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    讀《親愛的漢修先生》有感

    時(shí)間:2021-02-08 20:28:01 讀后感 我要投稿

    讀《親愛的漢修先生》有感(15篇)

      當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編為大家收集的讀《親愛的漢修先生》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    讀《親愛的漢修先生》有感1

      《親愛的漢修先生》這本書講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書后,與他停止了書信交往,在信中,鮑雷伊說出了父母離異、在新學(xué)校順應(yīng)不了同窗等狀況。經(jīng)過兩個(gè)人之間的溝通,鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單,也了解了父母的難處,而且練就了一手好文筆。整本書是以書信日記的格式來寫的。不過,最讓我感受深觸的不是書中詼諧、幽默的言語,而是鮑雷伊一家難割難舍的親情:

      雷伊的爸爸:在雷伊的映像中,爸爸是高大、強(qiáng)壯的,他能夠駕駛龐大的卡車�?墒�,由于爸爸一次又一次的食言,讓雷伊對爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸,恨他丟下本人不論。我覺得雷伊爸爸是不擔(dān)任任的,他怎樣能為了卡車而丟下妻兒呢?我的爸爸也是終年在外地工作,每到我的華誕,我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來,祝我華誕快樂�?墒撬麤]有,這讓我有了和雷伊一樣對爸爸的絕望。

      雷伊的媽媽:雷媽媽是個(gè)很辛勞的人,她不只要一個(gè)人照顧雷伊,還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度,并沒有對丈夫不顧這個(gè)家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽,她會(huì)買一桶炸雞,和孩子一同去海邊,邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問題。

      雷伊自己:雷伊是個(gè)個(gè)子中等,并且非常聰明的男孩。他本人制造了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器,固然不大適用,但也給他和小同伴帶來了快樂�?蛇@些并不能闡明雷伊是個(gè)無憂無慮的人,他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他,由于他愛爸爸,卻只能和媽媽在一同生活。

      固然這個(gè)家別離了,可是孩子仍然愛父親,妻子仍然愛丈夫,父親也還是愛著家,他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不時(shí)的。

    讀《親愛的漢修先生》有感2

      《親愛的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的。這里的人物不只有漢修先生,還有他的朋友:聰明可愛的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的法蘭德先生和小狗“土匪”。

      其實(shí),鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。我覺得從那時(shí)起,鮑雷伊不再活潑、可愛。但漢修先生知道了件事,就天天和他寫信,使他變回了原來的樣子。

      這本書分為兩部分,一部分是親愛的漢修先生寫得信,一部分是鮑雷伊的日記。在漢修先生給鮑雷伊寫信時(shí),總是談得津津有味。而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。

      祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠(yuǎn)團(tuán)聚在一起。我覺得漢修先生是個(gè)善良、幫助別人度過困難的人。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂。鮑雷伊能交上漢修先生這個(gè)朋友,一定有許許多多的幸福在等著他。

    讀《親愛的漢修先生》有感3

      最近讀了《親愛的漢修先生》這本書,十分感動(dòng)。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書,有點(diǎn)兒失望,除了主人公雷伊的成長記錄以外并沒有其它內(nèi)容。我不禁懷疑,這本書真的是國際大獎(jiǎng)小說嗎?

      我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書短短十幾分鐘就能讀完,但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。

      從第二遍的閱讀里,我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說大獎(jiǎng)”的原因了。

      (一)用日記、書信體描寫主人公的成長、生活。這本書不像平時(shí)我們所見的小說一樣用敘述法來寫。同樣一個(gè)題材,如果是我來寫,我一定會(huì)寫:雷伊父母……再后來寫書信交往,寫結(jié)局。正是作者用巧妙的寫作手法,才讓這本書變得十分生動(dòng)。

     �。ǘ┤宋镄蜗笊鷦�(dòng)。這本書有三個(gè)主要人物:雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同,讀著讀著,就像看見三個(gè)主人公一樣。

      讀完這本書,我知道了:書每讀一次,都有不同的理解、新的收獲。

    讀《親愛的漢修先生》有感4

      這幾天,我讀了《親愛的漢修先生》,我的感受很深。

      我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明,從他寫的信中可以看出他不愛寫作文,但他讀了《狗兒快樂秘訣》后開始給漢修先生寫信。他寫信問漢修先生怎樣能寫好作文,怎樣能當(dāng)作家。漢修先生卻讓他天天寫日記,而不是給他寫一堆寫作文的方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問題全和生活有關(guān)系,雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個(gè)問題,就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。

      而我也感到作文很難很難,每次都寫不成,如果要寫一篇非要寫上三個(gè)小時(shí),寫得也不好。

      讀了這本書,我也要寫日記!把我的快樂記錄下來,積少成多,慢慢才能寫好作文!

    讀《親愛的漢修先生》有感5

      鮑雷伊上二年級的時(shí)候讀了一本漢修先生寫地課外書,他深深的被吸引了,也因此喜歡上了那本書的作者漢修先生,他常常寫信給漢修先生。他由原來的不愛寫信,漸漸地變得愛寫信了。而且他寫的信很有趣,特別吸引人。

      他在信中提到了他爸爸和媽媽離異的事情,他特別渴望爸爸給他打電話希望見到爸爸,更加渴望爸爸能重新回到這個(gè)家,可是爸爸太忙了,所以他為此很傷心,在學(xué)校里有人經(jīng)常偷他的午飯,他很苦惱,后來他竟用爸爸寄給他的 20 元錢,發(fā)明了一個(gè)警報(bào)器。并以此得到了同學(xué)的認(rèn)可,交到了一個(gè)好朋友,他很高興能得到別人的重視。有一天他在回家的路上看見了一輛大卡車在家門口,一看原來是爸爸和“土匪”回來了。他很激動(dòng)希望爸爸留下,最后爸爸還是走了,經(jīng)過這一段生活的磨練鮑雷伊好像長大了,懂事了很多。

      讀了這本書我覺得鮑雷伊是個(gè)很勇敢的孩子,他爸爸和媽媽離異了,他和媽媽都能勇敢的面對生活;他也很懂事很聰明。發(fā)明報(bào)警器,原諒了偷他午餐的“賊”。我真希望他的爸爸和媽媽能和好。這樣他們一家人就能幸福的待在一起了。

    讀《親愛的漢修先生》有感6

      我終于一口氣把親愛的漢修先生這一本書看完了,這本書了有好幾個(gè)非常好的主人公,他們分別是鮑雷伊、媽媽、爸爸、“土匪”等等主人公。

      其中我最喜歡的就是鮑雷伊,鮑雷伊是一個(gè)非常會(huì)寫信的孩子,鮑雷伊在這一本書上寫了幾十多封信,好多的日記,要是我肯定做不到,鮑雷伊卻能做到,這說明了什么呢!這就說明了鮑雷伊是一個(gè)非常堅(jiān)持不懈的男孩,我一定要向他學(xué)習(xí),這樣才可以讓我的作文水評提高嗎!

      書中的漢修先生是鮑雷伊一直喜歡的作者,他寫過許許多多的書,他寫的所有書,鮑雷伊都看過,鮑雷伊寫的信也都是給漢修先生寫的!所以鮑雷伊就是漢修先生的頭號小書迷,鮑雷伊是他被喜歡他的!

      書中的爸爸是一個(gè)和媽媽離婚的男人,鮑雷伊特別希望他的爸爸回來!可是他的媽媽卻沒有讓他的爸爸回來,他的爸爸是一個(gè)專門為被人拉車的人,每天就是給別人載點(diǎn)吃的等等東西!他的收入雖然不高,但他還是每天為鮑雷伊寄一點(diǎn)錢!

      我希望鮑雷伊的爸爸還可以回到鮑雷伊的`身邊。

    讀《親愛的漢修先生》有感7

      我們每一次讀書,都會(huì)有一定的感想。讀后感就是用來記錄我們閱讀后的想法和文章中精彩的部分。《親愛的漢修先生》也是一片好文章,下面我們就來看看《親愛的漢修先生》的讀后感吧�!  队H愛的漢修先生》讀后感1

      今年寒假里,我讀了一本書——《親愛的漢修先生》,是由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的。

      這本書主要講述了雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。到了六年級,為完成老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過和漢修先生的書信來往,雷伊向漢修先生訴說了父母離異的實(shí)情,還傾訴了自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信來往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對生活,也體會(huì)到了媽媽的關(guān)愛。

      讀完這本書,我也想到了我自己,我能感受到媽媽對我的關(guān)心,還有媽媽的堅(jiān)強(qiáng)。媽媽經(jīng)常告訴我說不管什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)的面對。

      雷伊有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,讀了這本書使我受益匪淺,我要好好努力,不辜負(fù)媽媽對我的期望。

    讀《親愛的漢修先生》有感8

      我讀過一本書,是一位美國著名的作家叫貝芙莉·克萊瑞寫的。書名叫做《親愛的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以,希望每個(gè)小學(xué)生都能讀得到這本對我們有意義的書。

      我想有很多沒有看過這本書的小學(xué)生都想迫不及待地想知道主要內(nèi)容吧?那我就來告訴你。

      鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)候讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書的作者——漢修先生,便給他寫信聯(lián)系。到了六年級的時(shí)候,為了老師布置的家庭作業(yè)問題,他跟漢修先生聯(lián)系得更加緊密了。在信中,鮑雷伊說出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過他和漢修先生的書信來往,鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對未來的生活,理解父母親無法和睦相處的原因,體會(huì)到了父母親對他的關(guān)心和愛護(hù)。而且還練了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

      這本書給我留下了深刻的印象有三個(gè)方面。第一,鮑雷伊同學(xué)不但愛寫信,而且還喜歡寫作文呢。你看,他那篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章不是獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)嗎?再說說我,我連作文都不是很愛寫,何況說作文獲獎(jiǎng)呢。所以,我應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。第二,他還在和漢修先生寫信聯(lián)系時(shí)還寫出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。我卻和他相反,什么事情也不和大家分享。第三,鮑雷伊同學(xué)還敢跟一位作者書信來往,可真勇敢呀!可我卻連見老師都緊張,不敢和他們多說話。所以,我也應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。

      好了,我的感受已經(jīng)說完了,我懂得了要多做一些對自己有意義的事情、快樂要和大家分享、悲傷要和大家一起解決、并且做什么事都要勇敢的面對。同學(xué)們,你們的感受是什么?把你們的感受也和大家說一說吧!

    讀《親愛的漢修先生》有感9

      暑假時(shí),老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深,下面我來給大家介紹一下這本書。

      雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物,他十分喜歡這本書的作者,漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級,為了完成老師布置的作業(yè),他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中,雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信來往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對生活、體會(huì)到了父母對他的關(guān)愛、更加理解了父母無法共處的原因,而且,還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。

      這本書中,雷伊的媽媽讓我很感動(dòng),她讓雷伊去勇敢的面對人生,給他鼓勵(lì)。她對雷伊說:“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情有多糟,人生還是可以走下去的。”媽媽面對人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對雷伊和我都產(chǎn)生了影響。

      雷伊的媽媽說的這句話讓我想到了一句俗語:世界上無論什么事都要經(jīng)過磕磕盼盼,不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊,這就是人生總會(huì)有不順心和不如意,我們在面對磕磕絆絆時(shí),要以一種積極向上,堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對困難,而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長,勇敢的面對明天。

    讀《親愛的漢修先生》有感10

      當(dāng)看到暑期推薦書目中有一本擁有奇怪書名的書《親愛的漢修先生》時(shí),我就在心里打了一個(gè)問號:為什么叫《親愛的漢修先生》呢?為什么要像寫信的稱呼一樣來給書起名呢?漢修先生又是誰呢?帶著一個(gè)個(gè)問號,我迫不及待地開始讀起這本書來。

      原來這本書的主人公并不是漢修先生,而是一個(gè)可愛的小男孩——鮑雷伊,漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級的時(shí)候買來了一本漢修先生的書《狗兒快樂秘訣》,他太喜歡它了,就給漢修先生寫了一封信,不但只有一句話,而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。

      到了六年級,為了老師布置的作業(yè),鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中,他說出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對生活,理解了父母無法共處的原因,體會(huì)到了父母對他的關(guān)愛,而且還練就了一手好文筆 一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章,使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽,同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

      這本書不但告訴我們想做什么都需要付出努力,還告訴我們有夢想就會(huì)有希望!!

    讀《親愛的漢修先生》有感11

      當(dāng)我拿到《親愛的漢修先生》這本書時(shí),看到一篇又一篇的書信,我感覺挺失望,覺得沒有意思。當(dāng)我耐心的開始閱讀,我慢慢發(fā)現(xiàn)這本書真的教給我很多。

      父母離婚,生活變化,小狗消失,第一次見到真的作家,電話里男孩的聲音,爸爸回來,小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導(dǎo)下,他開始寫作文,故事就這樣開演了。

      當(dāng)然,在作者貝芙麗�?巳R瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡,但是作文讓他有了巨大的變化。書中讓我懂得這個(gè)變化也不是來自一朝一夕,而是來自每天堅(jiān)持的作文寫作。還有吸引我的是,雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力。“用我的笨腦袋回答你的爛問題。”一個(gè)小小的不起眼的孩子竟對著大作家說這樣的話,惹得大家哈哈大笑。

      我覺得《親愛的漢修先生》這本書更像一本作文書。因?yàn)樗`巧的將日記和生活結(jié)合到一起,很好的運(yùn)用了寫好日記的方法將兩者融在了一起,變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標(biāo)題是說漢修先生的,但其實(shí)是以漢修先生為一條線,將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”,輕松地打個(gè)結(jié)變成了一條美麗的作文項(xiàng)鏈。

      這本書讓我學(xué)習(xí)到了,如何將“珠子 ” 串進(jìn)線里,如何打結(jié),如何寫出一篇好的作文。

    讀《親愛的漢修先生》有感12

      讀了《親愛的漢修先生》,一個(gè)孩子豐富多彩的內(nèi)心世界,漢修先生高明的教育方法深深印在我的腦海里。

      與其說漢修先生是一位作者,還不如說是一位教育家。

      他給鮑雷伊提出十個(gè)問題:1、你是誰? 2、你長什么樣子? 3、你的家庭是什么樣子? 4、你住在哪里? 5、你有寵物嗎? 6、你喜歡上學(xué)嗎? 7、誰是你的朋友? 8、你最喜歡的老師是誰? 9、你有什么煩惱? 10、你有什么愿望?這十個(gè)問題都可以讓鮑雷伊自然地表達(dá),從而使他覺得“寫信并不討厭”。

      還有,鮑雷伊第一次寫日記的時(shí)候遇到了困難,漢修先生叫他假裝向一個(gè)人寫信。鮑雷伊按照漢修先生說的做,結(jié)果頗有成效。

      鮑雷伊從不喜歡寫作,倒覺得寫信并不太討厭,再到后來喜歡上了寫作,每天堅(jiān)持寫日記,到最后獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。他對父母離異由不理解到理解;對丟午餐的事件,從起先的怨恨要想辦法抓住小偷,最后對小偷的寬容。這都能體現(xiàn)出鮑雷伊的一步步成長,一次次轉(zhuǎn)變。

      鮑雷伊能一次次改變自己,一步步成長,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,也是我們努力的目標(biāo)。

    讀《親愛的漢修先生》有感13

      以前,我聽別人說《親愛的漢修先生》這本書很好看的,我很好奇:真的很好看嗎?在一天天的盼望中,終于發(fā)下了這一本對我感興趣的書,我趕緊坐在位置上看,沒看多少,就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。

      一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前,書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們許多啟示,非常深刻,很有立體感,技巧出色,確實(shí)是一部佳作。這本書描寫了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、?不是超常生,不太喜歡寫作,討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺得異常親切,他仿佛就是我身邊的人。

      這本書就是我所喜歡看的書,怎么樣,你們是不是也喜歡呢?不如都來讀一讀這本好看的書吧。對我們的成長起著重要的幫助。

    讀《親愛的漢修先生》有感14

      讀了《親愛的漢修先生》這本書后,我感受到成長的道路上總會(huì)有痛苦、快樂、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂。書里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級的學(xué)生,他很喜歡漢修先生寫的一本書,有很多心里話想跟他說,便用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對話。

      在鮑雷伊給漢修先生寫過的信中,他跟漢修先生講述了父母的離異,講述了自己寂寞無助的實(shí)情,以及自己在生活中的一些有趣事。通過和漢修先生的書信交往,理解了父母無法共處的原因,也體會(huì)到父母對他的關(guān)愛,還寫出了一篇獲獎(jiǎng)作文——鮑雷伊和爸爸坐車旅游的有趣事。(摘抄段落)

      在沒有和漢修先生的這一番溝通之前,鮑雷伊生活中有那么多苦惱,轉(zhuǎn)學(xué)的帶來的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實(shí)、沒有朋友的苦惱等等。聯(lián)想一下我們自己的生活,又怎么會(huì)天天是歡笑呢?現(xiàn)在的我也有煩惱和不開心的時(shí)候,也有傷心甚至流淚的時(shí)候。 可是,可愛的鮑雷伊最終是成長了,這生活中的喜怒哀樂讓他懂得了諒解,諒解偷他飯盒的小偷。

      讀完了《親愛的漢修先生》,主人公鮑雷伊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經(jīng)歷。真心感謝不是只有歡樂和笑聲的生活。生活因?yàn)椴粌H有歡樂和笑聲,還有痛苦和煩惱,而豐富多彩。我們要感謝生活,因?yàn)槲覀兪巧钭屛覀兂砷L!

    讀《親愛的漢修先生》有感15

      在發(fā)這本書的前幾天,李老師就讓我們借書看。會(huì)是什么書呢?是《蘋果樹上的外婆》還是《我和小姐姐克拉拉》?可發(fā)下來了以后我才知道,這本書是《親愛的漢修先生》!我看過許多書,可我唯一不喜歡日記或作文類的書。

      為了李老師的作業(yè),我不得不耐著性子去看,可看著看著我發(fā)現(xiàn)這不但是日記,而且是鮑雷伊的成長經(jīng)歷:從一個(gè)不愛寫日記到寫日記成為一個(gè)習(xí)慣。鮑雷伊的成長離不開媽媽的息心教導(dǎo),爸爸的精神支柱,校工對他的幫助還有漢修先生一直教他怎樣寫作。

      讓我印象最深的是鮑雷伊給午餐盒做報(bào)警器:他的午餐總被別人偷吃,然后他就想設(shè)一個(gè)警報(bào)器,他在圖書館中借了幾本有關(guān)電力的書,終于做出了一個(gè)警報(bào)器。這個(gè)警報(bào)器你只要打開午餐盒的蓋子,它就會(huì)響�?梢簧衔缍紱]有響,會(huì)不會(huì)是壞了?鮑雷伊想。吃午餐時(shí)他小心翼翼地打開了午餐盒,結(jié)果鈴聲響了,大家都看著他。下課后還有人找他做報(bào)警器呢!

      《親愛的漢修先生》是我看過的最好看的作文書。

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