讀《劉可欽與主題教育》有感2篇
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《劉可欽與主題教育》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《劉可欽與主題教育》有感1
很難說(shuō)得清，什么是人的氣質(zhì)，但人們能夠感覺(jué)到它的存在。每個(gè)人都有一種氣質(zhì)，有的高雅，有的粗俗。教師應(yīng)該有特別的氣質(zhì)，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，他是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、心靈的陶冶者。教師育人，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是以自己的人格魅力去影響學(xué)生，使他們成為高尚的人，有智慧的人。因此，教師的氣質(zhì)很重要。教師的氣質(zhì)不僅應(yīng)該是高雅的，而且應(yīng)該是睿智的'，并有親和感，使學(xué)生見(jiàn)到老師，就愿意向老師學(xué)習(xí)，愿意把自己的心里話和老師交流，得到老師的幫助。
劉可欽老師就是有這種氣質(zhì)的教師。她那一種高雅、睿智、親和、自信的氣質(zhì)，感染著每一個(gè)學(xué)生。在課堂上可以看出，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿著愛(ài)心和信心，學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，而且和教師配合默契，表現(xiàn)出對(duì)教師充滿著敬愛(ài)的感情。教學(xué)達(dá)到這種程度，可以說(shuō)到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達(dá)到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手，他們能把書(shū)本知識(shí)很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績(jī)，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。我曾經(jīng)遇到過(guò)一些特級(jí)教師，可能因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量較高，有一種傲慢的神氣。局外人尚且有這種感覺(jué)，肯定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。這樣的教師，即使課講得很好，也算不得是優(yōu)秀教師。劉可欽的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺(jué)。
讀《劉可欽與主題教育》有感2
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷提高。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)不進(jìn)則退的時(shí)代。即使是一個(gè)優(yōu)秀教師，如果不再學(xué)習(xí)，也不能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀。劉可欽重視學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。這也是一個(gè)教師可貴的氣質(zhì)。20xx年，她參加了教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心舉辦的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班，為期一年。在這一年中聽(tīng)了許多著名學(xué)者的講演，交流了各地各學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讀了教育名著，最后撰寫(xiě)了論文。這對(duì)劉可欽來(lái)說(shuō)是一次理論學(xué)習(xí)，也是她的一次教育理念的升華。而劉可欽更具有教師可貴的氣質(zhì)。
“高雅、睿智、親和、自信的氣質(zhì)”，可以歸入一種內(nèi)在的人格魅力：寧?kù)o而有激情。只有那些內(nèi)心寧?kù)o的人，才可能由內(nèi)而外地顯示出“高雅、睿智、親和、自信”的精神氣質(zhì)。也只有那些內(nèi)心寧?kù)o的人，他才有可能既顯得“高雅、睿智、親和”，且自信而富有激情。相反，那些內(nèi)心并不寧?kù)o的人，他可能只有“激動(dòng)”、“躁動(dòng)”，卻沒(méi)有“激情”、“自信”。
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