讀《品三國(guó)》有感的作文
《品三國(guó)》的下冊(cè)終于看完了，感覺(jué)上有點(diǎn)像看《三國(guó)演義》，看到諸葛亮死就不再看下去了。這本《品三國(guó)》下冊(cè)，也是看了大部分就一直擱在那里，沒(méi)有看下去。因?yàn)閺男形奶攸c(diǎn)來(lái)看，大多數(shù)的章節(jié)都差不多，看完了上冊(cè)之中的精華，剩下的也就不太感興趣了。
不過(guò)，幸虧自己耐下性子把下冊(cè)都讀完了，不然自己會(huì)感到后悔了。書(shū)中最后幾章是圍繞孫吳在講三國(guó)主要人物和三國(guó)歷史的興衰、成敗。把人物的命運(yùn)放在了人物的背景和歷史潮流、階級(jí)斗爭(zhēng)的大環(huán)境之中來(lái)審視，這種歷史的研究還是很有東西可以寫(xiě)的。
在我看來(lái)，整冊(cè)書(shū)中對(duì)三國(guó)的人物和歷史事件的分析，最終是為了分析三國(guó)歸晉的深層次原因。易中天以一種“跳出三國(guó)看三國(guó)”的眼光來(lái)品歸晉的原因，一針見(jiàn)血地指出士族統(tǒng)治中國(guó)在當(dāng)時(shí)是歷史的選擇。對(duì)三國(guó)內(nèi)部的統(tǒng)治集團(tuán)和士族的矛盾作了深入分析，的確有他的獨(dú)特見(jiàn)解，到底“教授”的帽子不是隨便哪個(gè)人可以戴的。平心靜氣看完這本書(shū)的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)想想，自己還是能學(xué)到不少知識(shí)的，對(duì)三國(guó)歷史和文學(xué)有了比較感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)其中的人物也有了新的看法。這是一本值得去讀的書(shū)。
就在快看完書(shū)的時(shí)候，我心里突然想到，這本書(shū)可以作為歷史教材和政治教材的補(bǔ)充，完全可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。易中天在寫(xiě)這本書(shū)之前，肯定是做了很充分的案頭準(zhǔn)備工作的，書(shū)中大量的引用古今三國(guó)的正史、野史以及各類(lèi)評(píng)注、評(píng)論文章，這不能不說(shuō)是易中天做學(xué)問(wèn)、做人認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。從教師的`角度去看，易中天可以做到“教學(xué)五認(rèn)真”，起碼備課是充分和認(rèn)真的，這一點(diǎn)我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
民間自古就有“老不看三國(guó)，少不看水滸”之說(shuō)。三國(guó)里頭充滿(mǎn)了政治、權(quán)術(shù)、計(jì)謀，看了多少對(duì)人會(huì)有負(fù)面影響�！镀啡龂�(guó)》自然繞不開(kāi)這些，而且點(diǎn)評(píng)得比較到位，書(shū)中有好多這樣的地方，比如對(duì)待名士的處理方法、處理和士族矛盾的策略，曹操、孫權(quán)和劉備的用人等等的比較、評(píng)價(jià)都讓人眼前一亮，簡(jiǎn)單的幾句話，卻說(shuō)得很明確到位。那些有權(quán)的大大小小的官員們看了，一定也會(huì)有不少啟發(fā)，對(duì)怎樣做好官，用好權(quán)還是有幫助的。
三國(guó)，是中國(guó)歷史中的短小一頁(yè)，卻成為經(jīng)久不衰的話題被后世不斷談?wù)摚瑥拿耖g故事到羅貫中的《三國(guó)演義》，再到現(xiàn)今的各種現(xiàn)代媒體沖擊。中國(guó)人喜歡講故事、聽(tīng)故事、論故事，這必將帶動(dòng)“三國(guó)熱”一直“熱”下去。
中國(guó)有著悠久的歷史，光靠歷史課堂來(lái)承擔(dān)中國(guó)歷史學(xué)習(xí)的任務(wù)，實(shí)在是太單調(diào)無(wú)趣了。我們可以“戲說(shuō)清史”，也可以“品三國(guó)”，在不斷地熟悉了解的過(guò)程中，中國(guó)歷史就這樣留在了我們的心中。
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