丹尼爾·平克《驅(qū)動力》讀后感范文
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的丹尼爾·平克《驅(qū)動力》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
丹尼爾·平克《驅(qū)動力》讀后感1
今天我有幸向大家分享近期閱讀的丹尼爾·平克所著的《驅(qū)動力》一書。該書正文只有225頁，很快能閱讀完，內(nèi)容短少卻一度是亞馬遜最暢銷書的50強(qiáng)。
正如該書的名字以及書的封面上所寫，該書探討的是“在獎勵和懲罰已全然失效的當(dāng)下，如何煥發(fā)人的熱情”，如何提高人的積極性，如何發(fā)揮人的驅(qū)動力3.0潛力。
書中作者把人類的的工作積極性分為了三個層次，驅(qū)動力1.0、驅(qū)動力2.0和驅(qū)動力3.0。
驅(qū)動力1.0是生物性驅(qū)動力，是指人們?yōu)榻鉀Q溫飽等基本需求而存在的生存沖動，是為了解決馬斯洛需求理論中的生理和安全需求而產(chǎn)生的積極性;隨著社會進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展，人類的生活水平大為提高，驅(qū)動力1.0已經(jīng)不是激發(fā)人們工作積極性的主要動力。
驅(qū)動力2.0是外在動機(jī)驅(qū)動力，表現(xiàn)為制度化的獎勵和懲罰管理，即通常所說的“胡蘿卜加大棒”，是“如果-那么”型驅(qū)動。驅(qū)動力2.0認(rèn)為人類是懶惰和安于現(xiàn)狀的，要調(diào)動人們的積極性，“就要獎勵好的行為，懲罰壞的行為”，好比要讓一頭驢子好好工作，最好在它表現(xiàn)好時給個胡蘿卜，表現(xiàn)差用時用大棒子掄它，這樣驢子就乖乖干活了，這也是目前大家普遍認(rèn)為和接受的提高人的積極性的觀點。驅(qū)動力2.0自工業(yè)革命開始廣泛應(yīng)用，是非常有效的、為目前多數(shù)企業(yè)所采取的、對推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步至關(guān)重要的積極性提高策略。
然而，經(jīng)過現(xiàn)代專家的多種實驗研究，“胡蘿卜加大棒”模式的驅(qū)動力2.0，適用于簡單、機(jī)械、重復(fù)性的推算型工作，而對需要思維和創(chuàng)新的、非重復(fù)性的探索型工作，不僅不能有效促進(jìn)，反倒是有害和具有破壞性的，因為“胡蘿卜加大棒”模式具有7個致命的弱點：令內(nèi)在動力消失、令成績下降、扼殺創(chuàng)造力、抑制善行、鼓勵欺詐走捷徑以及不道德行為、讓人上癮、滋生短視思維。而驅(qū)動力3.0，即內(nèi)在自主驅(qū)動力，才能激發(fā)人們滿足馬斯洛需求理論的最高層次即“自我實現(xiàn)需求”的欲望，才是個人、組織提高績效、煥發(fā)工作熱情的秘訣，才能真正調(diào)動人們精益求精、追求卓越的欲望，才是企業(yè)和個人突破瓶頸或平庸天花板的法寶。
作者在文中使用了諸如猴子開鎖、接孩子遲到罰款、有償獻(xiàn)血、志愿者免費(fèi)維護(hù)的維基百科戰(zhàn)勝了資金雄厚的微軟百科、開源和免費(fèi)的Linux/Apache/火狐用戶群龐大等多個有趣和具有代表性的實例，論證了驅(qū)動力3.0在工作、生活和人們的潛意識中所發(fā)揮的巨大作用和影響力，并指出在新時代，需要將驅(qū)動力系統(tǒng)由2.0時代升級至3.0時代。
最后作者研究指出，驅(qū)動力3.0的實現(xiàn)需有三大引擎：自主、專精和目的。自主是指“我做什么，我決定”，“在做什么、什么時候做、和誰做以及如何做上能夠自主”，是釋放人們自我管理能力的關(guān)鍵。專精是指我們自己“把想做的事情做得越來越好”的欲望，相信自己通過不斷學(xué)習(xí)和努力一定能實現(xiàn)進(jìn)步，并通過持續(xù)投入和克服過程痛苦做到極致;這個過程中，“自我實現(xiàn)便是目標(biāo)，活動本身就是獎勵”。目的是指我們將自己正在從事的事情變換成樂趣，以興趣最大化原則為導(dǎo)向而非利潤最大化，把利潤看做是取得成就后讓人愉快的副產(chǎn)品。因此驅(qū)動力3.0是“既然-那么”型驅(qū)動。
通觀《驅(qū)動力》全書，作者用翔實的實例和試驗向人們揭示了驅(qū)動力2.0的不足和驅(qū)動力3.0帶來的效益。雖然書中主要以提升工作積極性為論述出發(fā)點，而人生的目標(biāo)和成功多種多樣，并且受多種因素的制約，但驅(qū)動力3.0的理論對我們?nèi)粘７椒矫婷娑加行АＮ覀�人就書中觀點，結(jié)合我們的企業(yè)和部門管理、個人發(fā)展、子女教育談一下個人想法，不當(dāng)之處大家可以共同探討。
重點
我主要談驅(qū)動力在以下三方面的應(yīng)用：
1、企業(yè)和部門管理;
2、個人發(fā)展;
3、子女教育
針對企業(yè)和部門管理
1，企業(yè)、部門、科室需要對工作進(jìn)行分類，管理人員的管理思維應(yīng)有意識的有所側(cè)重和區(qū)分，不同的工作應(yīng)采取不同的管理制度、激勵方案。針對推算型工作，“胡蘿卜加大棒”仍是需要的，而針對探索型的'工作，應(yīng)想辦法為個人提供相對自主的工作環(huán)境，并選用自我管理能力較強(qiáng)的人去承擔(dān)相關(guān)工作。雖然咱們部門是研發(fā)部門，但也有大量的工作并非創(chuàng)新型和探索型的，因此推算型和探索型兩種類型工作通常在個人身上是交叉的，這樣也意味著部門和室內(nèi)的管理很難用某一種模式一刀切，怎樣調(diào)動不同人在不同類型工作時的積極性就得見仁見智，而且需要在不同情況下靈活調(diào)整。
2，具有自動、自發(fā)的主動性，并可以克服過程痛苦、持久專精的探索型人才，對一個創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展有著重大的推動作用，其作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越只能“依葫蘆畫瓢”的照搬者和遇到問題束手無策者，雖然后者付出了很多，保證了今天的企業(yè)收入，但要使企業(yè)未來不倒并蓬勃發(fā)展，必須依賴前者。怎樣識別出誰是真正的探索型人才、哪些人的探索能力更佳，也是管理者的一個挑戰(zhàn)。另外由于我所人才流動性較小，建議在招聘時考慮應(yīng)聘者的驅(qū)動力差異，識別出書中所述的“I型”和“X型”行為的人，將內(nèi)心“歡迎努力“的“I型”人才留下會對單位有更大的促進(jìn)作用。
3，書中指出，要想發(fā)揮驅(qū)動力3.0的作用，營造相對公平、寬裕、寬松的工作環(huán)境和收入水平是必要的�？陀^上，大部分人認(rèn)為所里在寬裕和寬松上應(yīng)該是基本有保障的，而公平正如書中所述是“相對公平”。所里、部里、室里通常在通過多種機(jī)制保證“相對公平”，但也會有人通過某一次、或與某一人的對比認(rèn)為“不夠公平”，這是人們“不患寡患不均”和“更多看到自己缺少的，較少看到自己已經(jīng)擁有和多余的”的特點決定的，也很可能是“自己認(rèn)為的不公平”，因為對比中有優(yōu)勢的另一方會認(rèn)為“這才是公平的”。個人相信“不夠公平”肯定存在，因為絕對的公平是不存在的。出現(xiàn)“不夠公平”時，除了自我心理調(diào)節(jié)外，驅(qū)動力3.0的人會因為專精和自我實現(xiàn)而不會有強(qiáng)烈表現(xiàn)，因為“活動本身就是獎勵”，且驅(qū)動力3.0的人會更傾向于“既然-那么”型獎勵，從而保持一如既往的主動性。
4，驅(qū)動力3.0要求企業(yè)、部門、科室的管理人員發(fā)掘員工的積極性外，自身更需要具有該特質(zhì)，不斷的主動思考管理問題和技術(shù)創(chuàng)新、對自己所負(fù)責(zé)領(lǐng)域日趨專精、把所負(fù)責(zé)方向的進(jìn)步和利潤最大化做為自己的目的和最大興趣，這就要求管理人員在思想上、行動上比普通員工更加積極和努力。尤其是我們這樣的基層研發(fā)部門，管理人員要優(yōu)先能夠“低頭拉車”、埋頭苦干，其次能夠“抬頭看路”，指出方向，要像下面的圖片表示的，形成“兄弟們跟我上”而不是“兄弟們給我上”的氛圍，有助于避免俗語中講的“有人干、有人看、有人專門提意見”的不良風(fēng)氣，使部門、科室集體上更有驅(qū)動力3.0的特質(zhì)。
針對個人發(fā)展
1，為什么而工作。不否認(rèn)每個人到企業(yè)的第一要務(wù)是賺錢生存，但“初心”應(yīng)該不單單只是為了賺錢，很多時候是認(rèn)為自己會喜歡這個工作，或認(rèn)可該工作背后的社會價值，或認(rèn)為自己在該工作上可以達(dá)到自我實現(xiàn)。正如書中所說，如果沒有對工作的喜歡和工作時的個人滿足作為自我激勵，驅(qū)動力3.0的層次將很難達(dá)到，自主、專精及工作的樂趣也就不會存在。
2，“給多少錢干多少活”的想法要不得。從書中的論述可以看出，驅(qū)動力3.0采取的是“既然-那么”獎勵，屬于工作干好后的事后獎賞，驅(qū)動力2.0采取的是“如果-那么”獎勵，雖是事前許諾，但前提也是先做好事情。所以“給多少錢干多少活”的思想既不利于調(diào)動自己的積極性，又顯得目光短淺，可能會過于計較，所以至少要相信“干多少活給多少錢”，即使短時間內(nèi)不能體現(xiàn)，但長期堅持一定會有收獲。兩種不同的想法或許就是古語“性格決定命運(yùn)，氣度影響格局”的一個縮影。
3，海爾集團(tuán)CEO張瑞敏在看完《驅(qū)動力》這本書后，給員工提出了“自驅(qū)力”的概念，要求員工“珍惜工作機(jī)會，不管遇到什么困難堅持下去，自己做自己的心理醫(yī)生”。大家都知道唯物主義辯證法中的“內(nèi)因起決定作用”，無論大環(huán)境如何，自己怎樣發(fā)揮“自驅(qū)力”，做到“自主、自發(fā)、堅持、卓越”，直接決定了自己的工作態(tài)度、積極性、甚至成就。
4，自我認(rèn)知與他人評價。需要指出，自己認(rèn)為的“自驅(qū)力”和積極性，與他人對自己評判的“自驅(qū)力”和積極性可能是不同的。有人會認(rèn)為我已經(jīng)非常努力，但別人可能覺得還不夠努力;有人想我已經(jīng)加班到到12點足夠了，但也有人認(rèn)為進(jìn)度這么緊張，起碼得通宵;這就是“自我認(rèn)知與他人評價之間的差距”，換句時髦的話“你以為你以為的就是你以為的嗎?”(中國人民大學(xué)出版社出版的圖書)。我們是社會中人，社會是他人評價型的，也就是說每個人要不斷修正自我認(rèn)知與他人評價的偏差，以使自己符合大家“積極的”預(yù)期。
5，驅(qū)動自己做更有挑戰(zhàn)性的工作。每個人都有自己的“舒適區(qū)”，挑戰(zhàn)舒適也需要自我驅(qū)動。例如某些工作我已經(jīng)很熟練了，做起來順手就更愿意做;摸不清思路的排故，或者別人未曾做過的新設(shè)計就不敢嘗試，既害怕失敗，也不愿多付出，這就是“自驅(qū)力”不足的表現(xiàn)，會阻礙個人、科室、部門的進(jìn)步。
針對子女教育
1，需要培養(yǎng)孩子成為具有驅(qū)動力3.0特質(zhì)的人，包括書中所說“I型”行為的人，這樣孩子無論從事怎樣的活動、進(jìn)行何種學(xué)習(xí)或工作，都能夠主動、自發(fā)，從而更加卓越。具體做法見仁見智，可以多看看書中的實例。
2，有可能的話培養(yǎng)孩子成為“右腦思考”的人。根據(jù)書中的描述，推算型工作屬于“左腦思考”，而具有創(chuàng)造性的探索型工作則屬于“右腦思考”。推算型工作可能逐漸被計算機(jī)代替或外包到人力成本更低的國家或地區(qū)，對經(jīng)濟(jì)和工作增長具有70%以上促進(jìn)作用的探索型工作，卻無法外包和自動化，是核心競爭力。
丹尼爾·平克《驅(qū)動力》讀后感2
最近我在做項目激勵方案，這是人力資源管理常用的手段，基于獲取分享原則下的“胡蘿卜加大棒”的理念，獎優(yōu)罰劣這幾乎是企業(yè)的共識。但最近讀了這本《驅(qū)動力》完全否定了我的這個項目激勵，但從內(nèi)心深處，我認(rèn)同作者的觀點，這也和我自身的生活工作體驗有關(guān)。
未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更取決于右腦能力，即藝術(shù)創(chuàng)作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、共情能力等，和體驗有關(guān)，和人有關(guān)，和感知有關(guān)，屬于探索型工作。
在這樣的時代下，“胡蘿卜加大棒”的管理方法將失效，并產(chǎn)生以下危害“它們會令內(nèi)在動機(jī)消，它們會讓成績下降，它們會扼殺創(chuàng)造力，它們會抑制善行，它們會鼓勵欺詐、走捷徑以及不道德行為，它們會讓人上癮，它們會滋生短視思維”。
時代變遷，人們所處的環(huán)境在變化，人們的思想也隨之變化，在不能解決溫飽時，人們需要為滿足最基本的衣食住行而努力工作，這是生物性驅(qū)動，處于驅(qū)動力1.0時代;而當(dāng)人們滿足了溫飽后，進(jìn)入驅(qū)動力2.0時代，即尋求獎勵，避免懲罰，這時期我們的組織也是通過胡蘿卜加大棒的方式鼓勵員工追求卓越，提高生產(chǎn)力，獎優(yōu)罰劣。
這對千篇一律的重復(fù)性的推算型工作有效果，X理論認(rèn)為人類會逃避努力、只為金錢和安全感而工作，因此他們需要控制和服從。
但當(dāng)人們生活富裕時，人們可能會放棄原本收入不菲的職位，反而接受一份收入低、但使命感更強(qiáng)的工作，這時，已經(jīng)步入驅(qū)動力3.0時代，即追求自主、獨立、自我價值實現(xiàn)，實現(xiàn)個人使命感和價值感。
I型理論認(rèn)為，人們能夠自己決定自己的生活方向，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新事物，人們的目標(biāo)在于讓一件重要的事情變得越來越好，把追求卓越與更崇高的目標(biāo)聯(lián)系在一起，這個時代不需要更好的管理，它需要自我管理的復(fù)興。
最近看了一部紀(jì)錄片叫《臉龐村莊》里面的一個大貨車司機(jī)的老婆說了一句話，大意是他丈夫的工作是偉大的，讓人驕傲的工作。一個司機(jī)的崗位，這么平凡的工作在有些人眼里是這么有意義，而我們很多中層領(lǐng)導(dǎo)都沒有這樣的覺悟。我們需要賦予工作意義，讓平凡賦予偉大。
“高效的公司給員工報酬的數(shù)量和方式能夠讓員工幾乎忘了報酬這回事，而只是專注于工作本身。”如何做到讓員工忘記報酬這回事呢?
“確保內(nèi)外部公平”“報酬要高于平均水平”“考核標(biāo)準(zhǔn)衡量要廣”報酬高不僅能吸引更優(yōu)秀人才，減少人才流失，激發(fā)生產(chǎn)力，提高員工士氣，其中，基本工資更多比有吸引力的獎金結(jié)構(gòu)更能提高績效。
如何提升個人的積極性呢?書中提出了幾大策略：
1、記錄自己的心流感受，所謂的心流就是在從事某一活動時專注得忘記時間的時刻，我們都有過這樣的經(jīng)歷，癡迷于一件事情時忘記了時間、空間甚至是自我，那種整個宇宙就剩下自己的感覺讓你深深的放松，以苦為樂，并不感到焦慮。
記得初中課本里有篇文章就是描述法國雕塑家羅丹聚精會神忘記時空，忘記來訪者的情景。我在寫作的時候經(jīng)常會有這種心流狀態(tài)，以前在繡十字繡、用縫紉機(jī)制作衣服等具有創(chuàng)造性工作時經(jīng)常會有這種深陷其中的感覺。
2、你的那句話是什么?
當(dāng)你過世時，別人如何評價你的一句話，比如林肯“他維護(hù)了統(tǒng)一，解放了奴隸”，每個人都有，普通人也有，比如“她撫養(yǎng)了4個孩子，他們都成長為快樂健康的成年人”要讓自己的人生朝著更偉大的目的進(jìn)發(fā)，想想你的那句話是什么?
3、來次施德明吧
每隔7年度假放松一年
4、制作一張卡片
在人生低谷時，讀張準(zhǔn)備好的卡片
驅(qū)動力3.0的三大要素分為自主、專精和目的三個部分。
一、自主：我做什么，我決定
自主分為四大內(nèi)容：
工作內(nèi)容自主，無論3M公司15%自主創(chuàng)造時間還是谷歌公司的20%自主工作時間都產(chǎn)生了巨大的效果。
工作時間自主，這個我深有體會，我還記得生完孩子的第五個月，雖然上班了，但老板仍允許我在家辦公一段時間，由于被賦予了信任，我比以前工作更勤奮，工作效率和績效更高，當(dāng)時的CEO說很多事情都是我推著他在做。這就是工作時間自主的效果。
工作方法自主，你是如何完成工作中的主要職責(zé)這個問題上有多少自主權(quán)。
工作團(tuán)隊自主，這個在排座位時可以應(yīng)用，員工自主選擇坐在誰旁邊辦公，和喜歡的人一起辦公時間幸福的事情，“在自發(fā)組建的團(tuán)隊中工作的人，比在成員早已固定的團(tuán)隊中工作的人滿足感更強(qiáng)”。
二、專精：把想做的事情做得越來越好
“在辦公室里，我們服從太多，投入太少�？刂茙淼氖欠䦶�，自主帶來的是投入。你是不是處于最興奮、最令人滿意的心流體驗中，達(dá)到心流，不僅僅是一瞬間的事情，更應(yīng)該作為生活的規(guī)范：為了實現(xiàn)專精而保持美麗的聚精會神的神情。它是必需品，我們需要它才能存活，它是我們靈魂的氧氣”。專精是幸福的，同時也是痛苦的，是對長期目標(biāo)的堅持和熱情。
三、目的：超越自身的渴望
你是不是常聽到效率、利益、價值、焦點、差異等詞語，這些目標(biāo)很重要，但它們?nèi)狈拘讶祟愋撵`的能力。而驅(qū)動力3.0在不拒絕利潤的同時，強(qiáng)調(diào)的是目的最大化：如果一個人感覺不到自己屬于更偉大更長久的事物，他就無法過上真正出色的生活。
比如我們在招聘前端開發(fā)工程師時，一開始發(fā)現(xiàn)搜到的簡歷都非常差，但后面我在JD前面加了這樣一段話，向招聘者傳遞一種目的，這種目的激發(fā)了那些優(yōu)秀人才超越自身的渴望，效果顯著。
“物聯(lián)網(wǎng)項目組團(tuán)隊致力于開發(fā)業(yè)界領(lǐng)先的標(biāo)桿IOT綜合實訓(xùn)平臺，助力華為IOT生態(tài)建設(shè)。在這里，你將與最優(yōu)秀的小伙伴們一起：
1，充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力與想象力，從0到1打造爆款產(chǎn)品;
2，沉淀組件、抽象框架、建造工具，持續(xù)發(fā)展技術(shù)體系并完善研發(fā)平臺，享受幸福的工程師生活;
3，迎接客戶最高質(zhì)量要求、最復(fù)雜場景的挑戰(zhàn)，探索技術(shù)極限，拓展能力邊界，共同使能數(shù)字化人才發(fā)展，構(gòu)建萬物互聯(lián)的智能世界;”
很多偉大的公司，比如蘋果、星巴克咖啡，他們的員工更關(guān)注客戶的體驗，目的，而非利潤。但現(xiàn)實情況是很多企業(yè)向右，科學(xué)向左。
教育和管理是相通的，其中，說到幫助孩子的幾大方法：
激發(fā)孩子的興趣，而非僅僅關(guān)注成績;允許孩子自己探索和學(xué)習(xí)感興趣的知識;
給孩子自由，讓孩子自主決定什么時候?qū)懽鳂I(yè);
來個聯(lián)邦快遞日，給孩子一個時間段提供給他必要的工具幫助他解決一個問題;
給孩子零花錢，讓孩子做家務(wù)，但不要把這兩者混在一起;
表揚(yáng)，用正確方法，表揚(yáng)他們的努力和方法，表揚(yáng)具體化，表揚(yáng)一對一私下進(jìn)行;
幫助孩子看到大局，要幫助他回答“我為什么要學(xué)這個?這和我現(xiàn)在所居住的世界有什么關(guān)系”;
把孩子變成老師，給孩子機(jī)會，讓他把精通的東西教給別人。