認(rèn)識閱讀理解解題的限制作用技巧

　　語言環(huán)境即指說話時，人所處的狀況和狀態(tài)。語言環(huán)境有多種：一般地說，有自然語言環(huán)境、局部語言環(huán)境和自我營造的人工語言環(huán)境。

　　大致說來，語境對語言的運(yùn)用有兩種作用：一是限制作用，一是補(bǔ)充作用，我們主要來講限制作用。

　　限制作用

　　語境對語言運(yùn)用的限制作用，首先表現(xiàn)在對詞語的理解和選用上。同樣一個詞語，在不同的語境中，表達(dá)的意思可能不同，這時就要依據(jù)具體的語境作出準(zhǔn)確的理解。

　　例如：

　　語言運(yùn)用語言運(yùn)用和語境全日制普通高級中學(xué)語文讀本第一冊

　�、傥覀円晕覀兊淖鎳�有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪。(魏巍《誰是最可愛的人》)

　　②謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　例①用了兩個英雄，前一個作有的賓語，受這樣修飾，指英雄的人；后一個是定語，修飾國度，是指所具有的英雄品質(zhì)。另外，例①的驕傲是相對英雄說的，又與下文的'自豪對稱使用，表達(dá)的也是自豪的意思；例②的驕傲與落后搭配，又與謙虛對比使用，表達(dá)的則是自以為了不起，看不起人的意思。這是語境對詞語理解的限制作用。語境對詞語表達(dá)的限制作用突出表現(xiàn)在同義詞語的選擇上。例如：

　�、畚业搅俗约业拈T外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》)

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