【合集】讀書的成語15篇
在現實生活或工作學習中，大家都看到過成語吧，成語是語言中經過長期使用，錘煉而形成的固定短語，還苦于找不到優(yōu)秀的成語？下面是小編為大家收集的讀書的成語，希望能夠幫助到大家。
讀書的成語1
無意中我又翻到了之前看的這本《成語故事之掩耳盜鈴》，在課本上我們也學習過這則故事，可今天我再看時，臉不由自主的紅了。
相信大家都聽過這個故事，故事講的是一個小偷看到別人家的門鈴十分喜歡，于是晚上就搬來板凳，準備把它偷走�？墒切⊥抵乐灰慌鲡彛@家人就會聽到，肯定會也來抓他。他突然想到了一個好辦法：那就是只要掩住耳朵，那不就聽不到鈴聲了嗎？于是，他掩住自己的耳朵，準備盜鈴，誰知他一碰鈴就被別人聽到了，把他捉了個正著。
哎！這個小偷真是傻啊，你這不是自欺欺人嗎？你捂住自己的耳朵，只有你聽不到鈴聲，但人家照樣可以聽到呀！活該你被抓。再說，你有手有腳的，怎么不通過自己的雙手的辛勤勞動來獲取門鈴呢。
在指責書中小偷的同時，我不由得想到我也干過這樣的事，也曾自欺欺人過。記得那次放學后，我到家就看起了電視忘了寫作業(yè)這回事了。第二天一上課，老師就問：“大家的作業(yè)都寫完了嗎？”我這才想起來我根本沒寫作業(yè)，可現在再寫已經來不及了，我只好硬著頭皮跟著同學們附和：“寫完了�！北疽詾榫痛四苊苫爝^去，只要我說寫完了別人肯定不會懷疑的，誰知一向不檢查作業(yè)的老師今天卻開始檢查起作業(yè)來。完了，完了，該怎么辦呢？老師離我越來越近，我就感到我越來越緊張，手心都冒汗了。突然我靈機一動，開始翻起書包來，等到老師走到我跟前時，我裝作十分著急的樣子說：“老師，我作業(yè)忘帶了�！被蛟S老師看我表演的`這么著急，又或許是不想拆穿我的謊言對我說：“下次記得帶來�！蔽乙幌滤闪丝跉�，開始為自己的小聰明感到驕傲。當時自作聰明的我，課后我并沒有把作業(yè)補上。
直到今天再看這本書，我才發(fā)現我竟然和書中的小偷一樣，干著自欺欺人的事情，而且不止一次耍著我那引以為傲的小聰明。書中的小偷是捂著耳朵以為他聽不到鈴聲，別人也一樣聽不到鈴聲。而我是捂著耳朵告訴自己你這樣做是對的，不去聽別人的任何聲音。照這樣下去，我害得不是別人，反而是我自己。其實生活中，我相信有很多人和我一樣，干著自欺欺人的事，從現在開始請大家和我一起反省吧！
再次遇到這樣的書是我的幸運，我要改正我這個自欺欺人的壞毛病，做一個誠實、上進的好學生。
讀書的成語2
讀了這本成語書，我不僅學會了許多成語還學會了許多成語的意思并明白了許多做人的道理。這本書中包含了戰(zhàn)國時期人們會用的許多成語，表示了許多的意思。在這本書中，我最喜歡和最熟悉的有：班門弄斧、樂極生悲、人杰地靈、暗箭傷人、草船借箭、千鈞一發(fā)……等許多成語都得到我的喜愛，我覺得這本書有精英的編輯，深沉而有博大的知識值得我們每一個人去學習去品讀它。
成語故事中的成語有很多有利于我們在寫作文時用它。我對大公無私的成語意思記得很牢我來給你說說：春秋時，晉平公對祁黃羊說：“南陽少一個縣長，應該誰當比較合適？”祁黃羊說：“叫解狐去最合適，他能行的�！逼焦@奇的問他：“解狐不是你的仇人嗎？你為什么還要推薦他呢？”祁黃羊說：“你只問我什么人能上任，誰最合適，你并沒有問解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南陽上任去了。解狐到任后，替那里的人辦了不少好事，大家都稱頌他是個好縣令。像祁黃羊這樣的人才能算是大公無私��！還有千鈞一發(fā)拔苗助長等我也能給你講得清清楚楚。
這些故事深受人們的品讀和利用，成語真是妙不可言��！
最近，我讀了許多書，不過讓我印象最深的是《成語故事》。在這本書里，寫了各種各樣的故事，有為人處世的、堅強意志的、求學求知的等等，這本書還圖文并茂，每個成語既有出處、解釋和例句，又有精彩的故事，十分有趣。
在這本書里有100個故事，讓我最喜歡的是妄自菲薄和目無全牛。妄自菲薄，是講形容過于小看自己。講的是在三國鼎立時期，諸葛亮幫助劉備打天下，建立政權，劉備死后，劉禪即位，可劉禪沒有治國的才能，也胸無大志。而諸葛亮寫了《前出師表》，在其中寫到了蜀國文武官員為蜀國拼命效死，而劉禪也應該發(fā)憤圖強，振奮精神，萬萬不可以小看自己。這讓我知道了，我們要正確地看清自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。
目無全牛指技藝達到精通純熟的地步，它講了在戰(zhàn)國時期有一位叫庖丁的廚師，他解剖牛的技藝十分高超，把刀分牛分得非常好，哪是肉，哪是筋骨，下刀的時候在筋骨之間的縫隙中游動，連閉著眼也可以解剖牛的身體，這可是他練了幾十年才到的境界。這讓我知道了我們要過多年的探索和一朝一夕的實踐才能獲得成功。
很快，我看完了這本書，通過閱讀這本書，讓我了解了歷史知識，又讓我能掌握成語的涵義和使用方法，使我在日常生活中能靈活地運用成語。我以后還要多讀這類書，讓我學有掌握更多的知識。
讀了這本成語書，我不僅學會了許多成語還學會了許多成語的意思并明白了許多做人的道理。這本書中包含了戰(zhàn)國時期人們會用的許多成語，表示了許多的意思。在這本書中，我最喜歡和最熟悉的有：班門弄斧、樂極生悲、人杰地靈、暗箭傷人、草船借箭、千鈞一發(fā)……等許多成語都得到我的喜愛，我覺得這本書有精英的編輯，深沉而有博大的知識值得我們每一個人去學習去品讀它。
成語故事中的成語有很多有利于我們在寫作文時用它。我對大公無私的成語意思記得很牢我來給你說說：春秋時，晉平公對祁黃羊說：“南陽少一個縣長，應該誰當比較合適？”祁黃羊說：“叫解狐去最合適，他能行的�！逼焦@奇的問他：“解狐不是你的仇人嗎？你為什么還要推薦他呢？”祁黃羊說：“你只問我什么人能上任，誰最合適，你并沒有問解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南陽上任去了。解狐到任后，替那里的人辦了不少好事，大家都稱頌他是個好縣令。像祁黃羊這樣的人才能算是大公無私��！還有千鈞一發(fā)拔苗助長等我也能給你講得清清楚楚。
這些故事深受人們的品讀和利用，成語真是妙不可言�。�
《成語故事》是我們小學六年級時學校的'一本課外書，雖是本課外書，但絕不比語文教科書遜色，內容不僅十分有趣，而且能學到許多成語。
在這本書中，每個成語都有一個小故事，并且其語言十分通俗易懂。不像《成語字典》里那樣深奧，讓人摸不著頭緒。就拿“老馬識途”來說吧！其中有一段是這樣的：“天漸漸地暗下來了，刺骨的寒風吹得士兵們瑟瑟發(fā)抖，像點火取暖，可是帶去的火種，早已被風吹滅了。好不容易把隊伍聚攏在一起，挨到天亮，查看人馬，已零散不全了，而且，個個士氣沮喪，情緒低落。管仲覺得在這樣下去，會有全軍覆沒的危險，急忙傳令，趕緊尋找出路，可是走來走去，總是走不出迷路，大家都慌張恐懼到了極點”這短短的一段話生動形象地寫出了齊軍的處地，幾乎陷入了絕境中。
還有，在“自食其果”中：“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖，一氣之下，就在和尚頭上重重地敲打了幾下，說道：‘照你這么說，打你就是愛你，不打你倒是不愛你了，所以我只好打你了，請你原諒吧！’”這段話中的每一個字都充分體現出了那和尚的自作自受。
再來便是故事下方的出處和釋義了。有些類似于詞典中的出處，是古文，如果你對古文興趣的話，可以多留意一下這部分。釋義則是整個故事的精華，也就是成語的意思。這一處的內容十分容易讓人讀懂，并且捉住了整個成語的中心思想。不至于跟字典似的，讓人不愿意看，即使看了也不一定完全明白。
總而言之，《成語故事》是小學生學習和記成語的好幫手，他從某種意義上來說，已經不能算是一本書了，它是我們小學生在學習上的一位親密戰(zhàn)友，若是沒了它，學習成語便成了一件極其枯燥的事情。在這里，請大家允許我說一句話：成語故事的確是一本好書，如果你是小學生的話，那么絕對值得你一看！喜不喜歡，你看了以后便知道了。
最近我學了《亡羊補牢》這篇課文，主要講述的是：“一個人養(yǎng)了幾只羊，一天，他去放羊，發(fā)現羊丟了一只，一檢查，發(fā)現原來羊圈破了一個洞，鄰居勸他修一修羊圈，他沒有聽，第二天，他又丟了一只羊，這才后悔沒有聽鄰居的勸告。趕緊把羊圈修好，從此羊再沒有丟過”。
在現實生活中我也見過“亡羊補牢，猶為晚已”的故事。爸爸愛說臟話，媽媽和我多次勸過他，可他把我們的勸告當作耳旁風，聽而不做，一天，我想出讓爸爸“亡羊補牢，猶為晚已”的懲罰方法，如果我們家誰說臟話就掌誰的嘴，每天爸爸被掌嘴的次數最多，在這種嚴厲的懲罰措施下，爸爸這個壞習慣改了不少。
許多人干什么事情都是“亡羊補牢，猶為晚已”他們一開始不聽別人的勸告，一意孤行，只有通過慘痛的教訓，才會改正自己的錯誤。我以后不要做“亡羊補牢，猶為晚已”的事情，要多聽別人的勸告，及時改正自己的錯誤，不能一拖再拖。
讀書的成語3
1、讀書種子：指在文化上能承先啟后的讀書人。
2、讀書三余：余：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。指讀好書要抓緊一切閑余時間。
3、讀書三到：形容讀書十分認真。
4、讀書破萬卷：破：突破；卷：書籍冊數。形容讀書很多，學識淵博。
5、讀書君子：舊時稱有志操有學問的人。
6、讀書得間：間：間隙。比喻竅門。讀書得了竅門。形容讀書能尋究竅門，心領神會。
7、讀書百遍，其義自見：見：顯現。讀書上百遍，書意自然領會。指書要熟讀才能真正領會。
8、折節(jié)讀書：折節(jié)：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發(fā)憤讀書。
9、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。
10、映雪讀書：利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。
11、十年讀書：指長期努力于學業(yè)。
12、三余讀書：充分利用一切空余時間讀書。
13、然荻讀書：然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書。形容勤學苦讀。
14、據鞍讀書：在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
15、刺股讀書：比喻刻苦攻讀。
16、閉門讀書：關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。
17、閉戶讀書：關著門在家里埋頭讀書。
18、徒讀父書：徒：只。父書：父親之言論。白讀父親的'兵書。比喻人只知死讀書，不懂得運用知識，加以變通。
19、勝讀十年書：勝：超過。超過苦讀十年書的收獲。形容思想上收益極大。
20、騎牛讀漢書：形容刻苦攻讀。
21、書讀五車：形容讀書多、知識豐富。
讀書的成語4
名人讀書的成語故事:洛陽紙貴
晉代文學家左思，小時候是個非常頑皮、不愛讀書的孩子。父親經常為這事發(fā)脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學習。
有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個聰明可愛的兒子。左思的父親嘆口氣說:“快別提他了，小兒左思的學習，還不如我小時候，看來沒有多大的出息了。”說著，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽到了，他非常難過，覺得自己不好好念書確實很沒出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學習。
日復一日，年復一年，左思漸漸長大了，由于他堅持不懈地發(fā)奮讀書，終于成為一位學識淵博的人，文章也寫得非常好。他用一年的時間寫成了《齊都賦》，顯示出他在文學方面的才華，為他成為杰出的文學家奠定了基礎。這以后他又計劃以三國時魏、蜀、吳首都的風土、人情、物產為內容，撰寫《三都賦》。為了在內容、結構、語言諸方面都達到一定水平，他潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，文學巨著《三都賦》終于寫成了。
《三都賦》受到諒也評，人們把它和漢代文學杰作《兩都賦》相比。由于當時還沒有發(fā)明印刷術，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應求，一時間全城紙價大幅度上升。
故事出自《晉書·文苑·左思傳》。成語“洛陽紙貴”，稱頌杰出的作品風行一進。
表示讀書的四字成語解析
1) 兩腳書櫥:指讀書很多但不善于應用的人。
2) 盡信書不如無書:泛指讀書不要拘泥于書上或迷信書本。
3) 士農工商:古代所謂四民，指讀書的、種田的、做工的、經商的。
4) 書生之見:指讀書人不切實際或不合時宜的見解。
5) 開卷有益:開卷:打開書本，指讀書;部分國:好處。讀書總有好處。
6) 碩學通儒:儒:指讀書人。學問淵博，通達事理的學者。
7) 舌戰(zhàn)群儒:舌戰(zhàn):激烈爭辯;儒:指讀書人。指同很多人辯論，并駁倒對方。
8) 目不識書:指讀書很少或沒讀過書;不甚識字或不識字。
9) 納士招賢:招:招收;賢:有德有才的人;納:接受;士:指讀書人。招收賢士，接納書生。指網羅人才。
10) 招賢納士:招:招收;賢:有德有才的人;納:接受;士:指讀書人。招收賢士，接納書生。指網羅人才。
形容讀書的成語及解釋
1) 目不知書:指讀書很少或沒讀過書;不甚識字或不識字。同“目不識書”。
2) 九儒十丐:儒:舊指讀書人。元代統治者把人分為十等，讀書人列為九等，居于末等的乞丐之上。后指知識分子受到歧視和苛待。
3) 白面儒生:猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。
4) 白面儒冠:猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。
5) 白面書郎:猶白面書生。指只知讀書，閱歷少，見識淺的讀書人。有時含貶義。亦泛指讀書人。
6) 書香門第:舊時指上輩有讀書人的家庭。
7) 書香世家:指世代都是讀書人的家庭。
8) 書香人家:指世代都是讀書人的家庭。
9) 書香門戶:指世代都是讀書人的家庭。
10) 布衣韋帶:原是古代貧民的服裝，后指沒有做官的讀書人。
11) 宿學舊儒:指老成博學的讀書人。
12) 白面書生:指缺乏閱歷經驗的讀書人。也指面孔白凈的讀書人。
13) 枕典席文:指以典籍為伴，勤于讀書學習。
14) 道學先生:指思想、作風特別迂腐的讀書人。
15) 讀書種子:指在文化上能承先啟后的讀書人。
16) 八百孤寒:八百:形容很多;孤寒:指貧寒的讀書人。許許多多貧寒的讀書人。
17) 春誦夏弦:誦、弦:古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節(jié)采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。
18) 詩禮之家:詩:指《詩經》;禮:指《周祀》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。
19) 詩禮人家:世代讀書以傳統封建禮教為行為準則的'人家。
20) 世代書香:世世代代都是讀書人家。
描寫讀書的四字成語解析
1) 匡衡鑿壁:后以之為刻苦讀書的典實。
2) 燕頷儒生:有封侯之相的讀書人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。
3) 燕頷書生:有封侯之相的讀書人。亦用以稱美志在建立軍功的士人。同“燕頷儒生”。
4) 廢書而嘆:因有所感而停止讀書。
5) 閉戶讀書:關著門在家里埋頭讀書。
6) 讀不舍手:舍:舍得，愿意。讀書讀到有興趣時舍不得放下。
7) 一介書生:一介:一個。舊時讀書人的自稱或對普通讀書人的雅稱。
8) 三余讀書:充分利用一切空余時間讀書。
9) 傲賢慢士:賢:有才德的人。士:讀書人和有才干的人。用傲慢的態(tài)度對待有德有才的人。
10) 畫荻教子:荻:蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
11) 文弱書生:文弱:文雅而體弱。舉目文雅，身體柔弱的讀書人。
12) 臧谷亡羊:《莊子·駢拇》載，臧、谷二人牧羊，臧挾策讀書，谷博塞以游，皆亡其羊。后因以為典，喻事不同而實則一。
13) 折節(jié)讀書:折節(jié):改變過去的志趣和行為。改變舊習，發(fā)憤讀書。
14) 積雪囊螢:積雪:南朝孫康映雪讀書。囊螢:晉代車胤把螢火蟲裝在口袋里，借熒光讀書。形容刻苦攻讀。
15) 七行俱下:讀書，同時讀七行。比喻非常聰明。
16) 然荻讀書:然:“燃”的本字，燃燒;荻:蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書。形容勤學苦讀。
17) 據鞍讀書:在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
18) 閉門讀書:關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。
19) 引錐刺股:錐:錐子;股:大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
20) 十年窗下:科舉時代，讀書人要取得功名，終年埋頭在書本里。形容十年時間閉門苦讀。
讀書的成語5
我不喜歡學成語，因為成語都是四個字，也不好理解。媽媽為此總生我氣。
幾天前，媽媽給我買了一本《成語故事》書，媽媽與你一齊閱讀此書，而且十分肯定的告訴我，你肯定會十分喜歡此書的，喜歡學成語的。這天媽媽抓我一齊閱讀《成語故事》書，翻開書媽媽給我一邊讀成語一邊講成語的故事，我發(fā)現里面有許多我沒學過的成語和沒有看過的故事。
讓我難忘的是《專心致志》這一篇講的是：兩個人拜著名棋手弈秋為師，學棋的時候，認真地聽講，乙卻心不在焉。結果，甲的棋藝越來越高，乙的棋藝還是一樣。
弈秋語重聲長地對兩個學生說：下棋如果不專心致志，也是學不好的！告訴我們做事要專心致至。
還有的故事是《愚公移山》的資料是：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個聰明的智叟笑他太傻，認為不能。愚公說：我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡的'，兩座山終究會鑿平。后因感動天帝，所以天帝命大力神的兩個兒子搬走兩座山。比喻只要有毅力就能夠成功。
還有許許多多精彩的故事。
沒想到，我真的喜歡上了成語，原先每個成語都有一個精彩的世界�。�
讀書的成語6
暑假里我讀了一本書，叫《成語故事》。這本書里面有很多很多的知識，“胸有成竹”的意思是比喻做事之前已做好充分準備，對事情的成功已有十分的把握；“魚目混珠”的意思是比喻拿假的東西冒充真的東西。我對其中的.一個“磨杵成針”的成語故事感受很深。這個故事講述了偉大詩人李白小時候不喜歡學習，很貪玩，有一天遇見一位老奶奶正在磨一根粗粗的鐵棒，李白覺得很驚奇，說：“要把鐵棒磨成針，能行嗎？”老奶奶笑了笑說：“我不停的磨下去，這鐵棒會越來越細，最后一定會磨成針的。”李白聽了很受啟發(fā)，于是他下定決心堅持讀書，后來成了著名的詩人。這個故事讓我懂得了做任何事情只要有恒心，有毅力，再大的困難也能克服。我想我在學習上也要向這位老奶奶一樣學習她堅持不懈的毅力，肯定也能考到好成績的。我很喜歡《成語故事》這本書，因為每一個成語都有一個美麗動人的故事，讓我學到了很多知識。
讀書的成語7
暑假，我看了《成語故事365》這本書，學到了許多的知識。
《成語故事365》精選了三百六十五條知識性、思想性和趣味性較強，適合少年兒童閱讀的成語故事，并配以生動風趣的連環(huán)彩圖，使圖文互為照應。
其中最讓我感興趣的是講以前有一個名叫匡衡的少年，非常好學，很愛讀書，但他家里很窮買不起書，于是他只好去別人家里借書，但那個有書的大戶要匡衡幫他干活才肯借書給他，還限制他白天干活晚上才能看書。于是夜晚，匡衡就拿著書在黑暗的房里看起書來，但沒光怎么看呢？他想出個點子在別人家的墻壁上鑿一個小小的洞，這樣光就可以照進來了就能看書了。從此每天晚上他就這樣看書�？锖獍l(fā)奮讀書勇于進取的精神很值得我去學習。我們現在擁有那么好的學習環(huán)境一定要好好珍惜努力學習。
這個故事訴說了戰(zhàn)國時的蘇秦目不識丁，無所作為，受到別人的`嘲笑，他為了有所成就便開始發(fā)奮學習。每當困了就用錐子猛刺大腿，讓疼痛驅除疲倦繼續(xù)讀書。讀到這里我的眼睛濕潤了…很敬佩他堅強的毅力。想想我平時做事總是三天打魚兩天嗮網。
看著《成語故事365》，我學到了許許多多的道理，這本書使我受益匪淺，推介給每一個同學都去看一下。
讀書的成語8
洞鑒古今
洞鑒：明察。深入透徹地了解歷史與現實世事。
橫從穿貫
謂融會貫通。
鞭擗進里
意指深入剖析，使靠近最里層。形容探求透徹，深入精微。同“鞭辟近里
不敗之地
具有優(yōu)勢；不會遭到失敗的境地。含褒義。多用作介詞“（立）于”的賓語。一般作賓語。
鞭辟著里
意指深入剖析，使靠近最里層。形容探求透徹，深入精微。
融會通浹
〖解釋〗把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
洞燭其奸
洞燭：洞察；洞悉�？赐笇Ψ降年幹\詭計。形容觀察力強；看問題敏銳。含褒義。一般作謂語。
貫穿融會
見“貫通融會”。
洞徹事理
洞徹：透徹，深遠；理：道理，規(guī)律。深入透徹了解事物規(guī)律。
金鳷擘海
喻詩文雄健有力，精深透徹。
融匯貫通
〖解釋〗把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
明目達聰
眼睛明亮，耳朵靈敏。形容力圖透徹了解。聯合式；作謂語、定語；形容力圖透徹了解
立于不敗之地
立于：處在；地：地位。指人處在不會失敗的境地上。可指組織或個人。一般作謂語、賓語。
鞭辟入里
鞭辟：鞭策，激勵；里：最里層。形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。連動式；作謂語、補語；形容分析透徹
融釋貫通
〖解釋〗把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
鞭辟向里
意指深入剖析，使靠近最里層。形容探求透徹，深入精微。
貫通融會
猶言融會貫通。
切中要害
指批評恰到事物的緊要處
鞭辟近里
鞭辟：鞭策，激勵；里：最里層。形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。連動式；作謂語、補語；形容分析透徹
洞隱燭微
形容目光犀利，觀察事物深刻透徹。
洞鑒廢興
洞鑒：明察。深入透徹地了解歷代興盛衰敗情況。
融會貫通
融會：融合領會；貫通：透徹理解。指把各方面的知識和道理融合貫穿在一起；從而取得對事理全面透徹的.理解。用作褒義。多用在學習上。一般作謂語、定語、賓語。
鞭擗向里
意指深入剖析，使靠近最里層。形容探求透徹，深入精微。同“鞭辟近里
豁然確斯
明白透徹。
淋漓盡致
淋漓：盡情；暢快；盡致：達到極點。形容把事物的一切情態(tài)充分地刻畫、表現了出來。含褒義。多用于對事物狀態(tài)的充分表現或對本質的充分暴露。一般作定語、狀語、補語。
官止神行
指對某一事物有透徹的了解。
融液貫通
〖解釋〗猶融會貫通。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
讀書的成語9
讀《中華成語故事》有感
暑假期間，我讀了一本好書，名叫——《中華成語故事》。里面包含了各種各樣的成語故事，內容豐富有趣。中華漢語言文化歷史悠久，博大精深，成語故事更是其中不可或缺的一部分。
這本書讓我們學到了各種成語故事，認識了各種各樣的人。如乘風破浪的.宗愨，廢寢忘食的孔子，其中讓我印象最深刻的還是負荊請罪。這個成語故事講了大將軍廉頗不服藺相如，便處處為難他，但藺相如為了顧全大局，只是讓著廉頗。因為他覺得，秦國之所以不敢攻趙國，是因為趙國武有廉頗和文有藺相如兩人。如果他們倆像老虎一樣爭斗的話，其中必有一虎受傷，這樣，秦國就會趁機侵略攻打趙國。后來這件事傳到了廉頗的耳中，他深深感動，為了道歉，他脫了上衣，在背上綁著荊條，去登門向他道歉。藺相如見廉頗如此，有誠意便親自解開它背上的荊條，請他坐下兩人坦誠暢敘，從此視同生死成為至交。
其實在生活中，我們也該如此，要知錯就改，不與他人計較，不要因小事而誤了大事。這也和下棋子一樣，不要因一個小棋子，誤了一整局，正如撿了芝麻，漏了西瓜，這樣會得不償失。
讀書的成語10
01鑿壁偷光
[出處]
東晉葛洪《西京雜記》卷二：“匡衡，字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”
<釋義>
鑿穿墻壁以借鄰家的光亮�，F用來形容家貧而讀書刻苦的.人。
02懸梁刺股
[出處]
西漢劉向《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股�！北彼卫顣P等《太平御覽》卷三六三引《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！�
<釋義>
因怕困倦影響學習，而把頭發(fā)束起來吊在屋梁上，用錐子刺大腿。形容學習十分刻苦。
03囊螢映雪
[出處]
囊螢：唐代房玄齡等《晉書·車胤傳》記載，晉代車胤年少時家貧，苦學不倦，夏天以練囊裝螢火蟲數十，用來照明，夜以繼日地讀書。映雪：《孫氏世錄》記載，晉代孫康，聰明而好學，家貧無油，冬天常映雪讀書。
<釋義>
用螢火蟲照明讀書，借著雪光讀書。形容非常好學，抓住一切機會、利用一切條件刻苦學習。
04聞雞起舞
[出處]
唐代房玄齡等《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺曰：‘此非惡聲也�！蚱鹞��！�
<釋義>
聽到雞叫就起來舞劍練武。形容有志之士及時奮發(fā)努力。
05韋編三絕
[出處]
西漢·司馬遷《史記·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》……讀《易》，韋編三絕�！�
<釋義>
韋：熟牛皮；韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮繩把寫書的竹簡編聯起來，就叫“韋編”；三：概數，指多次；絕：斷。泛指勤奮讀書，刻苦治學。
06焚膏繼晷
[出處]
唐·韓愈《進學解》：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年�！�
<釋義>
膏：燈油；晷：日影。點燃油燈以接替日光照明。形容夜以繼日地學習或工作。
07目不窺園
[出處]
東漢·班固《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚骸吧w三年不窺園。”
<釋義>
眼睛不看花園。形容專心致志。
08廢寢忘食
[出處]
南朝齊·王融《曲水詩序》：“猶且具明廢寢，昃晷忘餐。”
<釋義>
寢：睡覺；餐：吃飯。顧不上睡覺，忘記吃飯。形容專心致志地干某一件事情，連吃飯、睡覺都顧不上了。
09孜孜不倦
[出處]
《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫。”
<釋義>
孜孜：勤勉，努力不懈。勤奮努力，不知疲倦。
10勤能補拙
[出處]
宋·黃庭堅《跛奚移文》：“持勤補拙，與巧者儔�！�
<釋義>
勤：勤奮；補：彌補；拙：愚笨，笨拙。只要勤奮就能彌補先天的不足。
11夙興夜寐
[出處]
《詩經·衛(wèi)風·氓》：“夙興夜寐，靡有朝矣�！�
<釋義>
夙：早；興：起來；寐：睡覺。早起晚睡。形容非常勤奮。
讀書的成語11
我囫圇吞棗的看完了一本《成語故事》，通過簡單的閱讀讓我知道了什么是成語，成語言簡意賅，深刻雋永。閱讀《成語故事》可以了解歷史，通大事理，學習知識。
鑿壁偷光說的是漢代學者匡衡穿墻壁引鄰舍之燭光讀書的故事。
囊瑩映雪講的是晉代有個叫車胤和孫康的人，因家境貧窮沒有燈，把螢火蟲放在袋子里，用其發(fā)出光束當燈來讀書。
水滴石穿這則成語的意思是指水滴不止，必能將厚厚的石板滴穿。與之相同的`還有一個叫鍥而不舍的成語，這個成語出自我國古代著名哲學家和教育家茍子的《勸學》一文，其中一段寫道：“如果只刻一下就放棄了不再刻，那就算是腐朽的木頭也不能刻段，但是如果不聽地刻下去，即使是堅硬的金屬和石頭，也可以把它們刻穿。”所以要用“鍥而不舍”的精神來學習。這樣就一定能成功。這些成語故事只是浩瀚的成語海洋中的幾朵奇葩。通過閱讀，讓我感悟到學習和讀書的重要性。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。而學習和讀書同時也是件很刻苦的事。自古瓜兒苦后甜。我們從中就應抓緊點點滴滴的時間來學習，黑不知勤學早，白首方悔讀書遲。在學校上要靈活運用，不能按圖索驥，更不能東施效顰，學會用別人的長處來彌補自己的短處。這些古人是我學習的榜樣，只要鍥而不舍，不畏艱難，才會有輝煌的明天。
讀書的成語12
成語是中國語言文字的精華，言簡意賅，意味深長，其中不少成語還蘊含著許多豐富的歷史知識和傳統美德。暑假里，我讀了《中國成語故事》這本書，書中的許多故事都給我留下了深刻的印象，教會了我許多做人的道理。其中我感受最深的`就是《濫竽充數》這個故事。
《濫竽充數》主要講了在戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽，南郭先生不會吹，也混在里面充數。后來齊湣王繼位，他喜歡讓人一個一個地吹竽給他聽，南郭先生自知混不下去了，只好逃走了。
讀了這個故事，我不禁啞然失笑，因為我也曾經當過“南郭先生”。那還是我上三年級時的事了，有一次班級要舉行元旦聯歡會，老師說需要剪些窗花來裝飾教室。我不會剪窗花，但是看到許多同學都去幫忙，我也跟去了。我裝腔作勢地說：“剪窗花還不簡單嗎？簡直是小菜一碟！”我一會兒讓這個同學剪小草，一會兒讓那個同學剪小花，儼然是一個“行家”。正巧這一幕被老師看見了，在總結時老師還表揚了我，我心里美滋滋的。在這件事過去不久的一天，老師把我和幾個同學叫去，讓我們去參加學校的剪紙比賽。我大吃一驚，不知道該怎么辦才好。后來，我只好紅著臉跟老師說了實話，承認了錯誤。
這個故事更讓我懂得了這樣一個道理：要想取得一番成就，就必須有真才實學。學習也一樣，絕不能弄虛作假，自欺欺人。因為沒有過硬本領的人，或許能混過一時，但不可能混過一世。《濫竽充數》中的南郭先生就為我們敲響了警鐘。所以，我們必須抓緊年少時的寶貴時光，腳踏實地、發(fā)奮學習，努力做一個有用的人。
《中國成語故事》中像這樣含義深刻的故事還有很多，如《守株待兔》、《揠苗助長》、《掩耳盜鈴》等等，有時間我還要再讀讀這本書。
讀書的成語13
這個周末我力行老師“多讀課外書”的教誨，從家里書架上翻出了一本《成語故事》，讀完以后真的讓人學到了不少知識，受到了不小啟發(fā)。
這本《成語故事》當中有很多成語，其中給我留下深刻印象的是三則成語《背水一戰(zhàn)》、《四面楚歌》、《不為五斗米折腰》。
《背水一戰(zhàn)》講述了在古代戰(zhàn)場當中一些部隊將士遭到了敵人猛攻，最終部隊退守到了河邊，已經無路可退。于是將士們背水一戰(zhàn)，與敵人展開了殊死較量，最終為部隊殺出一條血路�！侗乘粦�(zhàn)》這個故事告訴了我們，到了危機關頭人應該拿出勇氣面對困難，這樣的勇氣是非常強大的，能促成你完成任何看似不可能完成的任務。
《四面楚歌》講述了一個國家四周虎狼洶涌，各種勢力勾心斗角，為利益爭斗糾紛。而這個國家之因此能在這樣“四面楚歌”的環(huán)境當中立足保存，在于巧妙地化解、制衡各種勢力，從而達到保存自身的目的。
《不為五斗米折腰》講述了一個文人清廉傲骨的.品格，告訴我們不能低三下四得去接受他人的施舍，應該有自身的行為處事風格，不能越過自身的為人底線。
通過這些成語故事的學習，我真是學到了很多人生道理。我會牢牢吸取其中知識涵養(yǎng)，利用于今后的學習生活當中。
讀書的成語14
這幾天，我讀了一本很有趣的書，叫《成語故事》。在書中，我比較喜歡愚公移山，讀后我感受頗深。
傳說在古代，有位老人，叫愚公，九十多歲了。他家門前有兩座大山，高萬丈，使愚公一家 出入很不 方便，愚公決定挖掉兩座大山。
愚公帶領兒子和孫子，開始挖山了。他們從日出干到日落從不停息。有個老頭對愚公說：“你太老了，憑剩下的一點力量，是不可能成功的�！�
愚公說：“我死了，還有我的兒子，子子孫孫，總有一天我會把山給移走的�！�
愚公移山的'精神，感動了上帝。上帝派兩個神仙，把這兩座山給移走了，從此他出門，很方便。
讀完這個，我想起了暑假里的一件事。我喜歡畫畫，可沒幾天，我沒興趣了，就放棄了。我已后知道了，不能放棄，要堅持到底。
如果有人跟我一樣，半路放棄的話，我想告訴你：做任何事都要堅持，不能半途，否則什么也做不成。
讀書的成語15
書香門第
相傳在鎮(zhèn)榜山鎮(zhèn)的陳家莊，有一戶姓陳的員外，屋宅雅致美觀，布置得非常氣派。其門額上懸掛著一個木雕匾額，橫匾上書寫四個大字“書香門第”。為什么自稱書香門第呢？因其全家大小，男女老少甚至是婢女奴才皆會出口成文，句句成章。
那一年，陳員外做壽辰之日，很多親朋好友送禮物來慶賀。女兒和女婿也應時而來，當夜就大排宴席，嘉賓滿座。女婿代岳父向眾來賓敬酒，因酒量不好喝得酩酊，大醉糊里糊涂地醉倒在內妹（即小姨子）的繡帳里。夜深席散，各自回房睡覺了。內妹步入房中，看繡帳里倒著一個男人，詳細察看，原來是姐夫。內妹知道姐夫酒醉不敢把他驚醒。忽然看見床下丟落一塊繡帳里的枕頭，內妹將繡枕撿起來想放于姐夫頭下。姐夫迷糊中以為自己妻子要上床，伸手揪住羅裙，內妹見姐夫故意行非禮，大驚失色，撥開其手跑出房外，心中怨恨無以發(fā)泄，隨即執(zhí)一筆在其房外壁上題一首五言詩句，詩句是這樣寫的：
好意拾繡枕，歹意揪羅裙。誰家有兩女，要配一個夫？！
橫篇：無理、無理
小姨子題完詩句以后，氣咻咻就離開了。
至天亮，姐夫醉醒起床，步出房門舉頭一看壁上題有詩句，覺得慚愧難當，于是也執(zhí)一筆續(xù)接詩句也是五言：
昨夜是酒醉，茫茫渺渺時；面貌兩相似，誤會我妻兒。
橫篇是：失意失意。
因為酒醉的緣故，產生了一場誤會。姐夫趕快賠禮道歉來說：失意失意。姐夫畢竟也是一個識大體的人。
片刻間，其內嫂要請姑丈吃飯，偶然看見壁上有題詩，讀后知其詩含義，順手接續(xù)題上：
明知他酒醉，故意近伊身；這是誰有意？莫要怪他人！
內嫂批評小姑輕浮來輕舉妄動，所以橫批就寫：見笑見笑！
內嫂題詩以后，剛離開不久，內兄（大舅）經過是處，看見壁上所題的詩句，心中怒氣中燒，即舉筆來接續(xù)題寫：
酒是水米合，酒醉反埋目；若是真酒醉，何不跳落學。（屎坑）
大舅橫篇就寫著：可恥可恥，以平息惱怒。
片刻后，其妻路過這里看見壁上詩意。了解其夫醉后失態(tài)出丑，亦舉筆接續(xù)題寫：
酒會把人傷，酒醉變瘋癲；今后無改正，日后是廢人。
妻子了解事情的真相，橫篇就題：原諒原諒。
在這個時候，小女婢執(zhí)掃把要掃地�？匆姳谏项}意，亦舉筆接續(xù)：
做壽排大宴，姑爺反瘋癲；好意拾繡枕，不該羅裙掀。
已經是事過之后，所以小女婢橫批就題：算了算了。
女婢題好，掃地而去。其岳母看見壁上的詩意，亦舉筆而續(xù)：
小酒補人心，貪杯誤著身，君臣酒為宴，夫妻酒結緣。
聽眾朋友，閩南地區(qū)有一句俗語話叫做：“惜花連盆愛，惜灶仔（女兒）連子婿�！闭赡改锟吹接羞@種事，當然能夠大事化小小事化無最為上策了，所以丈母娘的橫篇就題了：不講不講。意思比喻：不要把此事再說出來。
事后，其岳父閑庭散步，見壁上題有數首詩句，略知其意。也順筆接續(xù)而題：
好事不出門，歹事傳千里；若是傳出去，衰壞我門楣。
家丑畢竟不可外揚，老丈人陳員外橫篇就題了：算了算了為妙
最后奴才掃地經過此處，看見壁上皆是詩句，知道其中之意。他就笑嘻嘻地提筆就寫：
看著笑微微，姑爺不夠鬼（不成體統）；趕緊卡起來，我去叫土水。（泥水匠）
這個奴才很機智，橫篇竟然用：抹煞抹煞，表示不要再對下去了。
朋友，聽了這則故事以后。你是否有體會到閩南詩文表達一連串的諧音壓韻抑揚頓挫很有節(jié)奏感。詩句由內妹：拾繡枕的“枕”字起頭，緊接姐夫：是灑醉的'醉字，大嫂：誰有意的意字。大舅：可恥的恥字，緊著妻子把人傷的傷字。小女婢：排大宴的宴字。然后岳母：補人心的心字，岳父：傳千里的里字。家奴：不夠鬼的鬼字和叫土水的水字，都說明了這篇文章詩文壓韻的美妙相當合韻。詩文如此生動活現的表達處處讓人集會和感受到，閩南方言詩韻表達藝術微妙的樂趣出來。在這篇文章里面，詩文對答生動又巧妙，處處都體現了閩南文化豐富多彩的真實內容，值得我們去挖掘整理發(fā)揚光大，這也正是這個故事所以能流傳至今仍代代相傳的生命力所在了！
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