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如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感范文（精選20篇）
當細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 1
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》——這本書給了我一種真實并實用的感受。從網(wǎng)絡(luò)上的為人父母者評價中了解到是一本好書。這本書通過一系列有效的方法來和孩子建立友誼平臺，是為人父母的必讀書。我雖未為人父母，但是作為一名教師，我確實感受到看書后的效果，它就像給我走向?qū)W生內(nèi)心世界的鑰匙，指引我切身感受學(xué)生的內(nèi)心感受。
我們作為老師，天天和孩子打交道，文中的溝通技巧對我們也很有啟發(fā)。書中用了大量的圖片來說明做老師的在平常不知自覺的一些不好的習(xí)慣，也教了我們很多好的處理方式，讓學(xué)生能接受的好方式。翻著書中的漫畫部分，一邊看一邊禁不住地感嘆：怎么會這樣呀？我也這么做過。書中的很多案例，每一個細節(jié)，都是我們生活中所看到的，完全就是好像我們生活中在指導(dǎo)我們，一步一步跟孩子怎么樣交往，中間配有一些漫畫，漫畫特別生動，漫畫中的一個頁面告訴我們常用的一些錯誤方法；還有一面就是她建議的一些好的方法。
其實書中告訴我們的技巧更關(guān)鍵的是我們的態(tài)度。如果我們沒有真正和孩子產(chǎn)生共情，無論我們說什么，在孩子眼里都是虛偽的，都是想對他們進行操控。只有真正與孩子有情，才會打動孩子的內(nèi)心。書中講到幫助孩子面對他們感受的四個技巧。那么，在我們的教學(xué)生涯中，如果我們能好好傾聽學(xué)生，與他產(chǎn)生共情，那么就能有助于學(xué)生自己解決問題。無論發(fā)生什么事情，都把學(xué)生當作成人來尊重，換位感受，體驗學(xué)生心情。學(xué)生更容易和一個接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。學(xué)生并不需要我們認同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。老師厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到學(xué)生，語言也是具有殺傷力的，也有時間延續(xù)性。所以我們作為老師應(yīng)該很注意自己對小孩的一言一行。這些技巧，都是在教我們?nèi)绾螌e人表示尊重。相信絕大多數(shù)學(xué)生最終都會有反應(yīng)的。在平時的教育工作中，與學(xué)生溝通上，如果我們每一位教師都能使用一定的技巧，既把問題處理好，又能起到教育學(xué)生的作用，那將是事半功倍的效果。
相信這本書會為我們老師提供有力的`支撐，幫助我們以各種策略來應(yīng)對在培養(yǎng)學(xué)生過程中產(chǎn)生的挫折感；讓我們用充滿愛心的語言來管教學(xué)生，和學(xué)生一同成長。我們不可能要求自己每次都能對他人的感受做出準確的判斷。我們能做的就是盡量去理解學(xué)生的感受。雖然不一定每次都成功，但學(xué)生能體會到我們的努力。
與孩子溝通，處理孩子的感受是一門藝術(shù)，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結(jié)。應(yīng)該去了解哪些是對孩子有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰……沒有什么更能代替你自己的親身體會。我們總想給孩子一片藍天，心中卻總會騰起陰云，閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》這本書，會慢慢稀釋你的情緒，洗滌你的心靈，這本書適合慢慢地去看，慢慢地去體會。在閱讀中我用心品味，細細琢磨，在工作中我也將慢慢地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運用。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 2
暑假里我拜讀了美國著名的親子溝通專家——阿戴爾.費伯與伊萊恩.梅茲立希兩位享譽國際的成人與兒童交流溝通問題專家共同撰寫的《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的教育書籍。書中用了多種豐富而又有趣的形式，去幫助讀者建立教育觀念。有很多實例，除了文字，還有的以漫畫形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實際運用中自然而然地學(xué)會與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見問題、注意事項以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。作為一名家長同時作為一名一線教師，我對書中提到的一些章節(jié)有一定的感受，同時也受到了一定的啟發(fā)。
“幫助孩子面對他們的感受。”全神貫注地傾聽，學(xué)會了解、體會并且接受孩子的感受，不要想當然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時，會感到困惑和憤怒。當我們在難過或者受到傷害時，如果有人能真正愿意傾聽，認同我內(nèi)心的傷痛，我會感覺沒那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問題;我們能理解孩子的感受，對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對出現(xiàn)的問題。有時，我們總會不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結(jié)果，我們忽視了一個最基本的事情，就是讓孩子自己成長。
“父母要把握說話語氣�！蔽蚁�，作為一個老師，“恰到好處”的語氣同樣重要。所謂語氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子沒考好時，如果老師用質(zhì)問指責(zé)的語氣說：“怎么就考這么點成績!”會讓孩子覺得潛臺詞就是“你怎么這么笨!”被人貼上了“笨”的標簽，什么自信心都會受挫。如果換上一種柔和、鼓勵的語氣：“怎么就考了這么點成績呢?”就表示潛臺詞是“沒關(guān)系，咱們來找找原因，下次好好考。”這么做的時間長了，就算是再沒自信的孩子，慢慢也會信心倍增。
在孩子的成長過程中，什么樣的教育是他們樂意接受的，而且能令成人走進他們的心靈，讓他們在快樂中成長呢?――這就是“贊賞孩子”。因為孩子能敏銳地感覺到成人對他們的態(tài)度。成人的'態(tài)度是孩子對自身言行作出價值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周圍成人，特別是家長、老師的關(guān)注和贊賞。賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，學(xué)生一旦受到賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。
讀完這本書，使我重新審視自己在教育孩子的問題上，不經(jīng)意間走入了哪些誤區(qū)。指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子溝通，在工作中更好地走進學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 3
作為新教師我有很多東西要學(xué)習(xí)，尤其第一次接觸一年級的孩子時，有更多的東西要去適應(yīng)。面對那么多一年級的孩子，剛開始是那么的手足無措，焦頭爛額。有時因為孩子們的表現(xiàn)沒有達到要求而急躁，在看了很多前輩老師對待孩子的態(tài)度后，我更清楚的明白了作為低年級的教師要有更多的愛心、更多的耐心以及學(xué)會等待，最重要的是心平氣和。機緣巧合下，我發(fā)現(xiàn)了一本書--《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》。這本書就是一本帶給我驚喜、讓我覺得像是揀了寶的書。
對此我深有感觸，尊重、接納孩子的感受，非常利于我有效的溝通。強烈的認同感讓我對這本書產(chǎn)生了極好的第一印象。這本書討論了如何鼓勵孩子與我們合作、代替懲罰的方法、鼓勵孩子自立、學(xué)會贊賞孩子、讓孩子從角色中釋放。最后一部分叫做“融會貫通”，講這些技巧的綜合運用。也許這些辦法不會立刻改變孩子，但在心靈上留下的痕跡會慢慢的感化他，讓師生在心靈的.碰撞中得到發(fā)展。在書里學(xué)的，這幾個月以來，我結(jié)合了在二班和四班的實際情況，我明白，要達到好的效果，我一定要有耐心并且要學(xué)會等待。面對懵懂未知的孩童，老師耐心的講解會引導(dǎo)他們，會讓他們內(nèi)心充滿安全感，會讓他們樹立自信心。什么事情都不是一蹴而就的，是需要時間的歷練和過程的培養(yǎng)。想一下子見到效果，有些著急、有些焦躁，這樣對孩子們是不公平的，想一想自己小時候不也是得慢慢來嗎？自己現(xiàn)在是小學(xué)教師就要找準自己的位置，對事情的思考、實施都要符合兒童的現(xiàn)狀，不能用對待成人的方式去要求孩子們。
這本書，我已經(jīng)看了3遍了。放在床頭邊上，經(jīng)常還是會翻開學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想這些孩子們現(xiàn)在最需要什么樣的引導(dǎo)，什么樣的方法適合他，而且這些方法和做法不能一下子給的太多，一點一點地給，讓孩子的心理和行為在我們一點一點的給方法的過程中，一次一次心平氣和的交流過程中孩子的心理和行為得到有效的發(fā)展。我要做的就是改變自己的心態(tài)。因為一切源于心平氣和。
后來，又買了本新出版的《怎么說孩子才肯學(xué)》，感覺是《怎么說孩子才會聽》的衍生。我又像發(fā)現(xiàn)了寶物一樣啊，里面教如何幫助孩子面對每天在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。吸引孩子合作的.七個技巧等等。
通過這幾個月的學(xué)習(xí)，加上這兩本書，我慢慢的感覺到，要讓每一位孩子受到關(guān)愛。即便是學(xué)習(xí)再不好的孩子，即便是習(xí)慣再不好的孩子，都要幫助他找到自信，這樣他才有可能成功。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 4
父母、老師常常不自覺要管孩子，是的，我們下意識里面就有控制孩子的欲望。和孩子平等是很難完全做到的。當孩子聽我們的話，按照我們的要去作一個乖孩子的時候，我們也許忘了他們丟失一點點的自信和獨立人格。
產(chǎn)生孩子的消極情緒的.來源最多的就是我們作父母、老師的態(tài)度。如果我們能夠多傾聽孩子的訴說，用“噢、嗯、我知道了”之類的話語認可孩子的感受，用體諒的句子描述孩子當時的情緒，甚至用想象虛擬地滿足一下孩子當時的感受，孩子自己就會平靜下來，意識到自己的問題，自己找到解決的辦法，更重要的是意識到爸爸媽媽、老師是他的親密伙伴，是值得他信賴的人。而我們作父母人師的，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥，只是把著急的心慢下來，耐心地聽，我們就贏得了孩子的心。
書中有許多具體的例子來說明這些美妙的解決辦法，不過我也有自己的看法。作為繁忙的父母，我們常常處在工作的巨大壓力之下，而孩子常常也處在學(xué)習(xí)和考試的巨大壓力之下，在這種雙重壓力下，有時耐心地傾聽孩子，或者耐心等孩子發(fā)泄好他們的情緒，還真是一種奢侈。
這本書我看了兩遍了，自然知道了其美妙的做法，大多數(shù)情況下，使用這里的方法都很奏效，可是遇到緊急的情況時，沒有時間和孩子周旋時，我還是會不由自主地返回到控制孩子，命令孩子的老狀態(tài)。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 5
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例分析、專家支招深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
一、要愛孩子——走進孩子的內(nèi)心，拉近彼此的距離
教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時，請蹲下，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、要知道，天才都是夸出來的
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
三、要懂得“傾聽”
老師和父母光會察言觀色還是不夠的`，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解，對你來說或許很幼稚或一點意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會把你當知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會主動找你排憂解難。也才會聽取你所說的話。
四、放下你的架子，尊重孩子
希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。
總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識孩子。本準備簡單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。如何說孩子才會聽，這是每一個做父母和做老師的都迫切想解決的問題。老師要能說會聽，及時溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 6
《如何說孩子才會聽？怎么聽孩子才肯說？》是美國作家阿黛爾法伯與伊萊恩瑪茲麗施合作編著。旨在通過實用的技巧與事例練習(xí)，教會廣大的父母如何與孩子正確的溝通，解決親子之間的沖突問題。
本書包過兩大板塊：第一板塊是技巧篇，包含如何感受、尋求合作、替代懲罰、如何贊賞與憤怒管理五個方面的內(nèi)容。第二板塊是案例解答，包含了眾多的讀者來信以及作者的解答方案。
看完本書，最大的感受就是，這本書非常適合新手父母，以及迫切想要解決親子相處中的各種問題，但苦于不知采取何種方式的父母。相較于《孩子，你的情緒我在乎》，這本書更加通俗易懂，沒有太多的理論知識，只有簡單明了的觀點，漫畫版的技巧演示，由淺入深的事例練習(xí)。如果照著此書去練習(xí)，成為情緒管理型的父母，便不再是難事。
在此，和大家分享一些書中的觀點和技巧：
1.當孩子不開心的感受遭到否認或忽略時，通常會變得更加難過，即使父母此時提供一個合理的解決方案，也不會有什么效果。
技巧：傾聽孩子的感受，并幫助他們表達出來，讓他們知道自己的感受被理解，在共同協(xié)商解決方案。
2.父母們指責(zé)、辱罵、威脅、命令的.時候，孩子通常很難合作。
技巧：描述當時的事情，描述自己的感受，指出自己希望對方做的事情。
3.評價式的贊賞，如聰明、漂亮、完美之類的詞，不僅不會讓孩子關(guān)注到自己失誤的地方，更會讓他們灰心喪氣，不再繼續(xù)努力嘗試。
技巧：夸孩子聰明，不如夸孩子努力，描述你看到的和你的感受就能帶來不可思議的結(jié)果。
4.如果我們告訴自己，不要理會自己的感受，只能增添憤怒和絕望，我們所面臨的挑戰(zhàn)在于：要明白如何適當?shù)谋磉_我們無法遏制的憤怒來釋放自己，同時又不傷害到孩子。
技巧：憤怒時，對孩子說我非常生氣，非常非常生氣，我要打人了，所以快跑快去逃命。情緒冷靜下來之后，在和孩子進行情緒管理訓(xùn)練（描述事情，描述自己的感受，指出希望對方做出的改變）。
以上是本書的重點，也是精華之所在，供需要學(xué)習(xí)的父母參考。也歡迎大家一起探討親子關(guān)系中的困惑與經(jīng)驗！
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 7
在暑期中教師開展了讀好書的活動，每位教師讀2～3本教育教學(xué)書刊，本人也喜歡買書看書，而且很雜，書是人類的精神食糧�！度绾握f孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》這本書是美國國際著名親子溝通專家阿戴爾.費伯、伊來恩.梅茲立希的文章，共有七章，主要介紹如何教育孩子，孩子的表現(xiàn)，家長們的一想法和做法，提出了許多問題，例舉了許多有效的教育方法，使我感受最深的是第四章，“如何鼓勵孩子獨立自主”，我們現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨生子女，對獨生子女的教育教學(xué)己成為一個重要的問題，孩子是一個獨特的個體，具有獨特的個性，獨特的愛好，獨特的感情，獨特的愿望和獨特的夢想，那么，如何才能幫助孩子成為一個獨特、自主性的人呢？作者的答案是肯定的：要允許孩子為他們自己做事，允許孩子為解決他們自己問題而努力，允許孩子從他們自己的錯誤中學(xué)習(xí)。
說來容易做來難！而為人父母的重要目標之一，就是幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助孩子成為一個獨立的個體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世，但現(xiàn)實的父母和教師并不是有效地去培養(yǎng)他們，而是恰恰相反。給我印象最深的有一個班的大部分學(xué)生，現(xiàn)在己經(jīng)是四年級了，當時是二年級的時候，有一次上體育課，有一個男生的鞋帶松開了，他就叫我?guī)退狄幌滦瑤�，我問全班學(xué)生誰能幫助他？舉手的人很少，引起了我的注意，課余的時候，我有意的跟孩子們拉家常，問他們誰會洗碗筷、洗菜，洗鞋子……大多數(shù)孩子說不會，我想：這些都己經(jīng)被疼愛孩子的父母、奶奶、爺爺所包辦了。再說我們教師，也有這樣的許多事例，讓孩子們做放心不下，我想我們的父母和教師要多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，去幫助他們，引導(dǎo)他們。
自主性：是指人在活動當中的獨立性和主動性，它表現(xiàn)為個體自由地、獨立地支配自己言行的一種狀態(tài)。孩子的自主性最主要體現(xiàn)為他有能力為自己的行為進行自由的選擇。
一、給孩子空間，讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活。有這樣一位母親，孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級了，送他上學(xué)還要費力地背著他走，直到離學(xué)校幾十米遠的地方，因為怕老師看見，才不情愿地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起呢?作為家長的，應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的`空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間里自己當主人。
二、給孩子時間，讓他自己去安排
不少教師、家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠培養(yǎng)不出來了。有一位父親，他在孩子3歲多的時候，就每天給孩子一段他可以自由支配的時間，只要不出危險，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什么也不干……無聊了，他最終還是會主動來找父母，父母就給孩子一些指導(dǎo)性的建議。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學(xué)會了安排時間。
三、給孩子條件，讓他自己去鍛煉
培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準備了一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛干活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了小板凳……”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學(xué)著大人的樣子去洗碗了。
四、給孩子問題，讓他自己找答案
孩子提出問題，平常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以后，就不會想問題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。有一位家長的成功經(jīng)驗是：孩子問我字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認識的字，他也不來問我了，而是自己去查字典。
五、給孩子困難，讓他自己去解決
俗話說“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環(huán)境自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件;現(xiàn)在生活水平普遍提高了，家長應(yīng)多想辦法給孩子設(shè)置一些困難，讓孩子去解決;孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養(yǎng)孩子應(yīng)對未來的能力和意志。
六、給孩子機遇，讓他自己去抓住
人的一生會遇到不少機遇，但如果不善于把握，機遇就會和你擦肩而過。家長的任務(wù)應(yīng)該是提供或指出各種機遇，啟發(fā)孩子自己去抓住，培養(yǎng)孩子善于抓住機遇、參與公平競爭的能力。
一位小學(xué)生偶然同媽媽講起學(xué)校要進行英語選拔賽的事情，媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加，并告訴她，這是一個難得的機會，把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一步。在小學(xué)升初中時，這次比賽的成績被作為一個重要的參考因素。孩子非常感激媽媽的提醒，以后很主動地在各種機會中表現(xiàn)自己。
七、給孩子沖突，讓他自己去解決
和成年人一樣，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向老師家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，老師家長應(yīng)鼓勵孩子去面對它，指導(dǎo)孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜動轆由家長代替孩子解決問題。
八、給孩子對手，讓他自己去競爭
為了讓孩子提高適應(yīng)社會的能力，必須讓孩子從小既學(xué)會合作，又學(xué)會競爭。有效的辦法，就是經(jīng)常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
有一個學(xué)生學(xué)習(xí)差，某階段在班上竟成了倒數(shù)第一名。教師和父母一再鼓勵孩子不要灰心，要敢于和別人競爭，首先是和比自己稍好一點的孩子比，只要努力，趕上他沒問題。在孩子取得勝利之后，教師和父母又啟發(fā)他尋找新的競爭對手，開始新一輪暗中的較量……
九、給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇
孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少教師和家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長大后就不可能適應(yīng)競爭激烈的社會生活。教師、家長應(yīng)主動給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對自己的選擇負責(zé)。
有一位家長帶孩子去少年宮報名，家長本來的意愿是讓孩子學(xué)鋼琴，可是卻發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門口看得出了神，于是，家長尊重了孩子的選擇，同時也提出要求：她對自己的選擇要負責(zé)，一定要堅持一個階段，把舞蹈學(xué)好。
十、給孩子題目，讓他自己去創(chuàng)造
創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性不是自然而然產(chǎn)生的，同樣需要教師和家長的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。有一個孩子特別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。于是教師告訴家長，家長主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說：“你要玩就好好學(xué)、好好捏、好好練，要有新點子�！痹诩议L的鼓勵下，孩子充分發(fā)揮自己的才智，初中畢業(yè)時，已經(jīng)能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特長考上了工藝美術(shù)學(xué)校。
上述這些條件的創(chuàng)造，只是有利于發(fā)展孩子的自主性，在具體實踐的過程中，教師和家長還要不斷和孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子，評價他的成果，提出新任務(wù)，使他的進步永不停止。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 8
我打開看這本《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》書時，當時就覺得自己是那么的白癡，不懂得去教育孩子的重要性和特點。我以前一味的把自己的想法強加在他身上，卻不知道給孩子一個好的開端。我知道與孩子之間出現(xiàn)了一些問題，該怎么去解決呢？當我看到《如何說孩子才會聽如何聽孩子才肯說》后，我才知道自己與孩子的溝通上存在很多問題。沒有好的溝通方式，即使說得再好、再對孩子也不會聽。書中所列關(guān)于親子教育的一系列不對方法和方式，幾乎就是我的翻版，虧我還是幼兒園老師呢，真是慚愧�。∪绾尾拍芘c孩子有一個好的溝通呢？如何說孩子才能聽？
我們要學(xué)會傾聽和認同孩子的感受，當他覺得自己被理解被接受時，那么在親子談話中就不會有爭吵和責(zé)罵，他就會講出許多事情，使你更好的去理解孩子，如果孩子的'感覺被否定，他就會覺得你不理解他，他就對你沒什么好說的，同時他也會懷疑自己的感覺是否正確。孩子對大人的責(zé)罵、命令、說教、警告、比較等等都是很反感的。出了事要教會孩子如何去補救，而不是一個勁的埋怨，那樣于事無補，還惹得孩子煩。什么事情做錯了就說什么事情，不要把往事全部拿出來說。鼓勵孩子要獨立自主，不要什么事情都幫孩子做好，那樣他永遠長不大。平時孩子要多稱贊他，當他聽到這些稱贊，才會更有信心向前邁，同事孩子也會覺得自己的努力沒有白費。
書中有所列的方法和技巧，我覺得非常實用，就在日常生活中隨時可以用。最重要的是家長要改變自己對孩子的態(tài)度和看法，如果是用欣賞的眼光去看自己的孩子，那孩子的優(yōu)點就會越找越多，如果不欣賞用指責(zé)、抱怨、比較來看他，那他的缺點就越挖越多。最艱難的是家長的改變，習(xí)以為常的語言和心態(tài)會讓我們在生氣的時候故態(tài)復(fù)萌，用最傷害的語言對孩子發(fā)泄自己的怨氣和不滿。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 9
最近女兒不知道為什么老是跟我對著干，我說東她偏要往西，或者要我們順著她，一下子不順著她就扔?xùn)|西或?qū)ξ覀內(nèi)蚰_踢，我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。跟閨蜜訴說了女兒的種種不是后，閨蜜給我推薦了這本書《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，一開始吸引我的是幾個小案例，它有趣的地方在于：先描述案例，然后描述家長通常做法，再介紹推薦一些做法……每次案例出現(xiàn)的時候，我都會在心里默默模擬解決方法，如果是我我會怎么說？怎么做？希望和“答案”一致，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)總是和那些“錯誤”的方法驚人地相似，當公布“正確”答案時，心中又有一種恍然大悟的感覺，并深深地佩服作者，這些方法虧她們想得出來。當然，其實也蠻簡單的，有種“真理”和“謬論”就那么“一紙之隔”的感覺。
通讀全書后我印象最深刻的是：關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示：
我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當行為所帶來的自然后果，而不是受罰。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當行為所帶來的后果呢?
書里給我們七種方法來替代懲罰：
1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。
2、明確表達強烈不同意的.立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。
3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。
4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。
5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。
6、當孩子出現(xiàn)不當行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 10
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書優(yōu)點有很多，比如指導(dǎo)方法有步驟，而且具有操作性，更加難能可貴的是他們都摘選了很多家長對這些方法使用之后的建議和疑惑。
這本書讓我印象最深刻的是——如何讓孩子從角色中釋放。在今天我們當前的教育中，有時會把一些表現(xiàn)差的、不聽講的學(xué)生，標注為“差生”或者“后進生”。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在學(xué)習(xí)中未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因為我們沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細心地分析。
這本書讓我從以下3個技巧得到啟發(fā)，它們分別是：
(1)尋找機會讓孩子看到一個全新的自己。比如說：我們過去認為孩子做事總拖拉，而有一天，孩子突然通過自己的努力，很快就完成了作業(yè)，我們則可以說：“看到吧，你也完全可以表現(xiàn)的很優(yōu)秀�！边@樣一來，可以給孩子的進步和改變樹立自信，哪怕是一丁點，但以后只要想起，他就有前進的力量和勇氣。
(2)創(chuàng)造機會，讓孩子另眼看待自己。如果你的孩子曾經(jīng)被我們貼過“笨拙”的標簽，那么如果哪天我們遇到麻煩了，而且正好是小孩可以通過努力解決的事情，我們可以對孩子說：“你能幫忙……嗎?”等到孩子做好，我們再去肯定他，同時告訴他原來他也能夠解決問題，這樣一來，孩子就能夠從內(nèi)心里另眼看待自己呢!他會發(fā)現(xiàn)，原來自己并不是那么的“笨拙”，通過嘗試和努力還是可以改變的，這樣一樣，他也不會再負面的自我確認了。
(3)當孩子又按照原來的方式行事時，表達你的感覺和期望。孩子的行為是反復(fù)的，我們千萬別泄氣，以為這種方法不管用了，重要的是我們在他出現(xiàn)這種不歡迎的行為時，告訴他我們的感受。比如他隔一段時間，仍然是“輸不起”，那么我們可以表達我們自己的感受，堅定而不怒的.告訴孩子：“我不喜歡你這樣。我知道你很難過，我還是希望你能夠大度些，放開一些�！边@個句子里，后半句不能有“但是”，因為“但是”讓人覺得是在否定人，并且容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。我們在與孩子交流時，用詞很重要，直接表達我們的希望，他們往往能夠從自身反省。我們對孩子說的每一句話，都決定著溝通能否見效，可以說，我們當老師的話對一個孩子的一生都有著深遠的影響力。規(guī)范化我們的語言和行為，在發(fā)怒的時候，想想如果面對的是我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們會是怎樣的態(tài)度?那么對待孩子也就要有這樣的態(tài)度。
這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子還是對家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。歌德曾言：一句話可改變一個孩子的命運，一本書可改變一個家庭的命運，一位教育家則可改變一個民族的命運。生活中，面對學(xué)生的問題時，教師的教育機智很重要。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 11
女兒今年8歲了，上一年級了，每天放學(xué)回家總是要父母催著做作業(yè)，動作磨嘰。有時你說說她，她死不悔改，脾氣倔的要命，不聽話和我反著來，還膽小怕事，為此，我想盡辦法對付，軟硬兼施，但成效甚微。夫妻倆傷透腦筋，有一天老公單位里一同事介紹了一本書《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，于是我就在網(wǎng)上購買了此書。拿回來每天晚上細細品味著書中的智慧�！度绾握f孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》是一本非常實用的家庭教育圖書。該書的兩位作者法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，是國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。這本書與其他教育書不同，為了幫你建立正確的育兒觀念，它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實例，除了文字，還有的以漫畫形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實際運用中自然而然地學(xué)會與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見問題、注意事項以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。我想正確的育兒觀念也會是在這個過程中受到潛移默化的影響的吧。書上的每個細節(jié)、每個案例都好像發(fā)生在我身邊，都在提醒我引導(dǎo)我如何與孩子溝通，如何讀懂孩子，如何真正地讓孩子健康、快樂地成長。
認真讀完之后，在矛盾與沖突中反思，有所收獲。當我讀到第五章恰當?shù)刭澷p孩子，深受啟發(fā)，我平時贊賞孩子就是“你真棒”，“你很聰明”等。書中教給我們不應(yīng)該只用簡單的語言評價孩子，特別是隨著孩子年齡的增長，他們需要更多精神上的鼓勵。女兒平常在家喜歡畫畫和做紙工，每次拿給我看，我就會習(xí)慣地用“挺好看的”，“很美麗”等詞匯來夸獎她，可是近階段，當我夸贊她后，她會接著問，媽媽你說你最滿意這張畫的哪個部分，或者提出一些問題讓我回答，很明顯孩子已經(jīng)不能滿足我習(xí)慣性的用詞，在讀完《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書后，我感覺以前做的真的很不到位，生活中還有很多這樣的例子，讓許多父母能在行動中看清自己，帶來的是父母和孩子更多的合作。
當然，作為一個老師，“恰到好處”的語氣同樣重要。老師要將鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子不小心把牛奶杯子倒翻了，如果老師用質(zhì)問指責(zé)的語氣說：“你怎么這么不小心！”這是孩子就會顯露出害怕的表情。如果換上一種柔和的語氣：“孩子，不要緊，有沒燙到，下次可要小心一些哦？”聽到這樣的話孩子就會很舒服，覺得老師是很親切地，她就會一覽你，信任你。
作為老師，我們要多感受孩子，體驗孩子的感受，多以孩子的角度看問題。多肯定、接納孩子。首先要改變對孩子的態(tài)度及對人性的基本看法，然后再學(xué)習(xí)不加價值及判斷地傾聽孩子說話、真誠的溝通，相信必能成為沒有輸家的父母或教師。不論大人或小孩都期盼被肯定、接納，當被如此對待時，他就能破繭而出，改變自己，塑造全新的自我，使自己更有作為。孩子就像有無限潛力的種子，而教育者的接納就是開啟孩子潛能之門的鑰匙！學(xué)會傾聽，首先要端正教育者的態(tài)度，建立親密的關(guān)系，孩子心里少了設(shè)防，就會對我么說出自己的心里話，我們了解孩子的想法，也才能更好地教育好孩子。
這本書中許多的方法都很奏效，我也在慢慢反思自己的教育，糾正自己的行為，可是遇到緊急的情況時，沒有時間和孩子周旋時，我還是會不由自主地返回到控制孩子，命令孩子的老狀態(tài)。每當我要生氣時，老公就開玩笑的地說：“老婆，不要發(fā)火，去看看那本書，書會讓你降火的。”當他要發(fā)火時，我同樣建議。為了女兒，我們互相監(jiān)督著對方，以書中那些優(yōu)秀的方法督導(dǎo)自己。前幾天聽到錄音機里有這么一句話：“世界上，沒有錯的孩子，只有錯的父母�！苯逃锹�'藝術(shù)。可是生活是快節(jié)奏的，教育不是在真空中，協(xié)調(diào)好“尊重孩子、體諒孩子，讓孩子自主地成長”和“有效地教育孩子”這一對矛盾并不是一件容易的事情。教育是中庸的藝術(shù)，我們常常處于矛盾之中，教育就是要在各種解決方法中，找到一個合適的度，讓孩子享受到各種方法的好處，而盡可能地避免壞處。這就是教育的中庸藝術(shù)。
“承認孩子的感受，是我們可以給予孩子的最好的禮物。我們幫孩子認識了他們的內(nèi)心世界，而一旦他們清楚地了解了他們內(nèi)心世界的現(xiàn)實狀況，他們就會鼓起勇氣去面對問題�！�
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，此書克服了說教的毛病，結(jié)合了眾多的故事，輔助于明白曉暢的漫畫，又教了很多實用簡單卻有效的方法，讓人看了就懂，懂了就能用，用了就見效。它對我的生活和教學(xué)影響很大，使學(xué)到的技巧真正內(nèi)化到自己的生活和教學(xué)當中。書還沒有讀完，后面的幾個章節(jié)我要慢慢的去品讀，如果大家有興趣的可以跟我借閱。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 12
這個暑假，我認真讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本全球最暢銷的家教書，這本書幫助我學(xué)會一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受你的要求和忠告。許多父母用自身的親身實踐證明了書中提供的方法非常有效。兩位作者，不僅是作家。國際著名的親子溝通專家，更都是三個孩子的母親，她們在長期的教育實踐中摸索出的這套語言是這樣行之有效，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系，結(jié)束父母與孩子的沖突對抗，帶來父母和孩子的親密合作。
這本書不僅用文字，還用了一些圖畫，結(jié)合生活中的一些實例，給了家長讀者一個很好的指導(dǎo)。通過一些小故事也是我身邊在同樣發(fā)生的事情；書中的卡通漫畫，生動展現(xiàn)每個技巧，可以讓我們更容易地模仿、操作。閱讀這本書帶給了我走進孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引我切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助家長和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。
為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞如何說怎么聽，作者從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的'感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
尤為可貴的是作者清晰簡潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實現(xiàn)這六個方面的30種技巧，輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。
現(xiàn)實中我們教育孩子的時候，會忍不住參雜發(fā)泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。在于孩子交流時，一定要控制情緒，如果覺的自己要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關(guān)注孩子的感受，從孩子的角度去體驗他們的感受，去體驗家長用不同態(tài)度說的一些話，對孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨立思想、獨立人格的人。只有真正地把孩子當做是一個獨立的個體，與他們交流，才能真正做到尊重。
看了這本書，我知道自己不可能在短時間內(nèi)徹底改變教育觀念，今后還有不斷地學(xué)習(xí)書中給出的很好的理念和方法。學(xué)會如何和孩子更好建立有效的溝通，陪伴孩子在快樂中成長。幫助孩子最終成為獨立、自強、充滿愛心和具有責(zé)任感的人。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 13
一直在飛翔，一直在找尋，一直在思索，一直在前行。我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍。因職業(yè)的關(guān)系，我接觸到了很多小孩子，這些孩子的個性不相同，家長們的教育方式也是都不一樣。從中看到很多失敗的教育例子，也看到很多很好的教育瞬間。對如何跟孩子溝通心中也有了很深的疑問。
在網(wǎng)上購買了《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》的書，讀完一遍，感慨甚多。我想老師們和所有的父母都應(yīng)該讀一讀這本書吧，而作為尚未成為父母的年輕人，回想自己并不太遙遠的童年，也能發(fā)現(xiàn)書中所列出的或?qū)蝈e的場景。
看完后，真的被書的內(nèi)容深深吸引住了，這本書通篇用豐富、實用的案例，生動的漫畫以及針對性很強的練習(xí)題等形式來表現(xiàn)，將孩子與父母的錯誤對話和正確對話進行對比展示，當你看到那些錯誤的對話方式時，你會不自覺聯(lián)想到：原來之前我也是如此對待孩子的，那我以后應(yīng)該如何與他交流呢？旁邊就是告訴你正確的對話方式。本書共分了六個實用章節(jié)，我只拿第一章來簡單說說自己歸納的重點，大家看了就可以知道這本書的魅力所在啦：如何幫助孩子克服消極情緒？答案：承認并接納他們的感受，不要否定孩子的感受。精彩對話舉例：錯誤方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：不要這么傷心，寶貝。孩子傷心的哭。父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。
孩子哭倒：我不要另外一只！父親：不許不講道理。正確方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！孩子：它是我的好朋友。父親：失去朋友是很痛心的。孩子：我還教它怎么玩把戲呢。父親：你們在一起玩得很高興。孩子：我每天喂它。父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！
總結(jié)：很多時候，我們越是叫孩子把不好的感受撇到一邊（不論我們說得多么親切），孩子似乎越傷心。很多時候，家長們通常都不會像第二種方式那樣回答孩子，他們擔心一旦把這種感情點明了，情況會更糟。可是事實恰恰相反，當孩子聽到可以描述他內(nèi)心感受的詞語時，他會深感安慰，因為有人認可了他的'內(nèi)心感受。
關(guān)于這段對話，我有個同事采取了另外一種方式，她將這兩種錯誤和正確的對話方式都念給孩子聽，并且告訴孩子，如果他遇到這種情況，他也有可能會得到這兩種回答，這是每個人的思維差異所決定的，也要孩子諒解爸爸和媽媽教育方式的不同。她的用意是，讓孩子也能從這邊書的案例中去了解對方的感受。
可以說，這本書不單單只是家長看的，聰明的家長，完全可以通過這本書的案例，即時與孩子互動。其實我單單看完第一章，已經(jīng)從內(nèi)心認可了這本書的魅力，也完全了解了為什么這本書會被稱作“破譯父母與孩子交流密碼的神奇語言”。相信更多朋友看到了，也會與我有一樣的感受。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 14
冬去春來，陽臺上的茶花如期開放了。但令人遺憾的是花勢大不如往年，花朵的顏色，形狀大小，數(shù)量卻不盡人意。這可能是前陣自己正對它疏于管理，澆水太少的原因。望著有些尚未開放就以及凋零的花朵不禁感慨：養(yǎng)育孩子難道不是和養(yǎng)花一樣嗎？在孩子成長過程中你不曾用心，不曾付出，不曾給他成長中所需的養(yǎng)分，孩子長大后會是一個身心都健康的人嗎？
《如何說孩子才會聽》這本書淺顯易懂，操作性強，在讀這本書的過程中，我收獲很多，感悟很多，同時也遺憾多，自責(zé)多多，因為平時在和孩子相處的過程中，自己犯下了許多和書中其他父母常犯的錯誤，為了孩子的健康成長，決定改掉自己的陋習(xí)，用有效，愉快的溝通方式與孩子交流，如果我們沒有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就無法和孩子產(chǎn)生共鳴，無論我們說什么，在孩子眼里都是廢話。在日常生活中，我們應(yīng)該耐心地傾聽孩子的'聲音，并和孩子產(chǎn)生共鳴，才能有助于解決問題。無論發(fā)生什么事情，都應(yīng)尊重孩子的感受，體驗孩子的心情了解他的感受。厭惡的表情，不屑的態(tài)度，訓(xùn)斥的語言都能傷到孩子稚嫩的心靈，使孩子變得和我們對立起來，那孩子永遠會是我們甜蜜的負擔，是我們永遠打不贏的對手。作為家長，應(yīng)該注意在孩子面前的一言一行，少一些責(zé)備，多一些鼓勵，少一些要求，多一些包容，少一些訓(xùn)斥，多一些贊美，拒絕無效的懲罰和暴力。這樣才能走進孩子的內(nèi)心世界，和孩子建立良好的親子關(guān)系。另外，此書有一系列實用有效的方法，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆咏⑵鹉軌蛴淇旖涣鞯钠脚_，非常實用、有效，相信通過不斷的練習(xí)，不斷的努力，孩子和我們都會進步的，就讓時間來見證吧！
孩子的心田時一塊神奇的土地，我們播種了思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。，作為播種者的父母，我們沒有任何理由和借口來推脫父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因為無論你另外方面多大的成功，也彌補不了孩子教育上的缺失。
期待我們的提升，期待孩子的進步，也期待來年的茶花開得更艷麗！
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 15
第一次聽說這本書，是在暑期培訓(xùn)的時候，河南同事孫麗娜提到的，當時我就好想看看這本書，后來圖書館就新進這本書了，就急忙借回來，如饑似渴地品讀一翻。
本書的作者是美國的阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish），國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。她們是紐約市社會研究新校和長島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書是她們在創(chuàng)辦的學(xué)校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。
本書一共分為七個部分，第一章：幫助孩子面對他們的感受。第二章：鼓勵孩子與我們合作。第三章：代替懲罰的方法。第四章：鼓勵孩子自立。第五章：學(xué)會贊賞孩子。第六章：讓孩子從角色中釋放。第七章：融會貫通。通過這幾章的題目就可以看出，都是圍繞父母在教育孩子的過程中，經(jīng)常遇見并為之頭疼的事情。本書通過一個個小案例，給與解答。拿起這本書，隨便翻看，就會發(fā)現(xiàn)有一個很特別的地方，就是書中有很多漫畫插圖。每一部分的漫畫，就解決父母在教育孩子中常見的問題，非常有借鑒性和可操作性。
鼓勵孩子與我們合作：
首先要描述你所看到的，或者描述問題，比如孩子把濕毛巾放到你的床上，但是你肯定很生氣，如果按我們正常的習(xí)慣就會對孩子大喊：“告訴你多少次了，不要把濕毛巾放到床上，你怎么就沒記性呢？快點拿走。”這時孩子肯定會很不高興，但是，本書卻提供一個更好的解決辦法：用簡單的語言描述你所看到的事情，比如：床上有一塊濕毛巾。孩子就會領(lǐng)悟你的意思，就會把毛巾拿走了，無需大喊，無需生氣，就解決了一個問題。還可以用提示的方式：毛巾把我的毯子弄濕了�；蛘哂煤唵蔚脑~語表達：“毛巾！”。也可以說出你的感受：“我不喜歡睡在濕床上”。
代替懲罰的方法：
其實，本書給我留下印象最深的情節(jié)是把問題寫出來的辦法。遇見一個問題，父母并不是去急著怎樣懲罰孩子，而是要心平氣和地坐下來，和孩子討論問題，解決問題。一起討論，找到大家都接受的解決方法。讓孩子自己分析出現(xiàn)問題的原因，自己找到解決問題的辦法，然后寫在紙上，父母并不要急著否定孩子的觀點，之后互相把解決的辦法都寫出來，之后再進行分析，哪項可行，哪項不可行，這樣孩子就會心服口服，也會遵守自己的諾言。
贊賞孩子的方法：
用描述代替評論，會起到更好的效果。比如孩子把屋子打掃的很干凈，父母可以從另一個角度還贊賞孩子，可以描述你所看見的�！暗匕搴芨蓛�，床很平整，書都整齊地碼放在書架上�！�；也可以描述你的感受，最后要把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個詞。比如：“你把筆都分類，彩筆、鋼筆都放在不同的.盒子里。這就叫做’有條理’”。這樣，孩子就知道原來有條理就是這樣的啊，那我以后做什么事情都要做到有條理。
其實真正喜歡這本書，并且希望更多人知道這本書，還因為這本書帶給我的另外的震撼，我原本“求學(xué)”的目的是出于好奇和對教育知識的渴望，但當我讀完這本書之后，我發(fā)現(xiàn)，書上的真諦其實不只是可以用在孩子身上，確切地說，它是在告訴你如何待人接物，尊重他人，站在對方的立場上考慮問題。它讓我們把孩子當個“人”尊重，在乎他的思想，在乎他的立場，不是高高在上的“大家長”，而是和孩子能溝通交流的“好朋友”，基于這些，從而建立與孩子之間的信任，樹立在孩子心中的威信，正確地傳達你對他的愛，也讓孩子懂得如何去愛，如何珍惜愛。
也許由于中西方文化的差異，這些方法有可能對中國的孩子不是太適用，但是我們可以從中摸索出來適合自己孩子的東西。
這本書不能提供所有的答案，有些問題單憑溝通技巧是不能解決的。但是，相信這本書會為父母們提供最有力的支持，幫助他們以各種策略來應(yīng)對在培養(yǎng)孩子過程中產(chǎn)生的挫折感；用明確的方法幫助孩子設(shè)立界限并建立正確的價值觀；為他們提供實用的技巧來維系親情，面對外部的負面影響，讓父母用充滿愛心的語言來管教孩子，和孩子一同成長。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 16
上個月讀了樊登老師的《讀懂孩子的心》，在這本書里，樊登老師介紹了幾本關(guān)于親子溝通方面的書籍，其中就有這本《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》。
這本書的作者是阿黛爾法伯和伊萊恩瑪茲麗施是國際著名親子溝通專家，她們的著作不僅深受家長的歡迎，而且也得到專業(yè)權(quán)威人士的認可。這本書全美銷售量超過300萬本，被翻譯成30多種語言，關(guān)于這本書的講座教材和錄像帶被全球20多萬個親子團體所使用。
這本書一共分為七章，從七個不同的方面來幫助家長們，如何和孩子更好的溝通。
第一章：幫助孩子面對他們的感受
如何面對孩子的負面感受呢？很簡單，就是接受他們的感受，我們和孩子是完全不同的個體，不能用我們的感受代替孩子的感受，感受沒有對錯之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制，孩子的感受被接納了，他們才能開始集中精力改變自己的情緒。
第二章：鼓勵孩子與我們合作
孩子不愿意合作，是因為他們和我們在需求上存在矛盾，尊重孩子是和孩子合作的。
第三章：代替懲罰的方法
懲罰孩子，實際上剝奪了他從內(nèi)心深處對自己錯誤行為的反省過程，不要把孩子看作麻煩的制造者，要把他們當做解決問題的積極參與者。
第四章：鼓勵孩子自立
家長培養(yǎng)孩子的一個最重要的目標就是幫助他們成為一個獨立的個體，讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問題帶來的掙扎，在自己的錯誤中得到成長，讓孩子依賴感降到最少，讓孩子成為有責(zé)任感的人。
第五章：學(xué)會贊賞孩子
在家里得到贊賞的孩子，更愿意為自己設(shè)立較高的目標，贊賞需要謹慎善意的'贊賞，有時會帶來意想不到的拒絕。做父母的一個重要職責(zé)，就是學(xué)會如何及時稱贊孩子做對的事情。
第六章：讓孩子從角色中釋放
父母如何看待孩子會影響到孩子們的行為。做一個真實的自己，比做一個媽媽的乖女兒，乖兒子更重要，永遠都不要低估了你的話，對孩子一生的影響。
第七章融會貫通
第七章就是告訴大家要想把孩子從角色中釋放出來，是個復(fù)雜的過程，這不僅僅要徹底改變對孩子的態(tài)度，而且需要運用到我們前六章所學(xué)的內(nèi)容。
這本書特別好，它里面有具體的例子，還有練習(xí)讓你去做，通過具體的練習(xí)可以做到情景再現(xiàn)，如果是你的話，遇到這種情況會怎么辦？這本書沒有年齡段的限制，我覺的非常受用。
最近讀了兩本關(guān)于親子教育方面的書，我覺得對我的幫助很大。我是一個農(nóng)村長大的孩子，受農(nóng)村封建思想的影響，在我的潛意識里，我覺得拉孩子特別簡單，就是我是媽媽，我說了算，所有的事情你都得聽我的安排，其實真的不是這樣的。孩子是一個獨立的個體，我們應(yīng)該尊重她。而且與孩子相處也沒有那么簡單，孩子一天天在長大，他的思想在發(fā)生著變化，我們必須不斷的學(xué)習(xí)才能跟上孩子的腳步，正如樊登老師所說，要想成為一個好的父母，必須成為終身學(xué)習(xí)者，我覺得這句話對我的觸動很大。不光是在做父母方面，你要成為終身的學(xué)習(xí)者，而且是在生活工作當中，應(yīng)該一直保持著這種終身學(xué)習(xí)者的態(tài)度，去面對生活，這樣你才能更好的融入這個社會，融入當下的環(huán)境當中。
世界上最難買的就是后悔藥，如果時間能夠倒回的話，在我懷孕期間在孩子小的時候，我想我會讀大量的親子方面的書籍，當然，說這些已經(jīng)沒有用了，從現(xiàn)在開始我已經(jīng)在學(xué)習(xí)，已經(jīng)在進步，我相信通過我的學(xué)習(xí)，我和我孩子之間的親子關(guān)系會得到進一步的改善。加油！
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 17
去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的書籍，雖然有很多優(yōu)秀的書籍，但是很難有心動的感覺，密密麻麻的文字，不知該何去何從。于是我想到了萬能的度娘，在那里搜索找到好評推薦的書籍，再加以塞選，鎖定了一個目標《如何說孩子才會聽,怎樣聽孩子才肯說》。這個書名有點長且有些繞嘴，讀了好幾遍才讀順讀懂，本想著這是一本理論性很強的書，或是某個孩子的母親寫的與孩子在一起的成長事例�？墒谴蜷_后，里面卡通可愛的插畫吸引了我，我慶幸自己選對了，因為那些可愛且逼真的插畫和旁邊簡潔明了的對話、以及圖畫下面精湛的建議都可以深深打動你的眼球和心靈。
讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。插畫上正反兩面的對比，可以知道我們的家庭以及幼兒園老師多多少少都會有相應(yīng)的不恰當?shù)恼Z言，也許那些語言在平日里我們感覺很正常，但是在對比之下，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語言的力量，當我每天讀了一點點后，我會充滿期待，我覺得我找到了恰當?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱栴}的方式，我想要盡快的用這些珍貴的方法和孩子們快樂、平等、有效的共度在園的美好時光�？墒窃趯嵤┑倪^程中總會遇見一些問題。書上看似簡單的對話，在生活實施的過程中并不是不件容易的事情。首先，事情發(fā)生的情境不同，書中的語言不可能生硬的模仿。起先，我認為這些簡單的語言很好“說”，可是在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難，正如書中提到的，我們生活中很多說話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難，老師或是家人需要練習(xí)。其次，我們要改變我們的態(tài)度。生活只有一次，時間只去不回，孩子們美好的童年亦如是。想要孩子們有一個美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過的瞬間。孩子們每天用他們甜美的微笑來溫暖我的心靈，我也應(yīng)該用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的美，用我的嘴巴去稱贊他們，為他們的每一天都帶來一絲甜蜜，但稱贊并不只是用“你真棒！”、“很好”、“太好了！”等概括性的詞語來評價幼兒的言行的。孩子們對于這樣的詞語并不受用，他們很可能認為你是在敷衍他。剛?cè)雸@的時候，由于缺少實踐經(jīng)驗，我不知道如何和孩子交流，如何去稱贊他們，在區(qū)角游戲的時候，我看見幼兒搭出好看的房子，我總會對他們說，“xx搭的真好！”起初孩子們還很開心�？墒莾扇魏�，孩子們就對我的稱贊不給予回應(yīng)了，有時只是沒有表情的看我一眼，讓我覺得很“尷尬”。對于孩子們這樣的回應(yīng)，我開始反思，是他們不在乎老師的稱贊，還是對老師的稱贊“麻木”了？因此，我會練習(xí)如何有指向性的稱贊孩子，我會在平時的活動中靜靜的觀察他們的表現(xiàn)，然后去想一想該如何去稱贊她，在下一次的活動中可以有效的對幼兒進行稱贊。
書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
暑假我在家里面對侄子侄女嘗試利用這樣的.方式來評價他們的作品，有一天我看到了這樣的情景。侄子把他所有的畫兒拿出來讓妹妹看，小侄女：哥哥你的畫真好，實在太漂亮了。侄子:那你最喜歡哪一個呀?小侄女:這個。侄子:……小侄女:我喜歡這兩個蝸牛，一個大的一個小的，我最喜歡那個小的蝸牛。侄子美美的笑了。侄子的作品得到了認同，增強了自信，并且知道了自己作品的優(yōu)點，妹妹也學(xué)會了如何表達自己的想法，因此，我準備實施一個計劃：每天一稱贊，一個有效的稱贊！
書中關(guān)于“學(xué)會贊賞孩子”讓我有了一點小小的“驕傲”，我深切的感受到了贊賞的力量。當然，這本書教會我的不僅只有稱贊的方法，更重要的是一種態(tài)度！如果你的時間不夠充足，不去書店也可以，玩手機的時候搜索一下這個書名，就可以學(xué)到更多寶貴的知識�。ㄒ槐居腥び杏玫暮脮扑]給大家�。�
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 18
《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》讀后感傅貴儀帶著教師和一個孩子的母親的角色，我閱讀了《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》這本書，從中學(xué)習(xí)與小孩子溝通的技巧。書中圍繞“如何說”、“怎么聽”這兩個中心點，作者從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
每天讀一點。越讀越覺得語言是如此的微妙，同樣的意思經(jīng)過不同的表達卻可以有完全不同的效果。書里的很多觀點讓我深刻。例如：孩子并不需要我們認同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的.感受�！比缍嘤谩芭丁薄班拧薄笆沁@樣啊……”來回應(yīng)他們的感受代替提問和建議。對于我們的學(xué)生也是一樣，每當有學(xué)生來跟你說委屈的時候，你應(yīng)理解他的感受說：“那你一定很生氣了！”“那太讓人難過了�！比绻麑W(xué)生不交作業(yè)時，你也要做到不急不慢：“聽起來你有些討厭這些作業(yè)了，是嗎？”等等。孩子也是一個獨立的個體，盡管和我們成年人相比心智還沒成熟，但他們同樣存在著自己的思維，自己的想法，自己的感受。因此一味的命令式的口吻，對孩子是行不通的，更會挑起孩子的叛逆心態(tài)。如果我們能聆聽孩子，與他們產(chǎn)生共情，那么就可以幫助我們管好孩子，讓孩子聽話。與孩子交談不僅是一門藝術(shù)，而且還是一門科學(xué)。該書真的值得仔細閱讀，并且實踐到自己孩子與學(xué)生身上。我已經(jīng)在努力的這樣做了，相信會收到很好效果。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 19
如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說。這個問題，無論在日常的教學(xué)活動中作為一名教師，還是作為一位母親，一直是縈繞在我心頭的問題，自己怎樣做才能走進孩子的內(nèi)心世界，當我看到《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書時，立刻就被它吸引并迫不及待的讀起來，細細品來，讓我受益匪淺。
這本書不僅用文字，還用了一些卡通漫畫，生動展現(xiàn)每個技巧，可以讓我更容易地模仿、操作，并且每一章節(jié)還有讓讀者練習(xí)部分，使每個人能夠理論聯(lián)系實際，提高運用的能力。
本書通過原則和技巧、問題與答案兩大部分，圍繞“如何說”、“怎么聽”這兩個中心點，從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
每天讀一點，越讀越覺得語言是如此的微妙，同樣的意思經(jīng)過不同的表達卻可以有完全不同的效果。如：今天我重點分享的是恰當?shù)馁澷p孩子：
曾經(jīng)有一段時間，賞識孩子這一觀念風(fēng)靡一時。“賞識”的度確是不太好把握的。有的時候，有些贊賞會讓孩子感覺更差。比如：“你是最聰明的！”“你是最好的！”“你真完美！”
舉一個書中的例子：當家長夸獎孩子很聰明時，她卻說“麗薩更聰明�！笨洫勊芷�，她卻說：“我很胖”�？渌莻�有天賦的藝術(shù)家，她卻說她不會畫畫了，她好像在證明家長說的是錯的。諸如“聰明”“漂亮”“完美”之類評價式的贊賞，不僅會讓孩子們關(guān)注到自己的失誤，更會讓他們灰心喪氣，不再努力嘗試。既然我現(xiàn)在已經(jīng)完美了，為什么冒險去嘗試呢？下次可能會更糟。
心理學(xué)研究表明：人在受到贊賞的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，孩子一旦受到賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的`長久發(fā)展，都是大有裨益的。
在對孩子的行為進行贊賞時，我們有以下幾種方法：
1、描述你所看到的。比如：“哈哈!你投進了！球正好進入籃筐�！�
2、描述自己的感受。比如：“我喜歡你畫的《海上落日》，它給我一種快樂、安詳?shù)母杏X�！�
3、用一個詞總結(jié)你看到的。比如：“我看到你把最后一塊蛋糕給妹妹留下了。這就叫意志力�！�
“描述性的贊賞”，不僅肯定了孩子的努力，還幫助他們相信自己。更重要的是，給了他們繼續(xù)努力的勇氣和動力。他們的內(nèi)在聲音會變得越來越大聲而清晰。孩子也會更有愛心和自信。贊賞是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。贊賞能使他們將自身能力發(fā)展至極限，教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界，也是我以后努力的方向。
“聽”和“說”看似是一件“本能”的事情，在教育的過程中，我們卻經(jīng)常在“聽”和“說”上犯錯誤。無論是教師，還是家長都要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，真正的了解孩子，走進孩子的內(nèi)心世界。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感 20
如果從全書的定位上來講，《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》（精華版）的書名，應(yīng)該叫“操作版”，或者“實操手冊”更為合適。相較于《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的原版來說，這本書更像是一本實用練習(xí)手冊。
全書的結(jié)構(gòu)分了兩個大的板塊，分別是“原則和技巧”、“問題與答案”，我將它概括為“方法”和“解惑”。前者是普適性的辦法，后者是個別化的解決。這就是全書的總體樣貌。
相比原版而言，這本書就是一本親子溝通的“短平快”。沒有枝枝蔓蔓，直奔問題解決。
事實上，依我的理解而言，父母與孩子的溝通百分之八十以上都是在言語當中進行的。因此，怎么說就顯得至關(guān)重要。當然，身教是更為重要的教育。不過，我們今天探討的是關(guān)于溝通的問題。除掉表情、動作以外，語言的比例就是百分百了。因此，說成為了頭等大事。我們每天生活在言語當中，但是，要做到真正正面的、有效的說，是非常難以達到的。
所謂正面，意味著話語的指向不是冷漠、不是嘲諷、不是對立、不是拒絕、更不是打擊，“每天早晨，我都發(fā)誓今天會不一樣。今天我會是一個熱心、耐心、充滿愛心的父母。但每天早上，我又都變成一個可怕的、歇斯底里的瘋子�！毕嘈胚@是很多父母的切身感受，這本書提供了五種基本的解決方案——關(guān)于感受、關(guān)于尋求合作、代替懲罰、關(guān)于贊賞、關(guān)于憤怒、我認為，“關(guān)于感受”這一點，是整本書也就是作者阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施全部的立論基礎(chǔ)。好的溝通源自于對感受的接納。正如心理學(xué)中所積極倡導(dǎo)的“無條件積極關(guān)注”，無條件接納孩子的一切表現(xiàn)與感受。只有當孩子真正感受到了這樣的容納，才具有了良好溝通的開端。
至于后面的幾個問題，也是身為父母最常接觸和最頭疼的問題，尋求合作往往遇到的是——你越說，我越不干！左耳朵出進右耳朵出。書中提供了六種辦法，我認為，“用一個詞表達”和“提供一個選擇”是非常有效的辦法。說的越少，話語的提純度就越高。嘮嘮叨叨的媽媽之所以被所有的孩子反感，就是因為語言泛濫。而提供選擇，最終指向的就是問題的`解決。二選一也罷、多選一也罷，總而言之都要選。
最逗樂的也是最有智慧的解決方法當屬“關(guān)于憤怒”這一節(jié)。作者一針見血：“家庭教育是個高壓力的工作。”那么，要“如何適當?shù)乇磉_我們無法遏制的憤怒，來釋放自己，同時又不傷害孩子”呢，吉諾特博士的答案真是太妙了——“所以！快跑！快去逃命！”
對精華版的重溫，喚起了之前的記憶。從中給予我再一次的深刻的感受是，所謂教育，真是一門趨于大道無形的藝術(shù)：愛、智慧、幽默，一個都不能少。
最后來個畫蛇添足，精華版不一定要做成精裝版。此建議。
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