讀《六年級的貓》有感作文
導(dǎo)語：作者觀察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語言生動有趣，在語言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動細(xì)致，形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛。接下來就讓我們一起來欣賞讀《六年級的貓》有感作文吧。文章希望大家喜歡！
讀《六年級的貓》有感作文
有些人喜歡六年級，而有些人卻討厭六年級！
故事主人公李小喬在回上海的火車中遇到了安麗，為了在這個(gè)漂亮女孩面前不失面子，大夸特夸，說自己上初三，十六歲。下了車，李小喬被學(xué)校體育老師窮追不舍，好不容易把安麗送上了94路公交車，就被“曹大頭”逮個(gè)正著，送進(jìn)派出所，誰知道安麗找到了那兒才知道他在撒謊，原來他只有十二歲，上小學(xué)六年級。安麗了解了情況后并沒有責(zé)怪他，還把他保了出來……柳老師的到來，爸爸與他在《學(xué)生手冊》上與柳老師聊了起來；足球隊(duì)與舞蹈團(tuán)；“多米諾骨牌”游戲……
李小喬的爸爸李戈，從小實(shí)行“先嚴(yán)后松”管教方法，后來李戈就宣布“無所謂”的要求。據(jù)說主人公家中養(yǎng)過 “貓”，到后來卻越來越不像貓，像豹子，可李戈不承認(rèn)，李小喬納悶了：如果李戈小時(shí)候是只豹子，長大了也是，那為什么說小時(shí)候那只不是豹子呢？沒錯(cuò)呀，為什么一個(gè)人不能做自己喜歡的事，不能保持著自己的性格呢？李小喬他討厭六年級，討厭李戈的叛變。書中有一句李戈說的話令我記憶猶新：“以前統(tǒng)統(tǒng)作廢！我說話不算數(shù)！小喬，你逃不掉的，看來你只有給我死背！在六年級這一年里不要想舒舒服服做人了！你必必必必須給我考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)！”李小喬看著李戈痛苦的樣子，慌忙地揩揩眼淚，不是被嚇哭的，而是因?yàn)榇_定這是否是他爸爸，想起以前 “先嚴(yán)后松”的爸爸，跟今天的態(tài)度相比，好像是兩個(gè)人，而不是一個(gè)人了，所以，李小喬討厭六年級，不喜歡六年級了。
柳老師走了，徐老師重新當(dāng)了六（2）班的班主任了。過了六年級上學(xué)期，李小喬就去漂流了。
六年級的貓，因?yàn)榱昙壎淖兞俗约旱男愿�，改變了自己的觀念，他是悲傷、痛苦的。六年級的貓，因?yàn)楦赣H，變成了一個(gè)討厭六年級的小男孩。但是，在這種情況下，難道有誰不會嗎？
讀《六年級的貓》有感作文
作者用樸實(shí)無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止，表達(dá)了自己對貓的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，語言通俗曉暢。課文先講大貓的古怪性格，很有特色。文中寫道，它的性格既老實(shí)，又貪玩；既貪玩，又盡職；高興時(shí)，比誰都溫柔可親；不高興時(shí)，誰都不搭理。
既什么都怕，又十分勇猛。這一部分，采用總分的結(jié)構(gòu)形式。先說“貓的性格實(shí)在有些古怪�！庇志唧w分了三個(gè)方面，舉出實(shí)例，來具體講貓性格的古怪。講其性格的每一個(gè)特點(diǎn)，作者總是能夠舉出一些貓生活中的實(shí)例來，使人覺得描寫真實(shí)可信。說貓“老實(shí)”，文章中用了“的確有時(shí)候很乖�！币环矫�，肯定了貓的老實(shí)，另一方面又點(diǎn)出它“有時(shí)候”很乖，為下文講貓“古怪”的性格，埋下了伏筆。
“成天睡大覺”、“無憂無慮”、“什么事兒也不過問”，勾勒出了一個(gè)乖乖貓的`形象，但是，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，講到貓“貪玩”時(shí)，“出走一天一夜”、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來�！钡日Z句，又把貓描述的過分的貪玩。如此強(qiáng)烈的對比，給讀者留下了深刻的印象。隨著作者筆鋒的轉(zhuǎn)換，我們有了解到了貓的另一層性格，雖然貪玩，但是，它確是一直很盡職的貓�！捌料⒛暋薄ⅰ耙贿B幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來不可”，這些語句，又為我們描述了一個(gè)盡職的貓。作者三轉(zhuǎn)筆鋒，貓的老實(shí)、貪玩、盡職，看似矛盾的三種性格，在貓的身上完美的結(jié)合了起來。
第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。先講貓高興時(shí)“溫柔可親”的樣子�！柏垺皽厝峥捎H”表現(xiàn)在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。這說明作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。貓“溫柔可親”還表現(xiàn)在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會“咕嚕咕�！钡亟o自己解悶。
作者用“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等幾個(gè)詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細(xì)致，也表現(xiàn)了作者對貓的喜愛;它不高興時(shí)，卻是誰說多少好話都一聲不出。說貓什么都怕時(shí)的“總想躲起來”，與勇猛時(shí)的“就是遇見蛇也干斗一斗”，彼此間，形成了強(qiáng)烈的對比，怎么能不給讀者留下深刻的印象呢？在對貓性格的描述中，作者的語言完全不像是在描述一只貓，而像在描述一個(gè)人，一個(gè)作者最喜歡的孩子。
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