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淺談小學(xué)低年級(jí)閱讀興趣的養(yǎng)成
著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信說(shuō)，如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。從這句話中我們感受到了閱讀對(duì)一個(gè)人一生的重要性。
新課標(biāo)高度重視第一學(xué)段兒童的課外閱讀，明確指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。低年級(jí)課內(nèi)外閱讀的重要性不言而喻，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，是十分有意義的課題。興趣是最好的老師。只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智。一個(gè)人只有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣才能把書(shū)讀好，對(duì)于初學(xué)閱讀的孩子，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，在稚嫩的心靈中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。并適時(shí)的指導(dǎo)閱讀的方法，引領(lǐng)閱讀的小舟駛向書(shū)的海洋。
1、教師示范，故事引路
孩子的天性是富于幻想，優(yōu)美的童話故事一旦進(jìn)住心中，將幻化出神奇的力量和無(wú)窮的魅力。教師繪聲繪色的講述、神情并茂的摹演，一下子就把他們吸引住了，把他們帶進(jìn)超越時(shí)空的神奇境界自由翱翔，從而好奇心、求知欲由然而生。當(dāng)瑰麗的情節(jié)與精彩的語(yǔ)言不斷觸摸兒童的聽(tīng)覺(jué)，閱讀的欲望已悄然萌發(fā)。
2、校內(nèi)外溝通，課內(nèi)外結(jié)合
穩(wěn)定的閱讀興趣需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家校間聯(lián)系，建議家長(zhǎng)在家里營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，家里要有足夠數(shù)量的兒童讀物，在孩子手能所及的地方放置注音配圖小書(shū)，隨興翻閱。父母可讓孩子告訴你故事講了些什么?有哪些人和事？你喜歡這個(gè)故事中的哪個(gè)人?等等……這樣可以培養(yǎng)孩子閱讀的成就感。教師應(yīng)充分利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)接觸交流心得，并及時(shí)的“傳經(jīng)”。教師與家長(zhǎng)在不同時(shí)空里“穿針引線”，閱讀定能成為孩子心愛(ài)的朋友。
3、環(huán)境熏陶，榜樣影響
提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適愉悅相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭煩。在班級(jí)建成“溫馨小書(shū)屋”，再輯錄一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言張貼上墻，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。又如，教師與一些學(xué)生結(jié)成書(shū)友，定期交流閱讀情況，對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的力量。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹冰心奶奶、安徒生爺爺?shù)让藷釔?ài)讀書(shū)的故事，也可以介紹同齡學(xué)伴課外讀書(shū)的成果和趣聞，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4、推薦讀物，以書(shū)為友
知識(shí)的海洋對(duì)于孩子有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，地球的形成，海底世界的奇幻，森林王國(guó)的趣聞，歷史人物故事，未來(lái)的幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇課外讀物，一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，識(shí)字也較少，以注音童話、寓言為主，兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小知識(shí)等。從學(xué)生的好奇入手推薦讀物，《365夜》、《愛(ài)心樹(shù)》、《小布頭奇遇記》等書(shū)，鼓勵(lì)他們自己去找答案，濃郁的書(shū)香將引領(lǐng)學(xué)生踏上與書(shū)為伴的人生之路。
5、聽(tīng)、看、演、畫(huà)與讀相結(jié)合，點(diǎn)燃閱讀熱情
凡是需要知道的事物，都要通過(guò)接觸事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等。鮮明的色彩和生動(dòng)的圖畫(huà)能緊緊吸住孩子的眼球。當(dāng)瑰麗、美妙、的圖繪展現(xiàn)在孩子眼底時(shí)，孩子無(wú)法拒絕這種誘惑，欣賞圖畫(huà)時(shí)很自然地把目光投向周?chē)奈淖�，一邊賞圖一邊閱讀一邊擴(kuò)展著他們的想象。除此之外 教師把優(yōu)美的童話故事改編為兒童劇，讓孩子們互相演一演、看一看，不僅能給孩子以?shī)蕵?lè)，而且使孩子們受到美的熏陶，產(chǎn)生閱讀的動(dòng)機(jī)，自發(fā)拿起書(shū)本。動(dòng)手畫(huà)畫(huà)是兒童課余生活的重要活動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)讀文畫(huà)圖的作業(yè)來(lái)促進(jìn)課外閱讀；也可以鼓勵(lì)編連環(huán)畫(huà)、給故事配圖、畫(huà)心中最?lèi)?ài)的故事等活動(dòng)，吸引孩子讀書(shū)；在班級(jí)“我是小畫(huà)家”中定期展示繪畫(huà)作品。
6、樂(lè)于表達(dá)、爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”
復(fù)述能力是學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述讀物內(nèi)容，從小培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)，善于溝通的性情。教師精心安排在班集中舉辦故事大會(huì)和故事大王的評(píng)選，激發(fā)孩子的復(fù)述興趣，達(dá)到閱讀效果。
7、積累詞句，大膽展示
積累和讀書(shū)的關(guān)系猶如水和魚(yú)兒的關(guān)系，沒(méi)有積累的讀書(shū)像魚(yú)兒離開(kāi)了水。教師要引導(dǎo)和教會(huì)孩子圈畫(huà)詞句，摘錄佳句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。積累的內(nèi)容有詩(shī)句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，做到簡(jiǎn)短、生動(dòng)、富于音韻節(jié)奏和色彩。并在學(xué)習(xí)欄中加以展示詞語(yǔ)積累的書(shū)法作品，每月評(píng)出“字詞小先生”。
閱讀是一項(xiàng)日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。閱讀影響著一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個(gè)人了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過(guò)程，即通過(guò)閱讀來(lái)反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，因而它對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才和成就事業(yè)都至關(guān)重要。英國(guó)哲學(xué)家培根在《論讀書(shū)》一文中說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才�！边@幾句話道出了讀書(shū)的主要意義。我們必須高度重視低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓興趣之帆引領(lǐng)孩子們?nèi)ミh(yuǎn)航----讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
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