《做有靈魂的教師》讀后感

　　讀毛杰女士編寫的《做有靈魂的教師》一書，來打發(fā)舒服的暑假時光。剛開始心浮氣躁，一直未能深入進去，越翻越覺得無收獲，直到讀到《養(yǎng)花與育人》一文，突然心境發(fā)生了天翻地覆的變化，再回翻那些之前翻看過的文章，才尋得其中的奧秘。我也體會到了“只有當(dāng)你的頻率和作者的頻率一致時，才能明白作者或編者真正想表達的意思”。

　　“過度的愛和不愛”都會對孩子產(chǎn)生巨大的傷害。過度的愛叫“溺愛”，溺的意思就是被水淹死。溺愛，愛多到足以阻礙孩子的正常發(fā)展。過度的不愛叫厭惡，雖然看起來父母或者老師厭惡孩子有點不可思議，但是在現(xiàn)實生活中卻也真實存在，這貌似是個很沉重的話題，我也不想去談。

　　我是一個高中教師，同是也是一位父親。我愛我的孩子，我也愛我的學(xué)生，我始終以一種謹慎的態(tài)度來對待他們。每個周末我會花上個把小時的時間來思考一下在過去的一周中，自己作為老師和父親有哪些育人的方面做得不好，如果發(fā)現(xiàn)自己有不恰當(dāng)?shù)牡胤�，會以文字的形勢表現(xiàn)出來，提醒自己。

　　育人如養(yǎng)花，單位工會主席楊海琴老師是養(yǎng)花方面的高手，一次楊主席來到辦公室檢查工作，看到辦公室里的花花草草，忍不住指著辦公室里的多種花草說，這種需要半個月澆一次水，澆太多就淹死了。那種需要一星期澆水一次，只澆葉子不澆根。這種需要三天澆水一次，那種一天一次不斷水，或者直接找個大瓶子灌滿水放進去就行。楊主席心疼地指著辦公室里的花花草草。

　　我恍然大悟，知道之前自己為了養(yǎng)護辦公室里的花草也算盡心盡力，早上到辦公室第一件事就是給每棵花草澆水，可是現(xiàn)在看看已經(jīng)有若干盆綠植莫名其妙地死去，甚至為了施肥，還改喝白開水為茶葉水。如今才明白，你給的太多，它就無法容納。

　　班上的孩子，每個人都是一盆花草，只是每盆花的'品種都不一樣。絕對不能莽撞地以絕對公平的原則來對待他們。所謂公平只會把他們中的大部分都“毀掉”。關(guān)注對孩子們而言，就像陽光和雨露對于花草一樣。每個家長都希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注最多，可事實上并不是每個孩子都需要那么多。老家有一句話：孩子都是在看不見的地方長大的。也就是說孩子的成長任務(wù)主要靠自己完成，而父母和老師關(guān)注或者關(guān)愛也都是外部條件，就像陽光和雨露，陽光太多會干旱，被灼燒，陽光太少就會軟弱無力。雨露太多就會淹死，雨露太少就會旱死“適當(dāng)”才是最好的。

　　作為教師要認真觀察每個孩子，了解每個孩子，去推敲孩子的內(nèi)心世界，時刻關(guān)注反而有一種被監(jiān)視的感覺，他反而會更加封閉，更加恐懼。有的孩子開朗，他希望得到關(guān)注，你就給他，不然他就會“無事生非”以獲得關(guān)注。有的孩子內(nèi)向，他想要關(guān)注，卻不想那么明顯，你就給他一些“湊巧”。就像自己的孩子一樣，不同的時段，對他的關(guān)注度要調(diào)整，關(guān)注方式也要調(diào)整。

　　你想看著他們長大，可是你永遠都只能在他們長大之后才發(fā)現(xiàn)。關(guān)注過多，反而成了無視。

　　教育即養(yǎng)花。

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