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《我的第一本英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)手冊(cè)》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《我的第一本英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)手冊(cè)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂是學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言技能和培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的主要場(chǎng)所，因而使得教師的語(yǔ)言成為課堂教學(xué)的工具，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而我們作為英語(yǔ)老師，感知身上壓力更大。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)比較是非母語(yǔ)，怎樣才能在課堂中更準(zhǔn)確，更流利，更自信地表達(dá)自己的想法呢?這一直是我們需要改進(jìn)提高的部分——教師課堂用語(yǔ)。這本書(shū)的出現(xiàn)，真的是能使我們?cè)诙唐谀苎杆偬岣�，有�?jù)可依的范本。
該書(shū)提供了英語(yǔ)教學(xué)中最基本最實(shí)用的表達(dá)句式。Part1中介紹英語(yǔ)課堂中常用句式。Part2中介紹在指導(dǎo)學(xué)生4種技能及詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音時(shí)需要用到的表達(dá)方式。Part3中介紹在練習(xí)、游戲、文體活動(dòng)、分組活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)中需要用的英語(yǔ)表達(dá)。Part4中收錄了教師與學(xué)生之間常用交流句式。此外，在附錄中還為學(xué)生們整理了不同主題的英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，這樣更有利于師生之間的互動(dòng)交流。
而且該書(shū)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，收錄的常用語(yǔ)簡(jiǎn)潔易懂，實(shí)用性強(qiáng)。用英語(yǔ)教學(xué)的根本目的不在于展示教師英語(yǔ)實(shí)力，所以避免使用一些晦澀難懂的高級(jí)詞匯，提倡使用一些有利于教師解釋和學(xué)生理解的簡(jiǎn)單句式。并且針對(duì)不同層次水平的教學(xué)內(nèi)容以及每個(gè)表達(dá)方式之間會(huì)存在一些細(xì)微的差別，書(shū)中收錄很多常用語(yǔ)以適用不同情況。
看了這本書(shū)中針對(duì)各種情況下的課堂用語(yǔ)，簡(jiǎn)明扼要而且用多種句子表達(dá)相同或相近的一個(gè)指令，真的非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)，越細(xì)細(xì)地去閱讀這本書(shū)，越開(kāi)始對(duì)自己的課堂用語(yǔ)進(jìn)行反思。
在課堂用語(yǔ)的表達(dá)中，常常存在一些問(wèn)題。比如，在課堂中往往表達(dá)比較隨意，用語(yǔ)不夠規(guī)范。再則，表達(dá)時(shí)詞匯單調(diào)，顯得乏味，不能給學(xué)生很好的豐富語(yǔ)言的范例。久而久之，對(duì)于學(xué)生能力的提升沒(méi)有正面的幫助。正因?yàn)橹澜處熣n堂語(yǔ)言的重要性，如何在這方面得以改進(jìn)提高，是非常重要的!
那往往哪些因素在影響著我們教師的語(yǔ)言呢?首先由于教師采用的教學(xué)方法不同，每位老師的教育背景和教育理念不同，采用的教學(xué)方式也各異，因而呈現(xiàn)出的教學(xué)用語(yǔ)也不一樣。其次，教師的性格，教師的情感也起到一定影響。再則，學(xué)生英語(yǔ)程度的高低，也會(huì)影響教師課堂用語(yǔ)所花時(shí)間的長(zhǎng)短。
怎樣可以幫助自己提高這方面的能力呢?首先，還是要規(guī)范自己的'英語(yǔ)表達(dá)，先做到正確無(wú)誤，不能有中式英語(yǔ)。盡量避免受母語(yǔ)的影響，在表達(dá)時(shí)，句式，語(yǔ)法要多吸收純正的英語(yǔ)表達(dá)，使自己在課堂中能流利地表達(dá)自己的想法。
其次，要深入淺出，根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)特點(diǎn)，選擇適合他們層次水平的語(yǔ)言，但要略高于學(xué)生的水平，這樣有利于提高學(xué)生的能力。逐漸乃至全部使用英語(yǔ)去講解新學(xué)的詞匯，句子等等，讓學(xué)生使用英語(yǔ)的能力得到提升。挖掘教材中隱性的一些話(huà)題，讓學(xué)生拓展思維，去進(jìn)行互動(dòng)交流。
再則，教師語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，幽默靈活。這樣的課堂，教師往往能利用自己的教育機(jī)智，讓課堂變得更加活躍，消除學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)造更好的語(yǔ)言交流氛圍。
然后，教學(xué)語(yǔ)言也可和板書(shū)，肢體語(yǔ)言相配合。讓課堂中的表達(dá)更豐富，讓學(xué)生更顯而易見(jiàn)地明了自己的表達(dá)，更容易地互相交流。
接著，盡量用“積極語(yǔ)言”代替“消極語(yǔ)言”，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與肯定，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每一個(gè)人都有自卑的心理，尤其是學(xué)生在回答后，如果給他太直接的否定的答案，可能會(huì)使他產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，換種表達(dá)，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有意想不到的效果。
作為英語(yǔ)老師，我們的語(yǔ)言真的非常重要，相信我們多些學(xué)習(xí)，更關(guān)注下自己的課堂用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的正面作用，相信他們也會(huì)更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。
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