《尋找魚(yú)王》讀后感范文（精選10篇）
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《尋找魚(yú)王》讀后感范文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
《尋找魚(yú)王》讀后感1
在這個(gè)豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書(shū)。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚(yú)王》的書(shū)，它給我的感受，深深地印在了我的心里。
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)主要講了：有一個(gè)住在大山深處的男孩，在他們那里，魚(yú)是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚(yú)。在他們那個(gè)地方，捉到大魚(yú)的人要把魚(yú)獻(xiàn)給老族長(zhǎng)。男孩在爸爸口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，便去魚(yú)王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚(yú)帶回家，可“水手”魚(yú)王和“旱手”魚(yú)王不承認(rèn)自己是魚(yú)王，也沒(méi)有讓男孩捉過(guò)魚(yú)。
這本書(shū)讓我知道了一些道理：學(xué)本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來(lái)的，才是真正的本事。正所謂：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書(shū)的結(jié)尾，男孩明白了“魚(yú)王”的意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚(yú)。男孩的思想也從要“學(xué)會(huì)捉魚(yú)”改變成“看護(hù)大魚(yú)王”了。
正如我有一次，在學(xué)習(xí)上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請(qǐng)教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學(xué)會(huì)自己解決難題。于是我認(rèn)真的想啊想，仔細(xì)的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì)自己去走人生的漫漫長(zhǎng)路。
《尋找魚(yú)王》讀后感2
我暑假的時(shí)候讀了張煒?biāo)鶎?xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)�！秾ふ音~(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味，“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊，守護(hù)水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂(lè)實(shí)情。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說(shuō)的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話。《尋找魚(yú)王》里說(shuō)的是：在干旱缺水的大山深處，魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人。
讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠(yuǎn)都難以褪色的。
我永遠(yuǎn)都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。
《尋找魚(yú)王》讀后感3
《尋找魚(yú)王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。這本書(shū)中的道理令我受益匪淺。
這本書(shū)的作者是張煒，他1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書(shū)》，《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》，《柏慧》等。曾獲中國(guó)作家出版集團(tuán)特別獎(jiǎng)、出版人年度作家獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等。
書(shū)中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶都流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。一個(gè)八歲的孩子因“魚(yú)王”是捕魚(yú)的曠世高手，也想學(xué)會(huì)捕魚(yú)技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找“魚(yú)王”學(xué)藝。在堅(jiān)持不懈的努力下，從深山小屋里找到了魚(yú)王--兩位飽經(jīng)滄桑的老人。男孩在經(jīng)歷了愛(ài)與人生的洗禮后，終于成長(zhǎng)為新的魚(yú)王傳人的事。
書(shū)中我最喜歡的一個(gè)人是“我”。他沒(méi)有因?yàn)闆](méi)人見(jiàn)過(guò)魚(yú)王，而放棄自己學(xué)捕魚(yú)的夢(mèng)想;尋找魚(yú)王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。主人公堅(jiān)持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。
這本書(shū)里我最喜愛(ài)的一個(gè)片段是老人在冬天鑿冰捕魚(yú)。這個(gè)片段用了許多動(dòng)作細(xì)寫(xiě)，如，找、鑿、等待、敲打、刮、潑、蹲、擒、伸、擋等，都讓我感受到了老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度敏捷。讓我明白了，捕魚(yú)這門(mén)技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書(shū)，我腦海里不禁還會(huì)浮現(xiàn)出作者在捕魚(yú)時(shí)一幕幕生動(dòng)有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保護(hù)大自然。一個(gè)個(gè)故事讓我懂得了要做一個(gè)堅(jiān)持不懈，不怕困難，做事有耐心的小學(xué)生。正像書(shū)中寫(xiě)的句子：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子有十里。作文
《尋找魚(yú)王》讀后感4
暑假里，我看了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚(yú)王，原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。
這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的懲罰。同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。書(shū)中有一個(gè)情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。
《尋找魚(yú)王》讀后感5
《尋找魚(yú)王》還原了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，比如以前過(guò)年借魚(yú)的故事、木魚(yú)的故事，那曾經(jīng)是一代人的共同記憶，而對(duì)現(xiàn)在的孩子而言卻相當(dāng)陌生。
一天一個(gè)魚(yú)王教他的兒子捕魚(yú)，魚(yú)王很奇怪，他的捕魚(yú)技術(shù)很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個(gè)過(guò)路人說(shuō)你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們?nèi)鄙賹?shí)踐、沒(méi)有教訓(xùn)，積累不了經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然技術(shù)不好。
由此可見(jiàn)，沒(méi)有教訓(xùn)的人與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人一樣是不會(huì)成功的。所以我們要吸取平時(shí)在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
假期路上讀完。八歲的少年出門(mén)求藝，正如十八歲的"我們"出門(mén)遠(yuǎn)行。他尋找會(huì)捉大魚(yú)的"旱手",我們尋找能上天攬?jiān)碌牧⒚桶采?-在廣義的層面上，我們都在尋找一個(gè)返歸內(nèi)心的自我，并在找的路上不斷質(zhì)疑，否定，反思，再出發(fā)。由此，這個(gè)事關(guān)成長(zhǎng)的少年故事，與其說(shuō)是找魚(yú)，不如說(shuō)是找"漁",在個(gè)體與世界的雙重鏡像里建構(gòu)起山水間的波瀾不驚。
您童年時(shí)關(guān)于魚(yú)的記憶是什么？
這部書(shū)寫(xiě)了我的童年，也寫(xiě)了許多人的童年。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活、他們的苦樂(lè)實(shí)情。
我生活在海邊，少年時(shí)代關(guān)于魚(yú)的記憶，有一部分與書(shū)中寫(xiě)的完全不同。但是后來(lái)我到大山里生活了一段時(shí)間，這才有了書(shū)中所寫(xiě)的那些經(jīng)歷�，F(xiàn)在的孩子則不同，他們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活，早就習(xí)慣了看超市中的魚(yú)、冰箱里的魚(yú)。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚(yú)。魚(yú)對(duì)于深山里的人，有時(shí)真的會(huì)成為很神秘的一種向往。
作品中的每個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味，"旱手魚(yú)王"老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，"水手魚(yú)王"老婆婆隱居在水邊，守護(hù)水根……您最喜歡哪個(gè)人物？這里面包含著您對(duì)生命哲學(xué)怎樣的理解？
講述者只想好好說(shuō)出自己的故事，說(shuō)出盡可能完整的故事，而不會(huì)過(guò)多地考慮什么"哲學(xué)"之類(lèi)。這個(gè)故事只要真正完整，沒(méi)有遺漏，應(yīng)該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊(yùn)其中了。不同的讀者有著不同的悟性，當(dāng)然他們的理解力會(huì)相差很大的。
我不會(huì)忽略書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良有的兇狠，但像魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)也不行。他們和我們一塊兒生存在這個(gè)世界上，我們也就不得不與之相處了。書(shū)中的那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。
《尋找魚(yú)王》讀后感6
在干旱缺水的大山深處，“魚(yú)”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚(yú)與吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事與身份。正是懷著與魚(yú)有關(guān)的夢(mèng)想，書(shū)的主人公“我”立志當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人，并由此踏上了尋找魚(yú)王的路途。
在《尋找魚(yú)王》這本書(shū)中，有許多主人公，比如：從前的“旱手”和“水手”、兩個(gè)魚(yú)王的后代。這兩位師傅，一男一女，這時(shí)都已經(jīng)80歲了，他們本是天作之合，卻成了終身的仇人，他們相互之間有難消的恨，也有刻骨至死的愛(ài)。他們的關(guān)系，與父輩太想做魚(yú)王有關(guān)，也與老族長(zhǎng)的存在有關(guān)。他們的故事，引發(fā)人們思考。比較而言，那位旱手師傅，可以說(shuō)是一個(gè)哲人，他話不多，但一出口，皆非尋常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考�！伴L(zhǎng)輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里�！薄叭说囊惠呑佣荚趯W(xué)，最后也不能說(shuō)學(xué)成了。”他說(shuō)的每句話都是人生的啟迪。這位旱手師傅死后，文中的“我”又找到了女“魚(yú)王”，她為那位始終視她為仇人，幾次忍辱找上門(mén)來(lái)求和，終身未嫁。
小說(shuō)最后，“我”跟著那位女“魚(yú)王”，在水底深處看到了無(wú)比巨大的魚(yú)。她告訴他自己最終的.發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚(yú)王”。有它在，這山里才有水、有魚(yú)，一旦沒(méi)有它了，今后也不會(huì)有水了，也不會(huì)有魚(yú)了，這里的人們也吃不上魚(yú)了。
我想：真正的魚(yú)王象征著那些默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人，正像我讀過(guò)的一篇文章：有一個(gè)人，不喜歡說(shuō)話，總是一個(gè)人的，結(jié)果有一天，他老了，但總愛(ài)幫助別人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撐船接送人們來(lái)往，不求任何回報(bào)，有時(shí)別人的東西掉到水里了，還幫助別人將東西撿回來(lái)，送給主人。最后一個(gè)小女孩掉到了水里，他想要救上來(lái)這個(gè)小女孩，不料女孩救上來(lái)了，他卻離開(kāi)了人世。
默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，這正是我們每一個(gè)人都要擁有的魚(yú)王精神。
《尋找魚(yú)王》讀后感7
如果《青銅葵花》帶給你的是文靜與憂傷，那么《尋找魚(yú)王》帶給我的卻是神奇與驚訝；如果《草房子》帶給你的是正義與歡樂(lè)，那么《尋找魚(yú)王》帶給我的卻是莊重與嚴(yán)肅。一本好書(shū)總能帶給新鮮的體驗(yàn)。
“魚(yú)王”是一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的傳說(shuō)，那里的村民們?yōu)榱顺蔀椤棒~(yú)王”，住上青瓦磚舍而不停抓魚(yú)。就因?yàn)槿绱耍嚼锍隽艘晃恍坌牟纳倌�，背上祖先們的�?mèng)想，翻過(guò)層層山嶺，先后找到了兩位神奇的老人，他們一個(gè)是“旱手”，一個(gè)是“水手”，但是少年不知他們誰(shuí)是真正的“魚(yú)王”。少年在往后的生活中得到了比獵魚(yú)更加寶貴的東西……
這本神奇的書(shū)使我聯(lián)想到了我幼年時(shí)所看過(guò)的電視劇《人民的正義》中的一個(gè)情節(jié)，所貪的錢(qián)堆成了一張“錢(qián)床”，甚至把衣柜都塞滿了，連上面存著一大堆錢(qián)的銀行卡都藏在了吊燈后面，最后引來(lái)了數(shù)也數(shù)不清的罪名，甚至引來(lái)了殺身之禍。他們就像《尋找魚(yú)王》里的村民，那些村民看見(jiàn)水里閃閃發(fā)光的魚(yú)就嘴里流口水，一跳進(jìn)河里，可誰(shuí)知，很多村民被魚(yú)給在水里絞殺了，他們都是因?yàn)樨澬亩齺?lái)了殺身之禍。
做人要做一個(gè)不貪心的人，因?yàn)樨澬臉O有可能使其背上數(shù)不清的罪名，甚至引來(lái)殺身之禍。
《尋找魚(yú)王》讀后感8
寒假時(shí)，我騰出一周的時(shí)間，認(rèn)真拜讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。正如同海飛先生所說(shuō)的一樣，作者張煒把一個(gè)原生的大地故事、把一個(gè)因魚(yú)而來(lái)、充滿魚(yú)味的人生世界，呈現(xiàn)在讀者面前，給了我們一個(gè)既意料之外、又充滿新奇充滿刺激的魚(yú)世界。這本書(shū)既有新奇的內(nèi)容，也有那耐人尋味的哲理。
主人公是一位少年，他住在一座大山里，山里缺水，魚(yú)被人們視為珍寶，掌握捕魚(yú)絕技的人自然成了寶中之寶。捕魚(yú)的人分為兩種：一種是“旱手”，專(zhuān)門(mén)在泥潭捕魚(yú)，一年四季都可以捕到魚(yú)；另一種是“水手”，專(zhuān)門(mén)在湖里捕魚(yú)，只有在夏季才能捕到魚(yú)。為了學(xué)會(huì)捕魚(yú)這門(mén)技術(shù)，這位少年隨著父親去拜師學(xué)藝。終于，在大山深處找到了一位“旱手魚(yú)王”。一開(kāi)始，老人并不同意，但在父親的苦苦央求下老人答應(yīng)了少年的父親教少年捕魚(yú)。此后，老人和少年一同住了下來(lái)。少年知道了許多關(guān)于這位“旱手魚(yú)王”的故事。
小時(shí)候，他的父親也是一位“旱手魚(yú)王”，有一個(gè)女孩和他青梅竹馬，互相喜歡上了對(duì)方，女孩的父親是一位“水手魚(yú)王。他的父親和女孩的父親也是要好的朋友�！八拄~(yú)王”為了贏得老族長(zhǎng)的重用和山民的尊敬，偷學(xué)“旱手”捉魚(yú)技術(shù)，在學(xué)藝不成后不惜設(shè)下圈套將“旱手魚(yú)王”置于死地，并妄圖將自己的女兒許配給老族長(zhǎng)有殘缺的家人，獨(dú)享“魚(yú)王殊榮”。他因?yàn)楦赣H被害，又擔(dān)心自己也遭暗算便隱居在山中。女孩曾經(jīng)來(lái)找過(guò)他，但他擔(dān)心自己被害就不見(jiàn)女孩。因?yàn)椤八拄~(yú)王”沒(méi)能學(xué)成“旱手”的技術(shù)，并且，只有夏季有水才能一展身手的他，在一年大部分時(shí)間難有用武之地，最后他為捉到魂?duì)繅?mèng)繞的大魚(yú)喪生作文在水中。女孩的父親死后，她又一次來(lái)到了他的家，告訴了她的父親已經(jīng)去世，但因?yàn)橛浿赣H臨終前的話，他又一次拒之門(mén)外。女孩無(wú)奈，只好把家搬到了他的小屋不遠(yuǎn)的南邊。
少年學(xué)會(huì)了“旱手”這門(mén)捕魚(yú)技術(shù)，老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子里找“水手魚(yú)王”的女兒。少年去了，“水手魚(yú)王”知道原因后，把少年留了下來(lái)，還教給了他“水手”這門(mén)捕魚(yú)技術(shù)。在老太太的講述中，男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。最終他在湖里見(jiàn)到了真正的魚(yú)王。他成為了“魚(yú)王”的接班人，經(jīng)歷了愛(ài)與人生的洗禮。
在這篇小說(shuō)中，有一個(gè)情節(jié)使我非常的感動(dòng)。“旱手魚(yú)王”和“水手魚(yú)王”都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)，他們不用各種捕魚(yú)設(shè)備，只逮大魚(yú)，一擊不中便不再出擊，不會(huì)趕盡殺絕，給水里的魚(yú)兒生存空間。這也許是我們?nèi)祟?lèi)該學(xué)習(xí)的，人們無(wú)肆意的去開(kāi)發(fā)石油、砍伐樹(shù)木，瘋狂的去向大自然索取，技術(shù)可以開(kāi)發(fā)，但自然資源是有限的，我們?cè)谙虼笞匀粺o(wú)限索取的同時(shí)，大自然也給了我們教訓(xùn)和警示。沒(méi)有了飄著白云的藍(lán)天，沒(méi)有了俯下身可以飲用的潔凈河水，沒(méi)有了可以大口呼吸的清新空氣。
自己想想，我曾經(jīng)又犯過(guò)多少的錯(cuò)誤。一個(gè)練習(xí)本還沒(méi)有用完就扔掉了，在刷牙的時(shí)候從不關(guān)水龍頭……這本小說(shuō)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，自己是多么的浪費(fèi)，多么的浪費(fèi)大自然的資源。
這個(gè)地球不能在受到任何傷害了！讓我們一起去保護(hù)這個(gè)地球原有的東西，不讓它們?cè)僖淮卧谖覀兊拿媲跋В?/p>
讀一讀這本書(shū)吧，它會(huì)讓你受益非淺。
《尋找魚(yú)王》讀后感9
今天我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，從書(shū)名上理解，我以為主人公最終尋到了一條大魚(yú)，但細(xì)細(xì)讀下來(lái)，書(shū)中蘊(yùn)含了更深的含義。讓我深受啟發(fā)，留下了深刻的印象。作者張煒，是中國(guó)當(dāng)代最重要的小說(shuō)家之一，他涉足兒童文學(xué)已有好幾年。他的這本小說(shuō)新作又是為兒童寫(xiě)的。我以為，這是一部真正的兒童文學(xué)作品，而且，是兒童文學(xué)中難得的佳品。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的故事，因?yàn)樗拇蟛糠侄紝?xiě)了作者童年的觀察和感悟，甚至直接就是親身經(jīng)歷。
在干旱缺水的大山深處，“魚(yú)”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷著這一與“魚(yú)”有關(guān)的身體和精神的雙重向往，小說(shuō)的少年主人公“我”立志“要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”，并由此踏上了“尋找魚(yú)王”的路途。這志向中既包含了少年時(shí)代渾無(wú)邊際的遠(yuǎn)大雄心，又帶著貧瘠時(shí)代真實(shí)的生活欲望：“等我逮到第一條大魚(yú)時(shí)，立馬拿回家!”它同時(shí)還延續(xù)著父親年輕時(shí)的同一個(gè)生活夢(mèng)想。父子倆歷盡艱辛找到了心目中隱居的“魚(yú)王”，“我”也終于得以拜在他的門(mén)下。
師傅說(shuō)：“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子十里�！彼自捳f(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。也就是說(shuō)：師傅指導(dǎo)你正確的修行方法,而用功還是要靠自己。
然而，在與“魚(yú)王”師傅共處的山居歲月里，“我”逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)有別于山鄉(xiāng)傳說(shuō)和想象的真實(shí)的“魚(yú)王”世界，它無(wú)關(guān)于各種玄奇的幻想，而是同樣為普通人的煩擾和悲喜所左右。在“青堂瓦舍”的光鮮面目之下，是兩代“魚(yú)王”世家之間的恩怨情仇，是人如何在欲念的驅(qū)使下一步步走向命運(yùn)的深淵。“魚(yú)王”師傅的故事模糊了“我”一度堅(jiān)定的生活方向，也增添了少年的迷茫和躊躇：為什么有了捉魚(yú)的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚(yú)”?為什么捉魚(yú)時(shí)“出手只能一次，不成就走人”?為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”?顯然，這是一些需要時(shí)間來(lái)慢慢琢磨和體味的人生命題。
其實(shí)，根本沒(méi)有魚(yú)王，魚(yú)王的名號(hào)本身是一個(gè)充滿傳奇感的符號(hào)。閱讀作家從記憶深處流溢出來(lái)的童年和魚(yú)的想象，對(duì)我們這些遠(yuǎn)離這樣生活的兒童也是一種別樣的“出門(mén)”與成長(zhǎng)。
《尋找魚(yú)王》讀后感10
在暑假里我讀了《尋找魚(yú)王》，它是作家張煒寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)男孩尋找魚(yú)王，來(lái)學(xué)習(xí)捕魚(yú)的知識(shí)。因?yàn)樵诖笊嚼�，沒(méi)有池塘、小溪，也就更沒(méi)有河，所以在那時(shí)候一條魚(yú)就是很珍貴的食物了。因?yàn)橹魅斯芟氘?dāng)捉魚(yú)高手，所以才出發(fā)去尋找魚(yú)王。主人公的爸爸在年輕時(shí)也找過(guò)魚(yú)王，可惜魚(yú)王沒(méi)有收留他的爸爸，所以他想當(dāng)捉魚(yú)高手時(shí)，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當(dāng)捉魚(yú)高手，當(dāng)然要找到“魚(yú)王”捉魚(yú)高手�！棒~(yú)王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手則是在水里捉魚(yú)，水手的水性很好，能在水中游來(lái)游去，在大山里旱手最容易捉魚(yú)，捉的魚(yú)也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚(yú)。隨著故事的進(jìn)展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚(yú)王了，經(jīng)過(guò)幾天的尋找，終于找到了魚(yú)王。不過(guò)，魚(yú)王一開(kāi)始不同意教主人公，后來(lái)，經(jīng)過(guò)主人公“爸爸”的苦苦央求，魚(yú)王同意了。魚(yú)王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個(gè)旱手，不太愛(ài)捉魚(yú)，主人公偶然聽(tīng)到了魚(yú)王年輕時(shí)的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚(yú)王就放心地走了。魚(yú)王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩，這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职�，但他們之前彼此已�?jīng)很喜歡對(duì)方。老太太是個(gè)水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護(hù)著水根的大魚(yú)也是魚(yú)王。老太太是守護(hù)魚(yú)王的人，后來(lái)，主人公就和老太太一起守護(hù)魚(yú)王了。
我從這本書(shū)中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
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