家庭教育讀后感(通用19篇)
細細品味一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫讀后感嗎?以下是小編幫大家整理的家庭教育讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育讀后感 篇1
讀了這篇文章,我有很多感觸。作為家長的我們,責任是多么的重大。不僅要在平時做到言傳身教,而且在學(xué)習上也要幫助她,鼓勵她,和她一起努力共同進步。孩子的學(xué)習,不僅依賴于孩子自身的探索,教師的輔導(dǎo),也需要家長的參與。家長比任何人都了解孩子的興趣與個性,更有可能參與到孩子的學(xué)習過程中來。在幫助孩子學(xué)習的同時我們也提高了自己。另外,在生活上要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,改掉壞毛病。
作為家長要以身作則,給孩子做榜樣�,F(xiàn)在正是孩子的關(guān)鍵時刻,我要克服一切困難,幫助孩子度過重要的六年級。我的女兒,你也要多爭氣一點,勤奮再勤奮,媽媽和你一起加油!加油!
家庭教育讀后感 篇2
《家庭教育》里的《為孩子選一所好學(xué)�!芬晃�,闡述了一些獨到的見解和觀點,分析了其中的利與弊。這將為許多即將步入小學(xué)的孩子的家長們,提個醒,作個建議,供家長一個參考。不一定要上名校,上寄宿班。以為上了這些學(xué)校,孩子的前途就鎖進了保險箱。將來一定會出人頭地。殊不知,不適合孩子的學(xué)校制度,反而會使孩子拔苗助長,適得其反。譬如,要就近擇校,這樣就不會把寶貴的時間浪費在路上,路上安全也是一個問題。有心理恐懼的小孩也不適宜上寄宿班,因為小孩更沒有安全感,反而造成更多的心理負擔。都說興趣是學(xué)習的第一大要素,只要讓孩子從小培養(yǎng)起對學(xué)習的興趣,那一切問題都迎刃而解。先天的固然很好,但后天培養(yǎng)更重要,與其在東奔西走,千方百計想盡一切辦法要進名校,擇名師,還不如加強教育好自己的孩子,多培養(yǎng)一些他自身對學(xué)習的興趣。
《家庭教育》中的《智慧父母》不能不提,這些在教子過程中遇到的難題,按照書中的方法基本能得到奏效。還有《家長學(xué)校》,《幼兒發(fā)展》等等,看了都獲益匪淺。還有《巧手媽媽》,《小制作》,《家庭醫(yī)生》,都是值得一看的好欄目。希望以后能讀到更精彩,更實用的《家庭教育》。來共同提高對幼兒教育的認知能力,為他走向健康的人生之路打下良好的基礎(chǔ),能夠健康快樂的成長。
家庭教育讀后感 篇3
陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家,我國幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著的《家庭教育》一書,是我國現(xiàn)代教育史上第一個把家庭教育實踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結(jié)合的開拓者。雖然我們還并未成為家長,但細讀這本書,也能收獲到許多感悟,對我們的專業(yè)實踐也有許多啟發(fā)。
《家庭教育》一書對于如何教養(yǎng)小孩講得詳細入微。不僅包括養(yǎng)育方面孩子的吃喝拉撒,更包括教育孩子的待人處事方面,用樸實的文字、生動的事例指導(dǎo)家長應(yīng)該如何正確教養(yǎng)孩子。例如在講到游戲與玩物時,陳鶴琴老先生建議家長應(yīng)當謹慎挑選,保證孩子的安全,讓孩子學(xué)會在游戲中成長探索,確保孩子身體和心智健康的發(fā)展;又例如在責罰方面,陳鶴琴老先生提醒各位家長應(yīng)理性思考,避免意氣用事,教育孩子用積極的暗示比消極的命令好得多,比如孩子字寫得不好,不要去全面否認,而是告訴他那幾個字寫得特別好,剩下的字也請像這幾個字一樣寫得工整規(guī)范。
看這本書時,突然想起小時候犯了錯,媽媽總會告誡我:“小心爸爸回來教訓(xùn)你。”我想,在現(xiàn)在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況。這就好比戲劇,一個唱紅臉,一個唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉,給予你慈母的愛,而爸爸總是扮作黑臉,給你嚴父的威嚴�?墒谴蠖鄶�(shù)家長都沒有想過慈母的愛并不能消除嚴父帶來的傷害�!都彝ソ逃芬粫嬖V我們爸爸并不是大老虎。父親是孩子力量和勇氣的依靠,不要隨意用父親去恐嚇孩子,孩子做錯事后不要就對他說:你再不聽話,你爸爸回來教訓(xùn)你!這樣子只會將孩子推得更遠,對父親產(chǎn)生天然的抗拒感。
陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書中提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法淺顯易懂、容易掌握,但我們知道,教育孩子是一門大學(xué)問。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論,這一理論思想在此書中也多次滲透與體現(xiàn)�!盎罱逃本褪菑娬{(diào)教育與生活實踐、社會現(xiàn)實緊密相連,譬如現(xiàn)代教育所提倡的"素質(zhì)教育”,都是為了促進孩子的全面發(fā)展。
在家庭教育中,家長要正確認識孩子好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱贊的年齡特征,正確把握孩子的心理,在這個基礎(chǔ)上,再進行“活”的教育。就好比,孩子喜愛游戲,成人就應(yīng)多多創(chuàng)造條件并鼓勵孩子參與,提供合適的玩伴、衣著以及各種“活”的、安全健康的、易于激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的玩具。大自然、大社會就是我們的活教材,在教養(yǎng)孩子的成長過程中,父母應(yīng)多多帶孩子到戶外去,而不是關(guān)在家里,怕孩子弄臟衣服、受傷、受累或受涼感冒,而是在確保孩子的安全健康的前提下,讓孩子多去探索、多去感知。因為,生活才是孩子成長最好的環(huán)境。
“做父母”是一件不容易的事,《家庭教育》這本書為廣大成人提供了一個借鑒。這本書教育父母不僅是要給孩子一個健康的身體,更是要給孩子一個健康的人格。
家庭教育讀后感 篇4
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸,寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時間觀念不強,做什么都很慢條斯理的,看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢,拖拖拉拉的,不能合理規(guī)劃時間。一問是假期有什么計劃?二問是想去哪里放松一下?三問是那可能要占用一天半的時間,你覺得夠嗎?四問是那你制定時間表吧,怎樣才能休息好又能提高?五問是如果沒有完成,你覺得需要多久時間彌補?
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸,在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個規(guī)律:詢問并引導(dǎo)計劃——制定計劃——實施計劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計劃落實的基礎(chǔ)上,下次適當?shù)难娱L時間,逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力,不嘮叨只問了五個問題,這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習慣。
通過學(xué)習覺得做什么事都要有方法,好方法事半功倍,呵呵,會繼續(xù)學(xué)習的。
家庭教育讀后感 篇5
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學(xué)會與孩子一起學(xué)習》,里面有許多好的做法,值的借鑒和學(xué)習。
其中有一條說到:家長要學(xué)會寬容,敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動下,父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中,難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻,孩子的到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責,長期這樣,孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊,從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長都是從孩子的實際出發(fā),密切與孩子接觸,從深切智慧的愛出發(fā),用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光;用熱情贊美代替諷刺、挖苦,寬容孩子的缺點和過失,認為孩子的優(yōu)點和缺點都是與生俱來、與生相伴的。于是,家長就會發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點,用有點去點燃孩子的自信,用自信去點燃孩子對生活和學(xué)習的熱情。
家庭教育讀后感 篇6
讀了這本書,我真的百感交集,每天我們都在為孩子的成長而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風順。健康快樂擁有一個美好的人生。
不是所有的孩子都那么優(yōu)秀,我的女兒也是一般,在生活中,打、罵、冷嘲熱諷。有的時候,我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書,我深深的覺的我們這種錯誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊,徹底的改變一下了,這樣的方式達不到想要的預(yù)期效果。僅此而已,我不會再用這樣的方式。
玩是孩子的天性,如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此,我們教育起孩子也是困難重重,讓他玩了,學(xué)習不進步,不讓玩,還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了,真是矛盾的很,孩子在幼兒園的時候,我覺的孩子的童年時快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學(xué)習方面管他。結(jié)果在一年級的時候就落后,玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時候會很生氣,有的時候孩子進步了,也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學(xué)習,一起進步,真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子,為了孩子父母都樂此不疲。
家庭教育讀后感 篇7
讀完這三期《家庭教育》對我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章,使我聯(lián)想到自己和自己的孩子,聯(lián)想到當今社會普遍存在的一種教育觀念。每個父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常優(yōu)秀,掌握更多的知識,去更高的學(xué)府深造來適應(yīng)這個日趨發(fā)展的社會。所以一些家長在這一方面做的比較偏激,以為自己的孩子只要學(xué)習好,其他方面可以忽略。在家?guī)椭⒆哟螯c一切,養(yǎng)成孩子衣來伸手、飯來張口的不良習慣。不懂的體諒大人的艱辛以自己為中心。認為這樣做理所當然,日久天長滋養(yǎng)了孩子的惰性和對家長的過分依賴,缺乏獨立思考問題、判斷問題的能力。
當今社會還存在一種現(xiàn)象。有些孩子在學(xué)習上只要有成績,家長就覺的自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀,而忽略了對孩子適應(yīng)社會的基礎(chǔ)和認知能力。到社會后很難適應(yīng)難以獨立生活。
家庭教育讀后感 篇8
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸,寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時間觀念不強,做什么都很慢條斯理的,看了以后覺的非常適合他做作業(yè)慢,拖拖拉拉的,不能合理規(guī)劃時間。一問是假期有什么計劃?二問是想去哪里放松一下?三問是那可能要占用一天半的時間,你覺的夠嗎?四問是那你制定時間表吧,怎樣才能休息好又能提高?五問是如果沒有完成,你覺的需要多久時間彌補?
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸,在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個規(guī)律:詢問并引導(dǎo)計劃——制定計劃——實施計劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計劃落實的基礎(chǔ)上,下次適當?shù)难娱L時間,逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力,不嘮叨只問了五個問題,這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習慣。
通過學(xué)習覺的做什么事都要有方法,好方法事半功倍,呵呵,會繼續(xù)學(xué)習的。
家庭教育讀后感 篇9
近日,拜讀了我國現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章,以淺顯平實的語言,闡述了兒童的心理特點以及為人父母者如何對孩子進行家庭教育。書中陳鶴琴先生運用了一百多個案例,而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到,陳鶴琴先生在教育子女上,非常用心、細心而有耐心,其程度超過許多的母親。陳鶴琴先生對自己的子女進行了長期的觀察試驗,探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出,“對于教育小孩子,做父母的應(yīng)當在小孩子面前取同一態(tài)度�!贝嗽捳f得不無道理。在不少家庭里,在教育孩子的問題上,大多采取的是這樣的作法:一個唱紅臉,一個唱白臉。一個對孩子怒氣沖天,大發(fā)雷霆,一個卻對孩子好言相勸,哄騙利誘。如此一來,孩子便可能會得寸進尺,甚至對父母之言產(chǎn)生輕視之感,教育的效果自然是大打折扣。不僅如此,年輕父母與爺爺奶奶輩之間,在教育孩子的問題上,也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外,學(xué)校教育與家庭教育之間,也同樣如此。作為教師,不管是學(xué)習習慣還是生活習慣,一旦發(fā)現(xiàn)了問題,都會嚴肅對待,認真教育�?涩F(xiàn)在很多家庭,要么是稱沒時間管教孩子,要么是過于溺愛孩子,對于孩子身上出現(xiàn)的問題極不重視,聽之任之,放任自流;更有甚者,家長所教的,完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳。結(jié)果呢,老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消,造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過?因此,在孩子的教育問題上,學(xué)校教育、家庭教育、社會教育,方方面面都應(yīng)該達成一致,這樣才能形成教育合力,從而取得良好的教育效果。
書中124頁,有這樣一句話:“做父母的對待子女應(yīng)當有相當?shù)亩Y貌�!标慂Q琴先生的話,促人深思。是啊,不管是父母,還是教師,我們面對的都是孩子。雖然他們年齡小,但同樣是獨立的有個性的完整的“人”。因此,我們在與孩子相處時,就應(yīng)該遵守這樣一個原則,把他們看做一個真正的“人”!既為真正的“人”,就應(yīng)當享有作為“人”的尊嚴。我們就應(yīng)當同樣給予他們尊重,而不能因為是他們的父母或教師,就任意的訓(xùn)斥,或時整天板著臉孔,做出一副威嚴無比的樣子。這樣,有可能表面上讓孩子馴服了,但孩子的內(nèi)心呢,卻不見得信服。甚至,還會在父子、母子或師生之間,出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝,導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉,實在是百害而無一利��!但如若尊重孩子,則孩子會心悅誠服地接受父母或老師的教誨,教育效果自然很好。同時,有了尊重作基礎(chǔ),孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會顯得和諧、和睦而快樂。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系,則是用金錢也買不回來的。同時,孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會在耳濡目染中影響孩子,潛移默化地教會孩子怎樣與人相處,怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到,“做父母的應(yīng)當教育小孩子愛人”�?吹酱颂帲唤肫鹆艘晃粚W(xué)生家長曾經(jīng)愁容滿面地對我說起的一句話:“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了,一點兒都不曉得關(guān)心父母!”其內(nèi)心的憂慮,溢于言表。我想,有此煩惱的肯定不止她一人。其實,這怨不得孩子。孩子不是生下來就什么都懂得,需要后天的培養(yǎng)。為人父母者,肯定都非常愛孩子,給孩子吃最好的,穿最好的,用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞,為了孩子,再苦再累都在所不辭。但可憐的父母們忘記了一件頂重要的事,忘記在愛孩子的同時,教會孩子關(guān)愛他人。于是,培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是,父母們無奈地發(fā)出上述的感慨。其實,教會孩子關(guān)愛他人,并不難。關(guān)鍵在于,為人父母者要有高度的教育意識,要善于抓住生活中一個個轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機,有意識地對孩子進行愛心培養(yǎng)。比如,家人生病時,可讓孩子端水拿藥,噓寒問暖;吃飯時,教孩子把好吃的飯菜夾給長輩吃;出門購物時,讓孩子幫著拎東西;家人生日時,自制或選購小禮物,并送上幾句祝福的話語;遇上自然災(zāi)害,引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小,但只要父母有意識地長期進行訓(xùn)練與培養(yǎng),那孩子必定會成為一個富有愛心、關(guān)愛他人的人,而不會成為為世人所不齒的自私自利之徒。
“凡小孩子能夠自己做的事情,你千萬不要替他代做�!边@是陳鶴琴先生在書中提到的一個觀點。其實,這其中的道理,為人父母者可能都懂�?烧娴挠錾�,卻還是忍不住動手幫著孩子做了。就拿我來說吧,兒子小時候,生怕他剝不好葡萄,總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事,也是如此,關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后,極力反對。細細想來,自己的確做得不夠高明。表面上是愛兒子,實際上卻在無意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情,好處多多。首先,在孩子獨立做事的過程中,孩子可能會遇到困難,為了克服困難,他們自然會積極動腦,想辦法解決。這將極好地促進孩子的思維的發(fā)展。其次,讓孩子自己動手做事,可以發(fā)展他的雙手的小肌肉,訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性,而這又將促進孩子大腦的發(fā)展。第三,孩子獨立做事,可能成功,可能失敗。成功,則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗;失敗,則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此,成功也好,失敗也罷,對于孩子來說,都是非常珍貴的鍛煉機會,都將很好地幫助孩子積累實踐經(jīng)驗,以免重蹈覆轍,提高做事的能力。第四,讓孩子在獨立做事,則孩子就會獲得成功的機會,就會享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗,是父母所不能給予的。在享受成功喜悅的同時,孩子的自信心也會隨之增強,從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此,為人父母者,何不放開手腳,讓孩子們獨立地做事呢?
沉浸在字里行間,聽陳鶴琴先生娓娓道來,真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道:“這本書是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉�!币虼�,真心希望有更多的為人父母者能捧起此書,認真拜讀,這樣,“小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受些煩惱了”,多好!
家庭教育讀后感 篇10
此書系我國現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版,至今再版20余次,可謂經(jīng)得起歷史考驗,日久彌新。
本書用通俗易懂、貼近生活實際經(jīng)驗的語言介紹了兒童的心理,列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。詳細講了衛(wèi)生習慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子,又符合國情實際。
例如,針對孩子獨自睡覺一事,陳先生這樣說到——“做父母的不應(yīng)當因為小孩子不肯獨自睡就去抱他(很多父母祖輩很不愿或者說很怕孩子哭,一哭就抱,一哭就哄騙),也不應(yīng)當聽他哭不去睬他(也有些父母以為這就是好的教育方法,狠下心讓孩子一個人哭到昏睡過去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個人哭了2個小時,哭睡了),應(yīng)當用種種方法去安慰他使他獨自睡去(其實何止對待獨睡問題,對待孩子的多數(shù)問題都可以采取這類方法)。假使我讓他去哭而不去安慰他,他雖然因為哭的疲倦會睡的,但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他(即讓他哭一陣子,過去抱抱他歇一下,如此幾個晚上就能獨睡了),一方面使他知道他應(yīng)當獨自睡的,一方面使他心里覺得很安寧,這種方法是寬猛并濟的,比較純用硬逼的方法是好得多了�!�
對于孩子的提問,書中說——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問題,也不要以‘有問必答’的方法對付他。我們應(yīng)當利用他的問題來實行我們的理想教育�!比绾卫脝栴}來施行教育呢?書中舉了個例子——5歲的孩子同父親去散步,看到有個小孩放風箏,就問父親那個小孩在做什么。父親說你要去看看嗎,就同孩子一起過去看。走到近前,父親說那個在空中的真好看,你看那小孩子手里拿了什么東西,要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個小孩子旁邊,看到了他手里的線,回來告訴父親是線。父親又問你要同那個小孩子那樣做嗎。孩子說要,父親就領(lǐng)他去買了紙竹等材料,回家做了個風箏給他,第二天一同去放風箏。這比起直接回答孩子的問題不知要好多少倍。
對于閱讀的評述,可謂點中做父母的死穴——陳先生在東京,看見黃包車夫在沒有生意的時候看報紙,還是英文報,并且告訴陳先生報上說現(xiàn)在上海霍亂很厲害。不禁感嘆道“一個黃包車夫竟然也愛看報,這種習慣多么好!這種習慣,影響著小孩子多么大!試問我們中國的家庭怎么樣?我們的社會怎么樣?不少受過教育的男女除了學(xué)校之后,對于看書,也都沒有大的興味,好像書是屬于學(xué)校的,于本身的職業(yè),于本身的修養(yǎng),于本身的娛樂,是沒有多大關(guān)系的。實在要嘆有血多人對于世界大事的認識程度是非常淺陋的,就是對于國內(nèi)的事,也不甚關(guān)心,什么各種科學(xué)上的新發(fā)明,史地上的新發(fā)現(xiàn),都置若罔聞。這種環(huán)境,怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報呢?”說來慚愧,回顧我工作8年間的買書記錄,除了在讀研究生時為了寫論文,買過100來塊錢的書外,到了有孩子前就沒買過幾本書。感謝孩子的降臨,那種使命感促使我重新與書結(jié)緣,2年多陸續(xù)購進了5000元的書,大多是家庭教育和童書,少部分是飲食健康家政的書。有朋友問,買了那么多書,有時間看嗎?有!時間從來不缺乏,只是看怎么用和用來干什么。懷孕和產(chǎn)假期間,我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書,走到哪看到哪,就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書,分不清好壞(指的是作者的獨創(chuàng)性,觀點合理否),但當積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了,不再從頭看到尾,遇到不好的書,略看幾眼便打入冷宮,省出來的時間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭,才把我從一個粗陋的母親引入了正確的道路,甚至還能夠為身邊的朋友育兒給出合理有效的建議。這種成就感遠比我的代碼通過測試來的強烈的多!
書中用整章篇幅討論對孩子的體罰問題,他的結(jié)論是:如果做父母的自身受過良美教育并能施良美教育于子女的,體罰當然可以免用。但是普通的父母雖不應(yīng)常常鞭撻孩子,然有時也可能用到。如果能用別的良法指導(dǎo)孩子那是最好不過,如果不能用別的良法而不得不用體罰,也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責罰孩子,以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細列出了責罰小孩子的條件,真的是用心良苦。
這本書是陶行知先生推介的,他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法。看來其實在我國不乏善育人者,只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動周圍少數(shù)的家庭,我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校,關(guān)鍵還是做父母的自身努力,施以良美教育。所以,父母們哪,甚至祖父們哪,如果你們想要教育孩子,請先教育自己做好(祖)父母,拿出對生命的崇敬,拿出謙卑之心態(tài),從讀書開始學(xué)習吧!
家庭教育讀后感 篇11
本書從孩子教育主要幾個方面進行展開論述,旁征博引,切中時下流弊,非常中肯,給我們指明孩子成長道路,正確教育方法�?吹綍锩鑼懬闆r,自然聯(lián)想到自己孩子學(xué)習、生活點點滴滴,幾分相似、幾分同感上心頭。
拔苗助長不利孩子發(fā)展。整個小學(xué)階段,孩子需要解決的發(fā)展任務(wù),是處理好勤奮感與自卑感。適量的指認任務(wù)能促使孩子勤奮感、成就感。反之,如果任務(wù)不斷加碼,最終導(dǎo)致孩子無法完成任務(wù),產(chǎn)生挫敗感,要么反抗要么放棄努力。一味填滿孩子,久坐桌前,缺少與大自然相處機會,孩子注意力、觀察力、感知力、想象力會有多大發(fā)展?我特別能感受到,偶爾幾次的作文作業(yè)日,寫完作文都已經(jīng)快晚上九點了,看起來神態(tài)木訥,反應(yīng)緩慢。有時作業(yè)少,完成的早,我們就去外面玩,一會捉迷藏、一會兒翻爬梯、有時在活動器械上做各種難度動作…那神態(tài)活靈活現(xiàn),我說這才是孩子,孩子愛玩是天性,順著天性培養(yǎng)個性,春天小苗需要陽光和雨露。
健康是革命本錢。該書從中醫(yī)角度,讓我們觀察孩子成長變化,同時增長我們中醫(yī)知識。病在心,面紅而心熱,病在肝,面青或身體有疼痛,病在脾,面黃而浮腫,病在肺,皮膚面色煞白似有寒氣,病在腎,面黧黑而無光澤。如果一個孩子不愛活動,也許是脾虛而氣弱…。這些都便于我們觀察孩子健康。我家孩子身體健康好,今年長高了許多,在身上有些瘦弱,飯量不大,我們一直比較在意,所以這本書提醒了我們,抽空帶孩子看看中醫(yī),二年級正在孩子換牙齒時期,門牙松動一直沒掉下來,如果不及時把牙齒換掉,會影響新牙發(fā)育,孩子怕疼,不肯去醫(yī)院拔牙,看來做正確事情,也要下決心。
安全無小事。書里提到:經(jīng)常向孩子說明什么事有危險,什么事不能做,應(yīng)該怎么做,而且這種苦口婆心嘮叨,要重復(fù)多次才有效果。這時我想起,過馬路時,一是不能闖紅燈,二是不能跑,要左右多看看,確認安全后在過馬路。還有孩子愛大鬧,做電瓶車時和大人背靠背,這樣萬一摔倒很危險,一定改掉不好習慣。遇到安全危險等如何應(yīng)對,我們也給孩子考過,不過書里這10道保命題,還是比較全面的,有些我們也沒遇到,一定要考考孩子,增強防范意識和應(yīng)對策略是很有必要的。
愛是世界上最偉大的力量。昨晚我問孩子,媽媽的生日是什么時候,孩子確實答不上來,看來“不超過20%孩子知道媽媽生日”,統(tǒng)計結(jié)果相對準確的。我們無休止拋給孩子很多愛,卻忽視了培養(yǎng)孩子愛他人的能力。付出愛能提升愉快感,把自己最珍貴東西分享給他人是愛的體現(xiàn)。儒家倡導(dǎo)“仁義禮智信,溫良恭儉讓”,影響一代又一代中國人,中華文明傳統(tǒng)熏陶的孩子不比西方價值觀教育孩子差。為了培養(yǎng)孩子愛心,大人適當?shù)谋憩F(xiàn)“弱些”,給孩子以關(guān)愛別人的機會。別在孩子面前充當成頂天立地大人物。
讓孩子做自己心靈主人。人天生有自己做主的愿望,不要強迫孩子學(xué)習,讓孩子在試錯中學(xué)習,提供發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習動機,這樣才有獨立思考能力,才有創(chuàng)造能力。所以,孩子學(xué)習時,不要陪伴,讓她獨立完成,有困難她會自己解決,解決不了的,會求助老師和父母,這點尤為重要,我們真沒意識到,以后孩子做作業(yè)是一定不要陪伴。讓孩子獨自完成作業(yè),在獨立學(xué)習過程中,培養(yǎng)孩子自信的品質(zhì)和專心做作業(yè)的良好習慣。
家庭教育讀后感 篇12
今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸,寫下來分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個問號教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習慣。我家的哲凡同學(xué)時間觀念不強,做什么都很慢條斯理的,看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢,拖拖拉拉的,不能合理規(guī)劃時間。一問是假期有什么計劃?二問是想去哪里放松一下?三問是那可能要占用一天半的時間,你覺得夠嗎?四問是那你制定時間表吧,怎樣才能休息好又能提高?五問是如果沒有完成,你覺得需要多久時間彌補?
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸,在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個規(guī)律:詢問并引導(dǎo)計劃——制定計劃——實施計劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計劃落實的基礎(chǔ)上,下次適當?shù)难娱L時間,逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力,不嘮叨只問了五個問題,這位家長就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習慣。
通過學(xué)習覺得做什么事都要有方法,好方法事半功倍,呵呵,會繼續(xù)學(xué)習的。
家庭教育讀后感 篇13
當今社會的家庭,獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望、社會的未來。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人,能夠有足夠的能力和信心離開我們,成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知,家庭是孩子的第一個生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習什么,只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字,給她一些她喜歡的書,讓她自己學(xué)會看,怎樣講故事,平時在我講一次故事,然后讓她自己也講一個給我聽,使她對學(xué)習有著深厚的興趣。
第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,注重德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場合,要求做到不打人,不罵人,不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候,我們做父母的要主動承認錯誤,并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認。
第三,注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時,要把孩子當成一個獨立的人來看待,就必須多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學(xué)會換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做,是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么,不準做什么,更不能利用家長的`權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性,尊重孩子的獨立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會獨立思考,讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得,現(xiàn)在是獨生子女的時代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都希望自己的子女能夠健康成長,我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定要取得成功,走向輝煌。
家庭教育讀后感 篇14
《家庭教育》 是一本幫助家長教育的好書, 書上有句話“只有不懂教的家長,沒有教不好的孩子”, 讓我感受到了家庭教育的博大 ,知道了我做的還遠遠不夠,要想做一名合格的家長,就要不斷的更新家庭教育觀念。 學(xué)習家庭教育增強了我教育孩子的信心,從這本書中可以找到解決的方法和相同的案例,幫助我更好的解決孩子的壞毛病和壞習慣。
我的孩子在寫作業(yè)時經(jīng)常磨蹭,我就不斷催促,結(jié)果越催促越慢,寫出的作業(yè)質(zhì)量也不好,我就更生氣,經(jīng)常責罵孩子,通過讀《家庭教育》我的態(tài)度有所改變,當孩子出現(xiàn)這樣的情況時,做父母的一定要鼓勵他、贊賞他,讓孩子從內(nèi)心感受到父母的關(guān)愛,一定能幫助孩子克服磨蹭的壞習慣。
此外,還有把傳統(tǒng)美德方面的教育書和家長以身作則相結(jié)合,中華美德教育,對孩子個人來說,是其做人基礎(chǔ),家長對待長輩也要做到孝道,然后才能以自己的人格魅力去引導(dǎo)、啟迪、感染孩子,讓孩子學(xué)會體諒父母的辛苦,尊重父母的選擇,感激父母的養(yǎng)育,在發(fā)展到能用努力學(xué)習、爭取早日成才的實際行為來報答父母。
通過不斷地學(xué)習家庭教育,提高自身的素養(yǎng),經(jīng)常與孩子溝通,只有這樣才能更好的幫助孩子改掉自身的壞習慣。
學(xué)習 《家庭教育》最大的收獲就是讓我不斷的成長,家長只有不斷的成長才能為孩子的成長提供有效的幫助,讓孩子不輸在家庭教育上,讓孩子更健康、快樂、向上,這就是做父母最大的愿望。
家庭教育讀后感 篇15
看完這本不輸在家庭教育我才知道自己并不是個合格的家長。我一直以為按照自己的教育方式孩子長大會有出息。其實培養(yǎng)一個孩子還是個偉大工程,家庭教育不光是教育好自己的孩 子, 也是在為國家教育一個對社會有用的人。
一直以來我也看些教育孩子的書籍,專家說孩子是:3歲看大,7歲看老。所以從孩子一歲時我就開始實施教育自己的孩子了,我每天不停的和他說話,因為孩子開始牙牙學(xué)語了。雖然他聽不懂我在說什么,但是我感覺他知道我在說話。一歲半時,我用了特殊的教育方法(使得我小有成就感)那就是:孩子晚上睡前都要給他講故事。我讓他選他愛聽的故事,我給她講是他不光聽,還要看著書上的字,我一個字一個字指著給他講,并且要繪聲繪色比如:老虎說的話我就用很粗的聲音,小兔說的話就用很細的聲音。孩子偶爾也看著我的臉嘻嘻的笑,我給他講了幾本書后,他又挑了我以前給他講過的書讓我講時,我就故意講錯幾個地方,沒想到孩子的記憶力這么好,他居然能告訴我:“講錯了媽媽”。孩子2-3歲時我每天堅持不懈的給他講看故事,沒想到奇跡發(fā)生了,他可以自己說出書上的字,我還是挑著問他,只要我指的字他都能說出來。孩子3歲多時,每次出去到大自然中,我看到什么美麗的花草,我就用形容詞給他說不管他能否聽的懂,我就告訴他媽媽剛才說的是形容花的美麗。孩子有問題問我時,我從來不因為我忙而不告訴他結(jié)果。有問必答如果不知道,我就說書上有,我去找找告訴你。那時孩子最愛問為什么這三個字。就這樣孩子認識的字越來越多,也愛自己看書了。3歲上幼兒園教識字,老師教的字孩子都認識。后來老師就讓孩子教小朋友認字。我把我的這個經(jīng)驗給單位的同事和朋友講,讓他們和我一樣分享培養(yǎng)教育孩子的方法。孩子膽子小,不愛表現(xiàn)自己,看了《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書后,我發(fā)現(xiàn)是父母沒有做好,我是過于嚴厲了,我有時候急了還打他,孩子除了害怕我,奶奶爺爺爸爸都不怕,我就反思自己的行為,孩子還是要耐心的說,他做錯了就用打比方,講道理讓他明白他錯在哪里了。孩子教育是個長期的工作,我不能過于急躁,我要改正現(xiàn)在錯誤的教育方法。孩子小時就在奶奶爺爺家多,奶奶也教會他認識很多的字。但是奶奶溺愛孫女好像是中國傳統(tǒng)一樣,所以到現(xiàn)在,孩子的自理能力特別的差�,F(xiàn)在上小學(xué)一年級了,從來沒有做過家務(wù)事情,我從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他自理能力,放手讓他自己去做些事情。還有培養(yǎng)他獨立思考能和獨自處理自己的事情。我每天臨睡前都要問問孩子一天在學(xué)校的情況,他有時經(jīng)常讓我給他出出主意,(事情已經(jīng)發(fā)生完了)我就問他怎么做的,他說出的結(jié)果,他有時做的是對的,有時處理不好,我和孩子一起探討。我有時候也問問孩子我遇到的麻煩,別看這小家伙還挺能講,也像我一樣幫我分析。但是我在潛移默化的培養(yǎng)他思考問題。參考《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書,反省父母在教育的誤區(qū),改正錯誤的教育,父母陪孩子一起成長!
家庭教育讀后感 篇16
“愿與天下父母共讀之”——陶行知
引言:一本書的作用到底有多大?也許我們無法做出回答,但是《家庭教育》這本書卻用自己獨特的魅力影響了中國幾代人的學(xué)前家庭教育……
正文:以前很少接觸教育理論類的書籍,因為覺得此類書大多是很枯燥的,但是讀了我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生的代表作《家庭教育》之后,我才發(fā)現(xiàn)原來一本充斥著條條框框的教育理論的書也是可以有著如此的趣味性和實用性的。這本書是以作者的孩子陳一鳴為主要記錄對象的,從1920年12月26日,一鳴出生起,陳鶴琴就開始記錄,記錄陳一鳴什么時候哭,什么時候笑,什么時候小便,什么時候會頑皮了。把陳一鳴身心的發(fā)展都作了全面的研究,一共連著808天。808天的連續(xù)跟蹤觀察﹑文字攝影記錄及實驗對比,創(chuàng)中國研究兒童之先風,后來也就有了這本在中家庭教育史上有著舉足輕重地位的《家庭教育》。
在讀這書的過程中,每位讀者都可以深切的感受到作者的良苦用心以及他先進的教育理念。在書里作者用自己的觀察記錄著生活中的點點滴滴,用自己的教育原則切實的實踐在孩子成長的過程中。每當孩子遇到問題的時候,作者就會用自己的方式和方法來教育自己的孩子,以此在逐漸觀察和總結(jié)基礎(chǔ)上提煉出家庭教育的101條原則。我們都夠清楚的看到,這每一條原則都是作者的心血所凝聚而成的,也都是值得我們每一個讀者相信并付諸于自己的教育實踐的。我看了書之后就在想,如果我們現(xiàn)在的家長也能像作者一樣關(guān)注自己孩子成長的的每一個瞬間,真正的去了解孩子,那么中國的家庭教育便會更加科學(xué)合理,中國的孩子也便能更加健康和快樂的成長了。
在書中我體會最深刻的莫過于作者對孩子行為的思考和對孩子心理的分析,我們無法否認,這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的,但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實,教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的,這都是要建立在對對方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。作者提煉出7條原則:小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們在教育孩子的時候我們首相要充分的了解了孩子,只有這樣,我們的教育才能更加有針對性,才能達到預(yù)期的效果。
書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例,對于有孩子的父母而言,這些到現(xiàn)在還都是有著很強的借鑒意義,因為我們可以通過這些小的案例折射出很多的正確的教育理論,而這些理論對于孩子的教育是大有幫助的。
這是一本正真經(jīng)典的教育書籍。正如陶行知先生說,作者是“以科學(xué)的頭腦、母親的心腸”做成此書的。
這是一本實踐與理論完美融合的家教全書。在書中幾乎每一條理論框架背后都會有一個具體而生動的實例,實踐與理論相互佐證,具有很強的實用性和可操作性。
這是一本雅俗共賞的教育典藏。如鄭宗海先生在序言中說:“這本書事實具體、文辭淺顯,可期家喻戶曉�!�
總之,這是一本我們可以信賴的好書,讀書的真正樂趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴,把自己融入書中,融入到作者的思想中。而我相信讀過《家庭教育》這本書的讀者,尤其是家里有幼童的父母,定會覺得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度,暮然回首,“那人卻在燈火闌珊處。
家庭教育讀后感 篇17
“小孩子實在難養(yǎng)的很!”“小孩子不但是難養(yǎng)的,而稍明事理人,知道也難教得很!”
家庭教育是一門學(xué)問,而父母面對“生來好動”的小孩子往往也很頭疼�!都彝ソ逃愤@本書中,陳先生提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法還是比較容易掌握的。讀完這本書以后,小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受些煩惱了。書中多用了一鳴的例子,讀來也是很富有童真童趣的。這本書既是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉。書中對于怎樣教育小孩講述的詳細入微,淋漓盡致。小到吃喝拉撒,大到待人處事,都清楚地指導(dǎo),家長應(yīng)該怎樣去做。
閱讀過程中,我們與作者體會著各種育兒的心得,感悟為人父母的苦與樂�!霸鯓訛槿烁改福绾谓逃⒆�?”真是一門需要用熱心,用耐心,用真心堆積起來的學(xué)問。家庭教育素為我國所重。陳老先生在書中寫道:“做父母是一樁不容易的事情,一般人太把這樁事情忽略了,太把這樁事情看的容易了�!焙芏喔改缚梢园逊漯B(yǎng)的很好,有養(yǎng)蜂的學(xué)識技能。也可以把蠶養(yǎng)的很好,有過硬的養(yǎng)蠶技能。甚至養(yǎng)牛,養(yǎng)馬,養(yǎng)羊,養(yǎng)魚,養(yǎng)鳥都可以總結(jié)出一大堆的技能技巧,而唯獨養(yǎng)育自己的兒女反而不如養(yǎng)雞,養(yǎng)貓,養(yǎng)狗來的用心,看得重要。這種情形在我國現(xiàn)階段,仍然司空見慣,非常普遍。所以對于父母來說,《家庭教育》這本書人更加值得學(xué)習,值得深思并用于實踐當中去。
書中有兩大塊內(nèi)容所占篇幅較大。一是衛(wèi)生上的習慣,二是游戲。陳老先生用了兩個章節(jié)共25條原則,詳細提供了關(guān)于小孩子衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,從這點也可以看出,他對小孩的身體健康的重視,即使放到現(xiàn)在,“體”也是放在首位的,這一點毋庸置疑。強健的身體是小孩子幸福的根源,若身體不健康,小孩子固然終生受其累,而做父母的也要受無窮的痛苦。衛(wèi)生的習慣與身體的健全是有密切關(guān)系的。有許多做父母的對于種種衛(wèi)生的習慣不但沒有顧到,還有許多誤會。所以在這本書中陳老先生也詳細的把主要的習慣一一列舉出來,引起做父母的注意,并已解除許多無謂的誤會。比如陳先生列舉了有父母在孩子六七歲大,還給他喂飯,穿衣服,收拾東西等狀況,提出父母包辦代替,其弊端有三“。剝奪孩子肌肉發(fā)展的機會。養(yǎng)成孩子懶惰性格。養(yǎng)成孩子不識時務(wù),不知勞苦的性格�!�
同時也指導(dǎo)父母應(yīng)該怎樣幫助小孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,比如最好用誘導(dǎo)的方法去教小孩子穿衣服。他列舉了一鳴在兩歲兩個月時,早晨穿衣服,他的母親就給他一本圖畫書看,或者一同唱歌講講故事,這樣就可以讓他忘記穿衣服這一回事,安安穩(wěn)穩(wěn)的,讓他母親穿衣服。而不是像另外一個孩子的父母強迫孩子穿衣服,甚至大罵孩子。因為陳先生知道小孩子是不喜歡穿衣服的,所以他提出,父母應(yīng)當誘導(dǎo)小孩子穿衣服,“循循善誘”這種方法可以讓孩子更好地認為,穿衣服是一件開心愉快的事。
另一大塊詳述了孩子的游戲,我們都知道游戲是幼兒園最基本的課程形式,同樣在家庭教育中,游戲也相當重要。陳老先生首先提出游戲的條件:有適合的伴侶,有游戲的機會,有舒適的衣服,同時也教育孩子學(xué)會收拾玩具,養(yǎng)成整理物品的習慣。作為父母也要提供適合的游戲玩具,要注意衛(wèi)生安全。他認為做父母親的,不要以愛子女之心太切,而對于玩物之優(yōu)劣毫不加考慮。凡小孩子看見喜歡的就買給他玩。要知道玩物是有好有壞的,好的玩物固能激發(fā)思想,啟迪知識,強健身體,培養(yǎng)美感,但壞的玩物是要發(fā)生危險而束縛思想的。所以做父母親的購買文物的時候應(yīng)該慎重一些才好。其次,陳先生認為游戲就是工作,工作就是游戲。我們都知道,小孩子是好動的。倘若沒有適當?shù)臇|西可以玩,那就要吵鬧哭鬧的,做父母的也會很心痛,心煩。那父母就可以讓小孩子自己獨自消遣,比如玩一些畫圖、看圖、剪紙、玩沙、玩泥等小孩子都特別喜歡玩。一方面可以獲得很好的經(jīng)驗,一方面也不至于纏繞別人,于小孩子于父母來說都有很大的好處,何樂而不為呢?
且讀且思,且思且悟。陳老先生對兒童的喜愛,對兒童教育事業(yè)的熱愛,對中國兒童發(fā)展的期盼,感動著我,震撼著我。在這種熱愛與期盼之中,我看到了他的教育思想感染了一位又一位疼愛子女的家長。所以這本書也希望家長們能夠好好的看一看,仔細閱讀。
家庭教育讀后感 篇18
孩子是家長的希望,是祖國的未來,每一位父母都希望自己的孩子望子成龍望女成鳳,每一位老師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習上各個方面都強,怎樣才能教育好孩子成了當今社會的一個重要話題。
有的學(xué)生不愿意主動學(xué)生,當人若不想做某件事情的時候,總是能夠為自己找到合適的理由,當苗頭越來越大的時候,就會忘記自己的責任。學(xué)生也是一樣,對于成績不理想的學(xué)生同樣也能夠為自己找到適當?shù)睦碛�,有社會因素,有家庭因素,有個人因素,也有智力因素。一旦學(xué)生出現(xiàn)這種情況,我們就應(yīng)當及時的找到學(xué)生進行談心,告知學(xué)生,不比家庭比自己,當個人存在差異的時候,就應(yīng)當窮則思變,比別人付出更多的力氣來換取平衡,因為家庭是無法改變的,環(huán)境同樣也是無法改變的,所能夠改變的僅僅是我們自己對待學(xué)習的態(tài)度。魏書生舉了一些活生生的例子。如丁玉娟,母親離家出走,父親病故,但是丁玉娟在班內(nèi)當著班長,考試還是全班第一;又如劉巖松,父親有病,母親智力發(fā)育不正常,劉巖送在家里洗衣做飯,家務(wù)活全都干,他又是學(xué)校號隊的主號手,在班內(nèi)是班長,在市運動會拿第四名,而且在學(xué)習上也不落后,是三年組的前5名。這樣的例子有很多,比如我們耳熟能詳?shù)暮檎驾x等等等等,他們的家庭很一般,但是他們對待學(xué)習的態(tài)度,對待家庭的態(tài)度都很好,并沒有因為自己的家庭而自暴自棄。
現(xiàn)在的孩子多是嬌生慣養(yǎng),我們要培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì),多讓學(xué)生參與一些義務(wù)勞動對孩子的發(fā)展有很大的幫助,并且要讓學(xué)生學(xué)會寬容,培養(yǎng)學(xué)生多做自我批評,這樣我們的學(xué)生就會少了一些“雜事”,就會有更多的時間利用起來。當學(xué)生的德育培養(yǎng)好了,學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度,對待同學(xué)的態(tài)度就會相應(yīng)的好起來,也只有這樣我們與學(xué)生的距離才會拉的更近,學(xué)校在管理方面也就會更加的得心應(yīng)手。我們要學(xué)會欣賞孩子的成熟,同時給孩子一個改變的機會。
家庭教育讀后感 篇19
通過閱讀《不輸在家庭教育上》,我覺得家長不應(yīng)該只盯著孩子的缺點,應(yīng)該把孩子的優(yōu)點放大,每個孩子都有優(yōu)點和缺點,重要的是幫助孩子學(xué)會避開缺點、劣勢,找到優(yōu)點,發(fā)揮特長、優(yōu)勢,并加倍強化這種優(yōu)勢,把它發(fā)揮到極致,這樣離成功就近了。但做到這點,并非易事,需要家長要有一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,鼓勵或幫助孩子把優(yōu)點發(fā)展了,就升級為特長了,把特長穩(wěn)固下來了,就成了優(yōu)勢。把優(yōu)勢發(fā)揮好了,成功的幾率就高了。
要全面認識孩子的優(yōu)點缺點,首先要了解兒童各個發(fā)展時期的共性,了解哪些優(yōu)點差不多是所有孩子共有的,并非自己孩子獨有的,又有哪些缺點是孩子們共有的,自己孩子有這些缺點沒有什么大不了的。其次是怎么去鑒別優(yōu)點和缺點。我們理所當然認為是優(yōu)點的,可能實際上是缺點,比如小綿羊式的聽話,從不給家長惹麻煩;而有些我們理所當然看成缺點的,可能實際上是優(yōu)點,比如思想獨立、性格反叛、貪玩、上課愛講話等。再者,每個人看孩子的角度是不同的,橫看成嶺側(cè)成峰。比如大大咧咧的性格或許做事丟三拉四,但為人卻不拘小節(jié),心胸豁達;內(nèi)向的孩子交際面不廣但善于思考,喜歡探索。所以,怎么看優(yōu)點缺點,深入地、細致地了解孩子才是最重要的,多觀察,多思考,多溝通。
首先,寬容和接納孩子。對于孩子的缺點,即使有點過失和不足,只要不是原則性的錯誤就行。多用寬容的心態(tài)去對待孩子的缺點,不要求全責備,吹毛求疵。多接納孩子,包括他身上的缺點和不足。理解他所做的事,信任他會做得更好,在接納、理解和信任之后,再以平靜的態(tài)度去支持和幫助他,而不是居高臨下的說教和批評。其次,不能總盯著缺點看。是要放大優(yōu)點,尋找“閃光點”,哪怕是微乎其微也要大加肯定。并用積極的暗示和鼓勵,使孩子獲得更為完整的自信和自尊。在這個建立的過程中,通過孩子自我的認識,逐步把缺點和錯誤進行改正,而不是處處都需要家長去指出來,然后家長動手去用橡皮。有些所謂的問題,根本不需要你去面對,它就沒有了。正所謂“缺點不說慢慢少”。判斷一個人是否懂得賞識,最簡單的標準就是,這個人是否會夸大缺點,是否懂得夸大優(yōu)點。站得遠些,看缺點;靠得近點,看優(yōu)點。
孩子不是天使,有缺點是正常的,我們?yōu)槭裁床话炎⒁饬Χ喾旁诤⒆拥膬?yōu)點上,而非要抓住凡人皆有的缺點不放?世上沒有完美的父母,我們的父母不是,我們不是,我們的子女將來也不是,但這并不妨礙我們成為正常的社會人。中國教育最大的問題就是不寬容,父母整天盯著的就是孩子的缺點,拼命要讓孩子“天天向上”。想想我們做孩子時,就沒有這樣那樣的缺點嗎?到了我們做父母,為什么不能容忍自己和孩子進兩步退一步,不能容忍孩子的問題有起伏?“水至清則無魚”,這才是正常的人,真實的人。我們都做不到完美無缺,有什么資格要求孩子幾歲、十多歲的孩子潔壁無瑕?我們是不是太虛偽、太苛刻了?“我見青山多嫵媚,料青山見我亦如是�!比绻改秆劾镏挥泻⒆拥娜秉c,那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。這樣的親子關(guān)系也會有問題,這種情景下你的“教育”能否有成果就更值得懷疑了。
樂觀豁達的人心胸開闊,不拘小節(jié),對人對事多為寬容;而多愁善感的人多為苛求的,追求完美的,對生活多為不滿的。于是,前者會用感恩的、賞識的眼光看問題;后者則經(jīng)常用挑剔的眼光看人生,對任何事都能找出它的瑕疵。面對孩子時,一樣的孩子犯一樣的錯誤,擁有不同人生觀的家長會有不同的看法。前者以賞識的眼光去看孩子,會發(fā)現(xiàn)原來孩子身上并不全是自己所看到的缺點,后者則在他的眼里孩子一無是處,混身是缺點和毛病。所以家長的積極向上、樂觀寬容的人生觀對于孩子很重要,因為潛移默化的熏陶和言傳身教的力量是巨大的。
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