讀《麻辣學(xué)生酷老師》有感作文
在市圖書(shū)館看到《麻辣學(xué)生酷老師》這本書(shū)，吸引我的不是它另類(lèi)而前衛(wèi)的名字，而是“蘇靜”這兩個(gè)字像磁鐵一樣吸住了我的眼球，再也不能挪開(kāi)。第一次聽(tīng)說(shuō)“蘇靜”這個(gè)名字還是去年暑假?gòu)奶绽^新老師口中得知的。
陶老師是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和采寫(xiě)蘇靜這一典型的記者。陶老師當(dāng)時(shí)給我們出示了Ms蘇的弟子創(chuàng)作的詩(shī)詞，在座的每一位老師無(wú)不驚嘆不已，是怎樣的高人才能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的學(xué)生，而陶老師告訴我們，培養(yǎng)這樣優(yōu)秀學(xué)生的竟是一個(gè)23歲的大女孩兒。也難怪《中國(guó)教育報(bào)》在報(bào)道蘇靜時(shí)這樣評(píng)價(jià)：一位初出茅廬的年輕教師創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡，教學(xué)不足一年，學(xué)生就能背誦詩(shī)文百余篇，甚至兩分鐘內(nèi)便可以賦詩(shī)一首。這位老師名叫蘇靜，年僅23歲�！@就是她的個(gè)性——與眾不同的大才女！
蘇靜熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，所以她的文章引經(jīng)據(jù)典，深邃而美麗，然而，這個(gè)沐浴著海風(fēng)長(zhǎng)大的才女，在文風(fēng)上也掩飾不住她那特有的幽默、自信、率真、開(kāi)朗，我似乎能從她的字里行間嗅到那咸咸的海風(fēng)的味道，感受到暖暖的陽(yáng)光的溫柔。讀她的文字感覺(jué)和老咪的文風(fēng)很像，空靈中透著睿智，古典和現(xiàn)代的完美結(jié)合，讓讀者嘆為觀止，我真的喜歡這個(gè)另類(lèi)老師——酷老師——個(gè)性老師。
整本書(shū)分為三部分：
No1：陽(yáng)光燦爛青師園
No2： 天馬行空嘉峪關(guān)
No3：美呀美呀水天堂。
其中“陽(yáng)光燦爛青師園”“ 美呀美呀水天堂”記錄了Ms蘇的`一些閑散情思，寫(xiě)自己在青師時(shí)的一些感悟和蘇門(mén)弟子對(duì)她的印象，他和好友及學(xué)生的書(shū)信來(lái)往，還有她去香港時(shí)的感受。透過(guò)這些文字，我看到了一個(gè)個(gè)性老師——積極向上、勇于進(jìn)取的蘇靜。
書(shū)中深深震撼我的章節(jié)是蘇靜老師的“詩(shī)化教育”， 她教學(xué)不足一年，學(xué)生就能背誦詩(shī)文百余篇，甚至兩分鐘內(nèi)便可輕松賦詩(shī)一首。她讓吟詩(shī)和作詩(shī)成了孩子一種生命的本能、一種生命的沖動(dòng)。如蝴蝶在花叢飛舞，魚(yú)兒在水底遨游般自然，自自然然中又流瀉著無(wú)盡的灑脫，無(wú)盡的愜意。在她詩(shī)意的課堂上，學(xué)生們徜徉在詩(shī)詞的長(zhǎng)河中，與經(jīng)典同行，用詩(shī)來(lái)總結(jié)文章的主要內(nèi)容，用詩(shī)來(lái)表達(dá)讀過(guò)文章后的感受，用詩(shī)抒寫(xiě)心中的情愫，蘇靜老師和學(xué)生曾為詩(shī)狂。這就是我喜歡的個(gè)性老師——一個(gè)和學(xué)生一起為詩(shī)狂的老師！
說(shuō)蘇靜老師是個(gè)性老師，酷老師，其實(shí)在她的身上折射著一些優(yōu)秀老師的共性：她熱愛(ài)教育事業(yè)，有激情，用心去教學(xué)，并且教出了自己的個(gè)性；她愛(ài)讀書(shū)尤其愛(ài)讀古詩(shī)詞，并且把自己對(duì)古詩(shī)詞的愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也愛(ài)上經(jīng)典詩(shī)詞；她愛(ài)寫(xiě)作，在做學(xué)生的時(shí)候就是一些報(bào)社的特約記者，做一些論壇的主持等，所以她會(huì)把自己寫(xiě)作的熱情傳遞給學(xué)生。
作為一名教師，我們不是東施效顰似的去學(xué)習(xí)讀后感范文蘇靜老師的詩(shī)化教育，而是要像她那樣用心教書(shū)，把自己的熱情和愛(ài)好與教育結(jié)合起來(lái)，教出自己的風(fēng)格，讓學(xué)生能夠感受到你迎面而來(lái)的魅力和活力，真正的讓學(xué)生佩服你，愛(ài)上你，從而愛(ài)上你的課堂。
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