讀一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體有感范文
我于199年參加工作以，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，至于管理崗位，卻幾經(jīng)變化。199至200年9月?lián)伟嘀魅危?00年至200年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任，200年至2017年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任工作。總結(jié)起，專業(yè)上的發(fā)展比較欠缺，尤其是育人方面，經(jīng)驗(yàn)不夠充足。本學(xué)期讀了全國(guó)名班主任鐘杰著的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》一書，我收獲不少！書里關(guān)于班集體建設(shè)的操作方法是鐘老師的管理結(jié)晶！值得我在教學(xué)工作中借鑒！
01
班級(jí)工作的開始，就是臨時(shí)挑出管理班級(jí)的班干部。挑選班干部時(shí)根據(jù)各班干職能不同，素質(zhì)要求也不一樣，班長(zhǎng)要挑選成績(jī)好能力強(qiáng)品德佳的,學(xué)習(xí)委員要成績(jī)好，才能幫助大家提高成績(jī)；督促同學(xué)養(yǎng)成集體生活習(xí)慣，遵守堂常規(guī)，推出班級(jí)獎(jiǎng)懲制度；培訓(xùn)班干部，讓他們清楚自身職責(zé)，為他們創(chuàng)造歷練機(jī)會(huì)。同時(shí)要對(duì)班干部要進(jìn)行任職前理論培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)班干做到善于觀察、善于反思、善于工作；打造高校的科代表隊(duì)伍，讓科代表有歸屬感有底氣。
02
班級(jí)工作第二項(xiàng)在于衛(wèi)生。建立有執(zhí)行力的勞動(dòng)小組。綜合學(xué)生的基本情況，安排好班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)，讓時(shí)間觀念最強(qiáng)的孩子打掃樓梯，責(zé)任感最強(qiáng)的.孩子負(fù)責(zé)每天保潔，表格經(jīng)多次修改就可定下執(zhí)行，按程序勞動(dòng)，既能保證速度，又能保證質(zhì)量；讓每個(gè)同學(xué)有事可做。作為班主任，要努力為每個(gè)孩子創(chuàng)造當(dāng)班委干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到最適合自己的位置，肯定孩子的能力，做好學(xué)生思想工作。
班級(jí)管理不可疏忽。學(xué)生需要經(jīng)過后天的努力或是外力的推動(dòng)形成自我教育的能力。幫助學(xué)生提高自我教育能力的第一步，就是要制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的制定要經(jīng)師生共同討論制定，倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，就達(dá)成共識(shí)部分形成規(guī)則。目標(biāo)的制定要根據(jù)實(shí)際分為長(zhǎng)期、中期、后期；在班級(jí)目標(biāo)制定之后，要立即著手制定個(gè)人目標(biāo)，其個(gè)人目標(biāo)建立在班級(jí)目標(biāo)以及班級(jí)化基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)目標(biāo)隨時(shí)激勵(lì)自己。
對(duì)孩子們的問題，不能一味發(fā)怒，但也不能姑息，要理性的逐條梳理，然后根據(jù)問題的根以及班情整頓。比如整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、拖拉懶散，缺乏時(shí)間觀念、沒有凝聚力不太團(tuán)結(jié)等問題；班級(jí)問題要及進(jìn)行整風(fēng)，先改變內(nèi)心，其次才會(huì)改變習(xí)慣。要狠抓教室風(fēng)貌，桌面不能亂七八糟，盡是書和筆還有鏡子皮筋等，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地督促他們行動(dòng)。
04
在督促學(xué)生上進(jìn)的同時(shí)，必須先營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，幫助他們形成正確價(jià)值觀，班級(jí)才會(huì)有秩序。一個(gè)班級(jí)整體成績(jī)的優(yōu)劣，主要是由大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否優(yōu)良決定的。針對(duì)班上懶散不求上進(jìn)的班級(jí)學(xué)風(fēng)，想短時(shí)間內(nèi)舊貌換新顏是不可能的，這時(shí)要先將班里的精英找出做思想工作，讓他們帶動(dòng)其他孩子共同進(jìn)步；把暫時(shí)落后的學(xué)生變成大家的重要他人。讓暫時(shí)落后的同學(xué)參與進(jìn)班級(jí)管理，為他們找事情做，以奠定他們?cè)诎嗬锏牡匚�，從而成為�?duì)別人重要的一份子。讓孩子學(xué)會(huì)思考與堅(jiān)持，喚醒潛藏在他們心底的自尊和自信。班級(jí)需要輸入化的力量。沒有規(guī)矩不成方圓，就算沒有明定的班規(guī)，那也一定有隱形的道德約束或者輿論壓力。在制度化建設(shè)過程，班主任要與孩子們一起挖掘班級(jí)存在的問題，然后直面問題，商量對(duì)策，與孩子們一起制定能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的班規(guī)或者是公約。除了物質(zhì)、制服層面建設(shè)，班級(jí)還需組建精神層面的化，比如制定班名、班、班徽、班服、班旗等，將這些落到行動(dòng)上，打造一個(gè)有化有品位的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)一旦形成了正確的價(jià)值觀，班主任就要著力構(gòu)建核心價(jià)值觀了。價(jià)值觀是后天培養(yǎng)起的，所以要引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)主流的價(jià)值觀，積極且充滿正能量，教會(huì)他們遵守規(guī)則、尊敬長(zhǎng)輩、友愛同學(xué)、熱愛生活、敬畏生命等。對(duì)于孩子們提出的價(jià)值觀，班主任要分析點(diǎn)評(píng)，要取舍，既要尊重孩子的意見，又不能被孩子牽著鼻子走；班級(jí)除了物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面建設(shè)仔，還要致力于班級(jí)主流化的建設(shè)。倡導(dǎo)靜化和水化化，讓孩子修煉好平常心，抵擋社會(huì)的誘惑。
有人說教師是人類靈魂的工程師，因?yàn)榻處煶私虝酝膺�要育人，而作為一名班主任，我們可以班級(jí)管理過程中給學(xué)生輸入正確的價(jià)值觀。對(duì)于初中生說，他們還很難理解什么叫人生價(jià)值觀，但是每個(gè)人都已經(jīng)具備有對(duì)周圍的客觀事物的認(rèn)知，可以從中學(xué)時(shí)代就開始培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，從為人處事的各方面構(gòu)建好符合主流的價(jià)值觀。心懷正能量！朝著目標(biāo)前進(jìn)，絕不放棄永不言棄！這是正確輸入班級(jí)化班級(jí)魂的力量，通過說幸福培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和為人處事方式，這才是教書和育人。
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