《教師成長那些事》讀后感范文
當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《教師成長那些事》讀后感范文，歡迎大家分享。
《教師成長那些事》讀后感范文1
暑假閑暇之余，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。偶爾發(fā)現(xiàn)新書發(fā)布中的教育類書籍《教師成長那些事》這本書。對于不甚喜歡枯燥教育讀物的我而言，起初是被樸實的封面與書名的簡單吸引，但是一拿到書，幾篇文章讀下來，真的是手不釋卷。買回家去，連夜翻讀，真是受益匪淺。
作者林金炎老師真實地記錄自己的心靈，透過鮮活的教育敘事，用文字筑起一條堅實的、典型性的專業(yè)教師成長之路。在這條路上，我真切地能夠領(lǐng)略到一位一線教育人對教育的專注、對成長的反思及醇厚的教育情懷。
文中內(nèi)容是以作者整天在心里叩問自己：“我到底要什么？”為開頭，寫出自己成長的過程。
曾經(jīng)，作者很茫然。面對“不務正業(yè)”的老師掉下馬去，對于自己，是一個個不小的震撼！作者也不知道自己未來的路在何方？彷徨、躊躇、郁悶、徘徊……
一次偶然的機會，作者想起了多年父親教導的一幅漫畫：一個挖井人拿著鐵鍬，挖了一個坑又一個坑，卻永遠也挖不成一口井。作者意識到自己不就是那個正在“挖井”的人嗎？作者開始改變自己，改變自己的思想，改變自己的行為方式。作者不再折騰自己！
是呀，其實每一個人都蘊藏著兩個“我”：好我和壞我。當自己意志力不強，頹唐不振時，“壞我”就顯現(xiàn)出來了。
使人欣喜的是，作者認識到“教育是一個慢的藝術(shù)活”，懂得了如何等待學生的成長，如何“挖空心思”去教育、去改變我的學生；學會了用“孩子”去稱呼自己的學生；老師的眼里開始沒有了“差生”、“頑童”、“后進生”，只有一個個具體的、實在的、個性的、五彩繽紛的孩子。
平日頭疼的教育案例，在這兒都能啟蒙，突然覺得教育貌似真的沒有原先想的那么復雜�！白鼋處熞鲆粋�稱職、優(yōu)秀、突出的教師，做一個有教育理想的教師”。正如作者所言：教師因?qū)Ｗ⒍砷L，因成長而專注。
更令我欣賞的幾句話是：專注了，你會發(fā)現(xiàn)每一天都是新的！每一節(jié)課都是變化的！每一個孩子都是新鮮可愛的！而自己更是全新的！
動人之處，唯“專注”二字。但正是這“專注”，難能可貴。尤其是基層教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，面對的問題更多，他們的專注，需要更強的教育信念。本書作者采擷自己的工作點點滴滴，娓娓道來，訴說教師成長中的感動與堅持。既是對自己內(nèi)心的詰問，也愿與同路成長的教師共勉。
《教師成長那些事》讀后感范文2
讀書破萬卷，下筆如有神，我沒有讀萬卷書，所以下筆時常常諸多思考�！督處煶砷L那些事》是一本貼近教育生活的書，書里記錄了很多林老師和學生之間發(fā)生的點點滴滴，讀起來輕松愉悅，但細節(jié)里透露出他對于教育的理解與思索，滲透著他對學生的尊重與關(guān)愛。
馬克·吐溫說：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，就一定會做出讓自己感到吃驚的成績來�！蔽蚁�，很多人都知道這一點，但真正做到，何其容易。若處于紛雜的環(huán)境，要保持一份淡定與從容，安靜自若地做自己堅持的事情；若處于困難重重的逆境中，不輕言放棄，把困難當做歷練，一切未使你倒下的必將是你變得更加堅強；當周圍充滿質(zhì)疑與否定，怎樣找到正確的前行的路，堅守自己內(nèi)心的善良與真誠，把愛的種子播散……專注，是摒棄了諸多紛擾的堅持，是一種值得敬畏的態(tài)度。你若盛開，清風自來，你若專注，成長如影隨行。
林老師從自己的教育教學實踐出發(fā)，將感悟融于故事，以自己的經(jīng)歷來告訴一線教育人，成長，只是專注的“副產(chǎn)品，專心致志做某一件事，一定會有意想不到的收獲。
這本書林老師從教育成長，學生成長和專業(yè)成長三部分出發(fā)，以故事為主，真實注解了成長中的真理。
一、 教育成長，吾將慢慢求索
老子說：“勝人者有力，自勝者強�！庇昧α空鞣⻊e人僅說明孔武有力，而以個人的人格去感化別人，那才是真正的強者。走上教師崗位已經(jīng)兩年，回想這兩年的時光，忽然覺得有些恍惚，好像忙碌中也在不斷進步，可是具體的成績似乎又屈指可數(shù)。教育成長，和同學們一起快樂成長，我想我還有很長一段路要走。而在這條路上，善良與真誠不能丟，關(guān)愛與尊重不能舍，專注于教育教學工作，講究方法，注重過程，看輕結(jié)果。當付出和成效不成正比的時候，樂觀不氣餒，不斷反思與改進，相信，終會看到希望與曙光，慢慢實現(xiàn)自己的教育理想。
二、 學生成長，播撒愛的種子，記錄暖心時光
以我手寫我心，文字常常是思想的載體，把想表達的，想記錄的留存下來。和學生相處，總會有這樣那樣的故事，把他們記錄下來，思考，整理，對于教師來說，也是一筆財富。那些和學生相處的點滴，記錄了學生的進步，也記錄了自己的成長。
將愛的種子播撒，記錄那些暖心時光，從中總結(jié)反思，集腋成裘，豐富自己，溫暖他人。
三、 專業(yè)成長，發(fā)現(xiàn)最好的'自己，過快樂的生活
有人說，每個人都是天使與惡魔的共同體，只不過選擇不同，表現(xiàn)不同。在專業(yè)成長上亦然，是選擇當一天和尚撞一天鐘還是選擇認真對待、專注于教育教學實踐與研究，兩種選擇，截然不同的發(fā)展之路。
在職業(yè)倦怠的時候，在失意煩躁的時候，靜下來思考，找到那個積極向上的自我，肯定自己，發(fā)展自己，相信“好我”壯大了，發(fā)展也會變得順暢。
成功的標準不是單一的，生活給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上竭盡全力扮好自己的角色，將自己的價值發(fā)揮到極限，不管是令人矚目的，還是普通平凡的，那都是一個成功者。
作為教育隊伍中的一員，教師有義務、有責任做最好的自己，將善與美傳遞，播撒知識的種子，發(fā)掘?qū)W生最好的一面，使他們也成長為最好的自己。保持終身學習的態(tài)度，為了教育事業(yè)的發(fā)展，努力發(fā)現(xiàn)最好的自己，做最成功最快樂的自己。
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