讀《十四堂人生創(chuàng)意課》有感
這本書(shū)是在課堂上學(xué)生的提問(wèn)，她總結(jié)出來(lái)的。很久前，王通老師也說(shuō)過(guò)這個(gè)方法：進(jìn)入一個(gè)行業(yè)時(shí)，找到這個(gè)行業(yè)的100個(gè)問(wèn)題，并回答出來(lái)，一本書(shū)就成了。
這本書(shū)更向是于高我的對(duì)話，確實(shí)有很多我也想問(wèn)欣頻老師的問(wèn)題。我關(guān)心的有5個(gè)問(wèn)題：如何閱讀，如何產(chǎn)生并管理創(chuàng)意，如何管理時(shí)間，如何規(guī)劃旅游，如何寫(xiě)作。
畫(huà)完腦圖后再看一眼，試著把自己拔高一個(gè)高度，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)居然可以用9個(gè)字來(lái)總結(jié)：看得見(jiàn)，摁得住，提得起。很佩服欣頻老師對(duì)當(dāng)下的覺(jué)察能力。
關(guān)于閱讀，欣頻老師說(shuō)：七副靈魂感官同時(shí)讀一本書(shū)，吸引七套養(yǎng)分。
因?yàn)樗瑫r(shí)要寫(xiě)7本書(shū)：美食，網(wǎng)絡(luò)，旅行，小說(shuō)，電影劇本，創(chuàng)意，漫畫(huà)。所以，在看一本書(shū)時(shí)，就有七副靈魂，都在吸收書(shū)中的精華�？吹较嚓P(guān)的信息，會(huì)在書(shū)的折角上畫(huà)上相應(yīng)的字母，然后寫(xiě)張紙條，丟在對(duì)應(yīng)的檔案箱中。等到進(jìn)入寫(xiě)書(shū)期間，再將這些相應(yīng)的養(yǎng)分聚集起來(lái)。
上次參加讀書(shū)會(huì)時(shí)，馨竹分享她的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也是這樣做的。她關(guān)注的是建筑，風(fēng)景，美食。
悟：那我關(guān)注什么呢?知識(shí)框架，營(yíng)銷(xiāo)，創(chuàng)意，經(jīng)濟(jì)，邏輯，心理，身心靈。
關(guān)于創(chuàng)意，欣頻老師說(shuō)：沒(méi)有工作，只有游戲。
這句話我的理解是：你用什么心境和態(tài)度看待工作，你就會(huì)有什么樣的收獲。
有人問(wèn)：遇到創(chuàng)意瓶頸什么辦?
她回答：重新找回刺激，珍惜讓我掉眼淚的故事，音樂(lè)和對(duì)話。分析這些事情為什么會(huì)讓我掉眼淚，然后在我推動(dòng)感動(dòng)力量時(shí)去聽(tīng)。
當(dāng)被問(wèn)到，創(chuàng)意如何變成文字時(shí)，她回答：看書(shū)和電影，看到創(chuàng)意如何利用意志力，化成真實(shí)的力量，高度，速度，看別人如何面對(duì)生命中的`問(wèn)題，把這些問(wèn)題變成一個(gè)很大的力量，然后展現(xiàn)出來(lái)的生命創(chuàng)意是什么。
去看藝術(shù)家的作品，揣摩她是一個(gè)什么樣的人，她的童年可能會(huì)怎么樣，她畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的想法，她是怎樣的情緒一筆一筆地畫(huà)出來(lái)，然后去看她的傳記去推理，反復(fù)這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)自己的觀察力，推理力。
透過(guò)電影，虛擬體驗(yàn)不同版本的人生;去穿透事物背后的意義，重新定義身邊的事物。
悟：看了這些文字后，會(huì)很容易理解，為什么欣頻老師看完一部電影，一本書(shū)，會(huì)給我們那么多啟示?因?yàn)樗┩甘挛锏谋举|(zhì)。而方法就是，看見(jiàn)，揣摩，推理，印證，再總結(jié)。
關(guān)于寫(xiě)作：找到寫(xiě)作流。
所謂寫(xiě)作流，就是那種突然間你有很多話想寫(xiě)的感覺(jué)。原本我以為這種感覺(jué)是可遇不可求。
欣頻老師給了三個(gè)方法：養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣;專(zhuān)注，克制與管理欲望;分析感動(dòng)，找到觸刺點(diǎn)，找出劇情驅(qū)動(dòng)程序。
悟：我買(mǎi)過(guò)很多創(chuàng)意文案高手收集整理的資料，鬼鬼，塘主，空手等。發(fā)現(xiàn)凡是做得好的人，都喜歡收集，分類(lèi)和整理。
我看過(guò)欣頻老師整理的書(shū)，電影和音樂(lè)。她很知道自己在某個(gè)時(shí)間聽(tīng)什么音樂(lè)。其實(shí)她是記住了這些音樂(lè)，這些電影帶給她的情緒。
比如，她多次有提到，寫(xiě)作時(shí)聽(tīng)什么音樂(lè)，因?yàn)檫@些音樂(lè)對(duì)她的腦波有刺激。Ok，我能找到我寫(xiě)作時(shí)的音樂(lè)嗎?我能記住哪些音樂(lè)感動(dòng)我嗎?一定可以找到。
關(guān)于旅行：找到你非去不可的那幾個(gè)地方。
在被問(wèn)到去哪里旅行時(shí)，她有回答：如果人生只剩下半年，你最想去哪?
旅行是后天的混血，把自己當(dāng)成是當(dāng)?shù)厝耍谜掌�，視頻，錄音，記下那些感動(dòng)你的瞬間�；貋�(lái)后歸檔。需要時(shí)瞬間跳到這個(gè)檔。
這就是欣頻老師的高明之處。她永遠(yuǎn)摁得住這引起感覺(jué)，并且還能夠再次拎起來(lái)，回味。
記得成都上課時(shí)，她有分享自己黑關(guān)的經(jīng)歷。最初餓得不行，她就想象自己吃龍蝦時(shí)的感覺(jué)，聞到什么，口感怎樣，觸摸到什么……然后跳到那個(gè)場(chǎng)景。明明是什么都沒(méi)吃，但是會(huì)在頭腦里上演龍蝦大餐，也會(huì)覺(jué)得特別美味，特別飽。
關(guān)于時(shí)間管理：圓夢(mèng)筆記本
年度計(jì)劃;月度計(jì)劃;夢(mèng)想清單，人生藍(lán)圖，銀行卡信息，帳號(hào)密碼，最新簡(jiǎn)歷，星盤(pán)合理，今年收獲，每日行程，座右銘，購(gòu)物清單……
悟：無(wú)非是規(guī)劃，整理與控制，我也可以做得到。趁著6月還沒(méi)來(lái)，先把基礎(chǔ)的信息整理一下，從6月開(kāi)始，整理出自己的圓夢(mèng)筆記本。
Ps：看得見(jiàn)，當(dāng)下的情緒;摁得住，能夠記錄下來(lái)，并且分別存儲(chǔ);提得起，在需要的時(shí)候，能夠拿出來(lái)使用，能夠觸發(fā)情緒瞬間回到那個(gè)感動(dòng)自己的當(dāng)下。嗯呢，我也能夠做到。
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