《跟蘇霍姆林斯學(xué)當(dāng)老師》讀后感
這個學(xué)期學(xué)校給每位老師留了一項任務(wù)，讀書寫讀后感，我就選了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，讀了這本書后，我蠻有想法的：
當(dāng)今社會我們該做怎樣的老師，用什么樣的方法與激勵、感化學(xué)生，并讓學(xué)生服你使他們愛上你教的學(xué)科。這是每個老師所要的最終目的。我就想做這樣的老師：做一名讓學(xué)生喜歡的老師。并讓他們愛上我教的學(xué)科，不是怕我或不怕我，而是敬我，有事找我商量等。
首先，語言要幽默，看似復(fù)雜的問題，老師要用簡明的話語解釋，也可以順便使用健康時尚的網(wǎng)絡(luò)語言，這樣會更親近學(xué)生，也不會讓學(xué)生覺得老師很古板。
第二：教師必須先全身心的關(guān)心、熱愛自己的學(xué)生，學(xué)生的言談舉止、舉手投足、老師都要用心去觀察、體會，要多關(guān)心學(xué)生的身體、生活狀況，像蘇霍姆林斯一樣，把學(xué)生們的`身體健康放在首位，而不是，只顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果個別學(xué)生的行為犯錯或者他的學(xué)習(xí)成績稍有下降，我們不是急著訓(xùn)斥孩子或者一味的批評，應(yīng)該以溫柔的語氣詢問期間的情況，然后再對癥下藥；
第三，做一個駕馭課堂能力超強的老師，能讓課堂氣氛活躍，也能對突發(fā)事件隨機應(yīng)變，并對本科目的知識更是胸有成竹，使課堂盡在你的操控下收放自如。因為我向來相信一個自如駕馭課堂的優(yōu)秀教師，他的能力讓人欽佩，他（她）們簡單的幾話，幾個動作都很讓所有的學(xué)生動起來，唱起來，說起來，可以說這樣的課堂是老師和學(xué)生交流、體驗共同成長的生命歷程，學(xué)生在這樣的課堂上受益無窮，對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身熱愛學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。同樣，我們經(jīng)常也會看到有的學(xué)生在某些老師的課堂上無精打采，神色疲憊，從不舉手，出現(xiàn)這種情況，當(dāng)然有學(xué)生自身的責(zé)任，但也應(yīng)該有老師的責(zé)任，我們都應(yīng)該自我反思
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