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《樂(lè)在民主育人中》讀后感
讀完一本書(shū)以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《樂(lè)在民主育人中》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《樂(lè)在民主育人中》是教育名師魏書(shū)生所寫，之前一直在學(xué)習(xí)關(guān)于魏書(shū)生的教育理論，這次讀他的文章，給了我更多的啟示。
第一，這是位善于將自己的想法運(yùn)用到實(shí)踐中的教師。班級(jí)不同，教育問(wèn)題也不相同。魏老師讓學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了不理想的地方繼續(xù)思考，然后再加以實(shí)踐。這樣，教育問(wèn)題每屆學(xué)生仍然可能出現(xiàn)，卻因?yàn)閷?shí)踐，教師快樂(lè)，學(xué)生快樂(lè)。作為老師，不去解決問(wèn)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)矛盾重重；善于解決問(wèn)題，則會(huì)感受到快樂(lè)種種。做與不做，真的不同。
第二，魏書(shū)生善于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有方法的指引，更有效率的掌握自學(xué)能力。讀到“三閑”處，我覺(jué)得很有道理。我也琢磨出：讓自己忙碌起來(lái)，會(huì)充實(shí)快樂(lè)。在工作上可以盡快完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)中有了自學(xué)的時(shí)間。讀到這里，真的感受到讀書(shū)可以少走彎路的快樂(lè)！
第三，讓孩子自學(xué)，還需要教師的具體的指導(dǎo)建議。老師應(yīng)該有方向的把握能力，僅僅要求“你們要自學(xué)”，哪里會(huì)有什么效果呢！因?yàn)閷W(xué)生不知從何做起。有一些教育理論的書(shū)籍，不如這本書(shū)這么有益。我們雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。因?yàn)槭墙鉀Q問(wèn)題的一種總結(jié)，所以，讀來(lái)收獲頗多。
第四，教師要投入真實(shí)情感去教學(xué)。我首次擔(dān)任班主任，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。如何走入學(xué)生的內(nèi)心、如何走入學(xué)生的世界，我還需要繼續(xù)探究。這次讀了魏書(shū)生的書(shū)，激發(fā)了我作為班主任老師，民主的教育指導(dǎo)學(xué)生的愿望。這也許就是讀書(shū)的好處，能夠指揮一下行動(dòng)。
從魏書(shū)生的教育實(shí)踐中可以看出，他是一個(gè)走進(jìn)了學(xué)生心靈的人．最令人贊嘆的是，他能將自己置于與學(xué)生平等的位置，向?qū)W生敞開(kāi)自己的心靈．在自己與學(xué)生之間架起一座既傳遞知識(shí)能力又傳遞情感的寬闊的橋，因而能體察學(xué)生心靈深處的奧秘，能摸到學(xué)生感情的脈搏，做到育人先知人，并善于因材施教．因勢(shì)利導(dǎo)，掀起學(xué)生心靈深處最美好的、善良向上的、光明真誠(chéng)的激流，去不斷地戰(zhàn)勝陰暗和丑惡。
我們要推行素質(zhì)教育，就應(yīng)該向魏書(shū)生學(xué)習(xí)．因?yàn)樗菩械慕逃耸钦嬲媲星�、�?shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育．他是素質(zhì)教育的楷模！
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