一生的學習讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家收集的一生的學習讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一生的學習讀后感1
讀了《一生的學習》這本書，我覺得克氏對教育的理解是很深入的。他認為：沒有對孩子、對學生的愛，就不會有真正的教育。老師、父母，這些教育者本身的再教育和持續(xù)學習，是十分重要的，否則，他能傳授給學生和孩子的是什么呢？
克里希那穆提還認為，教育的功用在于培養(yǎng)具有智慧的完整的人，而通過考試、掌握知識和技能的人并不一定有智慧；正確的教育培養(yǎng)學生的獨立思考，了解自身；教育者不能成為學生的權(quán)威，正確的價值，只有經(jīng)過獨立思考，才能得以啟示……
以克里希那穆提的教育觀點，當今中國的絕大多數(shù)學生家長對于孩子的教育和關(guān)愛是錯誤和虛偽的，因為在家長望子成龍的過程里，孩子成為了實現(xiàn)家長野心的工具，是家長欲望和恐懼的投影，這是很可悲的社會現(xiàn)象。許多家長錯誤地把孩子幸福的責任推給教師，而低估了家庭教育的影響，為了提高家庭教育的質(zhì)量，教育者對家長的再教育，應(yīng)助一臂之力……
聯(lián)想到今年經(jīng)濟危機寒潮下的大學生就業(yè)困難，更加體會到我們教育思想的失敗。從幼兒園、小學、中學、大學、研究生，我們的受教育者被灌輸?shù)�，是要成功、出人頭地、賺大錢、做體面的工作。我們的社會思想并不是以自食其力為榮，而是以有錢、做官為榮，不管你的錢從什么路子來，也不論你的官是用什么樣的途徑獲得。如果我們的教育者，父母和老師，本身就是這樣的觀念，我們的社會，也是這樣的觀念，大學生學到的，也只能是這樣的觀念。導致的現(xiàn)實是，很多的大學生即使不工作，做“啃老族”，也不愿意從事一些看起來比較低層次的工作，比如，當技術(shù)工人、當餐館服務(wù)員等等。其實，研究生、大學生會越來越多，大學教育已經(jīng)在從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃�，如果“學而優(yōu)則仕”、“學而優(yōu)則財”的教育思想不改變，這個社會問題只會逐年加劇，成為一個越來越大的社會問題。也可算是有因必有果吧。
《一生的學習》，作者字字珠璣，每一句話都值得去玩味。而且，在很多地方，三言兩語，就解決了困惑我已久的、在心中反復思索、極力掙扎的問題。我要把它當做我的人生參考書，指引我如何去洗練我的人生，如何做人，如何繼續(xù)前行。
一生的學習讀后感2
�。╦.krishnamurti 1895-1986）是印度的著名哲學家，在西方有著廣泛而深遠的影響。他主張真理純屬個人了悟，一定要用自己的光來照亮自己。他一生的教誨皆在幫助人類從恐懼和無明中徹底解脫，體悟慈悲與至樂的境界。他的40本著作，全是由空性流露的演講和談話集結(jié)而成，已經(jīng)譯成47國語言出版。
內(nèi)容簡介：我們配做父母嗎？想想我們曾經(jīng)受過的教育，想想我們是如何一天天變得平庸的。如果教育只是像用模具來塑造各種標準樣式的人，教導人們?nèi)で蟀踩�、成為重要人物，或是早日過上舒服日子，那么，教育只有助長了這個世界的不幸與毀滅；如果教育只是一個職業(yè)，一項賺錢的方法而已，那么老師怎么會用愛心去幫助每一個學生，讓他們對自己和這個世界充滿好奇？
【目 錄】 第一章 教育與生活的意義
第二章 正確的.教育
第三章 智力、權(quán)威與智慧
第四章 今日世界的危機
第五章 我們需要怎樣的學校
第六章 父母與教師
第七章 性與婚姻
第八章 藝術(shù)、美與創(chuàng)造
在《一生的學習》這本書中，克氏提出：
“人要令自我消散，生活在愛與善之中。而達到這一點的前提是要有智慧，即思考自己的天賦與能力，看清自己與其它個人、社會的關(guān)系，以生活在自由之中，而不是根據(jù)某個理想或模式去套自己，讓自己不自由�！�
“教育的目的，就是讓學生得到做人的智慧。讓他們學會思考分析自己的人生。達到這一目的的方法，就是教師在愛與善中關(guān)懷他，讓他按自己的需要去發(fā)展，而不要加以限制�！�
這些話都擊中要害。
讀克氏的書，感覺所提出的問題很多都關(guān)乎切身之痛。似乎都很深刻，卻又虛無飄渺，不會令人捕捉到太多實在的東西。就象他自己說的，只能給他人以啟示。
不過，克氏著作給人帶來的心靈震蕩和提升是其他大多數(shù)哲學書所不能比的。
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