讀《漂亮老師和壞小子》有感650字
這個(gè)暑假，我讀了《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)。這本書(shū)的主人公是米蘭老師和班中頑皮的“H4”。這本書(shū)講了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭一次偶然的機(jī)會(huì)，被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任�！癏4”四個(gè)同學(xué)分別是外號(hào)肥貓的魯云飛、外號(hào)米老鼠的米奇、外號(hào)豆芽?jī)旱狞S豆豆、外號(hào)兔巴哥的張小歐，但是，他們卻在米蘭這個(gè)好老師的帶領(lǐng)下變成了好小子。同時(shí)，六(3)班又從一個(gè)壞孩子之班變成了一個(gè)好孩子之班。這些都是米蘭帶給她們的。
我非常羨慕六(3)班有這位老師，因?yàn)樗胁煌慕虒W(xué)理念，更加受到大家的喜愛(ài)，不循規(guī)蹈矩的采用某種方法，不給同學(xué)們的心里留下陰影。有一次，六(3)班的同學(xué)和六(2)班的同學(xué)打起架來(lái)，米蘭老師并沒(méi)有訓(xùn)斥他們，而是告訴他們這樣是不對(duì)的`，沒(méi)有采取任何強(qiáng)硬的手段，而六(2)班的班主任就并非如此了，打的打，罵的罵，這樣就會(huì)給同學(xué)們的心里產(chǎn)生負(fù)面影響，讓同學(xué)們畏懼這個(gè)老師，這樣同學(xué)們要是有不會(huì)的題，那么也不敢去問(wèn)。這樣就會(huì)影響到同學(xué)們的成績(jī)。而米蘭老師帶領(lǐng)的六(3)班同學(xué)反而和老師更親密了。有什么意見(jiàn)就說(shuō)，有什么疑問(wèn)就問(wèn)，這樣大家的成績(jī)就會(huì)好。
這個(gè)老師初來(lái)乍到的時(shí)候，有三個(gè)月的試用期，同學(xué)們都很喜歡這個(gè)老師，所以就表現(xiàn)的很棒，爭(zhēng)取校長(zhǎng)能把她下來(lái)，所以，在這期間，同學(xué)們表現(xiàn)得很好。從原來(lái)的下樓做操第一慢變成了下樓第一快，三個(gè)月到了校長(zhǎng)把這位老師留了下來(lái)，而這三個(gè)月六(3)班遵守紀(jì)律已經(jīng)成為了習(xí)慣。
這本書(shū)告訴了我們有時(shí)標(biāo)新立異的方法比循規(guī)蹈矩的方法更有效，我們一定要學(xué)會(huì)探索。
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