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《如何做一個好老師》讀后感范文
熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。教師所面對的每一個學(xué)生都是成長中的學(xué)生，需要更多的關(guān)心、鼓勵和激發(fā)。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們就會燦爛，而對學(xué)生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。教育家陶行知曾說過： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
讀了《如何做一個好老師》一書，了解到我們應(yīng)如何做一名好教師，教師肩負(fù)教書育人的重任，在教學(xué)工作中，應(yīng)關(guān)注全體，特別是對處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，時常對他們報以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望。學(xué)生的茁壯成長,是我們教師不可推御的責(zé)任。學(xué)生的未來系國家的希望。這是我們每一個負(fù)責(zé)的教師都要思考的問題。
老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，對現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)”的看法不予茍同。特對在教學(xué)如何才能成為學(xué)生們心中的好老師提出幾點(diǎn)建議。
第一，要了解學(xué)生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，上課嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，課后與學(xué)生同樂，有的學(xué)生問：“老師，咱們上課你是老師我是學(xué)生，下課我們是朋友可以嗎?”在我看來上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。因為只有成為朋友，他才會把自己的真實想法告訴你，你才能了解他對知識的掌握情況，你才可以“對癥下藥”。
第二，要尊重學(xué)生。現(xiàn)代教育觀提倡“以人為本”，要把學(xué)生作為一個獨(dú)立個體的人，每一個學(xué)生的人格都應(yīng)該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食”的教訓(xùn)，我們現(xiàn)在的人民教師擔(dān)負(fù)的是“培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學(xué)生的意見和人格尊嚴(yán)，學(xué)生的人格成長就會受到影響，學(xué)生的成長方向與教師的愿望、與社會的要求不一致時，自然就會出現(xiàn)教師的辛勤勞動付出成為“出力不討好，好心辦壞事”的非良性教育行為。
第三，要用正確的方法教育學(xué)生。大家也許都知道這樣一個案例，有一次，某大學(xué)請我國著名教育家陶行知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上 ，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達(dá)到預(yù)期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”�，F(xiàn)在的學(xué)生知識獲取途徑多，知識積累多而雜，獨(dú)立思考能力特別強(qiáng)，相應(yīng)的說，逆反的心理也特別的嚴(yán)重，教育者們惡劣的態(tài)度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，我們應(yīng)學(xué)會寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感人、用實際行動感化人。
第四，要充分代表學(xué)生的利益。學(xué)生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。
其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要我們大家都行動起來，從現(xiàn)在開始認(rèn)清教師崗位職責(zé)，樹立“以人為本”的教育科學(xué)發(fā)展觀，我們的素質(zhì)教育就不會落空，那么，每一位教師都會成為一名好教師。
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