讀《大量閱讀的重要性》有感
最近在讀一本書《大量閱讀的重要性》，作者是臺(tái)灣李家同，1939年生，美國加州大學(xué)伯克利分校博士，曾任臺(tái)灣暨南大學(xué)、靜宜大學(xué)校長。1997年退休后，擔(dān)任臺(tái)灣多所大學(xué)榮譽(yù)教授。
他的文章帶有人道主義色彩，深受廣大讀者的喜愛。豬油《讓高墻倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《鐘聲又在響起》、《一切從基本做起》、《李伯伯最愛的40本書》等暢銷書籍。
本書源自李家同教授今年來在各地的演講，講題就是本書的書名----大量閱讀的重要性，延續(xù)其對(duì)奠定基礎(chǔ)人文教育的重視、對(duì)弱勢兒童的關(guān)懷，以及對(duì)城鄉(xiāng)教育的關(guān)注。
閱讀的重要性不言而喻，現(xiàn)在也被越來越多的家長所認(rèn)識(shí)，越來越多的家長加入到重視兒童的閱讀啟蒙當(dāng)中，培伴孩子進(jìn)行親子閱讀，培養(yǎng)孩子逐步走上自主閱讀的道路，幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子在閱讀中開闊眼界，鍛煉思維能力和判斷能力，豐富孩子的內(nèi)心世界，也逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)要求。
通讀本書，和以往讀過的關(guān)于閱讀的同類書相比，李家同教授的這本書，我本人還是有幾點(diǎn)不同的收獲和啟發(fā)的。
一、關(guān)于“不能閱讀”。這個(gè)概念是我看到這本書中最先贊同的理念。身邊或者說自己有時(shí)候就有這樣的情況。女兒有一個(gè)好朋友，常常一起玩，當(dāng)時(shí)這個(gè)朋友上三年級(jí)。有那么幾次，女兒隨意地跟我談起：我今天幫助她講數(shù)學(xué)題了。我很納悶：你二年級(jí)，咋幫人家講三年級(jí)的題？女兒說：應(yīng)用題啊，她有好幾道不會(huì)，我?guī)退黄鹱x題，給她講思路，列式子，她就懂了，只是大數(shù)我算不來。還有的時(shí)候，孩子會(huì)拿著不會(huì)的數(shù)學(xué)題問我，我說你你先讀題目，如果3遍以上還不會(huì)，媽媽再給你講。結(jié)果往往孩子讀過一兩遍就知道并且會(huì)做了。類似這樣的道理，跟作者提到的“不能閱讀”還是很相關(guān)的。主要是孩子一開始看到題目的文字過多就不想用心看了，或者題目稍微有一點(diǎn)繞就沒有主動(dòng)去思考，沒能理解。這是我遇到的現(xiàn)實(shí)的例子。本書中，作者也通過實(shí)例說明“不能閱讀”的情況，解決之道就是“大量閱讀”，閱讀各類書籍而不僅僅是教科書，尤其要閱讀那些科普類的、邏輯推理小說、偵探小說等，靠大量的閱讀來鍛煉和形成閱讀能力，繼而解決和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
二、應(yīng)該閱讀哪些書？孩子最開始的閱讀，我們一般以孩子能接受的童話故事、兒歌、繪本等開始。隨著孩子的成長，閱讀能力也不斷成長，就應(yīng)該給孩子提供題材廣泛的書籍來讀。作者在本書中提到了幾類書：
（一）經(jīng)典名著，這個(gè)一般都不會(huì)被忽視，尤其注重培養(yǎng)孩子閱讀和自身有閱讀習(xí)慣的人，經(jīng)典名著是不可或缺的一部分，也是最容易被讀者接受和選擇的題材。經(jīng)典名著的文學(xué)性和被大家的認(rèn)同和接受程度廣泛，既能成為經(jīng)典，一定有其道理。除了要讀國內(nèi)的經(jīng)典名著，還要讀一些外國的知名小說，感受不同文化的描述模式和文學(xué)之美外，也是理解其他民族的歷史和文化的最好方式。
�。ǘ﹥�(yōu)質(zhì)的論述文章。好的論述文章即論述文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，有獨(dú)到的見解，啟發(fā)讀者思考。這樣的文章，看多了自然也會(huì)有潛移默化之效，日積月累，可漸漸鍛煉我們思考判斷能力和邏輯推理能力。這方面，是容易被我們所忽視的，或者說很多人不擅長閱讀的，因?yàn)檫@些文章剛開始讀起來可能會(huì)有些艱澀，有些困難。所以看了這個(gè)，我覺得以后應(yīng)該有意識(shí)的多讀一些這方面的文章，并引導(dǎo)孩子嘗試閱讀此類的文章。
�。ㄈ┓ü倥袥Q文和偵探小說、知識(shí)性文章、國際新聞、一般性的教課書文章。書中是將這四類分別論述的，我個(gè)人之所以放到一起，是因?yàn)檫@類文章平時(shí)也關(guān)注很少。但作者的`介紹言之有理，給我們很大的借鑒性。提升一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，尤其是孩子學(xué)習(xí)各門功課的能力，這幾方面的閱讀或許不可或缺。孩子學(xué)業(yè)上的困難，有時(shí)不僅僅是因?yàn)楹⒆拥牟慌�，而是不得法，沒有基礎(chǔ)能力幫助孩子找到好的方法和理解能力，繼而造成學(xué)習(xí)困難。這方面值得引起我們的關(guān)注。
三、關(guān)于關(guān)注弱勢群體的閱讀。所有的孩子都愛看故事，都會(huì)喜歡閱讀。作者在本書中的介紹，很多情況在我們國內(nèi)是非常現(xiàn)實(shí)的，尤其農(nóng)村的孩子，課外閱讀還是非常缺乏的，可以說很少有孩子有課外閱讀的習(xí)慣。不是單純因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的影響，相比現(xiàn)在很多農(nóng)村條件很好，網(wǎng)絡(luò)電視都很普及，但就是閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，大人幾乎都不看書，孩子也很少有機(jī)會(huì)看書。我因?yàn)榧以谵r(nóng)村，常常關(guān)注這一現(xiàn)象，也盡己所能給老家親戚朋友的孩子帶回去一些書，希望孩子們能發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，有閱讀的欲望，通過閱讀認(rèn)識(shí)自己所在地方以外的世界。所以作者呼吁社會(huì)關(guān)注并縮小城鄉(xiāng)閱讀的差距。除了希望政府來關(guān)注之外，我們每個(gè)人也有責(zé)任和義務(wù)，盡自己的所能吧�？赡芪覀円稽c(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)改變一個(gè)孩子的觀念。
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