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泰戈爾詩集讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的泰戈爾詩集讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
泰戈爾詩集讀后感1
泰戈爾寫過很多的詩，泰戈爾詩集里包括了很多他的作品，《新月集》便是其中之一。
《新月集》是泰戈爾在歷經(jīng)人世滄桑之后，從睿智潔凈心靈唱出的天真的兒歌，詩人熔鑄兒時的經(jīng)驗，借助兒童的目光，營造了一個晶瑩的童話世界。而深達的哲理，則時時從童稚的話語和天真的畫面中流露出來。能夠說，智者的心靈與純真的童心在《新月集》里到達了最好的融合。
泰戈爾在《新月集》中采用了三重的敘述視角：孩子，母親，詩人。每一首小詩都是一個純粹視角，或者為母親，或者是孩子，又或者是詩人自我的俯觀的全知視角；純粹視角下的詩歌主人公身份的單一性，排除了作為社會人的個體身份主角的復(fù)雜性和多樣性，進而產(chǎn)生詩歌語言在情節(jié)敘述和情感表達上的單純新奇，不包含世俗社會的功利思慮和多重社會化后人們認知事物的套版化思維的因索；它更多體現(xiàn)的是詩人的情緒感覺，而非人們慣常的理性認知。
泰戈爾的文字有種特殊的魔力，讓人忘記一切痛苦，走進全新的世界中去，那里有碧綠的草地，蔚藍的天空，溫暖的'陽光……一切令人心曠神怡。
《新月集》中的這一段我覺得寫得很在理“孩子有成堆的黃金于珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐。他所以這樣假裝了來，并不是沒有緣故。這個可愛的小小的裸著身體的乞丐，所以假裝著完全無助的樣貌，便是想要乞求媽媽的愛的財富�！笔前�，孩子來到這個世上，就是要媽媽的愛給他滋養(yǎng)，讓他長大，讓他成長。
在泰戈爾的詩集里充滿了愛，充滿了期望，充滿了陽光。
泰戈爾詩集讀后感2
“如果你為錯過了太陽而哭泣，那么你也將為失去繁星而黯然神傷�！比说囊簧偛豢赡芤环L(fēng)順，總會遇到些坎坷、挫折。但，那有怎樣？躺在跌倒的地方嘆息的人總不會得到別人的同情。反之，或許還會因此而失去得到幸運女神再次垂青的機會，因此，請站起來，告訴自己：即使失去了那片森林，我也仍有滿園的花香。
“讓正眼看著玫瑰花的人也看著它的刺”。這個世界是美麗的，沒有人否認，但美麗的外表下不一定是一顆同樣美麗的心，正如妖艷的玫瑰花，有人只盲目沉醉于她的美，忍不住伸手去摘。結(jié)果被花下的刺所傷，這就意味著盲目的沉迷必定會付出沉重的代價，既然可以擦亮眼睛辨清好壞，我們又何必執(zhí)著地只顧欣賞外表等著付出代價？
“鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥”很多人喜歡蹲下身來仰望他人，同時感嘆自己的渺小，殊不知你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢，在你的眼中只有他時，或許此時他的眸中也盡是你的身影，互相羨慕，暗自自卑，卻從未想過站起來看看自己。為什么不把飄遠的心找回來？好好對待自己，你的光芒也可以照亮你自己的路……
“回憶是個女祭司，殺了現(xiàn)在，用現(xiàn)在的'心去祭祀那逝去的往昔之神龕�！蹦且磺卸家呀�(jīng)過去，但你仍久久無法釋懷，于是不斷想起那枯萎了的花兒曾經(jīng)的芬芳，那已走遠了的風(fēng)兒曾經(jīng)的清涼，卻對正在腳邊怒放的鮮花毫不在意，卻對那正在你耳邊呢喃的輕風(fēng)不加理睬，等待著，等待著他們再次成為過去，而到時候你擁有的只是聲聲嘆息，所以，珍視身邊現(xiàn)有的一切吧，畢竟此時，他們此時是你真正的寶藏。
合上詩集，閉幕冥思，泰戈爾的諄諄教誨回蕩在耳邊，知理人生真美妙。
泰戈爾詩集讀后感3
如果你因錯過太陽而流淚，那么你也將錯過群星。
——題記提起《吉檀迦利》，人們就無不會想起它的作者，印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者——泰戈爾。
泰戈爾是具有巨大世界影響的作家，文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。其中就有人們耳熟能詳?shù)摹都村壤贰ⅰ秷@丁集》、《飛鳥集》等等。
《故事詩》思想傾向明確，感情充沛，語言樸素生動，口語化，富有民歌韻律。它對激發(fā)印度人民的愛國熱情，喚起民族自豪感，反對不合理的印度社會制度起了重要的作用。
在《吉檀迦利》中，則充滿著對神的歌頌。泰戈爾在詩集中所說的“你”、“他”、“主人”都是泛指神的，“我”也是神的表象。他說：“我要努力在我的行動上表現(xiàn)你，因為我知道是你的威力，給我力量來行動�！�
《新月集》反映了泰戈爾溫馨歡樂的家庭生活。這部兒童詩集被認為是世界文學(xué)中無與倫比的藝術(shù)珍品。詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言、明快的格調(diào)和瑰麗的譬喻，描繪出兒童的種。種動人情態(tài)和奇思妙想。
他用睿智的語言，將地球上的漂泊者的足跡映在了文字里；
將天空中飛鳥翅膀的`痕跡留在了文字里；將太陽的外衣和大地的微笑都藏在了文字里。我們同他一起思考，學(xué)習(xí)他像一個哲人般思考，抑或是學(xué)習(xí)他像詩人一樣觀察生活、感受生活。在大地的淚水里找到笑顏的綻放；在廣袤的沙漠里燃起熾熱的愛火；在清晨的霧里追尋知識的幻影；在一個初生的孩子里感悟成長的力量？
天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。
——后記
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