《尋找做老師感覺》讀后感范文
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的《尋找做老師感覺》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我很遺憾，不得不這樣說：許多人教書教了很多年，卻沒有找到當(dāng)老師的感覺。更有甚者，有些人辛辛苦苦一直干到退休，被評為優(yōu)秀教師n次，獎狀摞起來高達(dá)x米，到頭來還是沒找到當(dāng)老師應(yīng)有的感覺。當(dāng)老師的職業(yè)找起來不算難，當(dāng)老師的感覺找起來可就不那么容易了。
讀了金佩慶老師的《尋找做老師的感覺》后，我發(fā)現(xiàn)做老師可以沒有很高的智商，可以沒有學(xué)術(shù)上的教研，但是一定要有高情商，學(xué)會怎么愛自己的學(xué)生。
作為高情商的老師，要有耐心，控制自己的脾氣。面對現(xiàn)在教育的壓力，老師對學(xué)生的要求自然而然比較高，一看到學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為就容易“怒從膽邊生”，瞬間就能把學(xué)生的尊嚴(yán)踩在了腳下。如此這般雖然學(xué)生是被震懾住了，但是學(xué)生的尊敬也在慢慢地被毀滅殆盡。老師也是人，必要時也可以發(fā)火，但切忌任意撒氣，在什么場合發(fā)火，發(fā)多大的火，要達(dá)到一個怎樣的效果都應(yīng)該是預(yù)設(shè)的，可控的。金老師還教了一個培養(yǎng)耐心的`偏方，盡快結(jié)婚生孩子，為人父，為人母，雖然是偏方但細(xì)品確實非常有道理。
作為高情商的老師，要學(xué)會溝通。溝通是教師的最基礎(chǔ)專業(yè)能力，無論是教書還是育人，最終是通過師生之間，老師與家長之間的溝通來完成。有時老師與學(xué)生尤其是個別后進(jìn)生關(guān)系處理不好甚至沖突，有時班主任工作辛辛苦苦為孩子卻得不到家長的積極配合等等，往往都與教師的溝通能力欠缺有關(guān)。有效的溝通的關(guān)鍵不在于我們說什么，而在于怎么說，什么時候說，更在于聽明白對方在說什么，想說什么。
作為高情商的老師，要學(xué)會換位思考。由于兒童的思維方式和行為方式和成人有很大的區(qū)別，我們師生之間的換位思考比成人之間的換位思考困難得多，復(fù)雜得多。曾經(jīng)有人一個孩子你的夢想是什么，他說想當(dāng)飛行員，開轟炸機(jī)，又問為什么呢？我們大人肯定會想開轟炸機(jī)很帥你狠酷，但是這個小孩的回答卻讓人啼笑皆非，他說他還不會開轟炸機(jī)，得練練。在我們成人看來微不足道的小事情，對孩子來說可能是大問題，他們可能為此糾結(jié)不已。老師要學(xué)習(xí)和研究兒童心理，了解兒童身心發(fā)展變化的特點(diǎn)，細(xì)心觀察，耐心傾聽，不要自以為是，主觀臆斷，妄下評論。
學(xué)會蹲著看學(xué)生，寬容、信任、理解、等待學(xué)生，包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發(fā)展的機(jī)會。樂著做同事，教師們在一起工作是一種緣分，友愛和尊重，讓自己生活在一個和諧快樂的大家庭中，每天都能帶著幸福感來到學(xué)校，每天又非常溫馨地離開，感覺做老師的幸福。
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