福貴生命中和他親近的人，他的妻子、父母、兒女、女婿、外孫，都是淳樸善良的好人，村里的鄉(xiāng)親，當兵途中遇上的老全，甚至是間接害死有慶的春生，待他也不薄。即使是害得他家產(chǎn)盡失的龍二，最終也以代他而死的方式回饋了福貴。我想，這就是福貴活下來的意義，也是每一個人活著的意義，或者在于創(chuàng)造，也在于忍受，忍受生命賦予我們的責(zé)任，忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。在我們感受到人生無奈的同時也要堅守信念，即使人生的最后孤獨一人，無人相伴，努力活著本身就是一種意義。（宋菁）
經(jīng)典讀后感10
翻開魯迅先生的《社戲》，品味著從字里行間透露出的作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，神思也似乎飄向了那份曾屬于我們的逍遙日子。
長大了，累了，回憶起童年時的點點滴滴，心中還是會有當年的味道，想必是別有一番滋味吧。想起那些咿咿呀呀的唱詞，花里胡哨的紅衫小丑，那些釣蝦放牛的愉快生活，夜里航船的美好時光，都像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道在心頭慢慢漾開。
在平橋村度過的日子太令人難忘：每天與小伙伴一起釣蝦子，不到半天便可以釣到一大碗，一同去放牛，一起偷豆煮豆吃，摘豆、生火、剝豆、吃豆的.過程是那么有趣，那是一段多么天真爛漫的童年啊。皎潔的白月光，縹緲的戲臺，悠揚的笛聲，再加上孩子們的歡聲笑語，這些回憶不僅溫暖了先生本人，更溫暖了我們讀者，讓我們也沉浸在那美妙的世界中，艷羨不已。
從文字里透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅先生的文章真有什么魔力吧。作為一個現(xiàn)代孩子，我體驗不到這樣的童年，這樣純粹的原生態(tài)童年。但魯迅先生的文章卻能讓我身臨其境，也許這也算是彌補了點遺憾吧。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美好的回憶�，嵥榈挠洃浽谄纷x《社戲》時重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂。
經(jīng)典讀后感11
《圍城》是1947年出版的錢中書先生所著的長篇小說。主要講述了在抗日戰(zhàn)爭的背景下以主人公方鴻漸為主線的年輕知識分子的感情以及精神上的“圍困”與“逃離”。
作者以“諷刺”的手法貫穿整本小說，給人留下一種“孤獨”和“荒誕”的感受，特別是主人公方鴻漸的四段感情，使得耐人尋味。
方鴻漸來自于鄉(xiāng)紳家庭，留洋即將回國的他為了應(yīng)付家人就買了個博士學(xué)位。沒想到在回國的船上巧遇由未婚夫出資留學(xué)的鮑小姐，短暫的接觸之后，發(fā)現(xiàn)愛情如此容易又不要為此負責(zé)，于是主人公方鴻漸開始了人生第一次熱烈的戀愛。
這樣轟轟烈烈的愛情持續(xù)到鮑小姐快到香港的那幾天，方鴻漸察覺鮑小姐似有意識地疏遠自己，他百思不解。直到在港口見到那位鮑小姐口中和自己一樣的她的未婚夫時，方鴻漸茅塞頓開，這句話只是引誘，自己只是她旅途中的消遣而已。頓時一種侮辱感紛沓至來，可是鮑小姐頭也不回地張開雙臂投向未婚夫的懷抱。小說詳細地描寫了方鴻漸和鮑小姐的這段荒唐的熱戀，從側(cè)面向讀者揭示了方鴻漸紈绔子弟的形象。
正當方鴻漸默然傷神之際，同船同學(xué)蘇文紈出現(xiàn)在他面前。這個將方鴻漸和鮑小姐的丑態(tài)盡收眼底的女子對方鴻漸卻表現(xiàn)的情有獨鐘，甚至把自己的手帕遞給方鴻漸，道：“你暫時用著，你的手帕交由我去洗�！弊憧梢钥闯鍪窃谙蚍进櫇u表明自己的心意。
失落中的方鴻漸身邊突然出現(xiàn)一個人對自己關(guān)懷倍至，再通過蘇小姐和鮑小姐的對比，方鴻漸看到了“女朋友”和“情人”的區(qū)別，蘇小姐則更適合做女朋友，他們之間開始越來越近。
然而蘇文紈是一個強勢的人，她喜歡方鴻漸是毋庸置疑的，可是她天生自命清高，期待愛情里被眾星捧月的滿足感，使方鴻漸誠惶誠恐，內(nèi)心里對蘇文紈是拒絕的。于是方鴻漸的優(yōu)柔寡斷和蘇文紈的自以為造成了一種假象。這也是小說想要表達的一個初衷，蘇文紈以為自己走進了方鴻漸的圍城，而方鴻漸正在逃離蘇文紈的圍城。
最終還方鴻漸鼓足勇氣拒絕了蘇文紈，很大一部分原因是他遇到了唐曉芙，蘇文紈的表妹。唐曉芙在整個小說中是一個美好的存在，就像方鴻漸和唐曉芙的感情不帶有任何目的性，非常之純粹。這也反映出了方鴻漸是一個不善于攻于心計的`人。
有句話說美好的事物總是短暫的，方鴻漸和唐曉芙的愛情也是如此。蘇文紈的嫉妒心促使她把方鴻漸的過往一字不漏地告訴了唐曉芙。其中一連串的誤會讓他們彼此錯失了這段愛情，萬分悲痛的方鴻漸決定接受三閭大學(xué)的聘請，離開此地。
在這次同去三閭大學(xué)報道的一行人當中有一位女士——孫柔嘉，她成為了方鴻漸后來的妻子。
孫柔嘉和蘇文紈在某些地方是有相似之處的，最明顯的一點就是對把控自己的婚姻上，她比蘇文紈更甚一籌。
她的目的很明顯，要嫁給方鴻漸，對此可謂是機關(guān)算盡。先是在同去的旅途中故作單純，一副楚楚可憐的模樣引起方鴻漸的注意。慢慢地后來的相處過程中，她對方鴻漸言聽計從，在這個過程中，方鴻漸也察覺到一些可疑之處，但他并沒有作出任何實際行動來應(yīng)對，就這樣一步步落入孫柔嘉的陷井。
倉促中他們訂了婚，又結(jié)了婚，但沒有經(jīng)過任何了解的婚姻注定是失敗的。剛完婚雙方的弱點都逐漸暴露出來，發(fā)現(xiàn)對方都與自己理想中的那個人差距太大。孫柔嘉最開始對方鴻漸是懷有崇敬的之心的，她本想跟著方鴻漸能衣食無憂，但沒想到方鴻漸卻并不善于勾心斗角，最終連自己的生活都無法保障。無休止的爭吵讓方鴻漸開始想要逃離，但已無法沖出這座婚姻的圍城。
從而也反映出雖然那個時代的大多數(shù)女性都在接受新知識，但傳統(tǒng)文化對她們的影響還是根深蒂固。
最后主人公方鴻漸只想在這種圍困之中求得一絲平靜，而孫柔嘉的心底里還是愛著方鴻漸的，只是她發(fā)現(xiàn)她對自己的婚姻從一開始掌控得如魚得水，到后面越來越偏離自己的掌心，她開始亂了陣腳，對方鴻漸“暴君”式的態(tài)度最終讓自己的婚姻走向失敗。正如文章中所說：“婚姻是一座圍城，里面的人想出去，外面的人想進來”。
以前常聽身邊人說：“婚姻就像圍城，外面的人想進來，里面的人想出去。”也正是這句話使我以為《圍成》是一本關(guān)于愛情、婚姻的小說，直到我讀完本書后，發(fā)現(xiàn)這根本就是一本百科全書，它包含了愛情、友情、親情以及人性、社會等各個方面，值得我們細細品味。
經(jīng)典讀后感12
莫言的這篇《大風(fēng)》寫的是早年喪子的86歲年邁的爺爺無疾而終，手里拿著一根草，引發(fā)的孫子對幼時與爺爺一起去東北洼割茅草遇見大風(fēng)的一段回憶。
文章只有七頁，卻是唯一我覺得描寫的最真實，最溫情，最有寓意，人物形象最光輝，讀來最雋永，勾起無數(shù)回憶的一篇。
爺爺是最爽利的莊稼人，干過的活比別人都齊整細致，那次爺爺推車帶我去割草，爺爺揮汗如雨，并沒認真教會我，我割了幾鐮刀草，去捉了有許多籽的螞蚱，爺爺生火給我烤了吃，就著烤熱的干糧，油香難忘。
割了滿滿的一車，爺爺在后面推車，我駕著細繩在前面拉，走在河沿上，刮起了大風(fēng)，似乎還有龍卷風(fēng)，我們差點被刮翻進河里，好在祖孫合力，捱過大風(fēng)，重新走進了黃昏里。
車里只剩下一根草。
這類似每一個生命的歸宿，歷盡艱難，赤條條的來，赤條條的走。
但那天早上的'霧，朝陽，云彩，草上的露珠，高粱穗子，爺爺吼起的那首曲調(diào)古老、節(jié)拍緩慢、悲壯蒼涼、豪放不得志的歌卻永遠留在記憶之中，傳承給了下一代人，他們活著不朽，爺爺就有一部分也活著不朽。在許多篇章里，莫言都寫到這種青草甘甜清香的味道，他迷戀這種味道，我們每個人都會迷戀某種味道，關(guān)于某個親人，某個時刻印象入骨的味道，他留在我們的味覺里，永不消散，一旦牽扯，回憶就出來，惹人心酸。
經(jīng)典讀后感13
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她（外祖母）一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的�！薄：诎蹬c光明的碰撞，造就了高爾基堅強的性格，不屈的品質(zhì)，也造就了一個世界大文豪的誕生。
該書再讀，感觸又較此前多了些理性認識。
首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時的悲慘遭遇。生活在改革開放的.中國，我們現(xiàn)在的小同學(xué)們是幸運的，幸福的！在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢？與我們的小同學(xué)們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個人，也可以毀滅一個人。”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和苦難的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。這也許是作者要告訴我們的，要勇敢面對自己的環(huán)境，不要去埋怨自所處的地位有多卑微，要懷著一顆光明的心，堅強勇敢、正直自信。
然后是不要放棄學(xué)習(xí)。阿廖沙的童年又是一個熱愛學(xué)習(xí)的童年，他在書中說道：“小的時候，我想象自己是一只蜂窩。各種各樣普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知識和思想送進蜂窩里，他們盡自己所能，慷慨大量地豐富著我的心靈。這種蜂蜜常常是骯臟而味苦的，但只要是知識，就是最好的蜜！”這段話充分表達了當時俄國的孩子多么渴望學(xué)習(xí)啊！當時的學(xué)校少得可憐，大多數(shù)孩子只能在街上玩耍，雖然很想上學(xué)，但條件不允許啊。他們只能像這樣，抓住生活的點點滴滴，學(xué)習(xí)，充實自己。相比起來，我們的小同學(xué)們現(xiàn)在簡直和他們是天壤之別。我們的學(xué)校，一棟棟教學(xué)樓拔地而起，操場平坦寬闊，一間間教室寬敞明亮，窗明幾凈，電視，投影儀電腦，各種各樣的現(xiàn)代化裝備一應(yīng)俱全，再加上認真負責(zé)、循循善誘的老師，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與書中描述的有著千差萬別。但我們很多同學(xué)卻還身在福中不知福，不珍惜學(xué)習(xí)機會，不求上進，得過且過，虛度光陰。甚至上學(xué)、放學(xué)、假期也成為“低頭族”的一員，熱愛上了游戲，熱愛上了上網(wǎng)，忽視了學(xué)習(xí)，忽視了讀書，忽視了上學(xué)的意義。該書還有一層意義，便是告誡大家，珍惜學(xué)習(xí)的機會，不要放棄學(xué)習(xí)。
還有，就是要自強不息。荀子說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！绷⒅救菀讑^斗難，荀子的這句名言告訴我們一個永恒的道理：只有堅定意志，自強不息，鍥而不舍的奮斗才能實現(xiàn)理想。否則，無論我們立下多少志向，沒有自強不息，鍥而不舍的精神，一切志向都是空談而不會變成現(xiàn)實。自強不息者，他們面對挫折和失敗，堅強地站起來，用自己毅力，勇氣和智慧揚起自強的風(fēng)帆，向著自己的目標，駛向勝利的彼岸。
所以需要告誡我們親愛的同學(xué)們，請記住自強不息，勝利的彼岸就會向我們敞開。自強不息是一種執(zhí)著追求的信念�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身�！弊鳛樾聲r代的年輕人，我們腳下的路還很長很長。同學(xué)們，讓堅毅成為我們的信念，讓自強不息成為我們的脊柱。
經(jīng)典讀后感14
《情書》的作者是巖井俊二，當我看完這本書的最后一個字，合上書本，我在心里默念這個名字。這是個心里有光的人吧！
每個作家都有自己獨特的風(fēng)格。在巖井俊二的字里行間，仿佛透著細碎的微光，像是夏天陽光通過樹葉投下的光影；像是冬天大雪后慢慢將雪和冰都化掉的日光。
故事由一個同名同姓的誤會展開，寫著兩個叫藤井樹的人，寫著三個人的.兩段愛戀，寫著兩個善良又溫暖的姑娘在陰差陽錯的巧合下展開的書信往來。
在第一章有一段特別感人的文字，在博子（女主人公）參加男友藤井樹兩周年祭日時，在一場美得讓人言說的雪中，看著飄落雪花的天空，懷念男友。
藤井樹死于雪山，博子猜想“在最后一刻看到的天空恐怕也是這樣的吧”。
失去摯愛，不得不接受這個事實，并在漫漫的、沒有對方的日子里，承受這份永遠觸摸不到他的痛楚，承認你再努力也無法挽回什么無法補救什么的事實。這些，全部都變化成一把鈍鈍的刀，化在空氣里，隨時懸著。什么時候你起心動念了、觸及到那個開關(guān)了，那刀就出現(xiàn)，一下一下地，割你曾經(jīng)受傷又以為痊愈的地方。
那個地方我們稱之為心。
于博子而言，那個開關(guān)就是祭日里的那場雪，是飄落的雪花。
巖井俊二寥寥數(shù)字就將博子和讀者的心都割得生疼生疼。
哭不出來的疼痛，也許是因為這痛如影隨形，都習(xí)慣了。
突然就想起蘇軾的詩，“不思量，自難忘”，“相顧無言，唯有淚千行”，這是對此篇最好的注解了吧。
經(jīng)典讀后感15
時間飛逝，我們進入了小學(xué)生活的最后一學(xué)期。但是想想小學(xué)一年級剛剛進入學(xué)校的情景是否還記憶猶新。我深深地感覺到時間轉(zhuǎn)瞬即逝，一眨眼就離開了我六年。在學(xué)期開始后不久，陳先生帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的杰作“匆忙”。在學(xué)習(xí)了這篇美妙的散文后，我發(fā)現(xiàn)雖然文章中沒有一個值得珍惜的詞，但字里行間的每一行都讓我覺得時間的價值。所以我必須珍惜它。例如，當你洗手時，生活就會從盆里經(jīng)過；當你吃東西的時候，生活就會從你的飯碗里經(jīng)過；當你默默地吃的時候，你會從你冰冷的眼睛過去。我情不自禁地想起了在其他書中讀到的菲。蔡約翰遜說：第二，士兵是一名士官，當他是一名勇敢的軍官時。當你想到這件事時，請記住你是他們的總司令。當你看他們的時候，你不妨問自己他們是否在戰(zhàn)斗中發(fā)揮了最大的作用。這個有趣的故事似乎和匆忙一樣好，這給我留下了特別深刻的印象。你必須記住王正亮在20xx年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上唱的歌。這首歌感動了無數(shù)的中國人。其中一個。時間去哪兒了？在我感覺年輕之前，我已經(jīng)老了。時間去哪兒了？在你看起來不太好之前花在你的眼睛上。
我聽到了很多感覺。最近，“中央新聞廣播”也對這個話題進行了街頭采訪。他在采訪石油工人時去了哪里？他把所有的青春都投入到鉆井中，為國家開采了寶貴的石油。他在接受鐵路工程師采訪時去了哪里？他花了更多的'時間設(shè)計和建造一條貫穿長江南北的鐵路。當他們接受老師采訪時，他們的時間在哪里？他們用粉筆把胡子染成白色，像勤勞的園丁一樣，培育了一批來自祖國的花朵。聽了老一輩的工作人員之后，我在想我要去哪里。當我早上洗澡的時候，我用英語在學(xué)校的路上記住單詞。我中午吃午飯，讀經(jīng)典書籍，洗腳，背誦課外知識。我還在回家鄉(xiāng)的路上聽了“三國演義”的評論。我不認為我們可以延長一天，但我們可以擴大我們的生活。作為學(xué)生，我們必須知道如何珍惜時間，而不是浪費我們的業(yè)余時間在電腦游戲和其他無用的東西。更別說留下黑發(fā)了。我不知道怎么學(xué)。我很抱歉遲到了。
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