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朱永新我的教育理想讀后感(精選10篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�?赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編為大家整理的朱永新我的教育理想讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
朱永新我的教育理想讀后感 篇1
最近我細(xì)細(xì)拜讀了由著名教育家、心理學(xué)家朱永新先生所著的《我的教育理想》一書(shū)。當(dāng)我合上書(shū)卷,我對(duì)自己是否能有一個(gè)理想教師的靈魂做著深刻的反思。這本書(shū)使我真真切切地感受到了,這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。
新教育是一個(gè)變革的夢(mèng)想,是一種成長(zhǎng)的激情。它是一個(gè)以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。
我們班學(xué)生對(duì)閱讀不太感興趣,寫(xiě)作文時(shí)候總是缺乏素材,害怕寫(xiě)作,恰好聽(tīng)一位老師說(shuō)為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生看書(shū),而是采取每天讓孩子聽(tīng)優(yōu)秀書(shū)籍的音頻,慢慢建立熱愛(ài)閱讀的興趣。受此啟發(fā),在后來(lái)的教學(xué)中,我也采取了這個(gè)方式,讓學(xué)生放學(xué)回家后,看一些優(yōu)秀文章,隔天來(lái)學(xué)再讓孩子們講講昨天看到的內(nèi)容。這樣一來(lái),就可以讓學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和積累素材的能力,孩子們對(duì)于寫(xiě)作的興趣提高了很多,也不再怕作文課了。
作為老師,我們應(yīng)該注重自己的專業(yè)成長(zhǎng),每上完一節(jié)課,要寫(xiě)出每節(jié)課的教學(xué)反思,案例分析以及自己上課期間與學(xué)生的交流情況和學(xué)生的'成長(zhǎng)狀況,以便自己每節(jié)課都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)生的進(jìn)步。要知道,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,它是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。所以,教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù),更重要的是要善于進(jìn)行課后反思,在不斷的反思中提高自己的素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)作為教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲?何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興?每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)!可現(xiàn)實(shí)卻是:高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙蔽了雙眼,甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為,只要成績(jī)好,一好遮百丑!這樣,我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利,只看分?jǐn)?shù),而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,忽略了學(xué)生的品德教育,忽略了學(xué)生作為社會(huì)人的這一基本屬性特征。這樣教育出來(lái)的孩子必然是病態(tài)的和不完整的新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問(wèn)題,讓老師們重新關(guān)注心靈,重新建構(gòu)課堂。
看完本書(shū)之后,我對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)知,在今后的工作和生活中我會(huì)進(jìn)一步滲透《我的教育理想》的理念,實(shí)施《我的教育理想》的方法。在新教育下,我們要把自己的根深深地扎在教室里,扎在學(xué)生的心坎里,努力讓自己“開(kāi)出一朵生命的花”。
朱永新我的教育理想讀后感 篇2
書(shū)中有這樣一段話“教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷�!蔽倚闹械睦硐虢處熓鞘裁礃拥哪兀吭跍�(zhǔn)備教師招聘考試的時(shí)候,我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候會(huì)在學(xué)習(xí)的間隙暢想一下美好的“教師生活”,有時(shí)候會(huì)在讀到書(shū)上的某一段話,沉思理論與實(shí)踐該如何結(jié)合起來(lái)。理想的教師要胸中有丘壑,理想的教師要心中有愛(ài),眼中有光,理想的教師要有征服星辰和大海的情懷......
“種族的延續(xù),文化的傳承,社會(huì)的發(fā)展,唯有教育才能使其熠熠生輝。教師的教育理想應(yīng)在對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)莘莘學(xué)子的真摯情感中前行!”我想教師身上肩負(fù)著的責(zé)任,往小的方面說(shuō)是孩子的教育,是家長(zhǎng)的期待;往大的方面說(shuō),是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望。我雖然入職不久,可是在這兩個(gè)月中,我也感受到了我們湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們,都是“拼命三娘”和“拼命三郎”。我們的身影在教室里,在操場(chǎng)上,在辦公桌前,在步履匆匆之中。我感覺(jué),支持我們前進(jìn)的動(dòng)力除了教學(xué)要求,更深處的火焰就是那把名為“教育理想”的火炬。
如何將我們心中的教育理想外化為行動(dòng),外化為可以看得見(jiàn)摸得著的成果,我想這與教師們不斷進(jìn)步是分不開(kāi)的,尤其是我這樣的新手教師,更要不斷地學(xué)習(xí),提高對(duì)自己的要求,精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。雖說(shuō)我不是英語(yǔ)專業(yè)出身的教師,可是教小學(xué)的英語(yǔ)總是能教的,可是怎么樣提高學(xué)生的成績(jī),怎么樣在眾多優(yōu)秀的英語(yǔ)老師當(dāng)中不掉隊(duì),我要學(xué)習(xí)的還有很多。幸運(yùn)的是,我們學(xué)校一群英語(yǔ)教師都很熱心,每個(gè)人都不遺余力的告訴我她們的經(jīng)驗(yàn)。我也在日復(fù)一日當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),每一天都有不同的感悟。
朱永新先生認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提:一是追求成功,二是相信自己能夠成功。教師的進(jìn)步就是不斷超越自我的過(guò)程。超越自我的過(guò)程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過(guò)程,在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升,雖然工作和生活很忙,但也應(yīng)有學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。在讀書(shū)中思考,在教學(xué)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中成長(zhǎng)。我不敢說(shuō)我最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教育理想,我只能說(shuō)我會(huì)一直向著我的理想前進(jìn),前進(jìn)。
作為一名教育理論家,朱永新教授的文章平易近人,而他提出的新教育實(shí)驗(yàn),也大大推動(dòng)了中國(guó)的教育創(chuàng)新行動(dòng)的研究,我一直以來(lái)都很敬仰朱永新教授,他作為身處高位的官員對(duì)教育仍懷有如此激情,在一定程度上來(lái)說(shuō)是癡情,并且他對(duì)教育對(duì)學(xué)生愛(ài)的如此深沉而質(zhì)樸,實(shí)在令人感動(dòng)動(dòng)容,也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
許嘉璐曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)朱永新的教授作品:“朱永新教授形成了自己的'風(fēng)格:有的文章讀時(shí)需正襟危坐,有的則不禁擊節(jié)而賞,有的還需反復(fù)品味�?少F的是,這些并非他刻意為之,而是本性如此,自然流露。這本性,就是他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)……”我覺(jué)得總結(jié)的十分到位,而我在寒假有幸閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》讀完后我更是受益匪淺。
理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育,在書(shū)中,他用他一貫的文字風(fēng)格,用他對(duì)教育獨(dú)特的感受,勾畫(huà)了一副他的教育理想的藍(lán)圖。字里行間,洋溢著他對(duì)教育的熱愛(ài),闡述了教育的偉大使命和責(zé)任,使我們對(duì)未來(lái)的教育更加充滿信心。
而書(shū)中的第二章《我心中理想的教師》更是讓我受益匪淺:胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意。自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我。善于合作,善于調(diào)動(dòng)各方面有利因素。充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬。追求卓越,富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我。關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感。堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰。朱永新教授對(duì)理想老師的八大標(biāo)準(zhǔn),將會(huì)是以后教學(xué)工作中我要遵循的標(biāo)準(zhǔn),我會(huì)為之努力。
教師,這個(gè)特殊的職位,被賦予了許多耀眼的光環(huán),作為一名教師,在這些美麗光環(huán)的環(huán)繞下,我更明白自己應(yīng)該恪盡職守,努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,以朱永新教授對(duì)教師的八大理想標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)為動(dòng)力,繼續(xù)在教學(xué)工作上不懈探討,與孩子們一起進(jìn)步。
朱永新我的教育理想讀后感 篇3
“誰(shuí)在保持夢(mèng)想,誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想,誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。”《我的教育理想》中的這段話,能讓我們真切的感受到作者是一個(gè)充滿夢(mèng)想,富有理想,并能為之不懈追尋的人。對(duì)朱永新的名字早就耳聞,偶爾在中央教育臺(tái)的《教育人生》欄目中看到了對(duì)他的采訪,讓我不由得對(duì)他肅然起敬,于是我瀏覽了他創(chuàng)辦的新教育網(wǎng)站,并且認(rèn)真拜讀了《我的教育理想》一書(shū),作為改革開(kāi)放30周年的“中國(guó)教育風(fēng)云人物”,他的教育思想正在影響著一大批從事教育的人,有越來(lái)越多的人追隨著他走上了追逐教育理想的道路。
當(dāng)我讀完這本《我的教育理想》,我被他的文字也被他的精神所感動(dòng),這是一個(gè)把教育當(dāng)作偉大的使命,并對(duì)教育充滿思想的人,我的腦子里充滿了三個(gè)詞“激情、自信、追求”,無(wú)論是作者的本身,還是文字中所傳遞給我們的理想校長(zhǎng)和理想的教師形象都可以用這三個(gè)詞來(lái)囊括。從走上教師崗位的那一天起,我也一直在追尋著,以前是如何成為一個(gè)理想的教師,現(xiàn)在是如何成為一個(gè)理想的園長(zhǎng),如何創(chuàng)辦一個(gè)理想的幼兒園。
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇博文《我的夢(mèng)想》:每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而我心里的夢(mèng)想就是能夠擁有一座綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的幼兒園。在這樣的一個(gè)幼兒園里,我們可以遠(yuǎn)離城市的喧囂,每一個(gè)成人的臉上始終蕩漾著淺淺的笑意,唇齒間流露出的都是柔聲細(xì)語(yǔ),每一個(gè)孩子的身上灑滿了陽(yáng)光和花香,眼神里閃爍著靈動(dòng)的光芒,而我則穿梭于孩子之間,被他們的歌聲、笑聲所包圍。
我的夢(mèng)想很溫馨,但其實(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的畫(huà)面卻是要付諸于很多的努力才能實(shí)現(xiàn),朱教授對(duì)我心中理想的學(xué)校的闡述讓我有了更深的思考。
“理想的學(xué)校應(yīng)該是有特色的學(xué)校,有品位的學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是孩子們的天堂,他們?cè)谶@里常歡樂(lè)、常驚奇,主動(dòng)地探索,健康的成長(zhǎng);劣質(zhì)的學(xué)校則是孩子們的地獄,他們?cè)谶@里常悲哀,�?謶郑粍�(dòng)的接受,人格在萎縮�!�
他在書(shū)中提到了美國(guó)《新聞周刊》曾經(jīng)對(duì)全世界的學(xué)校做過(guò)大規(guī)模的調(diào)查結(jié)果,最后評(píng)出十所最好的學(xué)校,其中一所意大利迪亞納學(xué)校的成功之處就在于學(xué)前教育效果特別顯著,看上去與其說(shuō)是幼兒園,不如說(shuō)是一所歡騰喧鬧的溫室,墻上貼的、窗上掛的、天棚上掛的都是孩子的手工藝品,教學(xué)的內(nèi)容是圍繞著讓孩子們學(xué)習(xí)各種技藝并幫助他們認(rèn)識(shí)世界來(lái)組織的,他們把0—3歲孩子進(jìn)的學(xué)校稱為“窩”,3--6歲孩子進(jìn)入的是母親學(xué)校,其實(shí)從這個(gè)名稱就可以感受到學(xué)校的定位,它讓孩子感受就是安全的、溫馨的。只有在這種環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的孩子,他的內(nèi)心才會(huì)是自由的,開(kāi)放的,陽(yáng)光的。
理想的學(xué)校不在于有多少良好的設(shè)施,也不在于門口掛著多少的銅牌,而在于擁有真正能夠被社會(huì)所公認(rèn)的特色與內(nèi)涵,擁有能夠被家長(zhǎng)所信任的理想的教師,和健康發(fā)展的孩子。就這點(diǎn)而言,我們的幼兒園離理想學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)還有很長(zhǎng)的一段路要走。
“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷自我挑戰(zhàn)的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”
回想自己從教師成為園長(zhǎng)一路走來(lái)的路程,從小自己的理想就是能夠成為一名教師,我憧憬著自己有一天能夠站在講臺(tái)上成為一個(gè)能夠和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起談話一起玩樂(lè)的中學(xué)教師,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己有一天會(huì)成為一名幼兒園的教師,不過(guò)很快我也在幼兒教師的生涯中找到了自己的樂(lè)趣,我愛(ài)孩子們,他們的'調(diào)皮在我的眼里是可愛(ài)的,他們的笨拙在我的眼里依舊是可愛(ài)的,因?yàn)樗麄兙褪?--6歲的孩子,他們不是有著明確是非觀念,有自制力的成人,所以他們所有的行為都是可以被接受,被原諒的,我懷著一顆包容的心期待著孩子一天天的變化,讓孩子們輕松自由的成長(zhǎng);每天下課后我會(huì)用教養(yǎng)筆記的形式把教學(xué)的心得體會(huì)記錄下來(lái),因?yàn)槲蚁嘈旁谶@種記錄中,我會(huì)更加了解孩子的發(fā)展,也慢慢地會(huì)找到教育的規(guī)律,其實(shí)當(dāng)時(shí)自己的思想很簡(jiǎn)單,并沒(méi)有想過(guò)是為了某種榮譽(yù)或者說(shuō)是為了評(píng)什么職稱,只是一心想著我要對(duì)得起要跟隨我三年的孩子們,我做了一個(gè)最簡(jiǎn)單的計(jì)算題,如果我給我的孩子們每天多一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)驗(yàn),那么三年下來(lái),我們班上的孩子一定會(huì)比其他的孩子發(fā)展的更快一些,我不斷探尋著最好的教學(xué)方式,不斷地在自己的教學(xué)中進(jìn)行嘗試,歌唱教學(xué)中的輕聲唱法,日常教學(xué)中的分組教學(xué),美術(shù)教學(xué)中的組合畫(huà)法,在我的腦子里總會(huì)有很多新的想法,看著自己的想法通過(guò)自己的實(shí)踐得到驗(yàn)證,聽(tīng)著孩子如百靈鳥(niǎo)般的歌聲,看著孩子們充滿想像的豐富的畫(huà)面,回答著孩子們?cè)谡n堂上提出的一個(gè)個(gè)難題,感受著孩子一天天的進(jìn)步我的心是充實(shí)的,我的心是愉悅的;我把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子,每天和家長(zhǎng)們交流著可以為孩子做些什么,也就是在那段時(shí)間里我和那些比我大了十幾歲的家長(zhǎng)們成了好朋友,他們并不因?yàn)槲沂且粋€(gè)小老師而看輕我,因?yàn)樗麄兡軌蚋惺艿轿业挠眯摹?/p>
我覺(jué)得要想成為一個(gè)理想的教師不需要太遠(yuǎn)大的目標(biāo),更不需要太功利的目標(biāo),只要你的心中裝著孩子,如果能夠把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子,你就會(huì)對(duì)孩子充滿成功的期待,你一定會(huì)去努力做些什么!你會(huì)充滿激情的對(duì)待每一天,用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)孩子,用專注的心去進(jìn)行每一次的教學(xué),你會(huì)為自己的成功而喜悅,你也會(huì)為自己的失敗而思考,你會(huì)不斷地去充實(shí)自己,不斷地去追求卓越,每個(gè)老師都可以成為一個(gè)理想的教師!
“理想的校長(zhǎng)應(yīng)該是具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人,應(yīng)該是珍惜學(xué)校名譽(yù)的人;應(yīng)該是具有寬廣胸懷、感召力和凝聚力,追求人生理想和辦學(xué)理念,具有獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格的人;應(yīng)該是善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系,能調(diào)動(dòng)一切力量促發(fā)展的人;應(yīng)該是重視教育科學(xué)研究,能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái),使學(xué)校有優(yōu)美環(huán)境和濃厚文化氛圍的人�!�
我覺(jué)得要成為一個(gè)理想的校長(zhǎng)比做一個(gè)理想的教師要難多了,因?yàn)槔硐氲慕處熤灰龊米约�,但是理想的校長(zhǎng)光做好自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我有遠(yuǎn)大的理想,希望能夠辦一所高品質(zhì)的幼兒園,我把幼兒園的名譽(yù)視作為自己的聲譽(yù),因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的聲譽(yù)往往取決于一個(gè)校長(zhǎng)的聲譽(yù),每次當(dāng)家長(zhǎng)們認(rèn)同我的辦園理念的時(shí)候我覺(jué)得就是對(duì)我們幼兒園的認(rèn)同,很多家長(zhǎng)就是沖著我們的辦學(xué)理念選擇了我們的幼兒園,但是要成為一個(gè)理想的園長(zhǎng),并不是一人獨(dú)行,是要有能力帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)都能接受并能夠把先進(jìn)的教學(xué)理念付諸于實(shí)踐并不容易,事實(shí)上并不是所有的老師都能夠接受并落實(shí)于行為之中的,所以我想要成為一個(gè)理想的園長(zhǎng)更需要通過(guò)自己的行動(dòng)去感召教師,凝聚教師,和教師共同成為先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)者,科學(xué)教育的實(shí)踐者,幼兒發(fā)展的推動(dòng)者。
《我的教育理想》讓我對(duì)理想的教育充滿了憧憬,也對(duì)我們的教育充滿了信心,也有了更深的使命感和責(zé)任感,我會(huì)用朱教授在文章中的一句話來(lái)不斷勉勵(lì)自己,“只要我們有夢(mèng)想,只要我們?cè)谛袆?dòng),我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想�!蔽乙矔�(huì)為了自己的教育理想而繼續(xù)不斷追尋!
朱永新我的教育理想讀后感 篇4
這篇文章主要講的是小作者的爸爸、媽媽和爺爺之間爭(zhēng)執(zhí)的事。有一次,她的爸爸和爺爺還發(fā)生了激烈的沖突。無(wú)助、脆弱的小作者不得不跪在他們面前,苦苦哀求,希望他們不要再打架了�,F(xiàn)在的小作者心中充滿了哀愁,因?yàn)檎也坏接行У霓k法阻止他們?cè)俅伟l(fā)生沖突。
讀完這篇文章,我深刻意識(shí)到我的不是。我有一個(gè)美好、快樂(lè)的家庭。有對(duì)我千依百順的爺爺奶奶,有對(duì)我愛(ài)護(hù)有加的`爸爸媽媽。我竟然還不滿足,整天就想著吃好、喝好。跟小作者相比,我真是慚愧不已。她那支離破碎的家庭深深地傷害著她,她唯一的愿望就是家庭和睦。
小作者堅(jiān)強(qiáng)的心靈吐撒著她的心聲,她的心聲讓我感動(dòng)。我意識(shí)到,一個(gè)美好的家庭需要每個(gè)人來(lái)維持,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵。做每件事都要寬容點(diǎn),否則就會(huì)導(dǎo)致小作者家那樣的狀況。
一個(gè)幸福的家庭,需要孩子來(lái)維持,孩子聽(tīng)話懂事,是家庭之福氣;一個(gè)幸福的家庭,需要老人來(lái)支持,老人的慈祥和藹,是家庭之福氣;一個(gè)幸福的家庭,需要當(dāng)家的來(lái)維持,當(dāng)家的持家有道,是家庭的福氣。
我為小作者感到可憐,我為小作者擁有那樣一個(gè)家庭感到悲傷,我為小作者的家人悲嘆,他們?yōu)槭裁床荒芡V埂皯?zhàn)爭(zhēng)”,他們?yōu)槭裁床荒荏w會(huì)到一個(gè)心靈受到創(chuàng)傷的孩子的心聲呢?
幸福家庭,應(yīng)由每個(gè)家庭人員共同努力;幸福的家庭,應(yīng)從我做起!
朱永新我的教育理想讀后感 篇5
朱永新,現(xiàn)任全國(guó)人大常務(wù)委員,民進(jìn)中央副主席,中國(guó)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。研究生學(xué)歷,博士學(xué)位,蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。他是新教育改革發(fā)起人,被評(píng)為改革開(kāi)放30周年中國(guó)教育風(fēng)云人物。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué),主修教育心理學(xué),一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、教授,蘇州市副市長(zhǎng),民進(jìn)蘇州市委副主委。
他富有人文精神和創(chuàng)新精神,為中國(guó)教育改革建言獻(xiàn)策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站,已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神園地,他倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn),正在改變著中國(guó)的教育。他對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神,感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。
在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話:我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。
勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
不要把教育家看得多么神秘,每個(gè)教師都可能成為在中國(guó)非常有影響的教育家,每個(gè)人都可以做到,關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人,是否執(zhí)著,是否有恒心。當(dāng)然,我們知道,教育家必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。
通讀此書(shū),我被他的理想教師形象所感染,心中不免升騰起一種渴望,渴望自己也能成為一名好教師。他說(shuō):理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的'教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作、尊重同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各因素的教師;理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。
教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛(ài)�?墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑�(yán),鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西,也有很多不好的東西,過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系,不一定將名山大川都走遍,行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū),其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人,要培養(yǎng)這樣一種心境,才能教育好孩子們。教師不但自己要充滿愛(ài)心,更應(yīng)該將愛(ài)傳播給學(xué)生,讓學(xué)生也成為充滿愛(ài)心的人,唯有如此,教育才算成功,教師的愛(ài)才叫真正的愛(ài)。教師們要將溺愛(ài)寵愛(ài)偏愛(ài)等一切庸俗浮淺的假愛(ài)從思想與行為中徹底清除,要以一種博愛(ài)仁愛(ài)真愛(ài)充實(shí)思想,并能蓄之于內(nèi),形之于外。
教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。在雅典奧運(yùn)會(huì)上,奪取金牌的運(yùn)動(dòng)員們不正是有奪金的理想才會(huì)在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上奮力一搏并化理想為現(xiàn)實(shí)了?
朱永新我的教育理想讀后感 篇6
學(xué)習(xí),尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí),是每個(gè)人職業(yè)生涯中的大事,這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)(專業(yè))成長(zhǎng)說(shuō)不可缺少的。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中,都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,都會(huì)伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮,有些事我們經(jīng)過(guò)自己的思考努力可以解決的,有些則是我們不能解決的,甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問(wèn)題該如何解決呢?只有一個(gè)途徑學(xué)習(xí),以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營(yíng)養(yǎng),以這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自己,提高自己,發(fā)展自己,進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。
業(yè)余時(shí)間我閱讀了朱永新教授的理論專著:《我的教育理想》。這本書(shū)內(nèi)容豐富,知識(shí)全面,是朱永新對(duì)教育的理解和感悟,許多見(jiàn)解都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育生活中的問(wèn)題提出的,以及發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)教育的具體的政策和做法,是一本很不錯(cuò)的書(shū)。
但是這本書(shū)對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō),我感覺(jué)總的來(lái)說(shuō)作用不大,尤其是不能解決教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些具體的問(wèn)題,書(shū)中提到的只是一些教育的理想,理想是脫離現(xiàn)實(shí)的,有些甚至和現(xiàn)實(shí)是背離的,所以對(duì)于一線教師在教育教學(xué)過(guò)程遇到的困惑的解決時(shí)沒(méi)有多大的'作用的。在這里我不是說(shuō)我做到了我心中理想的教師的要求,只是我感覺(jué)作為教育來(lái)說(shuō),他能發(fā)揮什么樣的作用,尤其是在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用,不是每個(gè)教師自身能決定的,這要取決于整個(gè)中國(guó)大的教育環(huán)境。中國(guó)現(xiàn)在高考制度不變,教師,尤其是高中的任課教師,就只能踏踏實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育。用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時(shí)間,擠占學(xué)生的休息時(shí)間,擠占學(xué)生的玩耍時(shí)間,讓學(xué)生在宿舍、教室和餐廳三點(diǎn)一線之間奔忙,所有這些都是為了分,為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn),在學(xué)生的生命力除了分,其他什么都不是,什么都不該想,但是正是這些分,給學(xué)生造成了多大壓力,每次考試后,看著那些成績(jī)下降的學(xué)生,他們苦悶,他們情緒低落,甚至痛苦失聲,我能做的是什么嫩,只能好意安慰他們、鼓勵(lì)他們,讓他們的心情好受一些,緩解一下他們的壓力。但是安慰之后,一轉(zhuǎn)身,我就又開(kāi)始給他們壓力,上課提問(wèn)他們,不會(huì)了抄寫(xiě)10遍,我會(huì)繼續(xù)給他們發(fā)卷子,催他們及時(shí)交作業(yè)。不光是我,每個(gè)老師都是這樣在做,誰(shuí)也不會(huì)心慈手軟的,看看我們祖國(guó)的花朵吧,一個(gè)個(gè)十七八歲的生命,本應(yīng)該是活潑的生機(jī)勃勃的生命,一個(gè)個(gè)變得老氣十足,小老頭(太婆)似的,我看著他們的樣子,一陣陣心痛,但是我沒(méi)有辦法,心痛得只想丟下手中的粉筆,心痛得甚至不想干教師,但是我知道,即使我離開(kāi)講臺(tái),還會(huì)有人補(bǔ)上,別人可能比我做得更過(guò)火。所以,我還是不能走,我要留下來(lái),我要想辦法,讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得快樂(lè)點(diǎn),讓他們的成長(zhǎng)不只伴隨著壓力,不只伴隨著永遠(yuǎn)也舍棄不掉的分?jǐn)?shù)。
所以我一直在努力,想讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,想讓他們知道,他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)下降帶來(lái)的痛苦,我愿和他們一起承受。只要我的存在,能讓他們的痛苦減輕一點(diǎn),能讓他們成長(zhǎng)得相對(duì)快樂(lè)一點(diǎn),我就心滿意足了。
所以,《我的教育理想》這本書(shū),應(yīng)該讓那些制定教育政策的人看,應(yīng)該讓他們多看,以盡快改革當(dāng)前的這吃人的教育體制,解放我們的孩子,解放我們每一個(gè)教師,讓我們都從考試分?jǐn)?shù)的夢(mèng)魘中走出來(lái),去迎接教育生活的春天,我們都能看著孩子們想快樂(lè)的小鳥(niǎo),飛翔在潔凈的藍(lán)天白云之下,飛翔在春花爛漫中,飛翔在快樂(lè)的學(xué)生生涯。
朱永新我的教育理想讀后感 篇7
通過(guò)品讀朱永新教授《我的教育理想》,深感他的教育思想是對(duì)我靈魂的深刻洗禮,從而激勵(lì)我要成為一名優(yōu)秀的教育工作者,也更加堅(jiān)定了我努力向名師靠近的決心。
我的理想很簡(jiǎn)單:做一個(gè)幸福的人。而我的教育理想就是通過(guò)幸福的教育,教育出幸福的學(xué)生;做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,深受學(xué)生的喜歡。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育理想呢?首先要做一名這樣的老師:
一、以朱永新教授所言的理想教師做標(biāo)桿,不斷努力靠近�!袄硐氲慕處�,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師。應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,尊重同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師”。
二、正確的角色定位。在當(dāng)今時(shí)代,教師是一個(gè)設(shè)計(jì)者,要為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境;教師是一個(gè)指導(dǎo)者,要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向;教師是一個(gè)幫助者,學(xué)生遇到困難時(shí),我們要相信他們自己能夠解決。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我們要以專注、期待、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人;學(xué)生的紅領(lǐng)巾歪到一邊去了,我們會(huì)為他扶正;課外活動(dòng)時(shí),我們會(huì)加入學(xué)生游戲的行列。要成為伙伴就要讓他們喜歡你,那么學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的,不同的學(xué)生,不同學(xué)段的學(xué)生,關(guān)注點(diǎn)有所差異,諸如講課精彩,幽默風(fēng)趣,博學(xué)多才,和藹可親,認(rèn)真負(fù)責(zé),寬容大度,公平公正……教師想讓學(xué)生喜歡,首先要喜歡學(xué)生,因?yàn)椤矚g’是相互的。老師喜歡學(xué)生,學(xué)生會(huì)加倍地喜歡老師�!�
三、每日三問(wèn),自省吾身。用今天的自己與昨天的自己比。反思今天的自己是不是比昨天更有能力教育好學(xué)生?今天上的課是不是比昨天更精彩?今天找學(xué)生談心是不是比昨天更能說(shuō)到學(xué)生的心坎兒里?今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心、耐心?今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)別人的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?……雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問(wèn),堅(jiān)持不懈,我們便不斷地向"理想的'教師"這一境界靠近。
四、既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上,真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)性等等。
五、教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨(dú)特的色彩。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛(ài)。不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),容易造成師生之間的距離感。
六、教師要有一種大格局、高境界,不能只盯著眼前的一點(diǎn)小利益。要有高境界必須多讀書(shū)。雖然我們不能將名山大川都走遍,做不到行萬(wàn)里路但我們可以讀萬(wàn)卷書(shū),其價(jià)值是一樣的。只有我們成為了一個(gè)探索自然,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)人類的人,才能培養(yǎng)出具有這樣一種心境和品格的好孩子們。
一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提:一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功。只要堅(jiān)持不懈,我們便會(huì)不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。
朱永新我的教育理想讀后感 篇8
讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書(shū),如同下過(guò)一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,使我的心不斷變得柔軟、柔軟、再柔軟……它又像一把鑰匙,開(kāi)啟了我記憶的大門。徜徉在書(shū)中,自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上,聆聽(tīng)著周圍孩童純真無(wú)憂的歡笑,任紛亂的思緒飄飛,漸漸地,那個(gè)在記憶中塵封多年的日日月月,又開(kāi)始燦爛、明麗起來(lái)。
那時(shí)的自己剛滿19歲,花一樣的年齡,帶著初為人師的美麗心情,帶著對(duì)“老師”這一職業(yè)所有的'向往與憧憬,踏上了三尺講臺(tái)。雖然被分配到了一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),但這并不妨礙我去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng),一個(gè)關(guān)于“老師”的夢(mèng)。
“老師,快來(lái)看,這里的花兒開(kāi)了!”“老師,小草發(fā)芽了!”“老師,陽(yáng)光真溫暖�。 薄@是孩子們對(duì)我的招喚,更是對(duì)于春天的呼喚。在那所鄉(xiāng)村小學(xué),“天高皇帝遠(yuǎn)”,平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)去檢查,更沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)課,我和學(xué)生的舞臺(tái)在三尺講臺(tái)之外,盡情地享受著大自然給予的快樂(lè)。春天,帶他們走近田間,追趕春姑娘的腳步;秋天,跟他們一起體會(huì)豐收的喜悅;冬天,我又會(huì)和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個(gè)“孩子王”。
當(dāng)時(shí)全�?偣膊坏�100名學(xué)生。早晨,我會(huì)帶著全校的孩子們一起跑操;課間,我又教他們從沒(méi)做過(guò)的廣播體操;“六一”兒童節(jié),我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,教孩子們跳舞,組織他們表演節(jié)目;春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我跟他們一起訓(xùn)練,時(shí)不時(shí)還來(lái)一場(chǎng)比賽;課堂之外,我還會(huì)自編自演,教在同一個(gè)院子里的幼兒園小朋友唱歌、跳舞……那時(shí)的自己,真是熱力四射、激情無(wú)限�。《贻p的自己,也給這所學(xué)校帶來(lái)了新鮮。
只要我在學(xué)校,學(xué)校里的男生、女生們總是匆匆吃過(guò)午飯后喜歡到我的宿舍玩。有時(shí)我跟他們談天說(shuō)地;有時(shí)什么也不說(shuō),就用錄音機(jī)放歌給談們聽(tīng),其實(shí)都是當(dāng)時(shí)自己喜歡的流行歌曲,孩子們卻聽(tīng)得入迷。傍晚,吃過(guò)晚飯,他們又會(huì)聚集到我的宿舍做作業(yè)、聊天、嬉鬧,玩夠了就一起回去。偶爾也有女生會(huì)住在我那里,美其名曰“跟老師做伴”。
當(dāng)時(shí)還沒(méi)有自來(lái)水,我們必須自己去水庫(kù)推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里沒(méi)水了,高年級(jí)的幾個(gè)男生,就會(huì)從家里推來(lái)小推車,帶上大水桶,陪著我一起去打水。他們不用我動(dòng)手,灌水、裝車、卸車、倒水,服務(wù)“體貼而周到”。冬天,宿舍里生炭爐子取暖。每到這時(shí)候,男生們還會(huì)爭(zhēng)相為我砸炭,砸成一小塊一小塊的煤炭,讓爐火燒得更旺更旺……
兩年,我在這所學(xué)校待了兩年。這兩年,是我人生中過(guò)得最悠閑、最愜意、最詩(shī)情畫(huà)意的時(shí)光。雖然后來(lái)也會(huì)為期末考試班級(jí)倒數(shù)的成績(jī)哭得稀里嘩啦,但年輕的自己擦干眼淚,還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切�,F(xiàn)在,那些孩子早已長(zhǎng)大,有時(shí)他們見(jiàn)了我,脫口而出的是我的名字,或許,他們從沒(méi)把我當(dāng)做老師,只是朋友、玩伴。
后來(lái),農(nóng)村學(xué)校合并,我又來(lái)到了現(xiàn)任的中心小學(xué),一干就是10年。在這十年中,我明白了“教育”的含義很多,很深。我明白了“老師”的責(zé)任很重,“老師”的舞臺(tái)應(yīng)該更寬廣。我開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣備課,怎樣上課,怎樣教孩子們更多,教學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。有得必有失,漸漸被磨滅的,是自己那一顆孩童般純真的心靈。
似水年華,追憶至此,心里仍是美美的,畢竟自己曾有過(guò)兩年夢(mèng)幻般的“教育生涯”。我所期待的是像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中巴學(xué)園的老師一樣,可以一邊帶著孩子們游玩,一邊為他們傳授一些知識(shí),這應(yīng)該是“教育”的理想境界吧?
朱永新我的教育理想讀后感 篇9
最近一個(gè)月斷斷續(xù)續(xù)讀了朱永新教授的《我的教育理想》,雖然只挑了其中的幾個(gè)章節(jié)來(lái)讀,但是受益匪淺。他讓我重新審視自己,找到了自己努力的方向,學(xué)到了很多切實(shí)有用的教育方法。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约鹤x后的收獲。
我心中的理想德育。
陶行知先生說(shuō),教育的根本目的是讓人成為一個(gè)真正的人,而不是別的東西,當(dāng)一個(gè)人通過(guò)教育盡管知識(shí)淵博,但是連一個(gè)最基本的人的品質(zhì)都缺乏那么他的整個(gè)教育都是失敗的,我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識(shí)但只有我們學(xué)會(huì)了做人才能真正的掌握其他知識(shí)才能使知識(shí)對(duì)社會(huì)有所用。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn),德育是所有教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)在有很多孩子成績(jī)很好,但是卻利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)做不道德是事情。每次看到這樣的新聞就會(huì)讓我感到心痛。本書(shū)中就指出教育不是說(shuō)教而已。德性應(yīng)該貫穿在自然活動(dòng)中,讓學(xué)生在游戲和多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德,提高修養(yǎng),而不是把德育文字化,大綱化。學(xué)校不應(yīng)該變成鐵籠子,孩子八點(diǎn)到校,四點(diǎn)放學(xué),與世隔絕,只上課寫(xiě)作業(yè)。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生之間的交流合作,幫助孩子解決問(wèn)題,引導(dǎo)如何處理矛盾沖突,面對(duì)挫折。孩子與孩子直接多交流,老師與孩子之間多交流,德育才能有良好的效果。同時(shí)也要培養(yǎng)孩子健康的生活情趣和才藝,而才藝絕不是一種技能,它不是孩子用來(lái)表演的工具,而是當(dāng)孩子難過(guò)和無(wú)聊時(shí),可以找到一個(gè)出口。有的時(shí)候青少年在遇到挫折的時(shí)候沒(méi)有人疏導(dǎo),也不知道做什么,他們就學(xué)會(huì)抽煙喝酒談戀愛(ài),很多好孩子就這樣誤入歧途。而如果他們從小有自己的興趣愛(ài)好,比如喜歡運(yùn)動(dòng),喜歡彈琴,這些都會(huì)成為他情感宣泄的出口。因此這些“才藝”真的對(duì)陶冶情操非常重要。也是德育美育的重要組成部分。
我心目中的理想智育
德智體美勞,智排在第二,在我看來(lái)智不只是學(xué)習(xí)知識(shí),更是掌握學(xué)習(xí)的能力。不是死讀書(shū)本上的知識(shí),而且要學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造。中國(guó)的孩子想象力和創(chuàng)造力都是世界靠后的`水平,我們每天花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)前人的觀點(diǎn),一遍一遍的背誦,書(shū)寫(xiě),很多老師說(shuō)多背誦這些東西就變成你自己的了,我覺(jué)得這固然重要,但是別忘記思考。課堂上應(yīng)該有質(zhì)疑的聲音。學(xué)習(xí)是一個(gè)接收,思考再輸出的過(guò)程。而我們很多時(shí)候只讓學(xué)生被動(dòng)的接受。我想以學(xué)生為主體不應(yīng)該只是說(shuō)說(shuō)而已,要讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái),而我們老師就像一個(gè)主持人,把整節(jié)課串起來(lái)就好了。這樣學(xué)生可以真正的參與到課堂中。
我心中的理想教師
作為一名教師,需要各方面的知識(shí)和能力,一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語(yǔ)說(shuō),“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更多,而老師就要變得更加的博學(xué)才能讓學(xué)生信服你,這“一桶水”已經(jīng)滿足不了學(xué)生的要求,需要一缸,一汪水,甚至是“長(zhǎng)流水”才能面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。面對(duì)渴求知識(shí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識(shí)。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢(shì)下“不學(xué)則退”,因此我們要努力修煉自己,做一個(gè)有深度的教師。在我工作的這一年中深深感激自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。作為語(yǔ)文老師,我覺(jué)得我需要變成一本百科全書(shū)。低年級(jí)的孩子每天都有問(wèn)不完的問(wèn)題。講《姓氏歌》給“吳”組詞“吳國(guó)”,孩子們就問(wèn)我老師什么是吳國(guó),我就瞬間變成了歷史老師。講《一個(gè)接一個(gè)》這一課,孩子們對(duì)月夜踩影子有很多想法,孩子們問(wèn)起了太陽(yáng),地球,月球的運(yùn)動(dòng),我仿佛又變成了科學(xué)老師。講《樹(shù)和喜鵲》的時(shí)候,講到鵲橋,我開(kāi)始講《牛郎和織女》的故事,我講著講著就發(fā)現(xiàn)故事中的很多細(xì)節(jié)我自己有些記不清。中午午讀我給孩子讀《一千零一夜》孩子們問(wèn)什么是所羅門,我只能跟孩子說(shuō)“老師查一下再告訴你們�!本瓦@樣在孩子們的督促下,我告訴自己一定要多讀書(shū),我也算是和他們一起成長(zhǎng)了。所以老師也要不斷自我提升和學(xué)習(xí)。
教育理想聽(tīng)起來(lái)很大,但是也很小,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做到又很困難。我想讓孩子喜歡我,喜歡我的課,讓每節(jié)課,每位孩子都有所得,想用我微小的力量去撼動(dòng)身邊一個(gè)個(gè)純潔稚嫩的靈魂。在接下來(lái)的教育生活中,我定會(huì)不忘初心,和孩子們一起攜手前行。
朱永新我的教育理想讀后感 篇10
古人云:開(kāi)卷有益。讀書(shū)使人睿智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人豁達(dá)。好多年了,哪怕工作再忙,時(shí)間再緊,總喜歡擠一點(diǎn)閑暇時(shí)間,讓自己靜下心,定下神來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。我覺(jué)得使我不改初衷的熱愛(ài)讀書(shū),最重要的原因是我可以從書(shū)中的字里行間與作者進(jìn)行精神的共鳴與交流,可以讓我從書(shū)中的文字中沉淀出自我的思想,汲取精神的奶酪。讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》,我受益非前淺。尤其是讀了“我心中的理想教師“這一章后,我對(duì)如何當(dāng)一名好教師更有了全新的認(rèn)識(shí)。
我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師。是的,教育的確需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索�!苯逃切枰硐牒托拍畹氖聵I(yè),“沒(méi)有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意和活力”。教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo),因?yàn)橛辛死硐攵欣硇�。任何教師要想有高的成就、高的水平,首先必須有高的理想。�?guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系,結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高,成就也越大。這讓我想起了一位哲人說(shuō)過(guò)的話:要想得到太陽(yáng),你可能得到月亮,要想得到月亮,你可能得到星星,要想得到星星說(shuō)不定你什么也沒(méi)得到。可見(jiàn),教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想。
我心中的理想教師,應(yīng)該是充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師。首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見(jiàn),理解他們的思想。這樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間,獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán),讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。這就是理解和尊重,這就是師愛(ài)。我將用我的實(shí)際行動(dòng),用我畢生的精力,用我的愛(ài)心,從事于我的教育事業(yè),在這片芳草地上播下春的種子,讓學(xué)生收獲屬于自己的奶酪,我相信我們的孩子將會(huì)學(xué)到更多的`更有用的東西。
我心中的教師應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師�,F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度之快,令人瞠目結(jié)舌。作為一名新時(shí)代的教師,應(yīng)努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。閑暇時(shí)間博覽群書(shū),以自己淵博的知識(shí)給學(xué)生以人格上的感召力,除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷,行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)�,F(xiàn)在是信息時(shí)代,作為一名新時(shí)代教師,應(yīng)掌握一定的信息技術(shù),課堂上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,使學(xué)生接受知識(shí)更直觀,更形象。
我心中的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于反思的教師。因?yàn)椤胺此肌笔且幻骁R子,它能使我們更好地整理教學(xué)活動(dòng)中的“衣冠”;“反思”是一塊磨石,它能使我們的思維磨出智慧的火花;“反思”是一架高倍望遠(yuǎn)鏡,它能拓寬我們的視野;反思時(shí)扎實(shí)的臺(tái)階,它能使我們的教學(xué)一步步不斷地向上提升。所以,作為教師要從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去對(duì)比去研究去總結(jié),勤寫(xiě)反思日記,做教育教學(xué)的有心人,認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的得與失,因?yàn)槟切┙虒W(xué)實(shí)踐中的火花,是最有價(jià)值的。一件事情,今天成功了,是怎么做的?有什么體會(huì)?有什么感受?出現(xiàn)了一個(gè)矛盾,又是怎么解決的?產(chǎn)生了一次挫折,又是有什么樣的感受?記下來(lái),多思考,我們的層次就會(huì)更快地提高。這些東西假如不記下來(lái),激動(dòng)一下興奮一下后很快就還給記憶了,那些教育日記就和平時(shí)所做的文摘卡一樣,會(huì)提供給我們很多鮮活的材料和思路,指導(dǎo)我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)�,F(xiàn)在鼓勵(lì)中小學(xué)老師搞教學(xué)科研,我想還是從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開(kāi)始著手更切合中小學(xué)教師的實(shí)際。
我心中的理想教師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師。教育不光是給孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子積極的生存心境,積極的人生態(tài)度。作為譯名理想教師,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。生活在班集體中時(shí)時(shí)、事事、處處為班級(jí)服務(wù);同學(xué)有難,及時(shí)伸出援助之手相助;長(zhǎng)大之后,用一顆愛(ài)心服務(wù)于社會(huì)……
我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。教師的工作是神圣而艱辛的,未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)勝劣汰。教師在教育教學(xué)中不可能是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到這樣那樣的困難。一位新型教師若沒(méi)有克服困難的勇氣和信心,是無(wú)法勝任教師這一職責(zé)的,只有具備堅(jiān)忍不拔的受挫精神,才可以立足于教育界,才能給學(xué)生以感染,使學(xué)生精神飽滿地學(xué)習(xí)、生活著。
讀罷《我心中的理想教師》一章后,我掩卷深思:如果我們每一位教師真的能按照朱永新先生所說(shuō)的那樣努力去完善自己,那么,中國(guó)的教育土壤上將是肥沃一片。未來(lái)總是美好的,讓我們朝既定的目標(biāo)努力吧,我相信在我們這幫富有朝氣、擁有自信心的教師引領(lǐng)下,未來(lái)中國(guó)的兒童將是最優(yōu)秀的!
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