關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文1
“無論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能�！边@句話是小林校長(zhǎng)常常說的�！澳阏媸莻�(gè)好孩子�！边@句話深深地影響了小豆豆的一生。書中的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能接受的好孩子。
小豆豆對(duì)世界充滿了好奇，在她的眼里，巴學(xué)園有著與眾不同的校門，用小豆豆的話說就是“從地上長(zhǎng)出來的校門”；巴學(xué)園有著與眾不同的教室——它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；巴學(xué)園有著一位改變她一生的好老師——小林校長(zhǎng)……這些是多么不可思議�。�
在閱讀的過程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事；更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文2
雙休日里，我認(rèn)真地讀了一本《窗邊的小豆豆》。這本書是日本作家——黒柳徹子，回憶小學(xué)的一段親身經(jīng)歷。
在《窗邊的小豆豆》里，有與眾不同的巴學(xué)園；有與眾不同的教室——用一個(gè)個(gè)廢棄電車改裝成的；有與眾不同的教育方法；有與眾不同的上課規(guī)律；有與眾不同的午餐。最讓我感動(dòng)的是那位與眾不同的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)，他對(duì)學(xué)生的那種無微不至的呵護(hù)。小林校長(zhǎng)每天讓孩子們帶著山的味道和海的味道來學(xué)校，因?yàn)樗幌Ｍ⒆觽兲羰场Ｐ×中ｉL(zhǎng)聽小豆豆不停地講了四個(gè)多小時(shí)的話，這期間只是微微地問了幾句，沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。小林校長(zhǎng)這種耐心和和藹可親的態(tài)度，使小豆豆感到特別的溫暖，體會(huì)到了巴學(xué)園的不同之處。于是，小豆豆愛上了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆變成了大家都可以接受的好孩子。
像小林校長(zhǎng)一樣的老師，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們的成長(zhǎng)，猶如一位位勤勤懇懇的園丁，付出了無數(shù)的汗水和心血。讓我由衷地說聲：“老師，您辛苦啦！”
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文3
在黌舍倡議的讀書勾當(dāng)中，我瀏覽了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感慨感染傳染到了最樸實(shí)的童趣與和緩。
這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被黌舍退學(xué)，以后分開了一所“奇異”的黌舍——巴學(xué)園，在這里與同窗們和校長(zhǎng)小林宗作師長(zhǎng)教員相處的歡愉的校園工夫。個(gè)中有些故事都表示出了小豆豆和同窗們地道的童心和校長(zhǎng)小林宗作師長(zhǎng)教員的童心未泯和對(duì)孩子們的各類關(guān)愛，讓人們?cè)谧x的時(shí)辰，會(huì)在心底出現(xiàn)一絲絲和緩。
我異常愛好這本書，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅酥暗谋旧恚屛矣X得這一幕幕非分出格的激情親切。這本書適合各個(gè)年事段的人讀，每讀一遍都邑有新的感悟，然則，這本書和這位校長(zhǎng)的所過的地方，都邑讓人們的心底出現(xiàn)久背的和緩。而就是這位校長(zhǎng)賜與了小豆豆一段歡愉，爛漫的工夫，就是這段工夫，奠定了小豆豆光線生平的根基。
我很愛好這本書，愛好故事中的點(diǎn)點(diǎn)和緩。
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文4
今天我終于看完了我最喜歡的課外讀物——《窗邊的小豆豆》。這本書里的內(nèi)容十分豐富，很快我就融入了其中。有時(shí)令我捧腹大笑，有時(shí)又令我感動(dòng)的熱淚盈眶。
書里的主角小豆豆因?yàn)樾『⒆拥奶煨浴詺�，一年�?jí)就被退了學(xué)，后來，經(jīng)過媽媽的努力，小豆豆來到了一所與眾不同的小學(xué)，因此她看見了許多新奇的東西：有改裝的電車教室，奇特的矮樹門和那慈祥得從不發(fā)脾氣的校長(zhǎng)。就在這一切都與眾不同的小學(xué)里，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基礎(chǔ)。
小豆豆的校長(zhǎng)使我非常敬佩，他對(duì)每個(gè)孩子都用愛來呵護(hù)，十分慈祥，常會(huì)夸獎(jiǎng)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子�！边@句話受益一生。在校長(zhǎng)心愛的巴學(xué)園燒毀時(shí)，校長(zhǎng)卻鎮(zhèn)定的對(duì)兒子巴說：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這短短的一句話使我看到了校長(zhǎng)鎮(zhèn)定的心情和對(duì)教育的熱愛，讓我不得不對(duì)校長(zhǎng)佩服的五體投地。我覺得“小豆豆”寫這本書不光是回憶童年趣事，更多的表達(dá)了對(duì)于當(dāng)年的那位校長(zhǎng)的感激之情，也是倡導(dǎo)大人們教育孩子時(shí)，不要扼殺了孩子們的童真；不要?jiǎng)儕Z了孩子們“頑皮”的天性；多一些包容、多一份慈愛，少一些限制、少一點(diǎn)專制。所幸，我的爸爸媽媽、老師們和書中那位慈祥的校長(zhǎng)一樣，對(duì)我的教育是“曉之以理，動(dòng)之以情�！�
當(dāng)然，在這本書里我也學(xué)到了不少，我明白了在生活中，失敗并不可怕，可怕的是連挑戰(zhàn)的勇氣都沒有，小豆豆不論遇到什么困難都會(huì)自信滿滿的面對(duì)，第一次失敗了，來第二遍，第二次失敗了，來第三遍……，直到成功為止。而我遇到一點(diǎn)小困難就想退縮，做練習(xí)題目稍微難一些就不想做了，上特長(zhǎng)班，被老師批評(píng)幾頓就不想學(xué)了�，F(xiàn)在想起都覺得慚愧，讀完這本書后我下定決心要勇敢的面對(duì)困難，不要退縮，失敗并不可怕，只要持之以恒，就一定能成功！
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文5
看完日本著名作家，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳砌子的代表作《窗邊的小豆豆》后，我就喜歡上了巴學(xué)園，喜歡了小林宗校長(zhǎng)。
書中的小豆豆是個(gè)不懂規(guī)格的孩子，因?yàn)樘詺庠谝荒昙?jí)時(shí)就被退了學(xué)了，所以才來到巴學(xué)園。巴學(xué)園幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。究竟是怎樣的校長(zhǎng)能容忍這些調(diào)皮?帶著好奇，我就迫不及待地往下看，終于找到了答案。這樣一所特殊的學(xué)校，它的主人----小林校長(zhǎng)的確很特別。他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電測(cè)改裝成上課的教室;他尊重孩子，很有耐心，連續(xù)聽6歲的小豆豆說4個(gè)小時(shí)的話不打哈欠，我不由得對(duì)她肅然起敬!他還專門安排了個(gè)子矮小的高橋君金心安排了運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓高橋君覺得再別人眼里我很特殊;的念頭消失，把歡樂和笑聲留在心田。
小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長(zhǎng)，可是我們平時(shí)的規(guī)矩太多了。我們常常因?yàn)樽鲥e(cuò)事受到懲罰，卻找不到解釋的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候也沒人像小林校長(zhǎng)那樣，微笑著面對(duì)我們，讓我們自己學(xué)會(huì)處理事情。
哦，我也想去巴學(xué)園!想去聽小林校長(zhǎng)的教悔，先去享受他的‘’縱容‘’!
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文6
此書主要講了一年級(jí)就被退了學(xué)的小豆豆跟媽媽來到巴學(xué)園，從此她成了巴學(xué)園里的一位學(xué)生，巴學(xué)園和其它的學(xué)校不一樣，那里是不規(guī)定自己座位的，而且從上課開始老師就把當(dāng)天要上的所有內(nèi)容寫在黑板上，下面同學(xué)們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，更特別的是小林宗作校長(zhǎng)為了不讓孩子們挑食，他讓孩子們每天的盒飯里都帶上山的味道和海的味道……
看完這本書后，我非常羨慕黑柳徹子，雖然我知道幸福的時(shí)光并不長(zhǎng)，但也無法阻止這種欲望。假如我就是小豆豆，我會(huì)盡情的享受這一段美好的時(shí)光，不浪費(fèi)每一分每一秒。雖然這一切都是假的，我也非常希望我的出生地中國這個(gè)博大精深的國家里也有像巴學(xué)園這樣奇特而又包含知識(shí)的好學(xué)校。
我從小豆豆身上學(xué)到了每天都要快樂的道理，所以讓我們不要為小事而爭(zhēng)吵，更不要時(shí)不時(shí)的哭鼻子，讓我們把昨日的不愉快忘記吧，來“經(jīng)營”嶄新的今天吧！
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文7
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開，它對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文8
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說過的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的'校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長(zhǎng)邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說：“請(qǐng)為這件事道歉�！�
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們�？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
那么，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著很多孩子的善良和美好呢？這本書讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考：現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽光中。
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！蔽覀兌紤�(yīng)該記得這句話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文9
是否已經(jīng)忘了童年的味道？
是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢？
這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹＝又�，精彩的巴學(xué)院生活才開始……
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù)，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，巴學(xué)院就是這樣。比如說，巴校長(zhǎng)第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說"弄完之后要放回去喔！"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善�！蔽覀兊膬r(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。
這本書不僅讓我記住了"巴學(xué)園"，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。
關(guān)于窗邊的小豆豆讀后感范文10
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷編寫而成的一本書，在一個(gè)個(gè)充滿童年樂趣與啟迪純真心靈的智慧故事中，我與主人公小豆豆一起分享著快樂與悲傷，一起感受著小林校長(zhǎng)的教育智慧。
書中的小豆豆是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，但她又與眾不同，在她身上聚集了許多小孩沒有的個(gè)性：第一天上課因?yàn)橛X得學(xué)校的桌子和家里的不一樣，不停地翻弄課桌蓋；因?yàn)橄矚g宣傳藝人，全然不顧老師的講課而站在窗邊大聲和他們打招呼；沒有宣傳藝人路過，她就向小鳥問好；美術(shù)課上，不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”。
學(xué)校老師接受不了她的“調(diào)皮”，一個(gè)一年級(jí)的小女孩，就這樣被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽而退了學(xué)。在一般人的眼里，小豆豆是一個(gè)不折不扣的“問題學(xué)生”，她的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。身為教育工作者，如果有這樣一位有個(gè)性的學(xué)生出現(xiàn)在我們班，我想大概我也會(huì)感到頭疼的。
可就是這么一個(gè)“問題學(xué)生”，她卻在一所全新的學(xué)校被校長(zhǎng)稱贊：“你真是一個(gè)好孩子”。是什么使她成為了好學(xué)生？我在書中我找到了答案。
我想小豆豆是幸運(yùn)的，她有一個(gè)愛她、理解她的媽媽。都說學(xué)校教育和家庭教育是緊密相連的，的確，小豆豆的媽媽是充滿愛心和耐心的。雖然小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮而被迫退學(xué)，但是媽媽卻沒有對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥，而是幫她找到了一所適合她的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，這是一所與眾不同的學(xué)校，是一個(gè)開放、自主、平等、沒有束縛的成長(zhǎng)園地。這里的課程、紀(jì)律甚至學(xué)校的環(huán)境設(shè)備，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。在這里，豆豆接受了適合自己的教育：學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，懂得了平等尊重，理解了寬容真誠。
學(xué)校的大門是兩棵非常矮的樹，沒有圍墻，學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。整個(gè)學(xué)校就只有50多個(gè)學(xué)生，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定的，想先上哪門課都可以。如果上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。在與大自然的親密接觸中，孩子們學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，這些是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，從除草到播種到施肥，每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)，他們都擁有一棵以自己名字命名的樹。這種教育讓人很羨慕，是的，任何一個(gè)人都是學(xué)習(xí)的老師，任何一個(gè)時(shí)刻都是學(xué)習(xí)的時(shí)刻�；蛟S校長(zhǎng)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方式在我們現(xiàn)在的教育看來簡(jiǎn)直是不可思議，可在我看來，這種看似“亂糟糟”的教學(xué)方式卻很能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。隨著年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣志向，以及對(duì)問題的思考方法，解決問題的應(yīng)用能力。這才是因材施教，才能最大限度的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
更幸運(yùn)的是小豆豆遇到了一位很特別的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)。和小豆豆的第一次見面，校長(zhǎng)很認(rèn)真傾聽了小豆豆4個(gè)小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，這需要多么大的耐心啊！小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)看到后只說：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆愛鉆籬笆，衣服總是弄得一條一條的，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理友缺陷的孩子他也都一視同仁。讓人尊敬的校長(zhǎng)唯一一次發(fā)火是小豆豆偶然碰上的——在廚房里，校長(zhǎng)沖著一個(gè)女老師發(fā)火，因?yàn)榕蠋煂?duì)殘疾的高橋君說了一句欠考慮的話。想想我們自己，天天都在用言語和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐痪洳唤?jīng)意的話刺傷某個(gè)學(xué)生稚嫩的心，而小林校長(zhǎng)卻始終做到尊重理解孩子，尊重孩子們的個(gè)性，“以人為本”，看到這，我不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬。
巴學(xué)園每天的午餐都必須有校長(zhǎng)規(guī)定的“山的味道”和“海的味道”，這是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食而制定的營養(yǎng)午餐。到了晚上還可以在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長(zhǎng)講旅行故事。運(yùn)動(dòng)會(huì)的每個(gè)項(xiàng)目都是校長(zhǎng)策劃的，每個(gè)項(xiàng)目都能讓孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。那個(gè)在一般人眼中是殘疾人的叫高橋君的孩子，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上成了巴學(xué)園的驕傲。巴學(xué)園每天都發(fā)生著奇奇怪怪的事情。小豆豆可以在這個(gè)學(xué)校做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐她天馬行空的想象力。
對(duì)于小豆豆這樣的“問題學(xué)生”，小林校長(zhǎng)用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛與平等，以至于學(xué)生散步的時(shí)候都不由自主的排成整齊的隊(duì)伍，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)到了知識(shí)。校長(zhǎng)高超的教育藝術(shù)逐漸激發(fā)著學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)校以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。我想，當(dāng)巴學(xué)園里的所有孩子為聽到“巴學(xué)園是壞學(xué)�！倍械綉嵟�，并把他改成“巴學(xué)園是好學(xué)校”的那一刻，小林校長(zhǎng)應(yīng)該是最幸福知足的時(shí)刻吧！
孩子探索未知的欲望總是很強(qiáng)烈，當(dāng)學(xué)校宣布將有一輛新的電車教室到來的時(shí)候，孩子們的好奇心瞬間膨脹了。大家都在討論這輛電車會(huì)從什么地方開到學(xué)校來，電車的軌道怎么鋪設(shè)進(jìn)學(xué)校，他們渴望能夠親眼見到。小林校長(zhǎng)捕捉到了孩子的心，為了滿足學(xué)生的探知欲，允許他們帶著睡衣和毛毯夜宿在學(xué)校，等電車的到來，親眼目睹新的電車教室是如何進(jìn)入學(xué)校的。這對(duì)于只有上一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)而言，夜宿學(xué)�？隙ㄊ且话賯�(gè)不放心，父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，可是小豆豆的媽媽卻獨(dú)有創(chuàng)新，終于小豆豆在那個(gè)晚上，親眼看到了電車進(jìn)學(xué)校的過程，這無疑是書上學(xué)不到的，是校長(zhǎng)和媽媽讓小豆豆獲得了其他孩子不可能收獲到的知識(shí)。
著名兒童文學(xué)作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。我們的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，活潑天真的性格，可我們成人卻常常從自己的立場(chǎng)，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強(qiáng)加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點(diǎn)什么，因?yàn)椴焕斫�，所以我們常常站在孩子的世界之外。我們是否�?yīng)該考慮站在孩子的角度，給他們多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)說教；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)責(zé)罵；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)限制，讓每一個(gè)孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長(zhǎng)。
看完了整本書，讓我欣賞到了真正理解孩子，給予孩子自由的母愛以及小林校長(zhǎng)獨(dú)特的、“不可思議”的教育魅力，讓我真正體會(huì)到了適合孩子的教育才是最好的教育。我想這不僅僅是小豆豆的成長(zhǎng)旅程，也讓我經(jīng)歷了人與人之間相互理解和尊重的“電車之行”，這是這個(gè)暑假最有收獲的智慧之旅。
“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大”這是小林老師說的，是的，要是教育是一門藝術(shù)，那么我們的孩子就是一件件未經(jīng)雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會(huì)有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心，精心，賦予愛心的雕刻，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而重大的過程，但是卻是那么美麗且極具意義。