（精）《天才在左，瘋子在右》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《天才在左，瘋子在右》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇1
這本書(shū)最初是孩子向我推薦的，他說(shuō)這本書(shū)啟迪了他的思維。當(dāng)時(shí)沒(méi)有看，只是覺(jué)得這本書(shū)的名字很不錯(cuò)，很符合我們的認(rèn)知：我們生活中的確有很多癡迷于自己事業(yè)，或?qū)δ呈履澄镏缘娜耍麄兠刻鞓?lè)此不疲，被我們稱作"瘋子",行為表現(xiàn)與瘋子無(wú)異。——興奮、專注、不知疲倦——這種狀態(tài)，天才與瘋子是一樣的。
但正如魯莽同勇敢一樣，瘋子與天才還是有本質(zhì)區(qū)別的：瘋子沒(méi)有元認(rèn)知能力，不能覺(jué)察自己的行為，沒(méi)有自知力。有時(shí)他們就像一輛飛跑的汽車——是失控的那種，而不是在高速公路上的那種。
前些天，孩子把書(shū)從網(wǎng)上買了回來(lái)，我才有幸拜讀。作者用精彩、凝練的對(duì)白，把這些瘋子刻畫(huà)的淋漓盡致，讓讀者看到了這些特殊群體的另類人生，讓讀者領(lǐng)略他們天馬行空的想象力，幾乎"天衣無(wú)縫"的思維……也許作者的角度不同，作者更關(guān)注的是這些人最"精彩"言語(yǔ)行為，而極少去關(guān)注形成這種心理的原因，這很容易讓人覺(jué)得：這種非常心理似乎是天生的，他們的"思想"似乎是超時(shí)代的。
但心理是腦的機(jī)能，人是社會(huì)的反映。大家都熟悉的"狼孩",之所以表現(xiàn)與狼的行為無(wú)異，就是由于這個(gè)孩子出生后，生活在狼群中，被狼"教養(yǎng)"的結(jié)果。范進(jìn)瘋了，他的思想離不開(kāi)八股文；當(dāng)代的瘋子，怎么也不可能是因?yàn)橹辛朔饨ㄖ髁x的毒害。心理問(wèn)題的出現(xiàn)，無(wú)論從客觀上看（認(rèn)知心理學(xué)），還是從主觀上看（精神分析），都是有原因的。他們之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，一定是生活在他們大腦中，埋下了足以控制他們靈魂的種子。我們只有順藤摸瓜，找原因，尋真相，才能正真地去幫助他們，才能讓更多的人避免陷入心理障礙的陷阱。
就瘋子與天才所表現(xiàn)的"專業(yè)水準(zhǔn)",還是有天壤之別的。就像書(shū)中讓那個(gè)想象"思維蟲(chóng)子"的少年一樣，在為他安排的量子物理考試中，"結(jié)果很糟"!他們所表現(xiàn)出的思維或是線性的.，只沿著一條線思維；或是單向的，只能向一個(gè)方向思維；或是發(fā)散的，無(wú)法專注于自己的意識(shí)；或是點(diǎn)狀的，把一個(gè)點(diǎn)想象的比地球還大，以致壓垮了自己的思維……就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，他們的思想并沒(méi)有超越霍金，也沒(méi)有突破多重宇宙理論；他們的想象力，并不比科幻小說(shuō)家豐富多少，不同的是：他們似乎鉆進(jìn)了黑洞狀的牛角尖，自我意識(shí)的力量很難把他們拉了回來(lái)。
還有幾位很特別的，也給我留下了深刻的印象。如那位可親可敬的、每天陪著去世大爺?shù)拇髬專粓?zhí)著傳承千年原生宗教的薩滿。這些人，則更像是天才，幸福生活在自己的信仰中……
總結(jié)一下我的看法：對(duì)于不是研究心理學(xué)的讀者，這本書(shū)展現(xiàn)給我們的是一個(gè)另類的世界；對(duì)于研究心理學(xué)的讀者，這本書(shū)也許只是一個(gè)起點(diǎn)。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇2
在智者的領(lǐng)域中，天才站在左，瘋子站在右，那中間是誰(shuí)呢？——題記
周末兩天，恰好時(shí)間充足，我便乘此機(jī)會(huì)讀完了《天才在左,瘋子在右》這本書(shū)，這是一本精神病人訪談手記（我可從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這類書(shū)籍）。作者高銘用了四年時(shí)間，接觸了數(shù)百名“非常態(tài)人類”才完成這本著作。
書(shū)中講述了作者與多位精神病人接觸的經(jīng)歷，每一個(gè)故事都簡(jiǎn)單明了，又撲朔迷離�？偠灾鼈儯ü适拢┣宄阶屓烁杏X(jué)身臨其境，以致于更加迷霧重重。在他（作者）所接觸到的患者中，有研究哲學(xué)、心理學(xué)、人體、生物學(xué)、宗教（主要是佛教）、量子物理學(xué)、符號(hào)學(xué)、瑪雅文明的各種各樣的人，還有一些多重人格者，“永生者”，“小說(shuō)”家以及俱怕夢(mèng)境、細(xì)菌甚至是月亮的人。作者的寫(xiě)作水平很不一般，他將每個(gè)人物的形象、性格和已知的內(nèi)心世界刻畫(huà)得栩栩如生，仿佛他們就在你眼前與你交談。由此可見(jiàn)，作者在收集素材與寫(xiě)作上下了很大功夫，才讓我們讀者閱讀時(shí)體會(huì)到了一種特別的樂(lè)趣。
讀完書(shū)之后，多數(shù)患者給我留下的深刻印象是：知識(shí)淵博，機(jī)智過(guò)人。他們中間相當(dāng)一部分具備了天才所具備的天資，可謂天賦異稟。然而，過(guò)人的天賦與他們極端的思想所結(jié)合之后，所誕生的便是一個(gè)畸形（心理上）天才——瘋子。例如：有位少年因研究量子物理學(xué)太過(guò)癡迷，結(jié)果漸漸產(chǎn)生了幻覺(jué)（也許他所說(shuō)的東西真實(shí)存在，但我們無(wú)法看見(jiàn)，目前的科學(xué)也無(wú)法解釋），最后進(jìn)了精神病院治療。還有一位公務(wù)員，為了研究瑪雅文明及其預(yù)言，不惜辭去工作，將全部精力投入研究，時(shí)間長(zhǎng)了后精神開(kāi)始出現(xiàn)異常，終于被判定為精神病人。但是，不管怎樣，他們的智慧與能力不可否認(rèn)，盡管在我們眼中他們是“非常態(tài)人類”，但這或許是因?yàn)樗麄兞私饬艘恍┪覀兯恢氖挛�，讓我們誤認(rèn)為他們有“問(wèn)題”。因此，瘋子即是超能智者，也是另一種意義上的天才。
盡管瘋子的智慧超于常人，但由于他們思維方式不同常人，甚至?xí)a(chǎn)生危害，所以總要被關(guān)在鐵門與鐵窗的后面，與囚犯無(wú)差。然而一些天才有時(shí)也會(huì)透露出瘋子的'影子。如果說(shuō)瘋子是另一種天才，那么天才就是沒(méi)被關(guān)起來(lái)的瘋子。因此，這讓我不禁聯(lián)想到了一個(gè)詞——中庸。所謂中庸，就是中正和永恒持久，這是一種為人之道，處世哲學(xué)。中庸的智慧，不僅利于人際關(guān)系的建立與發(fā)展（這恰好填補(bǔ)了精神病人不善于打交道的短處），也是在做人做事上實(shí)用的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)中庸，可以讓你受益終生，也許中庸之道不能讓你成為最聰明的人，但它可以讓你成為人際關(guān)系最好、為人處事精明的人才，而這樣的人才，恰好介于瘋子與天才之間。所以，我希望我自己和所有正在努力的人，一定要學(xué)會(huì)中庸，切不可走兩個(gè)極端，否則你不是名垂千古便是一事無(wú)成，這樣對(duì)人而言精神壓力不是太大了嗎？與其這樣，不如學(xué)習(xí)中庸，讓自己感受到生活中的樂(lè)趣。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)（成為人才），我將會(huì)繼續(xù)努力，決不偏左或右，筆直地走下去。
天才與瘋子并排站著，中間有條粗線將他們一分為二，而人才便站在這條線上。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇3
人類以文明的理念塑造的一切事物竟然是他們產(chǎn)生痛苦與折磨的根本癥結(jié)，假如我們拋棄一切文明成果并返回遠(yuǎn)古世界的話，那么我們將會(huì)獲得更加幸福的生活。
——弗洛依德
這本書(shū)沒(méi)有華麗的辭藻，在行文方面確實(shí)沒(méi)有什么值得假心假意的夸獎(jiǎng)。但我也莫名的敬佩這個(gè)作者，敬佩他的創(chuàng)意和他的膽識(shí)。
“精神病”是一個(gè)敏感的詞匯，在二十一世紀(jì)，它似乎就象征著說(shuō)不完的瘋話，做不完的奇怪舉動(dòng)，流不完的口水。人們常以“神經(jīng)病”來(lái)謾罵某一個(gè)他們認(rèn)為“瘋”的人�！吧窠�(jīng)病”是一種二十一世紀(jì)常見(jiàn)病癥。至于它為何被貶為這個(gè)樣子，本身就是社會(huì)的一個(gè)病態(tài)。
作者樂(lè)以這個(gè)敏感話題進(jìn)行創(chuàng)作，其想法讓人驚訝不已。這是一群“神經(jīng)病”，他們以自己的想法生活，而他把他們的生活記錄下來(lái)。讀者翻開(kāi)，就像是一個(gè)愚人節(jié)的圈套，這分明就是一個(gè)“天才日記”。他們看似瘋狂的做法下，其深意竟令許多“正常人”認(rèn)為意想不到，頗有道理。
和這些“瘋子”相比，“正常人”顯得渺小。有一句話說(shuō)的很好：“生活好像就是這樣，除了瑣碎之外，一無(wú)所有�！钡拇_，這便是“正常人”的生活。“正常人”被框定在社會(huì)的條條框框中，他們眼中有利益的光芒，他們有太多事情可忙，公司、學(xué)校、家庭、感情。日子一天天碾過(guò)來(lái)，從他們身上碾過(guò)去，他們把身上的血液和泥土擦干，眼看新的太陽(yáng)升起，新的日子又碾過(guò)來(lái)……他們本身如此不堪，卻依舊有時(shí)間嘲諷一下別人，謾罵一下世界。每個(gè)人都這樣，這就有了現(xiàn)在這個(gè)病態(tài)的社會(huì)。
而所謂“瘋子”，他們關(guān)注的不是政事，不是柴米油鹽，不是懷中佳麗。他們只在乎一張紙，一根木棒，一片草地。他們清楚的知道他們喜歡什么，討厭什么。他們也樂(lè)于思考，雖然有時(shí)只是想想天為什么是藍(lán)色的，人為什么會(huì)活著，石頭有沒(méi)有生命。漸漸的，他們就有了自己的答案。可笑的是，“正常人”們連答案都沒(méi)有就開(kāi)始嘲諷了。“瘋子”我倒認(rèn)為，是上帝賜給他們更高潔的人性，人之初的人性是最無(wú)害干凈的`，也是沒(méi)有教育沒(méi)有規(guī)劃的。
“瘋子”和“天才”僅僅一步之差，但究竟誰(shuí)是“瘋子”，誰(shuí)是“天才”，誰(shuí)知道呢。
后記：什么是“瘋子”，我猜是固執(zhí)的活在自己的世界里，毫不在意社會(huì)游戲規(guī)則的人。我們作為一個(gè)“正常人”不免會(huì)把自己放進(jìn)“社會(huì)系統(tǒng)”里去衡量、比較。正因?yàn)橛辛颂嗟摹半s念”，反而破壞了平衡，不能做好自己，還要極力掩飾自己的瘋魔。如果我們真有“瘋子”的執(zhí)著和定力，恐怕早就成為自己的偶像了。京劇業(yè)內(nèi)有一句行話：“不瘋魔不成活”，這是一種境界，一種極癡迷的境界，這種迷戀讓人深陷其中，如癡如醉，忘我地全身心付出。所以，不管將來(lái)我們是一個(gè)偉大的人，還是一個(gè)渺小的人，學(xué)著用“瘋子”的精神來(lái)待人處事，做好本真的自己，也不枉這一世之游。更何況，“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”也許，上天將有重要任務(wù)要交給不平凡的人，所以他才要百般設(shè)置障礙和考驗(yàn)，實(shí)際是為了提高他的堅(jiān)韌的品格和能力。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇4
接觸到這本書(shū)《天才在左，瘋子在右》。說(shuō)真的，那天在網(wǎng)上一看到這個(gè)書(shū)名，我的眼睛就亮了。這個(gè)名字很吸引人。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是，和我目前的狀態(tài)很像。哪里像我也說(shuō)不上來(lái)。
于是我決定讀這本書(shū)了。初看幾頁(yè)覺(jué)得很有意思，原來(lái)精神病人的內(nèi)心世界是這樣的。他們的一些觀點(diǎn)是常人所不敢想也不能想的。但是他們想到了。這些人里面，他們大多數(shù)都是知識(shí)淵博的學(xué)者，不是物理學(xué)家就是生物學(xué)家，要么就是歷史學(xué)家或者哲學(xué)家，他們有著常人難及的智慧，但是可能因?yàn)樗麄冄芯窟@一領(lǐng)域太專注了，以至于有些走火入魔，于是就成了人們口中的瘋子。
其實(shí)，天才和瘋子的定義，并沒(méi)有那么嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒(méi)有什么界限，只是對(duì)于常人而言，是否在能夠接受的范圍內(nèi)。其實(shí)每一個(gè)人都有一些獨(dú)特的想法和習(xí)慣，但大多都是在大眾所接受的范圍內(nèi)。
這本書(shū)我認(rèn)為可以當(dāng)作百科全書(shū)來(lái)看，因?yàn)檫@其中涉及到太多領(lǐng)域了。有物理學(xué)，有生物學(xué)，有心理學(xué)，有哲學(xué)，有醫(yī)學(xué)，有歷史，甚至有神學(xué)。。。 然后我發(fā)現(xiàn)，這些領(lǐng)域其實(shí)都是相通的。我是個(gè)求知欲比較強(qiáng)烈的人，看到這些自己從所未聞的知識(shí)時(shí)，覺(jué)得很神奇，很不可思議。但同時(shí)我又覺(jué)得很滿足，很充實(shí)。尤其是量子物理。讀完這本書(shū)以后，覺(jué)得中學(xué)時(shí)學(xué)的那些快要忘卻的知識(shí)，突然間又回到了我的.腦子里。
不過(guò)，你也可以把這本書(shū)當(dāng)作鬼話連篇來(lái)看，因?yàn)檫@里面講的事太玄幻了，那些是從未接觸過(guò)的觀點(diǎn)和想法，聽(tīng)起來(lái)像神話或者變魔術(shù)。哈哈，不過(guò)，真的很有意思。
精神病人們都有一個(gè)通病，就是喜歡思考世界的本質(zhì)。他們常常會(huì)問(wèn)自己是從哪里來(lái)的？最終又要去向何方？這個(gè)世界是怎么來(lái)的？最終又會(huì)變得怎樣？空氣里的塵埃是怎么來(lái)的？云是怎么形成的？等等。我想，可能也只有他們才會(huì)思考這些在正常人眼里不足掛齒的東西吧。
為什么是不足掛齒呢？因?yàn)檎Ｈ烁静魂P(guān)心這些。正常人關(guān)心的都是自己的工作、生活、婚姻，或者薪酬。有誰(shuí)真正用心地去想過(guò)世界的本質(zhì)？
一個(gè)和我一樣看過(guò)此書(shū)的朋友表示，這本書(shū)寫(xiě)得有點(diǎn)恐怖。我不覺(jué)得恐怖，反而覺(jué)得可悲。為什么我們沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)這些問(wèn)題呢？我們生活在匆忙的社會(huì)里，被各種工作各種事情搞得頭暈，又有多少時(shí)間靜下心來(lái)想過(guò)世界的本質(zhì)呢？或者說(shuō)得再近一點(diǎn)，何時(shí)想過(guò)自己的本質(zhì)呢？
這里面讓我感觸最深的一個(gè)故事是《生命的盡頭》。這世界上任何事物都是有生命的，哪怕是石頭、木頭。我是這么理解的：因?yàn)楹瓦@些事物相處久了，覺(jué)得有感情了，于是覺(jué)得它們都有了靈性，或者說(shuō)是生命。就像你寫(xiě)了一本小說(shuō)，然后就感覺(jué)小說(shuō)里的人物都像自己的孩子一樣，開(kāi)始有了生命，甚至開(kāi)始成長(zhǎng)。我覺(jué)得音樂(lè)、詩(shī)、或者任何一種藝術(shù)品，都是如此。然而在書(shū)中，那個(gè)病人卻認(rèn)為泥土、水也有生命，是因?yàn)樗鼈兛梢宰屢欢浠ù婊�，可以讓一棵�?shù)成長(zhǎng)，甚至可以維持人的生命，可以讓一切生生不息。如果不是因?yàn)樗鼈冏陨碛猩脑�，又怎么可能孕育出生命呢�?/p>
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇5
有句話說(shuō)的極好“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)�！痹诟S作者的筆觸閱人無(wú)數(shù)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天才和瘋子或許真的只有一線之隔。
你們與那些“非常態(tài)人類”——精神病人接觸過(guò)嗎？你是否了解他們的心聲？沒(méi)錯(cuò)，我給大家推薦的便是一本精神病人的訪談手記——《天才在左，瘋子在右》。
這個(gè)世界究竟是什么樣的？幾乎沒(méi)有一個(gè)能說(shuō)得清。在好奇心的驅(qū)使下，花了很多時(shí)間和精力去尋找答案，于是作者決定去問(wèn)另一群——精神病患者們，去接觸他們或許能從中獲取一些答案。
我們知道精神病人的一些舉動(dòng)實(shí)在是出乎我們意料之外，讓我們不能理解，他們并非正常人，有的喜歡滔滔不絕，有沒(méi)事找事的，有沉默的，有拐彎抹角的，跟大街上的眾生相比沒(méi)什么區(qū)別，他們的世界觀令人匪夷所思，他們以我們從未想到的角度觀察著這個(gè)世界，作者用了四年的時(shí)間來(lái)接觸了解這些精神病人和心理障礙者。
為了讓你們更加了解這本書(shū)，我就來(lái)介紹一下幾篇故事吧！
《三只小豬》——前篇，不存在的哥哥，從字面上就有一絲恐怖的感覺(jué)。主人公是一個(gè)五大三粗，又高又壯，五官長(zhǎng)得挺楞的男人。但說(shuō)話卻細(xì)聲軟語(yǔ)，用“她”形容合適不過(guò)�！八闭J(rèn)為自己有一個(gè)哥哥，實(shí)際上沒(méi)有——或者說(shuō)很早就天折了，“她”堅(jiān)信自己有個(gè)很會(huì)體貼照顧自己的哥哥。在“她”殺死了和自己同居的男友后，“她”堅(jiān)持說(shuō)是哥哥幫“她”殺的。
幾天后，“我”拿到了對(duì)“她”做的全天候觀察錄像。在第三天，“她”在熟睡中似乎被誰(shuí)叫醒了�！八迸θ嘀劬�，先是楞了一下，接著興奮地起身?yè)湎蚴裁�，然后“她”雙臂緊緊地環(huán)抱著自己的雙肩。而同時(shí)，臉上的表情瞬間變了�！八蹦遣淮嬖诘母绺�，就是“她”的多重人格。
后篇：多重人格。
她說(shuō)自己認(rèn)識(shí)到了自己犯下的罪行，要作者把她殺了。如果他不殺了她，那么他們共用的身體就構(gòu)成了多重人格。她又給作者講了真人版《三只小豬》的故事：三只小豬住在一棟大宮殿里，有一天兩只小豬發(fā)現(xiàn)一只可怕的`怪物，就一起搏斗，一只小豬死了，為了保護(hù)最小的小豬，隱藏著怪物的存在，過(guò)了很久。事情再也隱藏不住了，但還是盡可能的保護(hù)那只小豬，怪物這時(shí)發(fā)現(xiàn)了那只最小的小豬，并殺死了它，最后那唯一的小豬不惜一切代價(jià)，燒毀了宮殿和怪物同歸于盡……。
不久后，他自殺了。據(jù)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人說(shuō)，他沒(méi)有征兆的突然用頭拼命地撞墻，直到鮮血淋漓地癱倒在地……
真實(shí)的界限到底是怎樣的，有沒(méi)有一個(gè)適合所有人的界定？該拿什么衡量？
這是一本不禁令人震驚不已的書(shū)，它將可以使我們跳出慣性的思維，以一個(gè)個(gè)全新的角度去審視并思考自己關(guān)心的一切，通過(guò)閱讀釋放出來(lái)。
這本書(shū)可以真正讓你知道這個(gè)世界的真面目，不得不說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)�！蹦銜�(huì)有所震撼……
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇6
我在初中的時(shí)候就一直聽(tīng)別人提起過(guò)，但因?yàn)椴辉趺聪矚g看書(shū)，所以未曾看過(guò)。而正是因?yàn)檫@個(gè)名字富有魅力，才讓我有了翻開(kāi)它的興趣。
新穎的地方，首先是這本書(shū)的風(fēng)格。作者高銘，通過(guò)以記錄對(duì)話的形式去側(cè)面描繪了一群精神病人。每一章都會(huì)有不同的人和高銘對(duì)話，說(shuō)的內(nèi)容也不同。這種獨(dú)特的視角我還真是第一次接觸。沒(méi)想到這樣的寫(xiě)作風(fēng)格，竟會(huì)深深地勾住了我的心，激發(fā)了我不曾擴(kuò)大的思維。
看了前言的我想當(dāng)然地認(rèn)為，和作者對(duì)話的就只是單純的腦子有問(wèn)題的病人，但我讀了幾張后才漸漸領(lǐng)悟了這本書(shū)的走向。每一個(gè)“精神病患者”的眼中，都有一個(gè)他們自己的世界，或者說(shuō)世界觀。那些患者之所以被稱為“患者”是因?yàn)椤捌胀ㄈ恕睙o(wú)法接受他們的世界觀。而正是有了對(duì)不同的世界有著極大的好奇心的作者的存在，我們才能從側(cè)面，深入地了解到他們內(nèi)心的獨(dú)白。說(shuō)幾個(gè)印象比較深的吧，有一回，作者對(duì)面坐的是一個(gè)會(huì)模仿人的行為的年輕女子（來(lái)自于“真正的世界”一章）。她的.親人，朋友都和她保持距離，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為她被“附體”了。從作者和她的對(duì)話中，我知道了她模仿人的行為是因?yàn)橄胍钪庇^去感受別人的感受，類似于換位思考，只不過(guò)跟真實(shí)罷了。那她的親戚朋友或許不知道她的想法，或許聽(tīng)說(shuō)了卻根本不能接受。而這正是患者是“患者”的原因所在。
不像他們，作者全程保持著接收的狀態(tài)，但也不給予任何的評(píng)論，像是一臺(tái)傳輸機(jī)器，把患者的思維完完全全的寫(xiě)在了紙上。又因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的世界或者世界觀，作者打消了評(píng)論的念頭，讓世人自己去批判去感知“患者”的世界，兩個(gè)世界觀的碰撞，往往不是一件好事，這也是為什么人與人之間會(huì)產(chǎn)生矛盾的緣由。你認(rèn)為把腦子穿個(gè)洞會(huì)獲得奇異的能力嗎？你覺(jué)得在不同的宇宙中有著和我們相同的副本嗎？你是否同意人們可以預(yù)知未來(lái)？當(dāng)我讀這本書(shū)的時(shí)候，種種諸如此類的問(wèn)題會(huì)讓我思如泉涌，精神活躍，我的靈魂像是在審核著某些東西，但卻又無(wú)法獲得任何的信息。
雖然讀的書(shū)少但有句名言我還是知道的—“一千個(gè)人的心中有一千個(gè)哈姆雷特”。我覺(jué)得著就是我想點(diǎn)評(píng)的所有內(nèi)容了，因?yàn)橐苍S別人看這本的書(shū)，他們會(huì)覺(jué)得和我看的完全不是同樣的內(nèi)容。用224頁(yè)的“角度問(wèn)題”來(lái)舉例是再好不過(guò)了，同樣是一個(gè)女患者，她堅(jiān)信每個(gè)人看帶世界的角度不一樣，尤其的小孩，他們甚至比大人跟能認(rèn)清本質(zhì)。于是她舉了個(gè)例子，帶小孩去商場(chǎng)，小孩怎么也高興不起來(lái)，她蹲下去想要安慰孩子，無(wú)意中看到四周密密麻麻的腳，交融錯(cuò)雜著移來(lái)移去，這才明白孩子不開(kāi)心的原因。因?yàn)椴煌娜擞胁煌慕嵌龋艜?huì)有不一樣的看法。我們不能說(shuō)別人的看法是錯(cuò)的，也不能堅(jiān)信自己的看法是對(duì)的，總之接納，是一種至高無(wú)上的美德。
說(shuō)到這，我覺(jué)得也差不多了，要想體驗(yàn)這本書(shū)的真正內(nèi)涵，還需每個(gè)人親身的閱讀。最后作者在后記中寫(xiě)的一段話讓我記憶猶新：
“結(jié)束？不，還早著呢。還有更多更多的世界，更多更多有趣的東西等著我呢。這本書(shū)的開(kāi)始我就說(shuō)過(guò)了，還記得嗎？一切并沒(méi)有結(jié)束，一切才剛剛開(kāi)始。
我知道我要的是什么，我希望我的探尋永不停息。”
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇7
今天要分享的書(shū)叫做《天才在左，瘋子在右》。
這本書(shū)講述了作者高銘與不同類型的精神病人交流的過(guò)程。通過(guò)作者的描寫(xiě)，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書(shū)里的一些精神病醫(yī)師說(shuō)過(guò)，不要去深究精神病患者的言論，聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)，不然說(shuō)不定你就是下一個(gè)精神病患者。但當(dāng)我看完整本書(shū)之后，回想那些精神病患者的言論，有時(shí)會(huì)覺(jué)得那些言論真的似乎并沒(méi)有什么問(wèn)題。
正常人被評(píng)判為正常，是因?yàn)楦鞣N觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常情況里你不會(huì)因?yàn)橄氲锰俣徽f(shuō)不正常，而你可能會(huì)因?yàn)橄肓藙e人都不會(huì)想的事情而被周圍的人覺(jué)得不正常。
“大家都這樣啊，你想這么復(fù)雜干嘛，你有病吧？”
每個(gè)成人的視角之間尚且存在區(qū)別，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問(wèn)題的視角去看待問(wèn)題，我們也很少以孩子的視角去看待問(wèn)題。你也遇到過(guò)“媽媽覺(jué)得我冷要穿秋褲”、“媽媽覺(jué)得我這時(shí)候不應(yīng)該談戀愛(ài)”等等類似的時(shí)候，但你不一定會(huì)照做，你已有了自己的判斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導(dǎo)，但是過(guò)分的干預(yù)，會(huì)不會(huì)限制孩子自身的成長(zhǎng)呢？
我們?cè)谝猿赡耆说囊暯歉嬖V孩子什么東西重要、什么該記該學(xué)的時(shí)候，孩子們不一定能接受。這個(gè)該學(xué)啊，考試會(huì)用到的，那個(gè)學(xué)來(lái)干嘛，能給試卷加分么？歸結(jié)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是“我想學(xué)知識(shí)”，還是“爸媽和老師覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)知識(shí)”。所以很難說(shuō)偶爾你在講什么東西的時(shí)候，學(xué)生心里也在想：老師有病吧，這種事情想這么復(fù)雜干嘛？
換位思考，不管在哪兒，不管對(duì)誰(shuí)，都是一項(xiàng)很有用的技能。
書(shū)里有一段話：“捉一只蟲(chóng)子，放到另一棵樹(shù)上，它不會(huì)在意，它會(huì)繼續(xù)吃，繼續(xù)爬，它不會(huì)認(rèn)識(shí)到周圍已經(jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好�！�
這是一只被放到另一棵樹(shù)上依然只顧吃東西的蟲(chóng)子。我覺(jué)得說(shuō)是說(shuō)蟲(chóng)子根據(jù)自己的.本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹(shù)上，其實(shí)也可以引申到人身上。
人有時(shí)候也像這只蟲(chóng)子，那“本能”就變了，變成了長(zhǎng)時(shí)間來(lái)被外界灌輸?shù)挠^念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是完全如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？
一些學(xué)生也像這只蟲(chóng)子，“本能”是老師或家長(zhǎng)給予、灌輸?shù)摹澳悴灰胩�，照著我教的學(xué)�！睂W(xué)生提出的一些想法被外界以不正確的方式處理，久而久之，他遇到事情的時(shí)候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對(duì)不對(duì)，最后索性不想，反正會(huì)有人講的。兒童的創(chuàng)造性就此被抹了個(gè)干凈。
遇到問(wèn)題，大家把處理的方法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子。以后遇到問(wèn)題孩子能否自己將遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)題，然后選擇怎么做，此處不同的人就會(huì)有不同的路。如果把其他路都堵死只留一條應(yīng)付考試的路，這時(shí)候，到底是學(xué)到了知識(shí)，還是成為了機(jī)器？
當(dāng)人的多樣性和創(chuàng)造性被錯(cuò)誤地引導(dǎo)以致被抹平之后，它就變成了蟲(chóng)子，外界怎么說(shuō)，他就怎么做，失去了自主思考的能力。
教育里，教育者對(duì)被教育者的包容和正確且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，把握得好，孩子的未來(lái)或許會(huì)更加有個(gè)性。老師和家長(zhǎng)都需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，才能對(duì)孩子很好地負(fù)責(zé)。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇8
最近幾天一鼓作氣終于讀完了《天才在左，瘋子在右》這本奇書(shū)。作者對(duì)探索未知世界總有無(wú)盡的渴望，通過(guò)與一百多名“非正常人群”近距離接觸，認(rèn)真思索，反復(fù)錘煉，最終形成了我國(guó)第一本精神病人訪談手記。閱讀過(guò)程中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不
所以千萬(wàn)別太在意精神病人說(shuō)的話，別深想他們告訴你的世界觀，否則你遲早也會(huì)瘋的。
不得不說(shuō)，用四年時(shí)間，通過(guò)各種渠道，利用所有的閑暇時(shí)間，探訪精神病院、公安部等機(jī)構(gòu)，與這么多精神病人面對(duì)面交流，確實(shí)需要很大的勇氣，因?yàn)槿绻麤](méi)有堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的內(nèi)心，很容易被這些精神病人把思維帶偏，由精神病醫(yī)師變?yōu)獒t(yī)師精神病的也不在少數(shù)。
因?yàn)榕c交流相比，我們更需要進(jìn)入他們的心靈
而且還有一點(diǎn)，并不是所有的精神病人都見(jiàn)人就說(shuō)，侃侃而談，有很充分的表達(dá)欲望，有些精神病人愣是不說(shuō)話，對(duì)于這種類型，我們要去體察他們的內(nèi)心，即便和他聊上一年也無(wú)濟(jì)于事，那該怎么辦呢?只有靠醫(yī)師和作者自己長(zhǎng)時(shí)間去觀察，去接觸，甚至是模仿精神病人每天生活的一舉一動(dòng)，讓他們以為你是“同類”，才會(huì)與你交流真情實(shí)感，而這對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，該是一個(gè)何等的考驗(yàn)。
他們只不過(guò)對(duì)于一些問(wèn)題的看法和我們通常認(rèn)為的相差較大而已
之前我以為精神病人都是瘋瘋癲癲的，根本沒(méi)辦法交流，但看完這本書(shū)后我發(fā)現(xiàn)并不是這樣，但他們也有自己的一套邏輯體系，而且非常嚴(yán)密，讓我們無(wú)法攻破。而且有些精神病人對(duì)量子力學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科了解得非常透徹，想和他們順利溝通就不得不找一個(gè)物理學(xué)教授在旁邊做幫手。甚至有時(shí)候會(huì)讓你覺(jué)著，他們才是對(duì)的，用我們的認(rèn)知解釋一些事情確實(shí)行不通。所以在讀書(shū)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)驚嘆于一些精神病人廣闊的知識(shí)面，并被他們嚴(yán)密的思維與推理能力所折服。
他們或許真的是天才，只不過(guò)他們的思想太另類，異于世界上的絕大多數(shù)而無(wú)法被接受
比如物理學(xué)中有這樣的問(wèn)題，兩個(gè)完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)的粒子，會(huì)相互干擾，這個(gè)叫做粒子的.無(wú)條件關(guān)聯(lián)特性。又如把粒子A的動(dòng)能改變，粒子B也會(huì)莫名其妙地改變，諸如此類，迄今也沒(méi)人知道為什么。但有一位患者就可以用她創(chuàng)造的理論解釋清楚，而且用平行宇宙理論和超弦理論這兩種猜想解釋不清的現(xiàn)象，也能用她的理論解釋清楚，這一度令作者很崩潰，因?yàn)榀偪癫檎屹Y料之后，并沒(méi)有什么例子可以對(duì)這個(gè)理論進(jìn)行質(zhì)疑或推翻。這本書(shū)中還有不少這樣的案例，讓你感覺(jué)有些精神病人真的是天才，或擁有看穿世間的超能力。然而，他們學(xué)科知識(shí)再?gòu)V闊，邏輯再縝密又能怎么樣?最終還不是被當(dāng)做精神病人?為什么呢?其實(shí)有時(shí)候，精神病并不等于瘋癲。如果在一千多年前有人談到，兩個(gè)人相隔千里卻能清晰地對(duì)話、手指點(diǎn)一下想要的物品就能自動(dòng)到家、世界各國(guó)發(fā)生的事情透過(guò)一塊兒屏幕就能一覽無(wú)余，我估計(jì)他也會(huì)被稱為“瘋子”。還有，哥白尼、尼采、梵高當(dāng)時(shí)也被稱為是瘋子。但也有智商高的人沒(méi)有或者說(shuō)沒(méi)有一直被稱為瘋子，比如愛(ài)因斯坦，有些精神病人也是孤獨(dú)的，他們內(nèi)心充實(shí)，有那么多的奇思妙想，但不被大家理解，他們花費(fèi)很多時(shí)間去研究一些問(wèn)題，形成自己完整的一套體系，但不被大家接受，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這又是多么的無(wú)奈。這或許就是作者想要表達(dá)的，
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇9
正如書(shū)名所言，天才與瘋子，只有一線之隔，當(dāng)一個(gè)天才困惑，迷茫，不解，糾結(jié)時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生心結(jié)，而心結(jié)不解，那個(gè)天才就很可能變成一個(gè)瘋子。而一個(gè)瘋子，哪怕他混沌，瘋狂，邪惡，他仍然可能是個(gè)天才。
書(shū)中的“天才”們，大多有著令人羨慕的超能力。但是有幾個(gè)天才，卻因?yàn)樗麄兊哪芰Γ兂闪睡傋�，而他們的能力，就是預(yù)見(jiàn)未來(lái)，還有無(wú)限重生。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)預(yù)見(jiàn)未來(lái)，他能預(yù)見(jiàn)的事情很多，如：他買了一個(gè)杯子，過(guò)了幾天后，他毫無(wú)理由買下的這個(gè)杯子，派上了用場(chǎng)。還有，他會(huì)突然想起某個(gè)人，然后那個(gè)人很快就就會(huì)和他聯(lián)系，他想象一座建筑物被火燒，沒(méi)過(guò)幾天，真的就發(fā)生了火災(zāi)，等等。最可怕的是，有時(shí)會(huì)有一些雜亂無(wú)章的信息流過(guò)他的眼睛，他知道，他非常清楚，這些信息非常重要！可他卻抓不住，看不清。所以他抓狂，焦慮，疲憊，飽受這令人羨慕的能力的折磨，可他卻又無(wú)能為力，與他人傾訴，別人還不相信他，以為他在說(shuō)胡話，所以，他變的狂躁，他從一個(gè)天才，變成了一個(gè)瘋子。
另一個(gè)，無(wú)限重生，他擁有著令無(wú)數(shù)人想要擁有的能力，當(dāng)然，他可能只是個(gè)有著妄想癥的精神病患者，但是，他也可能真的有這個(gè)能力，用他自己的話來(lái)說(shuō)：“可能是因?yàn)槲矣绣X，沒(méi)人認(rèn)為我瘋了，而那些沒(méi)錢的，就是瘋子。”真是諷刺，從古至今，有無(wú)數(shù)人想長(zhǎng)生不老，無(wú)限重生，他們焚香放生，茹素念經(jīng)，出家煉丹，尋仙求神，但無(wú)限重生真的好嗎？對(duì)他而言，無(wú)限重生就說(shuō)折磨，他甚至自殺過(guò)，想要真正的死去，但沒(méi)有用，還是一世又一世的重生。他只能看著他所愛(ài)的，在意的.人們，一個(gè)又一個(gè)的死去，所以他不敢愛(ài)，不敢恨，他只能活著，永遠(yuǎn)的活著！他只能絕望的大喊著：“不要死！也不要孤單的活著�！�
當(dāng)時(shí)，我看完這兩個(gè)片段時(shí)，我的內(nèi)心感慨萬(wàn)千，之前，我一直認(rèn)為那些精神病患者，或者說(shuō)是“瘋子”，就是那種傻傻的，癡呆的，瘋狂的�？晌野l(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了，也許有些“瘋子”，他們很痛苦，他們很無(wú)奈，沒(méi)有人理解他們，他們只能默默承受，但是，我們卻不是這樣想的，我們只會(huì)一味的認(rèn)為他們只是腦子有問(wèn)題，出現(xiàn)幻覺(jué)了。這讓我想實(shí)在是想笑，他們，有著讓無(wú)數(shù)人羨慕的能力，在我們的認(rèn)知里，擁有這種能力的，都是高高在上的天才，是智者，能帶領(lǐng)我們走向未來(lái)，多么讓人向往啊，可是我們卻不知道擁有這種能力的同時(shí)，還要背負(fù)著多么沉重的責(zé)任，于是當(dāng)他們被重責(zé)壓倒時(shí)，癲狂時(shí)，向我們?cè)V說(shuō)時(shí)，我們只會(huì)狠狠的翻個(gè)白眼，罵一句：“神經(jīng)病”，或是干脆不作為，根本不相信他們，想一想，有多少匹駱駝，是因?yàn)槲覀兊牟恍湃�，不作為，不理解，這根令人絕望的稻草給壓倒的？這是否值得我們?nèi)ド钏迹?/p>
我們的世界還沒(méi)有準(zhǔn)備好容納那么多稀奇古怪的事情，但是人與人之間多一些理解與信任，多一份幫助，是不是能減少一個(gè)瘋子，多出一份美好的未來(lái)呢？
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇10
這是一本努力從精神病人的角度去感受這個(gè)世界的書(shū)籍。作者別出心裁的花費(fèi)了大量的時(shí)間與各種精神病人進(jìn)行交流，了解他們的想法，將他們的故事記錄下來(lái)，以一個(gè)旁觀者的角度敘述他們的經(jīng)歷。
這是一本有魔力的書(shū)，他使人們深刻的思考這樣一個(gè)問(wèn)題——我們和這些精神病人究竟有怎樣的區(qū)別?
書(shū)中不乏有一些古怪離奇讓人啼笑皆非的案例，比如說(shuō)一個(gè)男人堅(jiān)信女人是這個(gè)世界上最恐怖的生物而對(duì)她們充滿了畏懼，又比如說(shuō)一個(gè)女人自稱曾經(jīng)被外星人綁架過(guò)，還有為了變成天才而接受開(kāi)顱手術(shù)的狂人等等。但引起我最多關(guān)注的，還是那些與本書(shū)名稱相呼應(yīng)的案例——與天才們有著一線之隔的瘋子。
這些人，說(shuō)是瘋子也不為過(guò)。他們有著讓人覺(jué)得不可思議的想法和堅(jiān)持，有些特點(diǎn)幾乎可以用荒誕來(lái)形容。他們有的像是蠱惑人心的邪教教主，有的像是蹲在路邊以為自己是蘑菇的癡呆，有的像是沉浸在自己幻想世界里的空想者，還有的，擁有誰(shuí)也不相信他們會(huì)擁有的能力。除了最后一種人難辨真假以外，其余的人都有著自己的一套強(qiáng)大而牢不可破的世界觀，你甚至無(wú)法用現(xiàn)在已知的理論去辯駁他那看似荒誕卻又邏輯嚴(yán)密的推理，這也是很多人去治療別人的精神疾病結(jié)果自己卻被帶上歪路的原因。很多這樣的案例帶給我巨大的震撼，我承認(rèn)他們的觀點(diǎn)很荒誕很偏離實(shí)際，但是不得不否認(rèn)他們自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們的，和我們不一樣的世界。這個(gè)世界有著嚴(yán)密的邏輯，甚至與現(xiàn)實(shí)的世界接軌，你無(wú)法去辯駁，去糾正他。看過(guò)這本書(shū)，你會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深深的同情與敬仰，就好像是為了不讓這種太過(guò)出格的世界觀在這個(gè)社會(huì)上散播開(kāi)來(lái)，我們把他們單獨(dú)的隔離開(kāi)來(lái)，否定他們的觀點(diǎn)，他們的世界，他們的一切，將他們稱呼為——瘋子。
是的，我們否定了他們，但是他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，所以他們?cè)谀抢�，一個(gè)被隔離開(kāi)來(lái)的地方。里面最讓我心痛的是兩個(gè)孩子的案例，他們兩個(gè)都是天才，只是天才的成分中夾雜著靈異。一個(gè)在物理方面有天賦的孩子自稱能夠感覺(jué)到四維蟲(chóng)子，所以不斷的在物理學(xué)上探索，想探索這種超越三維的非物質(zhì)性生物。另一個(gè)孩子擁有極高的'智商，但是能看到好運(yùn)和厄運(yùn)的顏色，并且經(jīng)常做一些不被父母理解的舉動(dòng)。其實(shí)不是這樣，作者努力跟她溝通之后發(fā)現(xiàn)她的這些舉動(dòng)看似無(wú)理取鬧，其實(shí)有著比成年人更多的思考。
智多近妖，我常聽(tīng)人說(shuō)起這樣一個(gè)詞。聰明的讓周圍的人不寒而栗，大概指的就是這種人了吧。我不奢望這些人能夠得到解脫，跟我們一樣正常的生活，我只希望那些擁有極高智慧的人們別再因?yàn)椴槐蝗藗兯斫饣蛘呓邮芫捅欢x為瘋子。
精神病人和我們眼中的世界不同，但是他們和我們一樣有著自己的歡樂(lè)與悲傷，有著自己的心理活動(dòng)，請(qǐng)給他們一些尊重，尊重他們的思考，尊重他們的信仰。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇11
斷斷續(xù)續(xù)花了七八個(gè)小時(shí)看完這本書(shū)，零零散散的在這里說(shuō)一下體會(huì)。
這本書(shū)號(hào)稱是國(guó)內(nèi)第一本精神病人訪談手記，豆瓣評(píng)分8.1，而且目前在Top250榜單排在第19位。在看這本書(shū)之前，我也曾在各大圖書(shū)推薦榜上看到這本書(shū)，但在正式進(jìn)入內(nèi)容之時(shí)，我還是“洗凈了自己的思維”�？赐曛�，有點(diǎn)失望，感覺(jué)作者寫(xiě)的很朦朧，甚至有點(diǎn)科幻的色彩。就像品一道佳肴，最后的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是它的味道如何，但是不免有色、香、形等方面的附加。就放鹽來(lái)說(shuō)，放多放少都不行。作為一本精神病人紀(jì)實(shí)的文學(xué)作品，固然要考慮到可讀性，但是加入過(guò)量的文學(xué)加工，看到后面都感覺(jué)在看科幻小說(shuō)一樣——天馬行空。
我不是一個(gè)精神科醫(yī)師，但精神病人總不見(jiàn)得都是哲學(xué)家、物理學(xué)家或天文學(xué)家，筆者在展示精神病人天馬行空的一面的同時(shí)，對(duì)于這些人所受的痛苦與誤解閉口不提，這樣極容易誤導(dǎo)讀者。作為絕大多數(shù)讀者而言，我們都很難與精神病人有什么接觸，我們只能從互聯(lián)網(wǎng)上、書(shū)本上讀到有關(guān)他們的資料，或者從新聞中看到關(guān)于他們犯病犯罪的新聞。筆者一步步的在構(gòu)建一個(gè)他想讓我們看到的精神病人的世界，在我看來(lái)，這種重重設(shè)疑式的寫(xiě)作只是一個(gè)噱頭。
書(shū)中有一些觀點(diǎn)，我很贊同。譬如，當(dāng)我們面對(duì)未知的領(lǐng)域時(shí)，我們總是習(xí)慣用已知的知識(shí)去解釋，而對(duì)于浩瀚的未知領(lǐng)域而言，我們的知識(shí)實(shí)在是少的可憐。同理，對(duì)于我們不了解的精神病人——這樣一個(gè)束之高閣的神秘領(lǐng)域，我們很容易陷入作者為我們構(gòu)建的迷宮。話說(shuō)回來(lái)，作為一個(gè)普通人，我們思考這些哲學(xué)、宇宙、人生等這樣一些終極問(wèn)題花的時(shí)間是很少的.，我們大部分時(shí)間要思考怎么學(xué)習(xí)好、怎么多賺錢、明天吃什么……對(duì)于絕大多數(shù)人，你跟他講這些，他要么談之色變，要么漠不關(guān)心。還有，我們每個(gè)人都同時(shí)具有社會(huì)性和孤獨(dú)感。馬克思對(duì)于人的定義，是各種社會(huì)關(guān)系的總和。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們很渴望被他人認(rèn)可、接納，當(dāng)我們被人誤解了，絕大多數(shù)人都會(huì)有心結(jié)，這是很自然的事情。另一方面，我們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們是獨(dú)一無(wú)二的，我們有自己獨(dú)特的思想，世界上再也找不到一個(gè)跟我們完全一樣的個(gè)體。這樣看的話，我們可能會(huì)面臨的誤解、孤獨(dú)，又是不可避免的。但不要忘記，我們?nèi)祟惪梢栽诟鞣N主客觀條件下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這可以很有效的讓我們避免陷入死胡同。
這本書(shū)還是有很多可取之處。像我上面談的觀點(diǎn)，書(shū)中還有很多類似的觀點(diǎn)是可以認(rèn)可的。就算拋開(kāi)內(nèi)容，作者這種敢為人先的精神也是值得認(rèn)可的。作為一個(gè)非精神科醫(yī)師，下定決心去了解這樣一群“不正�！钡娜�，不管是精神上還是身體方面，都面臨著很多危險(xiǎn)，是需要很大的勇氣的，后果也是很難預(yù)料的。其次，作為任何一門學(xué)科的研究，都是要要面臨著很多知識(shí)上的補(bǔ)缺，像學(xué)科專有名詞和相關(guān)學(xué)科研究等。如果不花時(shí)間，不了解這些東西，是根本不可能和病人有一個(gè)很好的交流的。
總而言之，作者至少幫我們打開(kāi)了通往“精神病人”的一扇門，有了這個(gè)“前車之鑒”，我們可以打開(kāi)更多的門。正如作者所說(shuō)的，一切并沒(méi)有結(jié)束，一切才剛剛開(kāi)始。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇12
第一次接觸到這本書(shū)，是在某雜志上。雜志登載了書(shū)中的一篇節(jié)選故事，講的是一個(gè)姑娘總是把人看成各種動(dòng)物，而這些動(dòng)物的習(xí)性和那個(gè)人的性格竟然驚人的吻合。驚奇之下更激起了我對(duì)這本書(shū)的好奇，于是忍不住到圖書(shū)館借來(lái)一讀。
本書(shū)是一位原本是公司項(xiàng)目總監(jiān)的高銘，由于對(duì)精神病患、心理障礙者以及邊緣人的內(nèi)心世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，于是工作之余利用閑暇時(shí)間，各種手段傾聽(tīng)這部分特殊人群的心聲后整理成的筆記，也是國(guó)內(nèi)第一本精神病人的訪談手記。
一開(kāi)始，我的確是抱著看看“精神病人”的娛樂(lè)心態(tài)進(jìn)行閱讀的'，可是沒(méi)看兩篇，這本書(shū)的內(nèi)容就讓我對(duì)這個(gè)世界，這個(gè)維度有了全新的視角和認(rèn)知。書(shū)中的病人大多并不是我們印象中的張牙舞爪意識(shí)不清的精神病人，相反，他們中很多人有著自己對(duì)世界獨(dú)特的認(rèn)知角度與方式。在他們之中，有的認(rèn)為人類并不是地球上最有智慧的生物，而是細(xì)菌。細(xì)菌奴役著人類，細(xì)菌寄生在人類身上，獲得它們需要的物質(zhì)。當(dāng)人類的存在真正威脅到細(xì)菌時(shí)，細(xì)菌便會(huì)輕而易舉地消滅人類；有的人認(rèn)為石頭有生命，會(huì)說(shuō)話，我們的生命在石頭只是短短的一瞬。于是她每天每天蹲著研究石頭，試圖與石頭交流而因此被認(rèn)為精神不正常；有的認(rèn)為世界是多維度的，而自己卻不屬于這個(gè)維度，而是從一個(gè)更“先進(jìn)”的維度中被通過(guò)量子論轉(zhuǎn)移到這里的這些不同的世界，在平時(shí)看來(lái)的確荒誕可笑，可是當(dāng)真正傾聽(tīng)他們的世界和想法，卻也有著存在的合理性，甚至讓人開(kāi)始懷疑自己從前的認(rèn)知是不是就一定正確呢？
其中讓我印象最深刻的，是有個(gè)正在工作的“病人”，每個(gè)月總有這么幾天把自己關(guān)在房間里，關(guān)閉一切通訊設(shè)備，斷電斷水，拉上窗簾，讓房間一片黑暗，使自己處于與世隔絕的狀態(tài)之中。他只準(zhǔn)備水和沒(méi)有味道的面包以滿足生理需要，然后躺在里面，就這么呆上幾天。他說(shuō)在這幾天中，他什么都想什么又都不想，自己一個(gè)人感受自我。味覺(jué)，嗅覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)，都處于全新的狀態(tài)。這是一種多奇妙的感覺(jué)啊。這讓我聯(lián)系到自己，平時(shí)離不開(kāi)電腦，更離不開(kāi)手機(jī)。吃飯、上課想要少碰手機(jī)卻又時(shí)常忍不住掏出來(lái)刷刷微博與人人。自從有了手機(jī)電腦電視，的確我們很少有時(shí)間可以安靜的看看自己，世界充斥著各種聲音，太雜、太亂，以至于我們什么都聽(tīng)，又什么都聽(tīng)不到。挑幾天留給自己，隔絕自己，審視自己，我也許會(huì)想想自己都在做什么，目的是什么，自己在這個(gè)社會(huì)中是不是真的存在著，而不是隨波逐流行尸走肉這不是和孔老夫子的“三省吾身”有著一種奇妙的契合嗎？我從心底不認(rèn)為這個(gè)人是“病人”，他只是用自己的辦法審視自己，這也是現(xiàn)時(shí)代社會(huì)很多人缺少的卻又急需的一種心態(tài)。
精神病人和正常人，到底哪一種才是真正的正常人。這讓我想起一句話：當(dāng)全世界都是神經(jīng)病時(shí)，正常的那個(gè)就會(huì)被認(rèn)為是不正常的。那么我現(xiàn)在所屬的世界中，究竟是大多數(shù)人是正常的，還是那小部分人才是正常的呢？不同的視角有不同的看法，我卻認(rèn)為這沒(méi)有界限。誰(shuí)規(guī)定世界上只能有兩種人呢？
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