讀《生命、生命》有感
細細品味一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的讀《生命、生命》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《生命、生命》有感1
“生命”是什么呢?
也許有人說:“生命,不就是血在流動嗎?”或者有人說:“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實的人或許會想:“生命,不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”老實的人更會想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣
我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
假如說生命是一本書,那么時間則是一支筆,書寫著人生
假如說生命是一條漫長的河,那么時間則是涌動的波濤,推動著人生
假如說生命是一部機器,那么時間則是組成機器的零件,支撐著人生
假如說生命是那廣袤的田野,那么時間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生
假如說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生
“生命”,是一個不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料
當我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家--劉俠的生命時,我更感到大吃一驚,一個12歲時染上了類風濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個劇本和散文,這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?
生命并不是沒個人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
讀《生命、生命》有感2
昨天,我讀了一篇叫《生命生命》的文章,四年級讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中,展示了生命的意義。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,告訴我們應(yīng)懂得珍愛生命,珍惜時間,不懈努力,人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實生活中,有很多人因為受到一點小挫折而想不開,甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久,我在電視上看到一則新聞報道說,有一個五年級的學生因為不愛學習被老師批評,結(jié)果想不開從五層高樓跳下,結(jié)束了自己的生命。我覺得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中,遇到挫折是難免的,它們就像生活中的風雨,我們不能只做溫室中的小花,要做風雨中的大樹,這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的,遇到一點小挫折就結(jié)束自己的生命,是對父母很不負責任的一種表現(xiàn)。
我們應(yīng)該珍愛生命、尊重生命、善待生命,讓生命積極、達觀、健康向上,應(yīng)該像文章中的種子一樣不屈服于困境,頑強成長……
讓我們行動起來,熱愛生命吧!這樣,我們的人生才更有美麗,讀后感《四年級讀生命生命有感》。
讀《生命、生命》有感3
世界上有了生命,一切都會變得充滿活力,讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍,綻放了絢麗奪目的光彩,生命自產(chǎn)生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命 生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾,墻腳茁壯生長的香瓜子,以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾,也使我明白了生命的意味。
如果說生活是一張白紙,那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命,是因為它不像鋼筆和毛筆一樣,吸上墨水可以多次使用,而鉛筆卻不可以,它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人,為了一點點的小事就放棄了自己的生命,再想想海倫凱勒和劉俠,海倫凱勒兩耳失聰,雙目失明,單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章;劉俠患類風濕性關(guān)節(jié)炎,但是也沒有壓住她,她堅強地活了下來。
我家的一棵豆苗,是我一時貪好玩種下來的,過了兩天以后,我就把它給忘了,過了五六天,我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚嘆不已。
生命如同一首:生命是懸崖挺立的松柏,生命是暴風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。 生命是短暫的,人生也是有限的。所以,我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無限的生命的價值。
讀《生命、生命》有感4
今天,我讀了《生命 生命》一文,思緒萬千,心情久久不能平靜。
當我讀到“生命是屬于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它,一切全由自己決定。我必須對自己負責!睍r,我感慨萬千,不禁想,這句話不正是告訴我們,生命在于奉獻,而不是在于索取、虛度年華、無所作為嗎?
這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰?墒牵齾s不斷努力,終于成了生活中的強者。還有發(fā)明大王愛迪生,他一生發(fā)明了一千多種東西,為人類做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力,活得有意義!
在生活中,不起眼的.小草貌似柔弱,其實堅韌,具有頑強的生命力?窳业拇箫L刮不倒,黃豆般的雨珠砸不垮,嚴寒的霜雪壓不彎。有一次,天上下起了傾盆大雨,我看著似碧氈綠毯的小草被風吹雨打,身體歪歪斜斜的,還在搖搖晃晃,真像一個醉了酒的人!我想,小草真可憐,一定死了?墒鞘聦崊s讓我大吃一驚,第二天時,小草又挺直了身軀,好象在展示自己頑強的生命力。
通過讀《生命 生命》一文,我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命,決不能向困難低頭。
讀《生命、生命》有感5
讀了《生命生命》這篇課文,令人震撼,令人深思,讓我對生命有了更深層次的認識。
一只弱小的飛蛾被我捉住,當生命受到威脅時,拼命掙扎,好像要沖破我的手掌,重獲自由,體現(xiàn)了飛蛾頑強的生命力。
一粒香瓜子不小心掉進了暗無天日的磚縫中,在沒有肥沃的土壤、沒有陽光雨露的惡劣環(huán)境中,為了獲得新生,即使只活短短的幾天,也極力、不屈地向上生長。
從聽診器里傳來自己有規(guī)律的心跳聲,展現(xiàn)了人的強大生命力。
是的,生命是自己的。你可以好好的珍惜它,也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是,從一只弱不禁風的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長中,讓我感悟到可貴、生命的頑強。
“一顆貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实。因為,生命本身就是一樁奇跡。”生命不分美丑,不分高低貴賤。每一個生命都值得我們?nèi)プ鹬;每一個生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。
讀《生命、生命》有感6
學完《生命 生命》這篇課文后,我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的,我們要珍惜生命。
本文用三點概括了生命是什么。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒有陽光。沒有泥土的磚縫中仍然不屈向上,茁壯成長。三。杏林子用聽診器靜聽自己的心跳,悟出生命是什么。
杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛自己的生命,我們生活中卻有些人不熱愛自己的生命還糟蹋它,像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應(yīng)該得到指責。
這不由得讓我想起我看見的一幕。
有一次,我上學的時候,有一個小孩子快遲到了,到了馬路,很不幸是紅燈。小孩一直在后面說:“快點、快點、快遲到了。”小孩的爸爸本來就很著急,加上小孩的催促,他立刻拉住小孩,直沖馬路。他們在奔跑的過程中,撞倒了一位老奶奶,可他們頭也不回地跑走了。我心中為老奶奶憤憤不平,心想:如果他們再橫穿馬路的話,可能飛馳而來的汽車將……不過幸好沒有發(fā)生這樣的悲劇。
讀完《生命 生命》我掩卷沉思,我多想大聲地向世界呼吁:珍愛生命,珍惜生命,多遵守交通規(guī)則,才能讓那些慘劇離開我們。
讀《生命、生命》有感7
生命,是勇敢的;生命,是頑強的;生命,是獨一無二的,這就是本文作者杏林子圍繞身邊細小事務(wù)所領(lǐng)悟的。
讀了這篇文章,使我想起了就在不久前的時間。那就是“3 · 11”日本大地震。
在自然災害面前,生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小,但生命給予所有的人勇敢與頑強,在還有一絲希望中極力求生。
在災難之后,有許多忠誠的小狗在廢墟中尋找自己的主人。我又想:是什么給予它們執(zhí)著和勇氣?是生命。
通過文中“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”這句話,我又不禁想起“3 · 11”日本大地震過后的一件事:
福島核電廠因為大地震被損壞,開始從里面泄露出放射性物質(zhì)。50名“死士”組織起來,堅守核電廠。啊,這是多么寶貴的精神,愿意保護他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭!是什么給予他們這樣為人民奮斗的意志呢?對,也是生命。
生命,如此偉大;生命,如此美妙;生命,如此堅強!
正是如此,我們不應(yīng)該向困難低頭,不能遇到挫折就放棄生命,我們應(yīng)該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命,讓我們的生命更有價值,讓我們獲得更加光彩有力!
讀《生命、生命》有感8
許多人對“生命”這個詞有不少看法,奧斯特洛夫斯基曾說過:“人的生命似洪水奔流,不遇到島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。”可見,在他看來,每一段精彩的生命旅程中,都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領(lǐng)悟。
飛蛾在生命即將結(jié)束的時候,發(fā)揮出一種強烈的生之欲望,那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長,讓有限的生命發(fā)揮無限的價值,那是對生命的積極!拔摇痹诼牭阶约盒奶笫苷鸷,決心要讓生命更有意義,更有光彩,那是對生命的負責。生命,生命,有多少在呼喚呦!
我曾經(jīng)看過一本書,名字叫假如給我三天光明,這是海倫凱勒的自傳。對于一個沒有聲音、沒有色彩、沒有語言的人來說,生命還有價值嗎?有海倫堅定地回答。她雖然殘疾,但她仍考入哈佛大學并建立起了一座座慈善機構(gòu),為殘疾人造福,她用行動證明了自己的價值。胡一舟,先天智障,只有5歲孩子智商的他,卻已經(jīng)成功地指揮過美國國家交響樂團,辛辛那提交響樂團等世界著名音樂團體。他所制造的音樂神話應(yīng)了一位大師的評價:“給他一段旋律,他就能畫出最美的弧線!
生命,生命,我們一起呼喊!
讀《生命、生命》有感9
今天,我們學了一遍名叫“生命、生命”的課文,里面講述了作者通過親身經(jīng)歷的三件事情的體會,感悟生命,并決定珍惜生命。
讀了他的“生命”,我看見了我的“生命”。
在有些時候,我常在不同的時間內(nèi)有一種同樣的感覺,每天依舊只是相同的循環(huán)性的生活,吃、睡、寫。我的生命是我的,我了解它,它想創(chuàng)造一個獨特的生活,每天不一樣的世界,我要珍惜它。
有人說生命是短暫的,在生理學上說這是對的。但在心理學上來說,這不是一定的。如果你在有限的生命里,體現(xiàn)了無限的價值,讓子孫后代永遠記住你的名字,讓你的名聲流芳千古,永世流傳,那你的生命是永久的,你是永生的。如果你在這世上只是匆匆一過客,那么你會一無所有,即使活了上百歲,生命也只是十分短暫的。
有一次,我在看《皮皮》這本書,其中的主角舒克、貝塔,兩只普通的老鼠創(chuàng)造了自己與眾不同的生活。讓自己在有限的生命中奏出了優(yōu)美的、華麗的樂章。為什么那么多的老鼠,就只有他們倆成了全世界的風云人物,因為他們有自己的思想,獨特的見解,真正的不據(jù)一格,與他人不一樣。
生命是一曲普通的樂章,每個人都是作曲家,既可以把這首曲子改寫得優(yōu)美動聽,讓它在眾多的曲目中出類拔萃;也可以讓它變得十分單調(diào),千篇一律。同學們,讓我們一起來創(chuàng)造屬于我們自己不一樣的生活,不一樣的世界吧!
讀《生命、生命》有感10
我們的生命是寶貴的,單單屬于自己的,我們可以好好的利用它,也可以白白的糟蹋它。生活的權(quán)利在自己手中。 ··
一只飛蛾被作者抓住后,在即將可能被捏死的情況下,仍不放棄那最后一絲的生存希望,掙扎著,極力鼓動雙翅。連飛蛾這么一只小小的昆蟲,都知道只要一絲絲生命的希望,就要努力去爭取,重獲新生!更何況我們?nèi)四兀烤拖衲切┳詺⒌娜,他們的心靈卻比不上一只弱小的飛蛾強大!小小的飛蛾,熱愛自己的生命,珍惜自己的生命,就算在多么危險的困境中,它也能頑強生存,而那些自殺的人,連自己的生命都不好好珍惜。
墻角里的香瓜子也一樣。它在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,也可以沖破堅硬的外殼,不屈向上,茁壯成長。即使它只活了幾天。一粒小小的種子,再如此惡劣的環(huán)境中,勇敢的向上成長。小種子的氣魄,我們每個人都有嗎?
在生活中,不起眼的小草也很柔弱,可其實它也具有頑強的生命力。有一次,天上下起了大雨,我看著嬌嫩的小草被風吹雨打,歪歪斜斜的。我想,小草一定死了。但是第二天小草又挺了起來,好像在展示自己旺盛的生命力。
生命是寶貴的,生命是屬于我們自己的,我們絕不能讓它白白流失!
讀《生命、生命》有感11
今天,老師教了我們一篇課文,它就是杏林子寫的《生命生命》,這篇課講的是熱愛生命與珍惜生命的故事。
在這篇課文里令我感受最深的就是飛蛾求生的那一段,它敘述的是作者寫稿的時候,飛蛾在作者面前飛來飛去,作者不耐煩,就趁飛蛾停下的時候,一伸手捉到了手里,但飛蛾絲毫沒有放棄的跡象,而且還在掙扎,極力鼓動著雙翅,最后作者被感動了,就放了飛蛾。我讀完這一段后,飛蛾那種求生的欲望令我震驚,只要那位作者,稍微一使勁,飛蛾就可以命喪西天,但那只飛蛾并沒有放棄自己的生命,而是努力掙扎著,它這種熱愛生命的精神令我敬佩。
這讓我不禁想到了蒼蠅。
說到蒼蠅,大家都討厭它,那是因為它是喜歡在食物上讓人類生病,但是它怎么知道呢,所以我們不要責備它了,它也很熱愛生命。這可是我親眼所見。
記得那是一個夏天,蒼蠅無處不在,我用家里的一次性塑料杯把蒼蠅抓起來用透明膠把杯子粘起來,讓蒼蠅沒法出來,可是我看著第一個被我關(guān)到杯子里的蒼蠅正在鼓動雙翅,用頭使勁地頂著杯子,累了也就在原地休息,然后又開始撞。沒想到杯子已經(jīng)到了桌子的邊緣,不過一會兒杯子竟然掉了下去。
我想,這一只小小的蒼蠅竟然可以把一個杯子給撞到桌子底下,到底是什么力量鼓舞著它呢?
我知道了,是生命的力量。
讀《生命、生命》有感12
今天,我學習了《生命 生命》這篇課文,課文中描寫了一只小飛蛾,它雖然僅僅只能活上7天,但是,它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏,那飛蛾將死亡,但是,它卻用頑強的生命力,忍著傷痛,極力鼓動雙翅求生。在路邊的草坪上,長著許多不引人注目的雜草,沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲,它們依然生機勃勃地生長著,這讓我想起了白居易的一首詩,“野火燒不盡,春風吹又生!毙⌒★w蛾的求生欲望和小草的頑強生命力深深震撼了我。
如果說人生是一條未知的路,那么生命便是一支蠟燭,它總是用自己瘦小的身軀去照亮人生的路,讓人生的路上充滿光明和溫暖。
小小的蠟燭,總是不斷地燃燒自己,帶來光明,隨著時間一分一秒地過去了,它的生命也在慢慢逝去,就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走,并且永不復返!肮怅幩萍,日月如梭”,我們要珍惜寶貴的光陰,亦如珍惜我們寶貴的生命。在漫長的人生道路中,我們會遇到無數(shù)的挫折和困難,這并不可怕,只要勇敢地克服困難,就一定可以成功。
讀《生命、生命》有感13
星期三,我們學了《生命生命》這一課,它雖然沒有美妙的語言,但是,它讓我體會到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事,說明了生命的重要。第一件是飛蛾求生,一只飛蛾被作者抓住后極力鼓動雙翅,想要逃走,無論能不能逃脫都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗,在墻的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一小截瓜苗,這是生命的力量促使種子沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中不屈向上,茁壯成長,即使它只活了幾天,雖然只活了幾天,但是,它也不放棄最后生長的機會。第三件是作者用醫(yī)生的聽診器傾聽自已的心跳,當她聽到沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動時,給了她極大的震撼,這是她自已的生命,她可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,她選擇了使用它。念完了課文,我不禁想起了以前的行為:每天早晨起來的晚,讀書時間短,一到周末就抱著電腦玩游戲,上課還不時有些小動作……想到這些,我不禁慚愧起來,這叫好好使用生命嗎?在班里,也有同學不聽話。我的同桌朱文濤,他整天瘋,上個星期,他還從土著人里挖出一個小蟲放在桌上玩,這是珍惜時間嗎?還有,上個星期天,他的作文沒交,老師把時間拖一拖,可他像沒事似的,把老師的話當作耳邊風。他是在學習嗎?同學們,我們一定要珍惜生命,好好使用生命,決不讓它白白流失。
讀《生命、生命》有感14
我讀了《生命、生命》這一課,感觸很深。一只小小的飛蛾在作者的手中,掙扎著,鼓動雙翅。一粒香瓜子,沖破堅硬的外殼,雖然沒有陽光,沒有泥土,為了求生,它卻在磚縫中生長,哪怕生命僅有幾天的時間。文中的兩件不起眼的小事,在作者眼中,卻發(fā)現(xiàn)了生命的意義和生命的偉大。從而說明了許多生物對生命有著極其強烈的渴望。
記得我在一本“小讀者”刊物上讀過一遍文章,寫的是一艘貨輪行駛在大西洋上,一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的海中,小孩大喊救命,無奈風大浪急,無人聽見到呼救聲。船越走越遠,孩子游得越來越吃力。他對自己說:放棄吧!這時他又想起了老船長那慈祥的臉和父愛的眼神。想到這里,孩子鼓足勇氣,用生命最后的力量朝前游去,終于在那孩子就要沉下的那一刻船長趕到救了孩子。
我們每個人都擁有自己鮮活的生命,是珍惜還是糟蹋,一切都由自己作主。
春天的到來,使我和小伙伴們個個欣喜若狂,周末約好來到長江邊游玩,眼前的沙灘、油菜花和小漁船,把我們的眼球吸引住了,我們得意忘形地來到江邊沙灘上,光著腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲,在小船上蹦上跳下,如果稍不留意就會落到江里。此時的我,早已把爸爸出門時交待的話,丟到了腦后。慶幸的是爸爸及時趕到了,并狠狠地批評了我們,還給我們上了一堂現(xiàn)場教育課,使我們懂得了如何對生命的珍愛。這事雖然過去很久了,卻始終牢牢地記在我心中。
生命是短暫的,但我們必須明白,生命的價值卻是無限的。少年好好讀書,長大后才能有知識、有頭腦、有能力服務(wù)社會,報效祖國,才能使生命更有意義。
讀《生命、生命》有感15
生命到底是什么?它為什么是那么偉大,為什么掌握著人類的一切?沒有了生命將會怎樣?
當我面對自己的生命時,我不斷地想,不停地問.當我看了<<生命,生命>>這篇課文時,我萬分感動.
飛蛾為追求無限的生命時,努力地反抗,斗爭.展現(xiàn)自己最強的一面.以驚人的毅力展現(xiàn)在我的面前.:為什么它會這么堅強"我問道.難道為了生命而斗爭,會有如此強大的力量嗎?
香瓜子在一個墻角下長了出來,在一個沒有充足的陽光,沒有足夠的水分就能長出來,如此的強大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼里,它就如同巨人一般.
當"我"聽見自己的心跳聲時,那有節(jié)奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發(fā)揮出無限的價值..
在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創(chuàng)造音樂,不怕任何困難,把有限的生命發(fā)揮出無限的價值.
諾貝爾也以他驚人的毅力戰(zhàn)勝了眼前的一條條河流.最終為祖國風險了他的一生.
而我要向他們學習,學習他們那種不怕困難,把困難當作腳下的一塊石頭,走過去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.
無限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發(fā)揮得更好,更加完美!
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