《父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感 400字
《父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)》一書講述了80多個(gè)故事，從多個(gè)角度介紹了父母必知的與幼兒教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)，書中不但概括了幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的基本準(zhǔn)則，還特別介紹了不同情況下的溝通技巧，父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)讀后感。如：當(dāng)教師給孩子告狀時(shí)；孩子把玩具拿回家時(shí)；孩子在幼兒園受了欺負(fù)時(shí)；父母不認(rèn)同老師的教育方法和內(nèi)容時(shí)；孩子出現(xiàn)磕碰時(shí)；孩子說“老師不讓上廁所和喝水”時(shí)等等都是在我們的日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一些狀況。書中對(duì)每一個(gè)案例進(jìn)行了深入的分析，提出了針對(duì)性很強(qiáng)的溝通建議，并給出了實(shí)用性很強(qiáng)的教育方案，對(duì)以后的工作以及與家長(zhǎng)交流都給予我有很大的啟發(fā)與幫助。
與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在的年輕父母大多數(shù)是接受過不同程度的教育，隨著自身的整體素質(zhì)的提高，加之擇業(yè)的壓力，深深感到了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。對(duì)自己的孩子也是期望值很高，不僅僅是滿足于孩子吃好、喝好、玩好，而更多的是重視孩子的教育。因此作為教師，應(yīng)不負(fù)重望。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、豐富自己的知識(shí)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，勝任本職工作。才能更好地與家長(zhǎng)們溝通，做好家長(zhǎng)的工作。
本書中最讓我覺得收益的一個(gè)故事是《和藹教師的劣勢(shì)》，這個(gè)故事是講的一位和藹的楊老師在帶班的過程中，不敢大聲說話，不敢管理孩子，以至在帶孩子們做操時(shí)候的組織明顯不如同班的另一個(gè)老師，楊老師組織的時(shí)候，孩子們站隊(duì)推推搡搡，做操也不認(rèn)真，甚至邊做邊打鬧，這些都看在有些家長(zhǎng)眼里了。沒有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于不懂事的`孩子，幼兒教師有著大的使命，去培養(yǎng)他們、教育他們。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，過于和藹的教師，也不敢給家長(zhǎng)們提出過多的要求，怕家長(zhǎng)對(duì)此有意見；孩子在幼兒園不良的表現(xiàn)，也不敢直接反饋給家長(zhǎng)，這樣勢(shì)必會(huì)影響很多正常的、合理工作的開展，還可能產(chǎn)生不必要的誤會(huì)�？吹竭@，我頓時(shí)覺得書中所說的真是說出了我們這些和藹教師的心思。不過這同時(shí)我也恍然大悟，作為教師并不是一直和藹，說話溫溫柔柔，批評(píng)孩子語(yǔ)氣溫和這樣才好。其實(shí)家長(zhǎng)們希望遇到的老師是又嚴(yán)格又慈愛，孩子們既怕她，又愛她，還能聽她的話，孩子們既活潑可愛又懂得遵守規(guī)則。
因此，每天面對(duì)不同的孩子和家長(zhǎng)，作為老師要做到游刃有余。老師只有具有豐富的專業(yè)知識(shí)，才能在家長(zhǎng)面前“出謀劃策”，幫助家長(zhǎng)解決疑惑的教育難題，讓家長(zhǎng)感覺老師指導(dǎo)教育孩子的方法比自己多，才會(huì)心服口服。就不會(huì)給老師出難題。不論是新教師還是老教師，想做好家長(zhǎng)工作，首先是用愛心照顧好孩子，不論孩子之間有何差別，都要一視同仁，善待每個(gè)孩子。做好保育工作，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是自身業(yè)務(wù)知識(shí)的強(qiáng)化，只有把孩子關(guān)照好了，自然有話題和家長(zhǎng)去溝通，從而得到家長(zhǎng)的認(rèn)同！
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