《學(xué)生第一》讀后感13篇
讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的《學(xué)生第一》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學(xué)生第一》讀后感1
學(xué)校最近又新推薦一本書《學(xué)生第一》，我利用下班的后時間進行了閱讀。
拿到書，封面上是學(xué)生各種各樣活動的照片，這樣的活動我們很多學(xué)校都會有，并不奇怪，活動多就真的能說明一所學(xué)校是把學(xué)生放在了第一位嗎？我懷著半信半疑的態(tài)度開始閱讀這本書。
66個小故事，每一個都充滿著創(chuàng)新和智慧，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校！學(xué)校開展大量的、多姿多彩的活動，為培養(yǎng)自我悅納、充滿自信的學(xué)生提供著最好的平臺。開學(xué)護照、校園機會榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團、帶學(xué)生參加重要活動、模擬國際新組織等，讓我感受到：學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動，都指向?qū)W生，為了學(xué)生，“學(xué)生第一”。
在十一，教師也是第一位的。十一的領(lǐng)導(dǎo)，為老師建立了“教師互助中心”、“教工健康促進中心”；表彰教職工的優(yōu)秀子女；設(shè)立退休紀念冊，讓所有的老師在校園留下足跡；在照片上標注所有人的名字等等，都讓老師們感受到，在十一，自己的重要性和獨特性。這種溫暖和感動都會轉(zhuǎn)化成老師對工作的熱愛，對孩子的愛。
當生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺自己十分重要，都有了主人的心態(tài)，這個時候，愛學(xué)生、愛事業(yè)，也就成了自然而然的事情，“學(xué)生第一”也就不期而至——春天已經(jīng)到來，花兒不開放都難！在十一中這個大花園里，每一個孩子都能在活動中找到自己的位置，得到鍛煉，展示自身的美麗。在這些活動中，我們會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都朝氣蓬勃，充滿活力，孩子們的笑容中我們可以感受到十一中帶給他們的幸福感。
在十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校所作出的每一個決定都是在學(xué)生參與下完成的。李校長說：只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方法�！靶ｉL有約，共進午餐”：讓孩子們的想法得到表達的場所，得到激勵，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng)意的想法在校園里變成現(xiàn)實。創(chuàng)造性的請學(xué)生參加校務(wù)會，在校務(wù)會上響起學(xué)生的聲音，學(xué)生票決餐飲公司去留等，給予學(xué)生無限的尊重，正是這種尊重讓十一的孩子成為了“有想法的人”。
《學(xué)生第一》讓我明白教育夢想和職業(yè)帶來的幸福感之與學(xué)生第一的重要。懷揣一個小小的教育夢想，在生活中，努力學(xué)會尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個日子，用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學(xué)生第一。
《學(xué)生第一》讀后感2
《學(xué)生第一》這本書共收錄了66個鮮活的小故事，這些小短文所描述的智慧，體現(xiàn)了李校長的辦學(xué)思想，是他和十一學(xué)校的同事們心血的結(jié)晶。實際上，這66個故事的后面都凝聚著十一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。
為了體現(xiàn)學(xué)生第一，為了學(xué)生的全面發(fā)展，李希貴校長作了好多探索，這一點在中國尤其可貴，值得其他的校長學(xué)習(xí)效仿。 作為老師，看了很受啟發(fā)。校長看會更好。佩服作者的教育理念和教育實踐，中國多一點這樣的校長、這樣的學(xué)校，那將是中國教育的希望。很多年，人們只重視學(xué)生的感受而忽視教師的感覺，這本書能把教師當成普通成員中的一員，教師也有自己的喜怒哀樂，在當今這個社會上教師的地位不是很高，人們對教育不是很重視，感謝作者能為老師呼吁。
學(xué)生第二，是一本書的名字。李希貴先生說他寫這本，是從教育管理的角度來看待學(xué)生的，“只有校長把教師放在了第一位，教師才會真正把學(xué)生放在第一位。因此，在校長心中教師第一，學(xué)生第二”。學(xué)生第一，則是基于教育學(xué)的價值取向。我的理解是，從教育學(xué)意義上說，學(xué)生永遠是第一位。
校長把教師放在第一位，教師把學(xué)生放在第一位，學(xué)校呢？我認為，如果非要讓學(xué)校在教師和學(xué)生之間排出一個順序的話，學(xué)生無疑應(yīng)該是第一位的。很顯然，學(xué)校存在的意義不就是為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的人才嗎？既然如此，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)校這個場域中最重要的人群，是第一位的。
如何做到呢？北京十一學(xué)校的一系列做法值得學(xué)習(xí)，但不能照搬。學(xué)習(xí)的要點在于其始終把學(xué)生推到前臺，把校園一切能夠讓孩子們自己做的事情，悉數(shù)交給他們。比如辦廣告公司、復(fù)印社，搞電影課程，發(fā)放開學(xué)護照，選課，參加學(xué)校重大項目招標事宜等。校長和教師退到后臺，作后勤保障。
不能照搬，是因為十一學(xué)校的特殊地位、特殊積淀、特殊條件，并非所有中國學(xué)校都具備，更多的學(xué)校是望塵莫及的。有差距，不代表不能有所作為，關(guān)鍵在思想、在理念。就實踐層面而言，從校長到教師到校園里所有成年人，都把學(xué)生放在第一位，為他們的未來著想，自然就能生成許多辦法。
學(xué)生第一，意味著“育人為本”的真正落實。校長、教師的視線應(yīng)該始終集中在學(xué)生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切從孩子發(fā)展的高度出發(fā)，有所為有所不為。學(xué)生第一，不代表包辦代替，不代表我們能冠冕堂皇地以愛的名義，強加給孩子許多他們不喜歡、不樂意接受的東西。 學(xué)生第一，是李希貴先生循教育規(guī)律辦學(xué)的大膽實踐。但我要說，這不是創(chuàng)新，而是大大小小的教育綱領(lǐng)里早就闡釋得一清二楚的事情，只不過我們的絕大多數(shù)學(xué)校沒有照做罷了。然而，我們?nèi)詰?yīng)為李希貴和十一學(xué)校喝彩，他們的非典型案例，至少讓我們明白：寫在文件里的東西，可以成真。
如何讓學(xué)生的校園生活更加豐富多彩，如何讓學(xué)生在學(xué)校里獲得終身受益的本領(lǐng)，如何讓學(xué)生真正成為校園的主人……本書以圖文并茂的形式，生動地展示了李希貴校長在北京十一學(xué)校進行的卓有成效的改革。細細品味此書，你就會深切感受到，種種創(chuàng)新舉措真的有一種令人拍案叫絕的感覺，并充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念。
《學(xué)生第一》讀后感3
《開學(xué)第一課》是我們都不陌生的節(jié)目，它已經(jīng)陪伴我們走過11個年頭啦！今年《開學(xué)第一課》的主題是："創(chuàng)造向未來"。兩位"任課的班主任是：何炅"何老師"和撒貝寧"撒老師"。
第一堂課，撒老師為我們請來了"中國名片"成龍爺爺，由于工作太忙，成龍爺爺未能來現(xiàn)場，他給我們講了他的小時候的故事，他說自己小時候的夢想是成為演員。成為演員后，第一次演"死尸"，但"賣座"不高，他沒有氣餒，在往后一次次的努力，一次次的受傷與拼搏中，最終成為了"中國名片"！從"跑龍?zhí)?到"中國名片"，他比別人更會"拼"！
第二堂課，何老師請來了解海龍老師為我們講述"知識改變命運"的故事。他的三張黑白照片照出了山區(qū)小朋友艱苦的生活條件和求知若渴的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。第一張，一天往返24公里山路上下學(xué)的"大眼睛"姐姐蘇明娟；第二張認真聽課的"小光頭"哥哥張?zhí)煲�；第三張讀書到忘我的"大鼻涕"哥哥胡善輝。在照片中我看到了他們想上學(xué)，要讀書的堅定信念以及能為學(xué)習(xí)排除一切困難的決心。后來，他們都通過社會愛心力量的幫助和自己不懈的努力，飛出大山，飛向城市！并將這種愛心與力量傳遞給更多的人！第三課堂，主題是"拼搏"我們每個人都應(yīng)向著自己的夢想而努力拼搏，相信通過自己的努力一定可以到達勝利的彼岸！
第四堂課，是無殼孵化小雞的實驗與創(chuàng)造力的演講……我最感興趣的一堂課就是無殼孵化小雞。第一只無殼孵化的小雞"小茶缸"出自《加油向未來》節(jié)目。首先，在已準備好的瓶子里倒入5一6毫升抑菌水，在瓶上燙一個小洞；接著，把保鮮膜壓成雞蛋形狀，然后放在準備好的小盆上；再在蛋下用剪刀戳出一個小孔，把小孔剪開三分之一，把蛋倒入小盆中；再然后，把保鮮膜放入瓶子里并用皮筋綁好；最后，在瓶子的邊緣燙出十至十二個小洞，蓋上蓋子放入孵化箱，開始為期二十一天的孵化之旅，王源哥哥把他自己親自動手孵化的無殼小雞取名為"小幸運"，我滿心歡喜的期待著"小幸運"21天后的新生。
今年的《開學(xué)第一課》雖然"遲到"了十幾分鐘，但仍然讓我懂得了：在前進的道路上，要敢于嘗試，因為創(chuàng)造出奇跡；要努力奮斗，因為奮斗可以戰(zhàn)勝困難與挫折，因為青春年少是用來奮斗而不是用來嬉戲游玩的！
《學(xué)生第一》讀后感4
今年暑假，有幸拜讀李希貴校長的《學(xué)生第一》，書中有66篇文章，200多幅彩圖，展示了李校長無數(shù)的創(chuàng)意和教育智慧。
讀完此書，感悟頗多，最深的感悟有兩點：
感悟之一，只有教師第一，才能實現(xiàn)學(xué)生第一！當我第一次翻開此書的時候，首先映入眼簾的是淡淡的粉色和一句無比溫馨的話：“謹以此書獻給我親愛的同事們”，而在整個扉頁中，除了這句話字體較大，剩下的是滿滿一頁老師的名字！令我震撼！這樣隆重的把老師的名字印在扉頁，這是我第一次看到。我感受到了老師在李校長心中的地位。書中“標注所有人的名字”，這是李校長重視每位老師的一項舉措。因為“一個單位或組織的合影照片文字說明，通常只標注主要領(lǐng)導(dǎo)、重要人物的名字，對一般人往往忽略”，而李校長要求，無論什么場合的合影中都應(yīng)該把所有人的名字加以標注。充分體現(xiàn)了他對每位教師的重視。而凡是有校長參加的合影中，李希貴所站的位置總是在邊角的地方，這樣能讓每位教師都感到自己站在重要的位置上……李校長不僅重視教師，他還特別善于鼓勵老師，而那些獨特的鼓勵方式，經(jīng)常讓老師怦然心動、感動不已：每個月每個月他們都會評出“月度人物”進行大張旗鼓的宣傳；他為每位退休的老師制作退休紀念冊，總結(jié)提煉他們的工作業(yè)績；他把每個老師的照片和業(yè)績印在個性化的`筆筒、茶杯上；他讓學(xué)生為自己的老師寫賀詞、賀卡；他不僅表彰老師的優(yōu)秀，還表彰教師子女的優(yōu)秀……李校長的這些做法，無不顯示出他對每位老師的重視和關(guān)心。當每位教師享受到這些關(guān)心和重視時，心中該有著怎樣的溫暖和感動？而這種感動和溫暖，又會轉(zhuǎn)化為對工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛，于是每位學(xué)生在老師的眼里也變得更加優(yōu)秀和可愛。于是，就真的有了這樣一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔當，他們有著寬厚的肩膀、有著智慧的韜略、有著仁愛的情懷……當我今日再翻《學(xué)生第一》，分明又一次感受到，在李校長的眼中，在他的管理中，教師永遠是第一位的，只有教師第一，才能真正實現(xiàn)學(xué)生第一。
感悟之二：反思自己十幾年的教學(xué)生涯，令我慚愧！我被《學(xué)生第一》中異彩紛呈的學(xué)生活動所吸引，我驚訝于學(xué)生的能力，我感動于學(xué)生的創(chuàng)造力！驚訝和感動之余我也深深地反思了我自己：十一學(xué)校的學(xué)生為什么有那么多的創(chuàng)意？他們?yōu)槭裁茨茏杂傻恼故撅L(fēng)采？關(guān)鍵是他們有敢于創(chuàng)新的老師，是老師為他們搭建了一個又一個寬廣的舞臺，只有有了創(chuàng)造力的老師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)意的學(xué)生！回想自己平時的教學(xué)行為，總是不敢放手發(fā)動學(xué)生，上課總是陶醉于不厭其煩的自我講述之中，有時候讓學(xué)生進行小組討論，覺得他們簡直是在浪費時間，還不如直接把答案告訴他們，試想這樣的教學(xué)行為怎能培養(yǎng)出具有創(chuàng)意的學(xué)生？在平時與學(xué)生的交流中，也試圖創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系，但不能“蹲下去與學(xué)生交流”。今天，我學(xué)習(xí)了李校長的《學(xué)生第一》，也聽取了我們吳校長“要蹲下去與學(xué)生交流”的報告，我要改變我自己，首先改變自己的教育觀念，從改變課堂入手，營造能夠讓學(xué)生自由呼吸的教育環(huán)境，努力推動學(xué)生自我教育、自我鍛煉、自我成長，讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，讓他們自由地展示風(fēng)采！讓我們外國語的孩子創(chuàng)意無限！
《學(xué)生第一》讀后感5
很多人對生活不滿足，認為自己不幸福，總羨慕他人無憂無慮的日子。當我滿懷激動看完《開學(xué)第一課》，我才真正明白：其實幸福就像小精靈，環(huán)繞在每個人身邊，但只有那些真正懂得發(fā)現(xiàn)幸福的人才能擁有它。
有一個非同尋常的男孩，永遠只能面對黑暗，可他自信、開朗、快樂，而且熱衷于鋼琴，每天抽出大量時間練習(xí)。媽媽很欣慰，決定帶他到繁華的北京拜師學(xué)藝，誰知沒有人愿意當一位盲童的老師，他們連續(xù)碰壁。幸運終于降臨了，男孩考進了盲人音樂學(xué)院，成了名人，他就是喜愛鋼琴的盲童——劉浩。
樂觀的劉浩只能摸索著媽媽精心制作的“盲譜”練琴，（用針扎出來的音符），他比我們常人付出了更多的心血，有人認為，他是不幸的。可是劉浩認為：媽媽就是我的眼。他只要能和媽媽在一起練習(xí)鋼琴，就感到發(fā)自內(nèi)心的幸福。
現(xiàn)在，我終于懂得：努力=幸福。我們付出的越多，幸福才會源源不斷地涌進我們的懷抱。我的臥室有一個大書架，那是各種各樣書的家。前段時間，有許多新成員從書店加入他們，挨挨擠擠、歪歪扭扭、亂七八糟，弄得我心煩意亂。某天，我抽時間整理書架，把所有圖書“借宿”在沙發(fā)上，有的還搬進了床下。我用抹布給書架洗個澡，把所有圖書分門別類地送回家，最后把書架裝飾得漂漂亮亮。最后，我滿頭大汗，肚子也“咕嚕�！钡乜棺h了。我精疲力竭地望著煥然一新的書架，忽然發(fā)現(xiàn)每本書都那樣光彩奪目，似乎咧著小嘴沖我招手，對我說：“謝謝你，小主人！”我忽然感覺到幸福小精靈悄無聲息地光臨了我，心中就像糖塊掉進蜜罐——里外都是甜。
還有一個女孩，父母相繼離開，她被好心的鄰居收養(yǎng)�？绅B(yǎng)母不久身患重病，癱瘓在床。她還不認字就學(xué)會了獨自買菜，踩著板凳為養(yǎng)母做飯。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她憑借勤奮考上中學(xué)，每天6點起床，給養(yǎng)母按摩，喂她吃飯，自己只拿起個饅頭就匆忙上學(xué)去了，中午一路小跑回家為養(yǎng)母做飯，推養(yǎng)母散步。她就是“最美女孩”——孟佩杰。
孟佩杰精心照料養(yǎng)母，雖然生活貧窮，但是她卻認為：是養(yǎng)母給了她一個家。由此看來，感恩就是幸福。記得一次從書店回家，媽媽頭痛難忍，走路搖搖晃晃，我用手一摸，眉頭火燒火燎，忙攙著媽媽，讓媽媽靠在我的肩膀上，慢悠悠地回到家。一到家，我就讓媽媽躺在床上，為她沖藥、倒水，把冷毛巾敷在頭上。至今，我一直對這件事記憶猶新，回想起當時的場景，我就感覺到幸福油然而生。
幸福的理由遠遠不止這些，奉獻、成長、關(guān)愛、分享……不要和別人攀比，只需想想身邊微不足道的事，也許你會發(fā)現(xiàn)，自己很幸福。不要因痛苦灰心喪氣，振作起來吧，要知道，磨練能夠把我們這塊未經(jīng)打磨的石頭變成巧奪天工的玉器。到那時，幸福就會圍繞著我們！也永遠不要因幸福而滿足，我們擁有幸福，才應(yīng)該更加努力！
其實，只要我們擁有一顆美的心靈，每個人都會驚喜地發(fā)現(xiàn)，幸福其實就在身邊！
《學(xué)生第一》讀后感6
《學(xué)生第一》所展示的是北京十一學(xué)校的教育工作者詮釋的教育學(xué)的基本價值取向，他們創(chuàng)造了一個真正屬于孩子的學(xué)校，在這里，每個生命都像野花一樣自由地生長，一種清新的氣息撲面而來。漫步其間，我們能夠深切領(lǐng)略生命成長的動人景象，分享到十一學(xué)校學(xué)生洋溢出來的令人羨慕的幸福。
興趣是最好的老師，每個人都會說，可怎么培養(yǎng)呢？書中66個小故事給了我們答案。每一個小故事都充滿著創(chuàng)新精神和智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。學(xué)校教育中沒有太大的事情，各個學(xué)校所開展的活動也都大同小異，但是很多涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小事都可以做得很精致，讓學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生從中受益�！秾W(xué)生第一》用生動形象的事實告訴我們，學(xué)�？梢詾閷W(xué)生的全面發(fā)展提供多種可能性。
在平時的教學(xué)工作中，我們也非常注重培養(yǎng)孩子的各方面能力，比如課前設(shè)置新聞播報環(huán)節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注時政，提高分析和解決問題的能力，但與十一中相比，個人認為很多的工作都是老師做好了移交給孩子，為什么不能讓孩子上崗培訓(xùn)后也自己來動手策劃一下呢？每個學(xué)生的發(fā)展空間都是不可估量的，關(guān)鍵是老師千萬個不放心，怕被搞砸，不給孩子動手的機會，所以我覺得我們教育者要大膽放手，讓孩子在實踐中開拓創(chuàng)新。在十一學(xué)校，無論是學(xué)校的開學(xué)護照，校園機會榜，學(xué)生出版社，還是校園吉尼斯，學(xué)校里面開公司，校園潑水節(jié)等等活動都是學(xué)生自主、自由來進行。在十一學(xué)校，“接待客人”被精心開發(fā)成一門特色課程，“十一學(xué)生大使團”應(yīng)運而生，學(xué)生們以自己富有創(chuàng)意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學(xué)校的辦學(xué)特色，展示自己的風(fēng)采。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動和課程給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷，在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)！
學(xué)校的一切工作都體現(xiàn)出對師生的激勵和人文關(guān)懷。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評選每月百星，只要是有一技之長的學(xué)生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題；建立教工健康促進中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，這是北京十一學(xué)校的文化傳統(tǒng)，退休紀念冊即是為了落實這樣的文化而設(shè)立的；教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩子的健康成長。學(xué)校對教職工中品學(xué)兼優(yōu)的子女進行一年一次的獎勵，獎勵范圍從小學(xué)到高中階段，只要符合條件都會獲得不同程度的獎勵；迎新酒會是給新教師設(shè)立的一個特殊活動，酒會中的一個重要環(huán)節(jié)，就是給每一位新入校的青年教師找閃光點，活動組織者將之凝練為動人心魄的精美贊語，在酒會上送給相應(yīng)的教師。這些新教師，無不激情澎湃、信心滿滿，這為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於撕芎玫那楦谢A(chǔ)。當然，這一切還是為了學(xué)生，當課堂里有著越來越多的具有教育姐情懷的老師們傳道授業(yè)時，學(xué)生的成長生態(tài)就會更加理想，實現(xiàn)真正意義上的學(xué)生第一也就水到渠成了。
讀完《學(xué)生第一》這本書，我被李希貴校長的睿智、創(chuàng)新、博愛所感染，正因為這種智慧，他才會把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋一種教育本真的東西，為四中的發(fā)展貢獻自己的一份力量，做幸福的四中人！
《學(xué)生第一》讀后感7
近段時間，很多老師都在閱讀李希貴校長的《學(xué)生第一》。我也不例外，待我把書讀完之后，感到醍醐灌頂，茅塞頓開。從中我看到了一位教育大家的智慧與創(chuàng)意。
《學(xué)生第一》，給我最大的感受就是創(chuàng)意層出不窮。而且一切創(chuàng)意活動都是為了學(xué)生而設(shè)計。全書66個小故事，每一個都凝聚了李希貴校長和十一中老師們的教育智慧，心血與汗水。他們所有的教學(xué)思想都表現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，學(xué)生才是真正的第一。
比如“開學(xué)護照”。我們都經(jīng)歷過開學(xué)典禮。但是北京十一中把普普通通的開學(xué)典禮變成了有趣的，適合孩子口味的活動，讓卻讓孩子們在明媚的九月就擁有了嶄新的生活。還有校園潑水節(jié)。在那潑出去的一盆盆水里，洋溢著同事情、師生情、同學(xué)情。仿佛潑出去的是一盆盆水，而是一種師生交融在一起，密不可分的深厚感情。
還有很多活動：校園吉尼斯、學(xué)生奧林匹克運動會、世界文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)校紀念日……這些紛繁多彩的活動給我們展現(xiàn)了一幅幅和諧美麗的畫卷，更讓我們看到了一副理想的教育藍圖。在她的搖籃里，學(xué)生才能成為真正的主人，才成為了真正的第一位。
看到北京十一中的點點滴滴，我卻由此想起我們學(xué)校舉辦的那些活動。某中程度上來說，我感到我們學(xué)校和十一中真的很相像。我們也有很多絢麗多彩的學(xué)科活動。我們也有著我們的潑水節(jié)。十幾年來，每年的八月，歡快的一幕都會在求實中學(xué)上演一次。雖至盛夏，驕陽似火。
但學(xué)校的老師和孩子們渾然不覺。大家都在水池中你來我往的潑個不停。歡笑聲，嬉鬧聲響徹云霄。潑水節(jié)上，師生之間，生生之間不再有所謂的隔閡，老師們幾乎無容置疑的都成了被攻擊的焦點，大家笑著，叫著，所有的煩惱都隨著清涼的水流一掃而光。
另外，我們還有讀書節(jié)，體育節(jié)，瘋狂英語節(jié)……很多學(xué)生喜歡的學(xué)科活動，我覺得我們的張校長的理念和李希貴校長的思想不謀而合。他們都希望校園真正變成教師和學(xué)生的家園和樂園，教師在這里幸福地工作，學(xué)生在這里快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長、和諧地相處。
他們從不一味地追求教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，其實這些都不必講，這樣的學(xué)校升學(xué)率不可能不高。就像我們學(xué)校，在這里，我們張校長她并沒有對孩子們大肆宣揚要愛國，愛黨，愛人民，熱愛學(xué)習(xí)，長大成為對國家，對社會有用的人才——盡管小學(xué)生都會受到這樣的教育。但是我們評選孝星；每個母親節(jié)，父親節(jié)我們都會要求孩子給爸爸媽媽說感謝的話，給父母洗一次腳，表達自己對他們的愛意和尊敬；每個假期都會給孩子留在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的作業(yè)；每周我們都會帶領(lǐng)學(xué)生觀看感恩重情的節(jié)目……
至今，我還記得張校長進行的問卷調(diào)查中的幾個問題：你知道自己父母的生日么？你的爸爸媽媽喜歡吃什么樣的菜？雖然我們不曾宣傳過什么愛國主義，但我們的孩子在外的口碑一直都是最好的，我們的孩子素質(zhì)都是很高的，他們知書達理，行為舉止無不透漏著紳士，淑女的風(fēng)范。
這是因為我們的張校長很清楚——教育的起點，本來應(yīng)該是愛；是循循善誘，是身體力行，啟發(fā)被教育者感受愛，發(fā)現(xiàn)愛，是在世俗生活中踐行愛。因此，升學(xué)不是我們追求的至高無尚的目標，教育的價值就是試圖創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，成就未來。
因此，我堅信，在不久的將來，我們學(xué)校也一定能成為一所像北京十一中那樣的，學(xué)生第一的理想校園！
《學(xué)生第一》讀后感8
在開學(xué)的第一天，老師布置了一個作業(yè)：觀看CCTV1的《開學(xué)第一課》。到了晚上，我就拉著爸爸媽媽一起準時觀看。
伴隨著一段美妙的音樂《開學(xué)第一課》就開始了！這次的主題是“夢想”這個美好的詞語。
實現(xiàn)夢想的道路是有困難和阻礙的。在《開學(xué)第一課》里的老師，奮力實現(xiàn)夢想的故事都很令人感動！
舞蹈老師料智就很讓我感動，在2xxx年5月12日的那場大地震中奪取了她的孩子和雙腿，失去了雙腿對于她來講，就意味著再也不能在燈光絢麗的舞臺上盡情舞蹈了！她一開始很難受，她覺得上天對她對她太不公平了，讓她失去了自己心愛的寶貝女兒，又讓她失去了對自己最重要的雙腿！可她轉(zhuǎn)念又想：“在那場大地震中死了那么多的人，為什么我會留下呢？”她不甘心，她想著自己的夢想，她想著自己一定要站起來！所以她每天穿上假肢，忍著疼痛練習(xí)著跳舞的基本動作！最后，她終于成功了，她終于可以站起來為大家跳舞了！聽完這段故事，我的眼睛濕潤了！因為我從廖智老師身上看到了夢想的力量！夢想可以讓人從痛苦中走出，看到絢麗的色彩！
最讓我感動的是一位偉大的母親！這位母親只是一名普通加油站的女工，她的收入很微薄，可她卻有一個從小就患有自閉癥的孩子小威。如果是一些對這個孩子沒有希望或者是覺得這個孩子是自己累贅的家長，早就放棄這個孩子了，可是這位母親沒有這樣做，她堅信小威可以像正常的孩子一樣，于是她便帶著小威子四處求醫(yī)，可是醫(yī)生每次都會勸她放棄這個孩子！在一次偶然的談話中，她知道彈鋼琴可以鍛煉手指，開發(fā)智力。然后她就讓小威學(xué)鋼琴。一開始時，往往是這位母親在小威睡覺時，在微弱的燈光下看一些樂譜和音樂書，然后抽出大部分時間來教小威彈鋼琴，有時小威很任性，不愿意學(xué)，這位母親就強迫他學(xué)。一晃十一年就過去了，原來那個不愿意和人交流而且有自閉癥的小威，現(xiàn)在已經(jīng)可以和大家交流了！他還會彈許多中外鋼琴曲呢！這位母親是偉大的！因為她在別人紛紛勸她放棄這個孩子時，她卻沒有這樣做，而且她用她那無私的母愛使小威漸漸康復(fù)起來了！我相信天底下的媽媽都是一樣的，她們都只有一個夢想——希望自己的孩子健康茁壯的成長！
夢想的力量是強大的，它可以讓人在絕望時看到希望，在千千萬萬層烏云中看到最美的彩虹！如果夢想是帆，那動力就是風(fēng)！我們在追夢的過程難免會遇到一些挫折，但是我們不要害怕，也不要退縮，只要想想完成愿望后的幸福感和成就感就會勇往直前！我們的人生就是因為這一個個夢想而努力，也正是因為這一個個夢想，我們的人生才會春暖花開！
《學(xué)生第一》讀后感9
進入外國語已經(jīng)一個學(xué)期了，作為一個新人，我已經(jīng)積攢了一點點教學(xué)經(jīng)驗，但是這種經(jīng)驗是感性的，是不成體系的，是雜亂無章的，此時正是梳理實踐經(jīng)驗、明確教學(xué)觀念走向的關(guān)鍵時期，學(xué)校便提供給了我們這樣一個充電的機會。我從來沒有讀一本書可以這么輕松，站在窗前，沐浴著冬日的陽光，一口氣就讀完了李希貴的《學(xué)生第一》。
這本書讓我記起了這樣一段話：如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；生活在指責(zé)中，就學(xué)會了冷漠；生活在諷刺中，就學(xué)會了偏激；生活在否定中，就學(xué)會了自卑；生活在恐懼中，就學(xué)會了憂慮。反之，如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；生活在朋友之中，就學(xué)會了熱情；生活在鼓勵之中，就學(xué)會了自信；生活在認可之中，就學(xué)會了自愛；生活在愛撫之中，就學(xué)會了愛人。由此，我想到了可愛的孩子們，他們都是懷揣著夢想來到學(xué)校，這就讓我更加堅定了“每位學(xué)生都是最重要的”。
在《學(xué)生第一》中，我們看到的時一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔當，有著寬厚的肩膀；他們睿智機敏，有著智慧的韜略；他們熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。我相信，這群孩子是在健康的校園文化中培養(yǎng)出來的：如果教師每天帶著微笑走進教室，與每一個學(xué)生的交流變成自己的習(xí)慣，堅信每位學(xué)生，給予他們積極的鼓勵，幫助學(xué)生建立向上向善的信念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生活熱情，那么陽光睿智的孩子將會越來越多，一些小細節(jié)，恰恰能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)懷，當然真正遇到原則性的問題，絕不姑息。
讀了《學(xué)生第一》這本書，我被一個個鮮活的故事所吸引，書中介紹了一個個讓學(xué)生展示和錘煉能力的舞臺，使得同學(xué)們真正成為了學(xué)校的主人。在學(xué)校這個大舞臺中，同學(xué)們盡情地發(fā)揮著自己的聰明才智，參與到學(xué)校組織的各種活動中去，既增長見識，又培養(yǎng)了能力。讓同學(xué)們在快樂中成長，在實踐中提高。我們經(jīng)常強調(diào)讓學(xué)生成為課堂的主人，事實上，學(xué)生不光是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。
所以我們無論舉辦什么樣的校園活動，都是以學(xué)生為中心的。在這本書中，“校園潑水節(jié)”、“學(xué)生大使團”、“學(xué)生出版社”等都給我留下了深刻印象。這些活動不僅帶給學(xué)生們愉悅的情感，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，也給同學(xué)們留下了終身難忘的記憶。使得他們的人生旅程更加精彩了。在去年的夏令營中，我有幸參與了整個活動，我看到了這本書中所提倡的“快樂校園”的種子正在我們周圍埋種、發(fā)芽。我們外國語學(xué)校也在懷揣著這樣的情懷建構(gòu)教育！看到小故事中前人所展示出的教學(xué)成果，我的教學(xué)觀念的方向也就確定了，這就是我們所追求的教育的高度吧！
《學(xué)生第一》中的66個故事看似簡單，實際上每個故事背后都凝聚著北京十一中學(xué)的老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。
如果沒有非凡的責(zé)任心和抱負，再可愛的學(xué)生也會有讓你覺得疲倦的一天。那個時候，內(nèi)心會有一瞬間覺得自己打開了潘多拉盒子，平時可愛、溫馨、純真的學(xué)生、教室、學(xué)校會蕩然無存。培養(yǎng)有想法的學(xué)生，讓學(xué)生在遇到問題時，能夠獨立思考，不要人云亦云，這樣才能有創(chuàng)造力，我們的民族才能有希望。這是十一學(xué)校的育人目標。
讓我們樹立學(xué)生第一的教育理念，開啟教育教學(xué)工作新的起點！我會更加努力、堅定信念，力求成為一名學(xué)生們喜歡的老師，欣賞學(xué)生的老師，適時引導(dǎo)、共同進步！
《學(xué)生第一》讀后感10
9月1日晚18點55分，我在老師的推薦下打開電視機，收看《開學(xué)第一課》。我本以為是無聊空洞的專家、教授講座，令我沒有想到的是它卻以課堂的形式向我展示了一個個動人的故事和一幕幕感人的瞬間。
第一堂課的話題是潛能。當看到八位舉重奧運冠軍站在臺上時，我感到無比的興奮和自豪。舉重健兒們一一談起了對潛能的認識和理解，他們的一席話讓我懂得他們并不是生下來就是奧運冠軍，而是在后天的刻苦訓(xùn)練中最大限度地發(fā)揮了自己的潛能，最終站在了冠軍的領(lǐng)獎臺上。其實我們每個人的身體里都有一種巨大的能量，等待你發(fā)現(xiàn)、挖掘。當你有了一個遠大理想并以實際行動不懈追求的時候，你身體里的潛能就會被激發(fā)出來，發(fā)揮到極致，那么你一定會到達勝利的彼岸，成為笑到最后的人。
為殘疾人的福利事業(yè)做出巨大貢獻的海倫凱勒女士就是這樣一個人。她在兩歲時因胃腦出血嚴重而成為了一個聾啞人，幾個月后她又失去了欣賞這個世界的權(quán)利。這對一個三、四歲的孩子來說無疑是一場巨大災(zāi)難。此時的海倫凱勒陷入了無邊的痛苦之中。后來，在沙利文老師的幫助下她學(xué)會了說話、學(xué)會了用心感知世界，并以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為世人學(xué)習(xí)的楷模。海倫凱勒的成功告訴我們無論你的身體健康與否，只要你心中有理想，有目標，蘊藏在你心底深出的潛能一定會迸發(fā)出燦爛的火花。正如日本科學(xué)家七田真所言：每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數(shù)人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷揣寶而不知其在；只要能發(fā)掘出這項秘藏，人類的能力將會完全大改觀。
這堂課中有一句話我印象極深，那就是“用知識守護生命”。這句話在四川桑棗中學(xué)的同學(xué)們身上表現(xiàn)得淋漓盡致。
當?shù)卣鸢l(fā)生來臨的那一刻，他們僅用了1分36秒就使全校2300多名師生全部安全地撤出了教學(xué)樓。這個數(shù)字令我無比震驚，他們怎么能夠在突如其來的天災(zāi)面前表現(xiàn)的如此鎮(zhèn)定、有序呢？因為他們在平時就進行了多次的地震演習(xí)，求生潛能已被很好地激發(fā)出來了。我不禁作了這樣一個設(shè)想：假如這次大地震發(fā)生在山東，發(fā)生在我身邊又會怎樣？天哪，那種景象一定慘不忍睹，我完全可以想象出樓道內(nèi)被堵的水泄不通的場面，每個人都失去了思想，只是在意識的作用下向前疾行。我們都是同齡人，但在災(zāi)難前表現(xiàn)出來的求生潛能怎么會有如此巨大的差異呢？
我認為要戰(zhàn)勝災(zāi)難靠的不僅是潛能，還有豐富的知識和經(jīng)驗，“用知識守護生命”就是讓我們平時牢固樹立起安全意識，隨時準備以必勝的信心和沉著的姿態(tài)迎接災(zāi)難來臨的那一刻。這一堂課給了我很大的啟發(fā)，我會把它融入到我的學(xué)習(xí)生活中，時時刻刻激勵、鞭策自己，努力去挖掘自身潛能，做最好的自我！
《學(xué)生第一》讀后感11
讀完《學(xué)生第一》這本書，第一個念頭就是：能夠如此周到的做到以學(xué)生為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人啊！
我被書中李校長的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。這本書讓我知曉了很多更為深刻的東西，我希望能夠有更多的人知道這本書，關(guān)心一下怎樣做才是真正的“學(xué)生為本”。
“學(xué)生為本”就要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生。關(guān)心學(xué)生不僅僅是對身體健康的關(guān)心，更是對其心理健康的關(guān)心；理解學(xué)生不僅僅是對學(xué)生某些做法的諒解，更是要站在學(xué)生的角度思考教育。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關(guān)注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出學(xué)生對活動細節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計了“開學(xué)護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動，滿足了學(xué)生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和仁愛情懷，又為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
“學(xué)生為本”就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。學(xué)生雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實狀態(tài)與需求，這時溝通的渠道便非常的重要。李校長很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會等。多么直接有效的方法！尊重學(xué)生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現(xiàn)出來。再者李校長對學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓，這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！這說明學(xué)生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。
“以學(xué)生為本”就要服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我一直認為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)，之所以對學(xué)生進行教育，很大程度上是為了他們能夠在社會上謀生，為社會創(chuàng)造價值。那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。李校長在職業(yè)與人生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經(jīng)歷，開設(shè)社會職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，以學(xué)生的職業(yè)與人生規(guī)劃為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過切實可行的職業(yè)目標而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個性與才能的領(lǐng)域。我想這種緊跟社會發(fā)展步伐的服務(wù)教育方式，勢必會培養(yǎng)出志存高遠、目標明確的人才！
讀李校長的書，我發(fā)現(xiàn)，好的教育都是從小事開始的，一如他語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
《學(xué)生第一》讀后感12
剛拿到學(xué)校贈送的《學(xué)生第一》，我很有親切感，因為我對教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變的教育觀念記憶猶新：教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以人文本，以學(xué)生為中心。真正在教學(xué)中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！崩钕ＹF在這本書中說：“學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動，都應(yīng)當指向?qū)W生、為了學(xué)生、成長學(xué)生，一句話，學(xué)生第一�！睂W(xué)校給孩子搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，成就未來。
李希貴在《學(xué)生第一》里面展現(xiàn)了理想教育的藍圖，在北京十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的許多大膽的設(shè)想都能在學(xué)校成為事實。學(xué)生自己出版作品，自己開公司，自己聘用職員，自己選擇喜歡看的電影，自己當大使……這些屬于出了社會才能做到的，卻再校園里成了平常，這些都是我們難以想象的，也是我們看到的學(xué)生第一的新理念，真真切切能夠展現(xiàn)在我們的眼前。原來學(xué)生第一不是觀念，而是事實。
在十一中，學(xué)生們又充足的時間和空間，有良好的平臺來展現(xiàn)自己的才華，來提前接觸社會的點點滴滴。他們擁有許多屬于自己的空間，還有許多實踐的機會。他們可以通過學(xué)生廣告公司，學(xué)習(xí)開公司的相關(guān)業(yè)務(wù)；可以憑借自己的能力，成為學(xué)生院士；可以作為大使團，像外交官一樣接待世界各地的來訪者；還可以自己成立出版社，自己征集和編輯優(yōu)秀作品；通過模擬國際組織，把握時局，預(yù)測未來。
就是這些空間和機會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。讓校園真正成為學(xué)生成長的園地。
學(xué)校還開辦許多活動，來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。比如：“開學(xué)護照”將老師、學(xué)生、家長三方都牽引到“新學(xué)期開始”的事件中來，讓三方都能見證學(xué)生的開學(xué)，也讓學(xué)生對這樣的開學(xué)終身難忘。還有，校園吉尼斯活動，通過這個活動，培養(yǎng)出自我悅納，充滿自信的學(xué)生。校園開展?jié)娝?jié)，師生同樂，甚至連校長也能脫下身份，和學(xué)生一起潑水。十一中的潑水節(jié)，潑出的是水，帶來的是親密的關(guān)系，愉悅的情感，它給孩子緊張忙碌的校園生活，增添了一抹亮麗的色彩，留下終生難忘的記憶。豐富多彩的活動，讓學(xué)生成為了師生的樂園。
學(xué)校還是教師們的家園。十一中，再教師中評選月度人物和青年才俊，讓老師們都能展現(xiàn)自己的風(fēng)采。還建立教師互助中心，解決教師工作上的困惑和心理上的問題。甚至，建立了教工健康促進中心。給與教師們家一般的溫暖和關(guān)愛。
北京十一中通過“學(xué)生第一”的教育理念，讓校園變成了教師和學(xué)生們的家園和樂園，教師再這里幸福工作，學(xué)生在這里快樂的學(xué)習(xí)、健康地成長、和諧地相處。我們沒有看到關(guān)于成績，教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，但是我們看到的是一個特色的學(xué)校，一個以創(chuàng)造一個屬于孩子們的學(xué)校為價值取向的特色學(xué)校。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的校訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生成為“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實踐、求創(chuàng)新”的新一代社會主義接班人。
其實，我們還是在做藍圖之夢，只是十一中已經(jīng)成為了現(xiàn)實。有許許多多的原因，阻礙著我們小學(xué)成為如十一中那樣的特色學(xué)校。但是，我們都會相信，我們“學(xué)生第一”的藍圖終有一日會成為現(xiàn)實。
《學(xué)生第一》讀后感13
有幸拜讀此書，認識了一位平易近人又充滿智慧的教育者，看到了一個教育大家的睿智與創(chuàng)新。
66個小故事，閃光的創(chuàng)新思維和智慧的火花，每個小故事都在詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想，每一個小故事都凝聚了北京十一中學(xué)全體教師的心血和汗水。作為教育者，我們既可以把這本書當成是學(xué)�；顒�"百科全書",又可以對我們自己的教育教學(xué)工作，班級管理工作有一定的指導(dǎo)意義，所以從這個意義上來說，這本書的教益就更深遠了。
李先生的《學(xué)生第一》像一縷清新的陽光，映射進我的內(nèi)心，掃清了多年來"惟教師是從"的陰霾。輾轉(zhuǎn)思索，李先生到底是抱著什么樣的心態(tài)來做十一學(xué)校的校長？是什么讓他如此大膽，將校務(wù)工作交給學(xué)生？人說：經(jīng)歷是一種財富。豐富的閱歷成就了一個教師的夢想—做語文老師，他改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向?qū)W生放權(quán)利、放時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。做校長，他說管理的最高境界是"讓每個人都感到自己的重要，并提出教育理想是"讓孩子自由呼吸、自主成長"做局長，他通過體制改革，把權(quán)利放給校長；又取消了校長的行政級別，用"職級制"對校長進行動態(tài)管理。感動于李先生對待學(xué)生的尊重，他說：只有認真傾聽，才能產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個很重要的方法。在十一學(xué)校，學(xué)生是自己的主人，學(xué)校所做出的幾乎每一個規(guī)定都是在學(xué)生參與下完成的。
創(chuàng)造性的請學(xué)生參加校務(wù)會，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，并且由學(xué)校來幫助他們實現(xiàn)，校務(wù)會上響起學(xué)生熱烈的掌聲，源于學(xué)生自己的議案得到與會師生的認可；花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹木，來自學(xué)生精心設(shè)計無聲的提示；處處可見、精彩紛呈的宣傳海報，是學(xué)生們創(chuàng)作能力的積極展示；師生共編教材，()成為學(xué)生們愛不釋手的教材；自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的研討，每一項社團活動的開展，昭示了學(xué)生們的青春活力。"校園機會榜"既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺；學(xué)生票決餐飲公司去留，將焦點問題——學(xué)生食堂的決策權(quán)還給學(xué)生？？走進十一，你會發(fā)現(xiàn)這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學(xué)校給他們帶來的幸福感。
"教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)給予學(xué)生的各種知識，但是沒有規(guī)定應(yīng)給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。"這是蘇霍姆林斯基的話，也是李先生最喜歡的一句話。他秉承這種思想，努力創(chuàng)造著學(xué)校的每一個學(xué)生的幸福。
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