孩子們的詩讀后感范文
讀完一本書以后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的孩子們的詩讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子們的詩讀后感 篇1
“親愛的孩子，你是天生的詩人�！笔鞘裁醋尯⒆拥玫竭@樣的評(píng)價(jià)？從本書中我找到了答案。孩子們的詩歌，字句簡單，看似平常的三言兩語，讀起來也是朗朗上口、韻味無窮。
在孩子眼中，春夏秋冬都是活著的，也有喜怒哀樂。在孩子眼中，白云天空是活著的，也可四處漂泊……萬事萬物都是有生命的，這就是孩子們眼中的世界。孩子們寫詩，想象力是簡單純真的的，不摻任何雜質(zhì)的，眼中看到的是什么就是什么，想說什么便說什么。在他們眼中，夜是黑色的睡袋，只需拉開拉鏈，天就會(huì)變亮；星星是樹枝捅破小洞透出來的光、是銀河的魚兒跳到了岸上；草木凋零，他們說秋天是殘忍的房東，將花葉們這些房客掃地出門；樹上掛著的冰晶，他們說那是冬天的鼻涕……然而，就是這樣無拘無束、稍顯幼稚的語句，卻也能通達(dá)人們的心趣。
孩子眼中的世界與大人眼中的世界不同，對(duì)事物的理解也有所差異。就拿對(duì)警察的看法來說。在車站巡邏時(shí)，每次見到小孩，他們都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看著我，臉上還掛著天真活潑的笑容，有的還一口一句“警察叔叔好”……此時(shí)內(nèi)心是愉悅的。可能警察在孩子心中就是手拿鋼槍，打擊罪犯，為人民排憂解難的英雄。從他們無邪的眼神中我看到了崇拜與信任。而大人們則不然，每當(dāng)有孩子不聽話或者哭泣時(shí)，大人就以“你看警察叔叔，有槍的哦，怕不怕”、“警察叔叔來抓人咯”等話語來震懾他們。大人們見到警察時(shí)，大部分人選擇遠(yuǎn)離或者說是排斥，還有異樣的眼光。或許在大人眼中我們可以是保安、是門衛(wèi)、是警察……無論如何，我們始終是人民的公仆，我們有責(zé)任保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全及鐵路運(yùn)輸安全。
不同的年紀(jì)對(duì)詩的理解不同，不同的職業(yè)對(duì)詩也有不同的理解。陳科全的《眼睛》，大到可容納世界，小到藏不住兩行淚，這是八歲孩子的理解。如若把這首詩放到鐵路公安工作中，又有了新的理解。對(duì)于鐵路警察來說，再小的事也是大事，再大的事也是小事，只要關(guān)乎人民利益和鐵路安全，我們都義無反顧。大到抓捕逃犯，打擊犯罪；小到為群眾解疑答惑。作為鐵路警察，我們要時(shí)刻保持警惕，睜大眼睛瞧仔細(xì)，絕不放過任何蛛絲馬跡，切實(shí)做好公安工作。我們既要有藍(lán)天、大海般寬廣的胸懷，也要有高山般堅(jiān)定的意志，更重要的是一顆如火般熱烈的服務(wù)之心。
當(dāng)然，人們眼中“威風(fēng)凜凜”的警察，其實(shí)也只是個(gè)普通人，也會(huì)面臨工作的煩惱和壓力。如我們?cè)趫?zhí)法的過程中，有時(shí)候會(huì)受到群眾的質(zhì)疑，有時(shí)候會(huì)受到輿論的壓力……即便感到疲憊與無助，我們從沒有絲毫的懈怠。在默默承受壓力的同時(shí)，我們懂得自我反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)格公正執(zhí)法，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。簡單的事重復(fù)做，你就是專家。重復(fù)的事用心做，你就是贏家。雖然鐵路公安沒有地方公安那么多轟轟烈烈的大案件，更多的是繁瑣的鐵路、車站事務(wù)，但是只要我們持之以恒地做好每一件小事，我相信總有一天也會(huì)成為專家和贏家。
隨著時(shí)間的推移，孩子們終究成為大人，當(dāng)他們回過頭來看自己的詩時(shí)，也許不再是當(dāng)初的模樣。正如《一如既往的夏天》中提到的，“和去年夏天一樣啊可是我怎么不如去年夏天快樂了啊因?yàn)槲议L大了�！本秃帽任覀儎倧囊粋�(gè)普通大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成一名人民警察那樣，站在了新的立場，要考慮的東西也不一樣，思維模式也得跟著改變。我們的一言一行、一舉一動(dòng)都要契合人民警察的身份，才算是有所成長。
作為恭城所的民警，我們需要做的就是站好恭城崗，護(hù)好平安鄉(xiāng)，全心全意為人民服務(wù)，為鐵路運(yùn)輸安全保駕護(hù)航。堅(jiān)定信仰，努力拼搏，這里就是我的詩和遠(yuǎn)方。
孩子們的詩讀后感 篇2
今天幾乎是一覺睡到了中午，做了一個(gè)希望不要醒來的美夢。最終還是醒過來了，夢里我在一堆亂七八糟的異次元空間里打轉(zhuǎn)，蹲在一個(gè)魔法帳篷里期待著它把我?guī)У椒▏�，一陣波�?dòng)之后，我被帶到了我出生的地方，像是另一個(gè)平行空間的過去的家。鐵門響了起來，她打開門，走進(jìn)來。她還是像曾經(jīng)那樣，表情柔和，眼神溫柔，穿著她自己做的棉綢短袖和一條時(shí)間很久但依然干凈的像新的一樣的褲子，然后拐進(jìn)廚房里，開始燒火做飯。
她看不到我，我看著她，知道我該醒了。
我是從什么時(shí)候開始長大的呢？是我對(duì)著五年級(jí)的小妹妹向她解釋烤鴨就是被用來吃的，所以你不必太難過的時(shí)候嗎；是從那次媽媽突發(fā)急病，我在醫(yī)院里跑上跑下開藥找醫(yī)生的時(shí)候嗎；是我突然醒悟如果人生就是這個(gè)樣子，要么讀書吃苦要么工作吃苦，所以開始用功學(xué)習(xí)的時(shí)候嗎。
還是那個(gè)晴朗無云的夏季某日，周二，我站在她面前無法接受這一切就這么發(fā)生了。
原來我總喜歡說顧城的詩寫得像孩子，其實(shí)不盡然。他的想象力像個(gè)孩子，可惜他已經(jīng)在人世走了太遠(yuǎn)。而孩子的詩里，是沒有那份真切的'痛苦的。
他們不像顧城寫“窮，有一個(gè)涼涼的鼻尖”，也不寫“終于/我知道了死亡的無能/它像一聲哨/那么短暫”。
孩子的詩里沒有真實(shí)的貧窮，死亡，暴力。連對(duì)待無家可歸的孩子也只是寫一首短短的忍者寓言，然后說“我喜歡他們”。在孩子們的詩中，一旦出現(xiàn)晦澀陰暗的意象，很容易就能發(fā)現(xiàn)這首詩本身有什么實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，沒有可供解讀的情感，更可能只是單純的對(duì)朦朧詩派的模仿——而這些意象，出現(xiàn)的非常的少。
他們的世界里，最大的糟心事不過是生病，忘記吃藥，媽媽發(fā)火變成紅色，通向少兒宮的馬路要修好了，周六要去上跆拳道班。更多的是蜜糖罐子，雪球，外太空，南瓜饅頭。并不是某種刻意模仿的孩子氣，只是因?yàn)檫@就是他們眼中的世界，是一種一旦躍過了童年的圍墻就再也無法僅僅只看到的美好。
真好啊，當(dāng)個(gè)小孩子可真好啊。哪怕是為賦新詞強(qiáng)說愁也覺得真好啊。
我并沒有《孩子們的詩》里孩子的那種靈氣和才華，但是我知道我也曾擁有過這份童真。這份由無憂，懵懂，燦爛構(gòu)成的童真。借由閱讀這些詩，我從孩子那里借來了幾分童真，得以在殘酷的成人世界里欣賞到幾分來之不易的光彩。同時(shí)也會(huì)更深刻且無奈地體悟到，已經(jīng)回不去了。
當(dāng)時(shí)只道是尋常這句話，并不是一句勸勉少年人珍惜此間情感的箴言，而只是面對(duì)人生規(guī)律的一句喟嘆。有些愁有些恨是一定要到了某刻才能體悟的，而在那之前，就讓一切順其自然吧。
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